[2022년] 제 17회 유럽한글학교연합 교사연수

[윤정은]

[2022년 제 17회 유럽한글학교연합 교사연수]

2022년 제 17회 유럽한글학교연합회 교사연수가 지난 4월 29일부터 5월 1일까지 이탈리아 로마에서 개최되었고, 교장인 저를 비롯해 행복반 이주연 선생님, 배움반 유지선 선생님, 기쁨반 고유주 선생님은 연수에 참가했습니다. 

이번 연수를 통해 얼마나 많은 분들이 열과 성을 다해 재외동포를 위한 한국어 교육과 그 이상을 위해 애써 주시는지 다시금 깨닫고 다양한 영감과 실질적 조언들을 얻을 수 있는 값진 시간이었습니다. 

이번 연수에서 배운 교육정보들은 아래와 같이 간략히 공유하도록 하겠습니다. 

*파일을 복사해서 붙이는 과정에서 서식이 깨져서 띄어쓰기가 구분되지 못했습니다. 양해 부탁드립니다. 
하기 내용은 첨부파일에서 편하게 확인하실 수 있습니다.

2022년 제 17회 유럽한글학교연합 교사연수.pdf

176.99KB

분과토론 초등부 고학년(작성: 행복반 이주연 선생님) 

1. 동시 외우기
   수준에 맞게 교사는 한문장 또는 2-3문장을 준비한다.
   천천히 또박또박 한단어씩 읽고 쉬면서 읽고 외우게 돕는다.
   의미가있게연결하며머리속으로상상하며구체적으로외울수있게한다.
   예)  파란하늘에둥둥, 하얀구름
         파란바다에둥둥, 하얀배 
        : 교사가  단어 위주, 문장 위주, 전체순서로읽어주고따라읽으며반복외운다.
          그려보게도할수있다.

2. 핑퐁이야기만들기(2인1조)
    학생1이한문장을공책에쓴다.- 친구2가다음문장을연결해쓴다.
    이렇게주고받으며한문장씩써서한페이지를다채운다.(수업시간에맞추어조절)
    : 교사는학생들이주어진규칙에맞게쓰는지확인하면서전혀다른주제거나규칙에맞지않을경우에는개입한다.
      이야기를만들어나갈수도있고그날의주제에따라어휘들을끌어모아  마인드맵으로정리할수도있다.

3. 받아쓰기
   a.교사는수업전에준비해놓은단어나, 문장들을교실군데군데에나누어놓는다.
    학생은교사가준비해놓은문장을보고외워서자기자리로돌아와방금보고외운문장을공책에옮겨적는다. 
    :이때교사는시작전에규칙을정해준다. 난이도에따라2-3번정도같은문장을보러갈수있다. 조용히각자움직인다.
     다한학생은손을들고교사의허락을받아다른색의필기도구로혼자자신이적은공책을가지고가서확인하고다시적은다음교사에게보여준다.

   b.교사가학습한내용을작은카드에문장이나단락으로준비해놓는다.
      학생1이문장을천천히읽는다——학생2가  받아쓴다.
      학생1은학생2가쓰는것을지켜보다가틀리게쓰면  "잠깐!”  하고말한다.  그때는학생2는지우고다시쓴다. 
      학생1, 2는  바꿔서도한다.  같이확인한다.

초등부분과토론(작성:배움반유지선선생님)

초등부글짓기, 관용표현어떻게접근할것인가?

1.     비주얼씽킹연장선상으로이해

그림을보고, 생각하고, 글을쓰게하고, 기억하게한다. 

2.     3줄글쓰기적용

도란도란카드이용하여아이들에게각기다른  3장의카드를선택하게하고, 

그카드를설명하게하고, 말을만들어글로써보기

한장당한문장씩3문장으로시작

3.     아이들감정표현

비씽카드를활용

아홉살마음사전이란책으로아이들에게자신의기분을선택하게하고, 

감정을표현에보도록한다.  이때, 너무쉬운화난다, 좋다,밉다이런기분뿐아니라, 

낙담하고있다라면그기분은어떤상황인지표현해보기도하고, 어떤때에낙담하는지도예를들어설명하게한다. 

4.     만다라트기법을이용한글쓰기지도

활짝핀연꽃모양으로아이디어를발상해나간다고하여, 연꽃만개법이라고불림

연꽃기법은브레인스토밍을확장하여하나의주제에대한하위주제를설정하고, 

아이디어를확산시키는방법

단어몇개를제시하고, 이단어를이용해문장만들어보기

유도질문하여동기유발하기

5.     책추천:거짓말같은이야기, 아홉살마음사전

분과토론– 유치반(작성:기쁨반고유주선생님)

-      3,4세아동: 놀이, 체험활동중심으로한국어에많이노출시키는것이목표
오리기, 종이접기등소근육을이용한활동도적극장려

-      5,6세아동: 기본글자중심공부, 미술수업과연계하여수업진행
아이들의집중시간늘리기
세계적으로언어학자들의공통의견: 만5세에음성1차언어가완성됨. 그후에문자배울수있다고함. 
순서: 말하기->읽기->쓰기/ 읽기가된다면쓰기는천천히학습해도됨.

-      한글교육할때

• 아는것에서모르는것/ 특히,다른언어단어를섞어쓰는것을허용적으로시작하고아는단어를많이늘려줘야한다.
• 발음의난이도점점증가(ㄱ,ㄲ,ㅋ같은자음은구분못하는경우도생기니참고) 
  한음절씩또박또박읽어주기예)놀-이-터-> 노리터

3.아이와역할을바꿔서

예시) 아이가선생님의역할이됨.

-      일기쓰기(종이한장3등분하여서) – 어떻게, 무엇을쓰는건지알려준다.

아침/ 점심/저녁/ 아이에게질문하기

• 어디에갔었니?
• 무엇을/누구와했는데?
• 어떻게그렇게할수있었어?
• 그래서기분이어땠니?

-      책읽은후활동

• 사고활동확장

예시) 뒤의이야기를상상하며이야기혹은써보자. 어떤이야기가이어질까? 무엇이나올까? 어디로갈까? 왜? *핵심은스스로생각하도록연습시키는것. 

2.책제목바꾸기

주인공이름/ 특징을잘뽑아낸다. 예시)토끼와거북이->게으른토끼와부지런한거북이- 땀뻘뻘잠쿨쿨등.

3.독서카드– 공책반쪽/ 매일사전만들기를놀이처럼

예시) 컵à짧은글짓기. 문장의형태로예시를든다.

아빠가투명한컵을들었다. 

분과토론– 다문화반(작성: 교장윤정은)

국제결혼가정의아이들이의식/무의식적으로갖게될수있는정체성혼란에대해인식하며,  한글학교에서조차한국인과의«다름»을느끼며문화적이질감과괴리감에빠지지않도록수업중어휘선택및표현에주의한다. 그예로«우리나라», «우리는»이라는표현을배제하고, 한국과스위스문화를이분법적으로나누어구별하지않도록주의한다.  

아이들로하여금«다름» 보다는«공감»에집중하여«세계인속의우리»로써인식하도록유도함으로써, 모두들각기다양하지만결국인간의본질은같다는것을깨닫도록이끌어준다. 한글학교는한한, 또는한서가정의자녀, 재외동포2, 3세등한국이라는뿌리로연결된아이들이함께모여공통된목적을가지고한국어와문화등을배우는장을열어주는공간을제공하며, «공감»하고«수용»하는자세가밑받침된수업이마련될수있도록애써야할것이다. 

외부전문기관 강의

1. 국립고궁박물관:

국립고궁박물관은 대한민국의 수도 서울의 중심부인 경복궁 서쪽에 위치하여 조선왕실의 유물을 전시하고, 연구, 보존,관련한 교육을 담당하는 기관으로, 1392년 태조 이성계에 의해 건국되어 1910년 일본에 강제 병합 (519년 27왕 유지)되기 전까지 조선의 왕실 문화, 왕과 상징, 궁궐,왕실의 생활, 대한제국, 예술,의례, 과학문화, 기록문화 등과 같은 유물과 교육내용을 직접 확인해볼 수 있는 곳이다.

220429_조선 왕실 문화의 이해와 국립 고궁박물관의 역할_김충배 전시홍보과장 강의 확인: https://www.youtube.com/watch?v=npjCPOCgFUo

2. 독립기념관

천안에 위치한 독립기념관은 외부의 침략을 극복하고 민족의 자주와 독립을 지켜 온 한국인의 국난 극복사와 발전사에 관해 전시, 조사 연구하는 박물관으로,일제강점기의 수난와 나라를 되찾기 위해 싸운 독립운동이 주요 주제이며, 이번 연수의 강의는 임시정부 수립 당시의 상황을 중점적으로 다룸. 베른한글학교 아이들에게는 다소 어려운 주제가 될 수 있으나, 한국이 세워질 당시의 어려움, 한 국가에게 외세의 침략이라는 게 어떤 의미인지, 그리고 아이들이 시각적으로도 이해할 수 있는 이순신 장군과 거북선 이야기, 유관순 열사에 대한 설명 등은 독립기념관에서 제공해준 교구들을 활용해서 수업에 도입할 수 있다. 

덧붙임
최영환 교수님 (기적의 한글학습, 한글기초(상/하), 아하 한글 교재 편찬자, 어린이 한글학습 교육 전문가/ 유튜브 강의는 올려지지 않음)의 강의내용 일부공유 :

- 베른한글학교 교육과정안에도 명시되어 있듯이, 한글을 처음 가르칠 시 쉬운 모음부터 가르친다 (ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ,ㅡ,ㅣ,ㅑ,ㅕ,ㅛ,ㅠ의 순서로 가르친다.). 그 다음 자음, 격자음, 받침, 어려운 이중모음은 제일 나중에 가르친다.다양한 만들기 등을 조합해 아이들이 흥미를 잃지 않도록 유의하고, 어렵지 않은 실용적인 어휘를 예로 든다.영어를 파닉스로 가르치듯,발음 중심 접근법으로 시작한다.

언어는 듣기 à말하기 à읽기 à쓰기의 순서로 발달하므로, 다양한 듣기 자극이 우선되어야 한다.

자기표현이 익숙하지 않은 아이도 감정은 표현하므로, 감정을 언어로 바꾸어 표현하는 법을 가르친다. 

아이가 말하기, 읽기, 쓰기에서 틀릴 경우, 즉각적인 교정보다는,기억해 놨다가 다음 수업시간에 새롭게 알려주듯이 가르쳐주어 위축감이 들지 않도록 유의한다. 

어린이 한국어 교육에서 중요한 원칙은 «반복이되 반복이 아닌 것처럼», «숨막히지 않고 재미있게!»