▶수업관리기술
1. 서언
수업관리관련 과제 시스템: 학생 행동을 잘 통제하고 학습 시간량의 최대화를 가져오는 것
예방적 수업관리관련 시스템: 학생들에게 허용되는 행동의 범위를 설정해주고 교사가 무슨 기대를 가져야 하는 가를 알려주는 것
관리 시스템이 중요한 이유: 교사와 학생은 오랜 기간 동안 함께 지내야 하고, 제대로 된 관리체계는 시간을 절약하도록 해줌
2. 수업에 대한 오해
체육교사의 일반적인 생각: 학생들이 운동장에 신속하게 나갈 것이며, 설명과 시범을 주의 깊게 들을 것 등이 있으며, 이 중 한가지만이라도 깨진다면 잘 계획된 수업의 흐름을 여지없이 흐뜨려 놓게 됨
수업관리에 대한 부분이 더욱 중요해지고 있는 이유는 좋은 수업에는 수업관리 기술이 필수적이기 때문
3. 절차와 규칙
- 절차: 수업 내에서 특정한 행동을 하기 위해서 필요한 과정
규칙: 다양한 상황에서 벌어지는 행동들에 대한 일반적인 기대를 적어놓은 것
1) 절차와 그 개발
절차는 자주 발생하고 수업의 흐름을 방해하거나 저지할 가능성이 있는 모든 종류의 학생행동에 관해서 만들어지고 가르쳐져야 함
절차: 구체적으로 가르치기, 기대행동 설명 & 시범, 연습할 기회, 칭찬과 처벌
2) 규칙과 그 개발
절차보다는 자세하지 않음
절차와는 다른 방식으로 가르쳐야 함
거의 모든 교사가 수업 규칙을 가지고 있음
4. 관리시간
학생활동을 조직하고, 한 과제에서 다음 과제로 이동하고, 내용과 관련 없는 활동을 하는데 학생들이 사용한 총 시간량
관리시간을 늘리는데 공헌하는 것: 출석 부르기, 용기구 준비 등
관리 에피소드는 한 단위의 관리시간을 말함
관리적 상호작용과 관리행동은 관리체계를 수립하고 유지하는데 필요로 되는 교사의 언어적, 비언어적 행동을 말함
5. 예방적 관리기법과 관리전략
1) 초기활동의 통제
2) 수업의 정시 시작
3) 출석점검시간의 절약
4) 절차의 훈련
5) 적극적 수업의 진행
6) 높은 기대감의 전달
7) 피드백과 상호작용의 증진
8) 수업 흐름의 유지
9) 관리행동기록의 계시
10) 관리게임의 활용
6. 관리체계의 평가
교사는 손목시계를 활용하여 관리 에피소드 길이 관찰
관리문제와 관련된 지시행동과 상호작용의 수효를 기록
비과제관련 행동의 횟수를 메모판에 기록
이러한 자료는 교사가 효과적으로 관리를 잘하고 있는가를 판단할 수 있는 가장 중요한 정보
▶ 학생평가기법
1. 평가의 동향
지식이나 암기 위주의 전통적 평가방법: 4지 5지 선다형, 체력 ⦁ 기능시험
이해력과 창의력을 묻고 표현하도록 하는 형태: 수행평가, 실제평가, 대안평가
2. 평가의 목적
수업의 목표 성취 정도를 확인 가능
학생의 능력과 발전상에 관한 정보를 제공
효과적인 수업을 실천하도록 도움을 줌
- 개별화된 도움을 제공할 수 있도록 도움을 줌
수업목표를 많은 사람에게 알리는데 도움을 줌
3. 평가의 유형
평가, 측정, 평정
- 규준지향평가: 상대평가, 정상분포곡선 기초
- 준거지향평가: 절대평가, 미리 정해놓은 준거에 비교
4. 좋은 평가의 조건
- 타당도: 내용타당도, 준거관련타당도, 구인타당도
- 신뢰도: 검사 ⦁ 재검사 신뢰도
- 객관도: 점수체제, 채점표를 사용하는 사람이 얼마나 정확하게 실시하는지
- 실제적 특성: 체육수업의 결과를 측정하는 방법의 추가적 특성
5. 평가기법
일화적 기록, 체크리스트와 서열척도, 실제상황과제, 포트폴리오, 질문지, 일기와 일지, 인터뷰, 비디오 분석, 자기평가, 동료평가, 영역별 평가
▶ 느낀 점
오늘 수업은 발표수업과 교수님의 특강으로 이루어진 수업이었다. 발표를 열심히 준비한다고 했지만 ppt를 넘기는 과정에서 실수가 있어 듣는 사람과 교수님께 죄송한 마음이 들었다. 또 다른 학우가 발표를 해주었는데 학생평가기법은 내가 학교를 다닐 때 체육시간을 비롯해 많은 수업시간을 통해 해보았던 평가방법이라 그런지 이해가 정말 잘되었다. 평가기법의 발표를 듣기 전 교수님께서 좀 더 자세히 교재에 없는 내용을 추가로 설명해 주신 덕분에 발표를 들으며 이해가 잘되었던 것 같다. 평가를 할 때 정확한 평가기법의 명칭은 몰랐는데 오늘 평가기법 발표를 들으며 아 이게 이거였구나! 라는 것도 알게 되었고, 나중에 교사가 되어 한 평가기법만 고집하는 것이 아니라 학생의 특성과 상황에 따라 다양한 평가기법을 적용하는 교사가 되어야 겠다는 생각도 할 수 있는 유익한 수업이었다.