10주차 저널_20201798 김민주

<애착>인생 초기에 가까운 사람에게 강한 감정적 유대를 형성하는 것. 생후 1년 중요모든 대인관계에 영향성인이 되어서도 타인과 신뢰 있는 긍정적인 관계 형성애착발달이론1) 정신분석이론프로이드: 구강기, 즉 수유로 인해서 애착관계 형성에릭슨: 수유보다 어머니 반응이 더 중요=> 어머니 역할이 긍정적인 애착을 형성함.2) 사회학습이론생리적 욕구를 충족시켜 주는 것으로 일차적 보상미소나 옹알이가 양육자에게도 보상서로의 존재가 이차적 보상으로 애착관계 형성3) 인지발달이론인지발달에 따라 애착관계가 다르게 이루어질 수 있다고 봄.감각운동기: 대상영속성의 개념을 획득해야 애착을 형성할 수 있다고 봄.4) 동물행동학이론다원의 진화론적 관점에서 온 것.(1) 로렌츠의 각인 이론각인: 생후 초기에 어떤 대상에 노출됨으로써 그 대상에 애착을 보이고 추종행동을 하게 되는 것.생후 초기를 각인 결정적 시기로 봄.(2) 보울비의 애착이론타인과 상호작용할 수 있는 정도의 인지발달이 이루어져 있어야 하고, 애착대상과 많은 상호작용을 하고 나서야 애착 관계가 형성될 수 있다고 생각.*할로우 원숭이 애착실험모성애가 생겨나는 조건은 일차적인 욕구나 물질적 조건이 아닌 정서적 안정과 마음 속에 있는 사랑이라고 결론이 내려짐.2. 애착발달1) 애착발달 단게(1) 전 애착기애착이 형성되지 않은 단계(2) 애착 형성기자신의 행동이 다른 사람에게 영향을 미친다는 것을 깨닫게 되고, 양육자에 대한 신뢰감이 발달하기 시작(3) 애착기애착이 형성된 사람에게 적극적으로 접근하고 능동적 접근 추구(4) 상호관계 형성이불리불안은 대상영속성 개념 획득의 증거2) 애착유형보울비의 애착발달 단계는 애착형성에 초점을 맞추고 있어 동일한 연령 내에서 갱니차를 설명하지 못함.안정 애착: 양육자가 있으면 적극적으로 주위 탐색, 없으면 능동적으로 위안을 얻고 다시 주위 탐색• 불안정 애착회피 애착: 양육자에게 별 반응을 보이지 않음.저항 애착: 양육자가 떠나기 전부터 불안, 탐색을 잘 하지 않음혼란 애착: 가장 심한 형태로 회피 애착과 저항 애착이 결합, 양육자가 돌아와서 안아줘도 불안정한 행동을 보임.4. 애착발달을 위한 지원1) 아이의 욕구에 우선적 집중2) 주 양육자와 일과를 함께 하는 시간 중요3) 아이에게 일관성 있는 태도4) 언어적, 신체적 애정 표현을 아낌없이 하기 [느낌]애착 형성은 전 생애에 걸쳐서 큰 영향을 주며 특히 영유아기에 중요한 것 중 하나인 것 같다. 논문을 통해서 양육자뿐만 아니라 보육교사와의 안정적인 애착 형성이 중요하다는 것도 알 수 있었다. 혼란 애착과 관련된 금쪽같은 내새끼 영상도 봤었는데 그 전에 봤던 사연임에도 불구하고 애착에 대해서 깊이 배우고 영상을 한번 더 보니 애착관계에 대해 더 많이 와닿았다. <친사회성>친사회성 발달이론1) 정신분석이론초자아의 발달에 따라서 친사회적 행동의 발달이 이루어짐.2) 사회학습이론인간의 모든 행동은 자극에 의한 반응이다. 모델의 행동과 행동에 따라오는 결과의 관찰이다.3) 인지발달이론감정이입역할수용능력피아제: 자기중심적이어서 친사회적 행동이 어려움, 공감능력이 발달되면서 친사회적 행동이 늘어남.4) 사회생물학이론친사회적 행동이 일어나는 이유는 생존에 도움이 되기 때문이다.2. 친사회성 발달• 범주1) 감정이입2) 돕기3) 나누기4) 우정3. 친사회성 발달을 위한 지원• 0-1세또래에 관심 가지기, 반에서 편하게 지내기• 2세가족에게 관심 가지기, 다른 사람의 감정과 행동에 반응하기, 함께 놀이하는 데 친숙해지기•3-5세가족과 화목하게 지내기, 친구와 도우며 사이좋게 지내기, 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하기 [느낌]친사회성 범주별로 놀이 사례들이 잘 나와있어서 이해하기 좋았고 특히 한번씩 봤던 슈퍼맨이 돌아왔다 영상과 금쪽같은 내새끼 영상을 예로 들어주어서 더 이해가 잘 되었던 것 같다. ‘교사의 사회성은 영유아의 사회성 발달에 어떤 영향을 미칠까요?’라는 질문을 해주었다. 내 생각에는 금쪽같은 내새끼의 오은영박사님의 솔루션이 사회학습이론과 관련이 되었던 것처럼 모델링은 굉장히 큰 역할이 된다고 생각한다. 교사의 사회성을 모델로 하여 모방하고 관찰학습을 하는데 사회성이 높은 교사는 영유아에게 사회성 모델로서 긍정적인 모습을 보여주고 따라서 영유아의 사회성발달에 긍정적인 영향을 미칠 것이라고 생각한다. <도덕성>선악을 구별하고, 옳고 그름을 바르게 판단하며, 인간관계에서 지켜야 할 규범을 지키는 능력도덕성 발달이론1) 정서적인 측면: 정신분석이론 中 죄의식과 불안에 초점자부심과 같은 긍정적 정서를 경험하고, 죄의식이나 수치심과 같은 부정적 정서를 회피하기 위해 어떻게 행동하는지 분석하는 이론프로이드: 어른과 동일시하는 과정에서 어른의 가치관을 내면화하는 것을 도덕성의 발달이라고 설명2) 행동적인 측면: 사회학습이론 中 도덕적 행동에 초점갈등 상황에서 나타나는 구체적인 개인의 행동 및 도덕적 실천력을 강조함.겉으로 드러나는 영유아의 행동 측면 강조양육방법과 사회적 환경이 내면화되면서 형성3) 인지적인 측면: 인지발달이론 中 도덕성 판단에 초점인간의 합리적 판단능력이 도덕적 행위를 일으키는 본질타인의 판단에 의한 것이 아닌 자신의 자율적인 도덕 판단에 의존하는 것2. 도덕성 발달대표적인 이론: 인지발달이론<대표적인 이론가>1) 피아제의 도덕성 발달인지발달을 통해 자기중심적 사고를 극복하고 다양한 관점을 이해하며 통합하는 것이 도덕성 발달에 반영된다고 설명2) 콜버그의 도덕성 발달도덕성은 사회적 행동 규칙에 대한 양심이며 도덕성 갈등 상황에 대한 영유아의 아동, 청소년의 반응에 따라 도덕성 발달 제시*하인츠 딜레마3. 도덕성 발달을 위한 지원방법• 2세영아가 집단에 대한 기본적인 소속감을 가질 수 있도록 하는 것에 중점을 두고, 다른 사람과 더불어 살기 위해서 기본적으로 지켜야 할 바람직한 가치가 있다는 것을 인식하는 것에 중점을 두어 지도함.• 3-5세원만한 인간관계를 유지하기 위하여 친구와 어른께 예의 바르게 행동하며, 약속과 규칙이 왜 필요한지 인식하고 유아들과 함께 학급에서 필요한 간단한 약속 및 규칙을 만들어 지킴으로써 도덕성의 기초를 형성하는 데 중점을 두어 지도 [느낌]영아 도덕성과 관련된 영상을 보았는데 도덕적인 행동을 하는 것은 인지발달이 이루어져서 탈자기중심화가 되어야 하지만 도덕성 판단은 인지발달이 이루어지기 전에도 할 수 있는 것이 아닐까, 이미 도덕성은 내면화되어있는 것이 아닌가라는 생각이 들었다. 원래는 이렇게 나누어서 생각해 본 적이 없었는데 새로운 측면에서 생각해볼 수 있는 시간이었다. <나의 사회성 레벨과 관련하여 나중에 어떻게 학급 분위기를 형성하고 교육을 할 것인지? 보육실습 때는 어땠는지?>[민주]나의 사회성 레벨은 8레벨이 나왔다. 사회학습이론에 따라서 교사의 사회성은 영유아의 사회성에 영향을 미친다고 생각한다. 그렇기 때문에 나의 높은 사회성은 나의 미래 학급 영유아들에게 긍정적인 영향을 줄 것이라고 생각한다.전체적으로 규칙이 있지는 않았지만 사회성 발달을 위해서 혼자서도 가능하지만 같이할 수 있는 교구들을 제시하고 영아가 같이 하기를 원할 때 그런 자리를 형성해줌.영아의 경우는 자유로운 분위기를 형성하여 사회성 발달을 강제적으로 이루어지게 하지 않고 자연스럽게 함께 하는 분위기를 만들 것 같다. 유아의 경우에는 함께 하는 활동이 많은 만큼 안전과 다툼을 위해서는 규칙이 필요할 것 같다. 규칙을 만들고 지킬 때 유아들과의 충분한 대화를 기반으로 하고 무슨 일이 일어나도 함께 토론을 하는 방식으로 해결할 것 같다.[세미]교사의 행동에서 사회성이 묻어날 것이고 이러한 것들이 자연스럽게 영유아의 사회성에 영향을 미칠 것이다.6세 반에 경우 규칙이 있었지만 잘 지켜지지 않고 지키지 않아도 별다른 조치가 없는 자유로운 분위기였다.좋은 반 분위기에 지나치게 초점을 두지 않고 유아뿐만 아니라 학부모님과도 긍정적인 관계를 형성하여 의견을 자유롭게 공유할 수 있도록 하고 규칙을 정할 때도 교사가 함께 참여하는 것으로 즐겁게 정할 것이다.