① ○ ② ⑦ ③ ⑥ ④ ⑤ |
① ④ ② ⑦ ③ ○ ⑥ ⑤ |
① ④ ② ⑦ ③ ⑥ ○ ⑤ |
〈 그림 1 〉 〈 그림 2 〉 〈 그림 3 〉
5. 장님 안내하기
보통 자신감이 없는 아이들은 상대방에 대한 신뢰수준이 낮은 것으로 알려져 있다. 상대방에 대한 믿음이 적기 때문에 자신 있게 말하지 못하며 늘 자신이 드러나는 상황에서는 불안해하게 된다, 이러한 아동들에게 상대방에 대한 신뢰감을 심어주기 위한 활동으로 ‘장님 안내하기’활동을 하게 되는데 이 활동은 비교적 심성수련 활동으로 많이 활용되는 활동이다.
먼저 한 아동은 눈가리개(수면용 안대)를 이용하여 앞을 못 보는 장님이 되게 하고 다른 한 명은 두 손을 움직이지 못하도록 끈이나 테잎으로 묶어서 손을 자유롭지 못하게 한다. 이 두 명이 한 조가 되어 주어진 과제를 수행하게 되는데 반드시 지켜야 할 것으로 눈을 가린 사람은 절대로 앞을 봐서는 안 되고 자기 짝의 말에 순종해야 하며 손이 묶인 사람은 장님이 된 친구가 안전하게 과제를 수행하도록 도와야 한다는 것이다.
과제는 두 사람이 서로 믿으며 협동을 통해 수행할 수 있는 장애물을 설치하거나 방향을 전환하여 움직이는 활동을 수반한 ‘길 찾기’ 혹은 두 사람이 협동하여 사탕을 까서 먹여주기와 같은 활동을 이어서 수행하게 하면 효과적이다.
6. 천국 여행하기
부끄럼을 많이 타는 아동들의 또 다른 특징은 겁이 많은 것과 도전과 실패에 대한 두려움이 많은 점이다. 그래서 자신의 심리적 안정범위 내에서만 활동을 하기 때문에 매우 소극적으로 보이게 된다. 이러한 학생들에게 모험적이며 도전적인 활동을 부여해서 행동을 하는 것은 아동의 소극적인 생각의 틀을 깰 수 있는 좋은 계기가 될 수 있다.
이 활동은 여러 명의 학생들의 한 명의 친구를 들어올리는 활동으로 올림을 당하는
친구를 제외한 모든 친구들은 서로 마주보며 손을 엮어서 아동이 누울 수 있는 침대를 만들고 아동이 그 위에 누우면 힘을 합해서 아동을 들어올리는 것이다. 올림을 당하는 친구가 안대로 눈을 가리면 더욱 효과적이다.
학년이 낮은 아동일수록 이 활동은 힘들어진다. 여럿이 힘을 모아도 한 명을 들어올리는 것이 쉽지는 않기 때문이다. 그래서 대안적 활동으로 할 수 있는 것이 뒤로 넘어지는 것이다. 이 활동 역시 자신감이 적은 아동들이 매우 주저하는 활동인데 충분히 받쳐줄 수 있는 아동들이 그림과 같이 넘어지는 아동을 뒷받침해 줄 수 있어야 하고 반드시 안전이 보장될 수 있도록 매트를 깔거나 교사가 뒷받침을 해주어야 한다.
7. 이웃을 사랑합니까?
이 활동은 남녀 아동의 자리를 섞기 위한 활동으로 2회기에서 실시한 ‘술래 빼오기 게임’과 유사한 활동이다. 진행 방법은 의자를 사람 수 보다 하나 부족하게 준비하고, 원을 지어 빙 둘러앉는다. 술래(제일 먼저 교사가 시범을 보임)가 아동들 중에서 한 사람 앞에 가서 “이웃을 사랑합니까?”라고 묻는다. 만일 아동이 “예”라고 대답을 하면 대답한 사람의 양쪽 옆에 앉은 사람(이웃)이 자리를 바꾸어 앉아야 한다. (왜냐하면 이웃을 사랑하기 때문에 양 옆 사람, 이웃은 다른 곳으로 이동할 필요가 없이 위치만 바꾼다) 두 사람이 자리를 바꾸는 동안 술래였던 사람도 빈자리가 생길 때 재빨리 앉아야 한다. 그리고 자리에 앉지 못한 사람이 다시 술래가 되는 것이다.
한편 술래가 물어본 아동이 “아니오”라고 대답한 경우에는 술래는 다시 “그러면 어떤 이웃을 사랑하십니까?” 라고 되묻는다. 그러면 “**특성을 가진 이웃을 사랑합니다”라고 대답해야 되는데 이때 대답하는 사람의 양쪽에 앉은 사람과 ‘해당특성’을 가진 사람은 모두 일어나서 자리를 바꿔 앉아야 한다. 예를 들어, 다음과 같이 진행될 수 있다
예)
-당신은 이웃을 사랑하십니까? (술래)
-아니오 (질문 받은 아동)
-그럼 당신은 어떤 이웃을 사랑하십니까?(술래)
-안경 쓴 이웃을 사랑합니다. (질문 받은 아동)
-그러면 질문 받은 아동의 양 옆 친구(아동)들은 일어나 자리를 바꾸고 동시에 안경을 쓴 친구들이 자리를 바꾸며 결과적으로 질문 받은 아동의 양옆에는 안경 쓴 아동이 앉게 된다. (왜냐하면 질문 받은 아동은 안경 쓴 이웃을 사랑하기 때문에...)
8. 움직이는 사람 의자... (기차놀이)
남녀 각각 큰 원을 하나씩 만드는데 단 옆 사람 간격을 벌리지 않도록 한다.
그리고 전체가 반 시계방향(포크 댄스에서 LOD)을 쳐다보며 뒤 사람의 무릎을 의자 삼아 앉습니다. 그 때는 당연히 앞사람은 내 무릎을 의자 삼아 앉게 된다. 이때 간격이 너무 멀지 않아야 서로 편하게 앉을 수 있다. 이제부터 게임이 시작되며 교사의 구령에 맞추어 전체가 함께 하도록 한다.
교사의 놀이진행 예)
1. 자, 남녀 대결로 하겠습니다. 우선, 전체 의자에 앉습니다.
2. 다같이 천천히 앞으로 세 발~(천천히 3걸음 갑니다.)
3. 어허~ 맘이 맞아야 되는데... 다시 앞으로 3발, 이번엔 2발, 다시 5발...
4. 좋습니다. 한번 뒤로 가보겠습니다. 자~ 뒤로 2발, 뒤로 5발...
5. 이제 전체가 정신을 잘 차려야 합니다. 앞으로 2발~, 뒤로 3발, 앞으로 1발....
6. 이제 연습이 충분히 되었으니, 정식 게임을 하겠습니다.
교사의 신호와 함께 앞으로 전진해서, 한바퀴를 먼저 도는 팀이 이기며, 이기는 팀에게는 가는 특권을 준다. ^^
9. 풍선 띄우기
바람이 불지 않는 실내에서의 게임이며 모둠별로 풍선 1개씩을 준비한다. 방법은 모둠별로 원을 만들어 손을 잡고 서서 잡고 있는 손과 머리 발등을 이용해서 풍선을 치는데 각 모둠이 동시에 해서 풍선을 떨어뜨린 조는 자리에 앉고 손이 떨어져도 지게 된다.
이동하면서도 할 수 있으며, 손만 떨어지지 않으면 신체의 어떤 부분도 이용할 수 있다. 누가 많이 치나보다 오래 동안 땅에 떨어지지 않는가가 좋은 것이다.
10. 손 매듭 풀기 (인간 실 풀기)
매듭풀기는 심성계발에서 팀 화합의 정적인 부분이다. 아이들이 생각을 하고 해결할 수 있도록 지도하는 것이 중요하다. 인원은 모둠별 6~8명 정도이며 단, 짝수이어야 한다.
방법은 둥글게 마주보도록 모둠별로 원을 만들고, 서로 오른손을 내밀어 악수하듯이 손을 잡고, 서로 왼손을 내밀어 악수하듯이 손을 잡되 반드시 오른손을 잡은 사람과는 잡지 않도록 합니다. 교사의 신호와 함께 잡은 손을 끊지 않고 꼬인 것을 풀어 하나의 원이 되게 합니다. 먼저 원을 만든 모둠이 승리하는 것이다.
아이들이 처음에는 어떻게 하는지 몰라서 우왕좌왕하는 수가 있다. 이럴 때 교사는 아이들이 잡은 손을 아래로 통과하거나 위로 통과하면 된다고 힌트를 주어도 되고, 혹, 다른 모둠에서 하는 아이가 있으면 그 모둠을 보라고 말해 줄 수 있다. 특히 아이들이 잡은 손 아래로 몸을 통과하여 원을 만들려고 시도하지만 이것만으로는 안 되고 잡은 손위로 넘어 가기도 해야 한다. 따라서 손위로 넘어가려면 서로 악수한 사람이 앉아주어 다른 사람이 쉽게 넘어가도록 도와주어야 하는데 철저한 팀플레이와 전략만이 이길 수 있는 것이다.
실제 해보면 처음에 10분 동안 해결하기가 힘이 들지만 결국 한 모둠 정도 나오고... 그러면 다른 아이들도 곧 풀게 된다.
11. 아이 엠 그라운드 놀이(자기소개, 직업소개 등 변형이 아주 다양한 게임)
학습 동기 유발을 위한 놀이로 4박자 손뼉 치기(두 손으로 자신의 무릎치기→두 손 마주치기→왼 손 엄지손가락 앞으로 내밀기→오른 손 엄지손가락 앞으로 내밀기)에 맞추어 조건에 해당되는 이름을 말하는 놀이로 놀이의 순서 및 방법은 다음과 같다.
박자 |
→ → → → | |||
1박자 |
아이 |
직업 |
(쉬고) |
(쉬고) |
2박자 |
엠 |
이름 |
(쉬고) |
(쉬고) |
3박자 |
그라 |
대 |
농 |
영화 |
4박자 |
운드 |
기 |
부 |
배우 |
이런 방법으로 계속 진행하면 되는데, 모둠별로 돌아가며 시합하는 방법도 즐거워하며 좀더 익숙해지면 박자를 놓치는 모둠을 놀이에서 제외하기도 한다.
12. 빨간 모자 강아지와 노란 모자 고양이
두 명씩 짝을 지어서 가위바위보를 해 이긴 사람에게 빨강색과 노랑색 가운데 하나를 선택하게 한다. 각 단계에 따라 가위바위보로 빨강 대 노랑, 강아지와 고양이, 색깔과 동물이 나올 때마다 손등을 때리는 사람이 정해진다. 교사가 읽기 자료를 읽어주는 동안 아이들은 짝끼리 서로 한 손을 잡고 한 명은 이야기 중에서 빨강색이 나올 때마다 잡고 있는 상대편의 손등을 때리고 다른 한명은 노란색이 나올 때마다 상대편의 손등을 때린다
13. 눈감고 상대방 어루만지기
모둠에서 한 사람이 눈을 감고, 나머지 사람이 한 사람씩 차례로 가서 손을 내민다. 눈감은 사람은 내민 손을 만져서 누구의 손인지 알아 맞춘다. 모두 돌아가며 체험을 하면서 서로 체험한 것들을 나눈다.
14. 토닥토닥 안마해주기
두 명씩 짝이 되도록 하여 안마를 받고 안마를 해주는 사람을 정할 때는 지도 교사가 다음과 같은 다양한 경우를 제시할 수 있다.
가위바위보를 하고 진 사람이 안마받기
눈싸움을 해서 진 사람이 안마받기
손바닥을 서로 마주 붙여 보고 손이 큰 사람이 작은 사람 안마해주기
안마가 친구의 피로를 풀어주는 친절한 행동이지 친구를 아프게 때리거나 괴롭히는 행동이 아님을 주의하게 한다.
15. 짝꿍 몸이 내 몸이야
짝끼리 마주 본다. 짝의 몸을 내 몸으로 생각하고 ‘손 머리’ 하면 짝의 머리 위에 자기 손을 얹도록 한다. 같은 방법으로 ‘손 무릎’ ‘손 눈’ ‘손 코’ ’손 귀‘ ’열중 쉬어‘를 하면 아이들은 그대로 짝의 몸에 자기 손을 얹는다.
이 활동을 몇 번 하고 나면 서먹서먹하던 짝과 친밀감과 친숙함을 자연스럽게 가지게 되어 아래 활동들을 쉽게 할 수 있게 된다. 게임 중에 심한 장난이나 억지스러운 행동까지 생기지 않도록 너무 오래 하지 않는다.
16. 둘이 한 몸 되어 율동하기
‘머리, 어깨’ 노래를 하며 율동을 한다. 짝을 지어 둘씩 앞을 보고 선다. 한 사람은 다른 한 사람의 등 뒤에 서서 손을 앞 사람의 겨드랑이에 끼우고 앞 사람은 자신의 손을 등 뒤로 감춘다. 노래를 하면서 뒷사람이 앞 사람의 머리, 어깨...를 짚으며 율동을 한다. 반대로 앞 사람이 뒷사람과 자리를 바꾸어 노래를 하며 율동을 한다.
17. 젓가락으로 양파링 전달하기
모둠별로 한 줄로 서게 한다. 모둠원 모두 젓가락을 입에 물고 손을 뒷짐 진 채로 서 있는다. 젓가락에서 젓가락으로 양파링을 옆 사람에게 전달한다. 모둠의 첫 사람부터 마지막 사람까지 빨리 전달한다. 절대로 손을 사용하면 안 되고 빨리 전달한 팀에게 양파링을 더 많이 먹을 수 있도록 한다.
18. 뒤죽박죽 수수께끼
교사가 뒤죽박죽 수수께끼를 내면 모둠에서 답을 맞추도록 한다.
≪문제 예시≫
는자는재때잠잘이같?-잠잘 때 같이 자는 개는?(베개)
으면가해없?-해가 없으면(못 말린다)
하면두모곱를숫의자기전화?-전화기의 숫자를 모두 곱하면?(0)
와지육에이사다바는것은있?-육지와 바다사이에 있는 것은?(와)
19. 어디가 달라졌을까?
둘씩 짝을 지어 두 걸음 정도 사이를 두고 마주 선다. 30초 동안 서로의 옷, 시계, 안경, 옷 모양, 양말 등을 관찰한다. 관찰이 끝나면 뒤로 돌아 자신의 모양을 한 가지만 바꾸어 본다(작은 변화를 주는 경우는 피한다) 지도교사의 지시에 따라 뒤로 돌아 서로 바뀐 모습을 찾아낸다. 모두 확인을 했으면 다시 돌아서서 2가지의 변화를 만들고 교사의 지시에 따라 돌아서서 서로의 변화를 말한다. 반복해서 몇 번 실시해보고 가장 멋있는 모습을 한 사람을 선정하여 패션 왕으로 뽑는다. 한 번 변화한 것은 그대로 놔두어야 한다.
20. 밀고 당기기
둘씩 짝을 지어 무릎을 맞대고 앉게 한다. 두 손을 맞대고 눈을 감게 한다.
30초간 서로의 손바닥이 떨어지지 않도록 한다. 30초가 지난 후 서로의 느낌을 이야기한다. 서로의 어깨를 주물러준다. 끝까지 말하지 않고 눈을 뜨지 않게 한다.
21. 서로의 거울이 되어
두 명이 짝이 되어 한 팀을 만들도록 한 다음 짝과 서로 마주본다. 가위바위보를 하여 이긴 사람이 거울이 된다. 진 사람은 거울을 보며 똑같이 따라한다. 이긴 사람은 자신이 만들고 싶은 표정을 마음껏 만들어 본다.(웃는 표정, 찡그린 표정, 입을 크게 벌리기, 눈을 모으기) 가장 거울과 똑같이 따라하는 팀이 이기는 게임
22. 자화자찬 통통통
고무공을 가진 사람이 자기 이름을 이야기하면서 자신의 장점을 한 가지 말한 뒤(난...데 글씨를 예쁘게 잘 쓰지요) 당신은 어떤 장점이 있나요? 하면서 다른 사람을 향해 공을 가볍게 전달한다. 공을 받은 사람은 역시 자기 이름을 이야기하면서 자신의 장점을 말한다. 집단원 모두가 다 참여할 수 있도록 공을 고루 던지도록 하며, 빠르게 진행하며 게임의 재미를 즐길 수도 있다.
23.시장에 가면 -직업연결하기 게임으로 변형-
두 팀을 나눈다(팀을 나누지 않고 지도자가 한사람씩 지적하는 방식의 개인대항으로 진행할 수도 있다. 한 팀이 먼저 ‘시장에 가면(A)도 있고, 하면 다른 팀이 받아서 ’시장에 가면 (A)도 있고, 또 (B)도 있고, 그러면 다시 상대팀이 받아서 시장에 가면 A도 있고, B도 있고, C도 있고 이런 식으로 게임을 받아가면서 이어간다. 열거되는 단어가 길어지면서 전체를 끝까지 이어가는 팀이 이기게 된다.
24. 함께 힘을 모아
두 사람이 발을 모으고 서로 가까이 선다. 두 손을 잡고 힘을 버티면서 앉는다.
앉은 상태에서 다시 두 손을 잡고 서로 힘을 버티면서 일어선다. 2명에서 4명, 4명에서 8명으로 원을 둘러 할 수도 있다. 이때 인원이 많아지면 손을 잡을 때 바로 옆 사람이 아닌 한 사람 건너 다음 사람의 손을 잡을 수도 있다. 두 사람이 등을 마주 대고 선다.
서로 등을 맞대고, 힘을 버티면서 천천히 앉는다. 앉은 상태에서 다시 등에 힘을 버티면서 천천히 일어난다.
25. 김밥말기
집단원이 모두 바닥에 엎드리되 어깨를 바짝 붙인다. 왼쪽에 있는 사람부터 엎드린 사람들의 위를 굴러서 오른쪽으로 옮겨간다. 모든 집단원이 한번씩 굴러간 후에는 반대로 굴러오게 한다. 혼성집단에서나 동성집단에서 신체적 접촉을 불편해할 경우에는 집단원의 의사를 존중해준다. 귀중품이 주머니에 있을 때에는 미리 꺼내둔다.
26. 모둠별 스피드 퀴즈 게임하기
모둠별 퀴즈문제를 낼 사람과 문제를 맞출 사람을 정한다. TV화면에 스피드 퀴즈 동영상을 띄운다. 한 모둠씩 나와서 문제를 맞추는 사람은 전체 아동을 보고 문제를 내는 사람은 화면을 바라보고 선다. 얼굴표정이나 제스쳐로 묘사하여 스피드 퀴즈 풀기 게임을 한다.(1분 동안 시간 제한하기) 많이 맞추는 모둠이 승리한다.
27. 목걸이 전달하기 - (대)
색종이와 가위, 풀이 준비되었나요?
색종이로 고리를 만들어 연결해봅시다. 모둠끼리 다같이 힘을 합쳐 지름이 1m정도 되는 목걸이를 만들어봅시다. 빨리 만든 모둠에게 점수 100점!
(목걸이가 모두 완성되면) 먼저, 1모둠과 2모둠 모두 앞으로 나와서 모둠끼리 한 줄로 서세요.
그리고 맨 앞사람이 목에 조금 전에 만든 목걸이를 겁니다. 선생님이 시작 신호를 하면 두 번째 사람에게 손을 쓰지 않고 전달하는 겁니다. 이런 식으로 맨 뒷사람까지 한 후 다시 앞으로 전달하는 겁니다. 가장 빨리 전달한 모둠이 이깁니다.(이긴 모둠끼리 재 시합)
28. 김치 담기 게임하기
전체 아동 각자에게 번호를 부여하고, 그 번호에 김장 재료를 부여한다.
1부터 6까지 번호를 정하여 번호마다 김장 재료의 이름을 정한다.
▹1(배추) 2(마늘) 3(소금) 4(고춧가루) 5(파) 6(젓갈)
교사가 이야기 할 때에 자기 재료가 나오면 같은 이름의 재료끼리 자리를 옮긴다. “김장 김치”라고 외치면 전원이 자리를 바꾼다.
29. 칭찬 릴레이
①→②→③→④→⑤→⑥→⑦→⑧ 차례로 돌아가며 좋은 점을 칭찬한다.
예)
① → ② (그림도 잘 그리고 받아쓰기도 잘해)
② → ③ (동생도 잘 돌보고 청소도 잘해)
③ → ④ (친구를 잘 도와줘)
④ → ⑤ (축구도 잘하고 욕도 안해)
⑤ → ⑥ (발표도 잘하고 숙제도 잘해)
⑥ → ⑦ (청소도 잘하고 글씨도 잘 써)
⑧ → ① (그림도 잘 그리고 친구도 잘 도와줘)
30. 당신은 누구십니까? 노래 부르기
① 둥글게 8명 정도씩 앉는다.
② 당신은 누구십니까? 노래들 부르며 돌아가며 자신의 이름을 말한다.
31. 몸으로 표현하기 (펜터마임)
속담, 노래 제목, 영화 제목, 직업 등을 한 학생이 나와 말을 하지 않고 몸으로 표현하여 맞추는 놀이이다.
32. 시각장애인과 달팽이 집 게임하기
두 사람씩 짝을 지어 역할을 정한다.( 한사람은 시각장애인이고 안대를 한다. 한 사람은 정상인, 그 다음 역할을 바꾸기)
‘학습지2’에 있는 달팽이집에 그려져 있는 출발선으로 정상인 친구가 시각장애인 친구를 인도해 준다. 달팽이 선을 따라 끝까지 잘 갈 수 있도록 안내를 하도록 하고 역할을 바꾸어서 한다.
33. 나는 너를 좋아해 게임
큰 원으로 둘러앉거나 선다.
한 사람이 술래가 되는데, 술래는 다른 사람을 웃게 만들어야 한다.
술래는 원 안에 들어가서 한 사람에게 말한다. “나는 너를 좋아해. 나에게 웃어주겠니?” 상대가 “나도 너를 좋아하지만, 웃을 수는 없지.”하며 웃지 않는다면, 술래는 또 다른 사람에게 다가간다. 상대가 웃으면, 그 사람이 술래가 되어 다시 계속한다. 처음엔 교사가 술래가 되어 시작한다.
전체가 하기에 인원이 많다면 3 모둠씩 함께 하도록 한다.
34. 우정의 편지(롤링 페이퍼)
이 활동으로 서로의 장점을 칭찬하고 고칠 점은 상대방의 기분이 상하지 않도록 격려하며 자신을 생각할 수 있는 기회를 준다.
또한 남의 충고를 받아들이고 자신의 생활을 돌아볼 수 있도록 한다.
예쁜 편지지를 준비하고 받은 편지지에는 자기의 별칭만을 쓴 후에 옆 사람에게 넘긴다. 받은 사람은 그 별칭의 친구의 좋은 점, 본받을 점, 인상 등 장점과 '이러한 것은 이렇게 하였으면 좋겠습니다' 처럼 상대방의 기분이 상하지 않도록 격려하고 싶은 말을 미리 생각하여 적도록 한다.
자신의 별칭이 적힌 페이퍼가 도착하면 읽고 그 중에서 가장 인상적이거나 마음에 남는 글귀를 읽으며 마무리한다.
35. 소리 없는 손뼉 치기
손뼉 한번, (짝) ->손뼉 두 번,(짝짝) ->손뼉 빵 번 (실수로 웃음)
자, 잘 들으세요.
다시 손뼉 한번, 손뼉 두 번, 크게 영 번(실수로 또 웃음)
아니, 또 틀려?
마지막 한번, 한번만 더!
손뼉 네 번(짝짝짝짝) ->소리 없는 손뼉 세 번(이때 빨리 말해야 아이들이 속는다)
36. 머리 위에 손
아이들이 떠들 때, 작은 목소리로 '머리 위에 손' 해보세요. 떠들 때 큰 목소리로 상대하는 건 언제나 제 손해더군요. 분위기가 심상찮은 걸 발견한 아이들이 약간 시간이 걸리더라도 기다렸다가 '머리 아래 손'을 합니다. 아이들은 이내 당황합니다. 머리 아래 손이라면 손을 내리라는 건지... 그때 머리 아래 손은 두 손을 깍지 끼어 머리아래 목 부분으로 가져감을 설명합니다. 다음 '손위에 머리' ,이제야 아이들은 벌 받는 기분보다는 즐거운 기분으로 선생님의 말을 따릅니다. '손아래 머리',이 네 가지를 섞으면 아이들은 많이들 헤맨답니다. 그렇지만 선생님의 말씀을 잘 듣지 않으면 따라하지 못하니 완전히 아이들의 눈과 손을 선생님 마음대로 끌 수 있죠.
37. 계단 박수
지금부터 박수를 치며 5층까지 올라갑시다.
짝,짝짝,짝짝짝,짝짝짝짝,짝짝짝짝짝->짝짝짝짝짝,짝짝짝짝,짝짝짝,짝짝,짝.
이런~ 마음이 안 맞으니 소리가 한사람처럼 나지 않지요. 다시 해 보겠습니다. 이번에는 7층까지 가 봅시다. 준비("얏"하며 두 손을 앞으로 내민다)
놀이 동영상 자료 싸이트
http://cont111.edunet4u.net/2002/sunyuha/
명상음악이 있는 싸이트
http://my.dreamwiz.com/bokjs/frame23-right.htm
감사합니당