단 계 | 학습 내용 | 교수 - 학습 활동 | 학습자료 및 유의점 |
도 입 ◠ 5 분 ◡ | 출석확인 전시학습상기
학습목표제시
동기유발 | ◉ 교사, 학생 상호 간에 출석을 확인한다. ◉ 교사는 이전 시간에 활동했던 내용에 대해 질문해 본다. →학생은 교류 파형의 종류에 대해 대답한다. ◉ 학습 목표를 다 같이 읽어본다. →사인파 교류 전압과 전류를 파형으로 나타낼 수 있다. →호도법으로 각도 표시를 할 수있다. →주파수와 주기를 정의할 수 있다. ◉ 교사는 직류와 교류의 차이점과 각각의 차이점에 대해 물어보고 본시 학습내용을 안내한다. → 학생은 교사의 물음에 대해 자신의 생각을 발표한다. | ▪ 모든 학생이 참여할 수 있는 분위기 유도 ▪ 교사는 학생들의 생각을 칠판에 적는다. |
전개 ◠ 40 분 ◡ | 사인파 교류의 표현 설명
활동하기 (모둠활동)
활동하기 (발표하기)
| ◉ 호도법에 대해 설명한다. ◉ 주파수와 주기에 대해 설명한다. ◉ 사인파 교류 파형에 대해 설명한다.
◉ 교사는 학생들에게 모둠별로 모여 학습한 내용을 연습하는 활동을 안내한다. ◉ 교사는 학생들에게 4인1조로 2개, 3인1조로 1개의 모둠을 구성하게 하고 모둠 대표를 정할 수 있도록 한다. ◉ 교사는 학생들에게 모둠 활동 시 유의사항에 대해 안내한다. → 학생은 교사의 안내를 경청하고, 유의사항을 고려하여 활동을 한다.
◉ 교사는 학습지를 나눠주며 모둠별로 학생들이 학습지를 작성할 수 있도록 하고 질문이 있을시 손을 들어 물어 볼 수 있도록 안내한다. → 학생들은 모둠별로 활동을 시작하고 필요시 교사에게 도움을 청한다. ◉ 교사는 학생들이 활동을 하는 동안 모둠을 순회하며 도움을 주고 참여를 독려한다.
◉ 교사는 활동시간 종료를 안내하고, 각 모둠별로 활동한 것을 발표할 수 있도록 한다. → 각 모둠별로 활동 내용을 발표하여 친구들에게 공유하도록 한다. | ▪ 교과서 PPT 칠판 ▪ 학생들이 희망하는 위주로 모둠을 편성하되, 이질적으로 구성할 수 있도록 교사가 개입할 수 있음. |
평 가◠ 5 분 ◡ | 요약 및 정리
형성평가
차시예고
수업정리
| ◉ 교사는 학생들이 발표한 내용을 토대로 오늘 배운 내용을 정리한다. 호도법, 사인파 교류 파형, 주기와 주파수 ◉ 교사는 형성평가를 제시하고, 학생은 배운 내용을 상기하며 평가에 응한다.
◉ 교사는 다음 시간에 사인파 교류의 크기에 대해 배울 것을 예고한다. ◉ 상호 인사 후 수업을 마친다.
| ▪ 오늘 배운 것을 정리 및 복습하게 한다. ▪ 형성평가로 학생들이 얼마나 학습했는지 파악한다. |