A-1 | 1) 창의적인 사람 |
2)⋅서교사가 교구장을 옆으로 밀어 역할놀이와 미술영역을 연결해주며, 정해진 영역배치가 아닌 유아들의 요구에 맞게 공간 배치를 바꾸었다. ⋅정해진 계획대로 활동하지 않고, 유아의 흥미와 관심에 따라 놀이계획을 융통성 있게 바꾸어 나갔다. |
3) ①신문지인 개방적 놀잇감으로 구조성이 낮아 다양하게 변형시킬 수 있다. ②‘국수 가게 만들 생각을 하다니 대단해요, 우리 한번 공을 굴려 보아요’ 라고 이야기한 것처럼 유아들 놀이를 읽어주고 인정해주었다. |
A-2 | 1) ①학습공동체, 자기장학 ②⋅상대방의 의견을 수용할 수 있는 개방적인 자세가 필요하다 ⋅문제를 해결하고 발전해 나가고자 하는 열정적인 자세가 필요하다. |
2) ①상호교류분석 이론 ②쓰다듬기를 통해 인정받고자 하는 허기를 충족시킬 수 있기 때문에 부모와 자녀의 관계는 신뢰하는 긍정적인 관계를 형성할 수 있게 된다. |
A-3 | 1) ①평정척도법 ②후광효과의 오류 |
2) ①유아의 말과 행동 뿐 아니라 주변의 상황과 맥락을 함께 기록함으로써 유아에 대한 행동에 대해 더 잘 이애할 수 있게 된다. ②상황에 적절한 말을 사용해야 함을 알고 어른에게 존댓말을 사용할 수 있도록 지도해야 한다. |
3) 유아에게 행동의 모델링을 보여주며 따라해볼 수 있도록 지도하였다. |
A-4 | 1) ①자리에 서서 리듬막대를 들고 팔을 위로 쭉 뻗어서 팔을 흔들며 ②말뛰기 |
2) 점프 |
3) ①유아에 의한 실험 ②우리가 알게 된 내용을 반영해서 다시 꽃처럼 움직여볼까? |
A-5 | 1) ①배꼽과 명치 사이 ②엄지 손가락이 복부로 향하도록 한 후, 다른 손으로 주먹쥔 손을 감싸쥔다. |
2) 두드러기가 나타난다 |
3) ①양 젖꼭지 사이 지점 ②심장에 까자 압박이 가야하기 때문이다. |
A-6 | 1) ①⋅일과 중 자주 물 마도록 하기 ⋅실외활동 자제하기 ② 일 최고 기온이 35도 이상인 상태가 2일 이상 지속될 것이라고 예상될 때 |
2) 담벼락이 무너질 수 있기 때문에 떨어져서 이동한다. |
3) 모든 유아가 대피하였는지 인원수를 확인하고, 다친 유아가 없는지 확인한다. |
A-7 | 1) 문법을 가르치지 않았는데도 모방을 통해 언어의 보편적인 문법대로 이야기하더라구요가 잘못되었다. 모방은 행동주의 관점에서 주장하는 이론이고, 생득주의 관점자들은 LAD를 통해 언어가 발달한다고 하였기 때문이다. |
2) ①의미 이해가 떨어질 수 있다. ②유아에게 친숙하고 익순한 등장인물이 나와야 한다. 기승전결을 잘 나타내는 그림을 담고 있어야 한다. |
3) 표정, 몸짓 |
A-8 | 1) 아람이가 보람이 소리에 맞춰 시를 읽은 것처럼 시의 운율을 느끼기 쉽고, 시의 내용을 기억하기 좋다. |
2) ①변별적 듣기, 다람다람과 다랑다랑처럼 음소의 차이에 귀 기울여 듣고 있기 때문이다. ②창의적 듣기, 유아들의 교사의 말에 따라 움직이는 것처럼 신체표현을 하고 있기 때문이다. |
3)⋅자신에게 익숙한 이름글자이기 때문에 유아가 흥미와 관심을 많이 보인다 ⋅자신의 이름글자와 환경인쇄물 글자를 비교하며 음절, 음소를 인식하게 된다. |
첫댓글 칼채 -19요! 저도 맞채 부탁드려도 될까요🥹
쌤 감사해요~! 맞채했어요😄
삭제된 댓글 입니다.
감사해요~! 굳밤되세요😄
-15요!