10. 인성교육
※ 인성교육진흥법에서 인성교육을 다음과 같이 정의하고 있다. ☆ 인성교육이란 자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸고 타인·공동체·자연과 더불어 살아가는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육을 말한다. ☆ 핵심 가치·덕목이란 인성교육의 목표가 되는 것으로 예, 효, 정직, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동 등의 마음가짐이나 사람됨과 관련되는 핵심적인 가치 또는 덕목을 말한다. ☆ 핵심 역량이란 핵심 가치·덕목을 적극적이고 능동적으로 실천 또는 실행하는 데 필요한 지식과 공감·소통하는 의사소통능력인 갈등해결능력 등이 통합된 능력을 말한다. |
1) 개념 및 필요성
① 개념 : 기본을 지키며, 타인과 공감·소통할 수 있는 능력을 갖춘 즉, ‘인성’이 바른 사람이 사회적으로 인정받고, 학생들을 키울 수 있는 교육의 새로운 전환점을 마련하고자 한다.
② 미래사회는 단순한 지식 암기, 지능과 이해의 수준을 넘어 상상력, 구성과 통찰의 능력 및 타인과 소통·공감할 수 있는 감성이 풍부한 인재를 요구하고 있다. 따라서 이제는 학교가 단순히 시험 준비를 위한 지식을 전수하는 곳이 아닌, 교사와 학생이 사랑과 존경을 기본으로 소로 소통하고 교실에서의 지식이 생활의 지혜와 실천으로 이어질 수 있도록 변화해야 할 것이다.
③ 최근 우리 사회에서 논란이 된 학교폭력의 문제도 타인을 배려하는 인간을 기르려는 인성교육의 부재에 기인한 것으로 볼 수 있다. 따라서 지금 우리는 더 늦기 전에 인성교육을 다시 그리고 새롭게 시작할 필요가 있다.
④ 국제적으로 높은 학업성취도를 자랑하는 우리나라 청소년들의 인성 및 사회적 상호작용 능력 및 행복지수 등의 지표도 상위권으로 끌어올릴 수 있도록, 지적 영역뿐만 아니라 인성교육의 강화를 위한 정책 강화가 필요하다.
⑤ 최근에는 사회적 문제가 되고 있는 학교폭력과 관련하여, 정부는 「학교폭력근절 범정부 종합대책('12.2.6)」을 토대로 하여 직접대책으로서 학교폭력근절의 제도적 기반을 마련해 가면서, 근본적인 대책으로 ‘교육 전반에 걸친 인성교육’ 실천 방안을 추진해 오고 있다.
2) 인성교육의 기본방향
① 가정 및 학교에서 모두 장려되어야 한다.
② 인간의 전인적 발달을 고려하면서 장기적 차원에서 계획되고 실시되어야 한다.
③ 학교와 가정, 지역사회의 참여와 연대 하에 다양한 사회적 기반을 활용하여 전국적으로 실시되어야 한다.
3) 인성교육 주요 실천 방안
분 야 | 주요 내용 |
교원양성·임용 | 인·적성검사 도구를 개발하여 학생 선발 양성 및 예비교원 채용에 활용 |
실천적 인성이 반영된 교육과정 | 유치원 누리과정부터 고등학교까지 인성 핵심 역량 실천을 위한 교육과정 구성 |
체육교육 활성화 | 다양한 스포츠클럽 및 토요 스포츠데이 운영, 지역사회 체육시설 확대 |
예술교육 활성화 | 1인 1기 예술습득, 예술동아리 활성화 |
독서교육 활성화 | 독서교육 확대, 독서체험활동 확대 |
학생자치활동 활성화 | 학생의 자율적 참여에 의한 학교생활규정 제정 |
언어문화 개선 | 학생토론문화 개선, 긍정적인 언어사용 환경조성 |
위기학생 대책 | 위기학생 예방종합관리체계 인프라 구축 |
인성을 반영한 입시제도 | 입학사정관제의 인성 영역 평가 강화 |
4) 교과활동을 통한 인성교육
① 따돌림 문제, 친구 간의 갈등, 학교폭력, 학생의 권리와 의무 등 학교생활을 하며 발생하는 문제 해결 과정을 교육과정으로 구성하여 프로젝트 수업 운영
② 단순한 지식 습득이 아니라 수업을 통해 대안을 찾고 그 결과를 학교생활에 직접 적용
③ 사회교과의 경우, ‘통합 사회’ 과목을 적극 활용
④ 예술교육, 가령 음악, 미술, 공연 등 다양한 예술교육 기회를 대폭 확대하여 정서안정, 자존감 향상, 사회성 함양을 기대
⑤ 음악, 미술 교과 내실화(시수 증대 및 수업방법 개선) 및 타 교과와 융합형 교육을 실시하는 예술교육 선도학교 운영
⑥ 융합형 인성교육으로 국어·도덕·사회·체육·예술 등 인성교육 관련 교과 간 연계를 통해 다양한 인성교육이 가능하도록 교수학습 모형을 개발하여 2012학년도부터 적용
※ 융합 교과 단원(체육+도덕+사회)의 사례 ☆ 팀별 운동경기를 통해 규칙의 필요성, 규칙 준수의 중요성, 페어플레이 등 올바른 경기 자세를 학습(체육) ☆ 일상생활과 연계하여 팀의 개념을 가정, 학교, 사회 공동체로 확대(사회) ☆ 공동체 속에서 지켜야 할 준법, 정직, 배려, 권리, 의무 등 학습하고 실천(도덕) |
5) 가정-학교-지역사회의 연계를 통한 인성교육 방안
(1) 가정
① 학부모들의 참여를 적극적으로 독려하고 학교와 적극적인 소통이 이루어질 수 있도록 노력
② 가정에서 자녀들의 학업성취도 중요하지만, 인성의 중요성이 강조될 수 있도록 함. “먼저 좋은 사람이 되는 것”의 중요성 강조
③ 인성교육에 대한 부모의 자각과 인식이 중요
(2) 학교
① 교사와 학생 간의 상호적인 관계를 증진시키기 위해 교사의 행정업무를 줄여주고, 인성 교육을 보다 책임 있게 담당할 수 있는 전문상담교원의 확보를 통해 체계적인 인성교육이 이루어질 수 있도록 함.
② 학교 특성에 맞는 다양한 상담지원시스템과 통로를 강화하고 다양화하여 교사와 학생간의 소통의 질을 제고.
(3) 시도교육청
① 교원의 인성교육을 위한 상담역량을 제고하기 위한 교원연수를 강화
② 현장 연구를 강화하여 교사들에게 인성교육을 위한 상담 및 지도에 대한 구체적인 역량을 길러줌
(4) 사회
① 법적차원에서 인성교육(인성교육진흥법 제정)이 전 사회적으로 의식화될 수 있도록 노력
② 교육기본법에 의거하여 중등학교에서 인성교육을 의무화
③ 교육에서 다른 어떤 가치보다 ‘인성, 사람됨’의 가치가 우선되는 사회적 분위기를 조성하기 위한 사회적 노력 필요