독서 행사 방학독서교실 ＜문해력반＞ 자료입니다. (2021년도 거예요)

[김미경(서울 신도중)]

안녕하세요? 문해력반 프로그램 자료를 공유합니다. 엊그제 고등학교 사서샘께서 희망하셔서요..^^

다른 학교 선생님께서도 참고하셔서 더 좋은 프로그램 만들어가시기를 빕니다.^^ (첨부자료 참고)

2021학년도 신도중 꿈나루 도서관 겨울방학 독서교실 문해력반 첫째날 자료

학습목표: 문해력의 의미 알고, 독서 문해력 기르기 실습을 통해 문해력을 기를 수 있다.

문해력의 의미

학습에서 문해력이란 어떤 교육을 받는데 필요한 기초적 학습능력- 글 읽고 쓸 줄 아는 능력

단순히 읽고 쓰는 것으로 국한하는 것이 아니라 글을 이해하고 타인과 공유하는 것까지 포함

*캐나다: 매일 삶에서 모든 분야에서 언어로 습득하고 구성하며 소통하는 능력, 자신감과 자발성.

*우리나라: 기초적 능력 강조, 일상생활과 학습상황에서 구어, 문어, 매체 등 다양한 텍스트 바탕으로 이해하기(듣기, 읽기) 표현하기(말하기, 쓰기) 언어 활동 통해 문해력 키우기

인간과 인간의 소통의 과정과 일상생활에서 읽고, 이해하고, 의미를 재구성하고, 비판하고 문제를 스스로 해결하는 고등사고 과정에 중점

----------------------------------

1. 문해력: 이해+표현+공유

어휘력↑ 이해력↑ 책읽는 것 흥미↑

2. 문해력 향상: 언어 어휘력(책읽기), 이해력

가. 어휘력: 어휘 이해, 언어 생활에 활용할 수 있는 능력

나. 이해력(듣기, 읽기) 의미 구성하는 활동 (인과관계 찾기, 내용추리, 요약능력, 의미파악, 내용요약)

3. 문해력 실습

가. 이게 정말 나일까?

1) 상상 글쓰기-‘나’마인드맵,

2) 짧은 글쓰기, 내용파악 및 확장 질문하기

3) 책 읽고 난 후 ‘나’마인드 맵 – 나 소개 글쓰기

나. 창비 단편 미니북 읽고 어휘력, 이해력, 책 읽기 흥미 기르기 (국어사전 활용)

4. 문해력- 공부 자신감, 학습도구 (학습도구어)

어휘력이 길러지면 공부 자신감, 즐거워짐, - 천천히 읽기, 비판적 사고, 면밀하게 읽기, 전체적으로 읽기

-------------------------------------------------------------------------------------

독서교실 문해력반 첫째날 활동지 [나 마인드맵]

◉ 중요 어휘 찾아 뜻을 알고 짧은 글쓰기 몇 개

*

*

*

◉ 내용 파악 및 확장된 질문하기

- 내용파악:

- 질문:

◉ 읽고 난 후 ‘나’ 소개 간단 글쓰기

-----------------

<창비 미니 소설책 읽기 활동> 제목:

문해력 실습: 이해+표현+공유

1. 책 내용 이해 (의미 구성 활동)

가. 인과관계:

나. 의미파악:

다. 내용요약:

2. 표현활동 (느낀 점, 생각, 일상 삶에 적용하기)

3. 활동 소감 공유하기(나눔)

2022.1. 꿈나루도서관 겨울방학 독서교실 문해력반 둘째날 자료 (2022.1.18.화.) 참고도서: EBS 당신의 문해력

나의 문해력 수준에 따른 방법

나의 문해력 상황을 알고 보다 효율적인 문해력 방6법 찾기

자기성찰과 계발 역량

학습목표: 나의 문해력 수준과 상황을 알고 보다 효율적인 문해력 방법을 찾을 수 있다.

활동방법: 책을 읽을 때 어려움이 있는 분야를 찾아 그것을 해결할 수 있는 방법을 찾습니다.

문해력의 가장 중요한 밑거름은 어휘력: 기초문해력-해독능력, 어휘력(단어 이해, 의미 이해), 유창성(적절 속도로 의미 살려 읽어내는 능력), 독해능력(글의 내용과 내가 알고 있는 경험 더해서 추론한 뒤 의미를 구성해 내는 과정)...

중2 어휘 진단평가 – 9% (교과서 세부내용 파악 가능) 나머지 91%는 자기주도학습 어려움,

중학생의 어휘력은 학습도구어와 연결

단어의 의미와 쓰임을 정확하게 익히는 어휘 학습법

-문장의 빈칸에 적절한 단어 넣어보기

-배운 단어를 활용한 ‘한 문장 쓰기’연습 (모르는 단어 사전 통해 의미 정확히 파악, 사전 예문 이해, 단어 넣어 문장 써보기)

-학습에 꼭 필요한 학습 도구어부터 공부하기(교과서 내용 파악에 도움이 되는 학습도구어 익히기

유의어, 반의어를 활용해 단어 의미 파악하기

책 읽기에서 동원되는 천천히 읽기, 면밀하게 읽기, 전체적으로 읽기와 같은 독해 기술

-자신의 어휘력, 독해력 수준에 맞는 책을 고르는 게 중요

-독서에 흥미를 높이는 친구들과 함께 읽기

2022.1. 신도중 꿈나루도서관 겨울방학 독서교실 셋째날 디지털 미디어 리터러시 활동 자료

미디어 리터러시 쫌 아는 10대 (금준경)	* 좋은 뉴스 선별: 권력 대하는 태도, 사회적 약자 목소리 대변, 필요한 정보 제공, 사실 꼼꼼히 확인. * 통계 이면 감춰진 문제 : 통계를 신중하게 파악 * 혐오 표현 영상 콘텐츠는 가짜 뉴스 경우가 많음. * 광고에도 가짜 뉴스가 들어 있음 * 페북 “지금 무슨 생각하세요?” 기록 유도. 우리 기록-광고에 활용 * 신중함: 미디어가 원하는 대로 움직이지 않고 시간 두고 천천히 생각.
안전하게 로그아웃 (2021) 김수아	과잉 연결시대, 퍼빙(대화 중 스마트 폰 보는 행동), 사이버 불링 (남을 침해) * 미디어를 윤리적으로 읽고 쓰는 능력-미디어 리터러시 * 침묵의 나선 이론(미디어 효과이론): 어떤 의견이 다수라고 생각 그 의견에 동조하는 말을 하게 되고, 본인 의견이 소수 의견이면 침묵하게 된다는 이론(혐오 표현 방치하면 안 됨)

고등학생의 디지털 리터러시에 영향을 미치는 결정요인	문제해결, 정보수집 분석, 지식 구성, 창조, 공유→ 비판적 사고와 반성적 사고, 기술 활용능력 익힐 수 있도록 해야... 인터넷 자기효능감, 문제해결력, 가정의 컴퓨터 사용도, 학교의 ICT과제활동, 컴퓨터 디지털 기기 사용도,자기주도적 과제수행	고려대 2021 김가민
디지털 리터러시를 강조한 과학수업이 중학교 1학년 학생들의 과학태도 및 핵심역량 성장 인식에 미치는 영향	기술중심 디지털 리터러시: 기술, 정보전달, 기술 숙달, 이해 교육중심 ″: 심층 이해, 정보 접근, 비판적 평가능력, 의사소통 능력 * 디지털 매체, 기술 이해, 활용, 자신의 문제 상황 해결, 타인과 소통, 지식 창출하는 과정(이해+활용) 정보 가치 평가, 비판적 사고력, 다양 정보이해, 새로운 방식 조합, 검증된 정보 골라 사용 *스마트 디지털 시대: 기술, 활용, 마인드(정보윤리 측면)	한국 교원대 2019 유정웅
교사의 수업 전문성에 영향을 미치는 디지털리터러시 요인 연구	* 디지털 매체와 테크놀로지 효율적 사용, 비판적 사고력과 문제해결력, 커뮤니케이션, 지식 창출할 수 있는 능력(정보이해활용) *구성요인: 기술적 활용, 정보활용 및 구성력과 비판적 사고, 학습 상호작용, 메타인지, 문제해결력	충남대 2021 천세영
중학생이 인식하는 원격수업에서의 체육수업 디지털 리터러시 역량과 교수 실재감	* 디지털 매체 활용기술, 정보 선택 재구성, 정보 효율적 활용, 다각적 시각, 비판적 평가, 문제 해결, 소통, 새로운 지식 창출 * 그림, 사진, 글자, 소리, 영상 등 디지털 미디어 특성 통합적으로 이용하는 능력	건국대 2021 김동호
정치효능감과 디지털 리터러시가 청소년 정치참여에 미치는 영향	*디지털 리터러시: 미디어의 새로운 정보와 지식, 비판적 이해, 가치 평가, 자신 목적에 맞게 새로운 지식으로 만들어내는 능력, 책임감, 규범 준수 능력, 정보 활용 능력, 비판적 이해능력, 타인과 의사소통 능력 * 기술 환경 리터러시, 정보 지식 리터러시, 사회 문화 리터러시	서울대 2020 송인혜

EBS 미래교육 플러스	디지털 리터러시: 올바른 정보 얻을 능력, 가짜뉴스 파급력 6배 속도, 키워드 검색하면 영상 수천 개, 가짜뉴스 많은 이유: 이야기 주제 중요성, 정보 증거의 모호성, SNS 파급력 판단력 부족한 학생-가짜 뉴스 위험, 혐오적 관점 조장, 인종차별, 다른 나라 식습관 왜곡, 허위 정보 무분별 수용, 선입견에 영향, 진실 믿지 않는 확증 편향 문제 -개인의 인지적 왜곡→ SNS 공유로 집단인지적 왜곡→ 국가문제 인지 왜곡, 사실을 수용+집단행동=사회적 문제 야기 -올바른 정보 가려내는 방법: 교육을 통해 선별, 해결해야... -정보의 출처를 명확하게 밝히자, 정보의 신뢰성 판단, 스스로 판단 능력 기르기 -정보 판별 기준을 알려주기보다 비판적 사고력 향상이 필요. 정보 접근성, 기술활용 능력, 인터넷 검색 활용, 디지털 콘텐츠 조작, 편집 가능 제시, 정보 검색, 콘텐츠 제작 방법 꾸준히 알려주어야 -뉴스: 사실+주장, 주장까지 사실이라고 받아들이는 독자. 콘텐츠 읽을 때 사실, 주장 구분하는 훈련. -미디어 리터러시 수업은 허위정보 찾아내는 것이 과제, -신뢰성 있는 정보를 찾는 방법: 검색 능력 중요, (정보 홍수 속에서 올바른 정보 찾아내기) 새로운 콘텐츠 제작도 디지털 리터러시 교육의 하나. -학생 능동적으로 정보 찾고 공유, 디지털 기기 습득, -디지털 리터러시 학습 효과: 학습 동기 유발, 핵심 지식 중심으로 흥미유발 -디지털 기기를 자유롭게 활용할 때 디지털 리터러시 교육도 가능 -디지털 리터러시: 미디어에 대한 비판적 사고, 참여적 행동, 윤리 -디지털 역량: 디지털 활용, 디지털 참여, 창의와 혁신, 디지털 보완과 탄력성, 정서지능 -디지털 리터러시: 자기주도성이 필요하다. 효용성 인지+스스로 선택 능력 (학생 스스로 탐색, 선택, 효용성 얻으며, 문제점까지 인식) -디지털 리터러시 교육변화: 사회공동문제 해결. 예) 청소년들이 만든 코로나19 지도 -디지털 리터러시 교육방향: 삶과 연관되는 총체적 역량, 디지털 정보 격차 해소 디지털 환경 관리: 가치관 중요, 자아성찰, 나의 중심 잃지 않고 이 세상 보는 관점 갖기
KERIS	디지털 리터러시: 다양한 텍스트 읽고 미디어 활용, 접근 능력, 비판적 이해능력, 표현능력, 소통 능력 Q. 디지털 리터러시 역량: 활용접근 능력, 비판적 정보이해 분석능력, 표현능력, 소통능력 Q. 디지털 시민성: 온라인 참여, 비판적 저항, 디지털 리터러시, 정보윤리와 책임감 * 디지털 시민성 요소: 나 자신 배려, 타인 배려: 디지털 에티켓, 디지털 접근, 디지털 법률 -나 자신을 위한 교육, 타인과 소통: 디지털 의사소통, 디지털 리터러시, 디지털 거래 -나 자신 보호, 타인 보호: 디지털 권리와 책임, 디지털 인권, 디지털 건강과 복지 * 혁신적 기술 세상, 다양한 윤리 필요: 사이버 불링 예방, 디지털 평판 관리(나의 언행 책임) 인터넷 게임 과몰입 인식, 주체성 갖고 하는 조절능력
국립중앙 도서관	-디지털 세상에서 바르게 잘 사는 방법: 디지털 상에서 공동체 의식, 기본적 초상권, 개인보호 -디지털 허위정보 대처: 허위정보 구분, 인용문구 잘 판단, 빅데이터 분석 통해 실제 트렌드 분석, 허위 정보 만든 과정 알기, -지금까지 예방과 절제에 중심이었으나 이젠 디지털 기기 유용한 활용 방법에 중점

* 미디어 리터러시 교육: 인간과 인간의 소통 과정, 일상생활에서 읽고, 이해하고, 의미를 재구성하고, 비판하고 문제를 스스로 해결하는 고등사고 과정에 중점.

2022.1.19. 신도중 꿈나루 도서관 겨울방학 독서교실 문해력반 셋째날 “디지털 미디어 리터러시”

학습목표: 디지털 리터러시, 디지털 미디어 리터러시의 의미를 정확히 알고 역량을 키울 수 있다.

1. 디지털 미디어 리터러시의 의미를 본인의 언어로 표현할 수 있다.

2. 본인이 현재 매일 접속하고 있는 디지털 기기 및 디지털 문해력을 살펴보고 효율적 방법 찾을 수 있다.

----------------

키워야 할 역량: 창의력, 문제해결력, 비판적 사고력, 협업능력, 의사소통능력, 책임감, 디지털 윤리의식

● 활동방법 안내

디지털 리터러시(디지털 미디어 리터러시 포함) 의미를 나의 언어로 재구성하여 메모해 봅니다.

2. 내가 평소에 자주 접속하고 있는 디지털 세계(네이버 뉴스, 블로그, 페이스북, 구글, 게임, 유튜브, 다음, 인스타그램, 트위터 등)를 나열해 보고 그 디지털 세계를 어떤 방법으로 활용하고 있고 그 결과는 나에게 어떤 영향을 주고 있는지, 직접 체험해 보고 써 봅니다.

내가 현재 자주 접속하고 있는 디지털 세계:


현재 활동하고 있는 방법과 그 결과 영향력:

3. 디지털 리터러시 의미를 학습한 후에 앞으로 접속하는 모든 디지털 기기에서 어떤 것을 중심으로 어떤 방법으로 문해력을 길러가야 할지 구체적인 방법을 써 봅니다.

역량 예시) 창의력, 문제해결력, 비판적 사고력, 협업능력, 의사소통능력, 책임감, 디지털 윤리의식

디지털 접속 분야	기르고 싶은 역량	구체적인 문해력 향상을 위한 노력과 방법

참고) 사서의 연구발표: AI융합교육연구회 “인공지능 시대 디지털 리터러시 기르기”

4. 활동 소감:

2022.1. 신도중 도서관 겨울방학 독서교실 문해력반 인공지능 리터러시, 메타버스 관련 자료(2022.1.20.)

메타버스 FOR 에듀테크 (2021) 변문경 박찬 이정훈 김병석

* 메타버스 4가지 유형: 증강현실(AR-영상+이미지+정보), 가상현실(VR), 거울세계, 라이프로깅
* 메파버스 플랫폼: 로블록스, 제페토, 게더타운, 이프랜드
* 메타버스:사람과 사람, 아바타와 아바타 사이 정보 교류, 실시간 소통
* 에듀테크: 교육+기술(교육 분야에서의 디지털 전환
* 콘텐츠 크리에이터=메타버스 프로슈머(생산적 소비자)
* 온라인 콘텐츠 제작자들도 메타버스 시대에는 메이커 범주에 들어감
* 메이커: 창작자를 의미, 다양한 도구 활용, 창의적 만들기 활동하는 사람
* 메타버스 시대 재미는 직업이 되고 진로가 됨
* 유튜브 크리에이터: 영상물, 소설, 웹툰, 시나리오 등 무형의 상상력에서 유형의 결과물을 생산하는 창작자

논문제목	핵심 포인트	서지사항
인공지능 리터러시 향상을 위한 앱 개발 초등교육 프로그램	AI 개념, 원리 이해, 활용(코딩실행), 산출물, 사회 참여, “머신러닝포키즈” → “인공지능 의사 앱” “인공지능 교사 앱” 앱 개발 학습 프로그램 통한 인공지능 논문에서 책 소개 <너도 한 번 AI 만들어 볼래?>	서울교대 2021 김성주
초등학생의 인공지능 리터러시 신장을 위한 교육프로그램 개발 및 적용	인공지능 기술: 현실세계 문제해결(2045년 초 인공지능) 인공지능 이해, 기술활용, 문제해결, 올바른 가치관과 윤리 실천 디지털 매체 선택, 정보와 지식 접근 활용, 능동적 비판적 소통 문제 해결 위해 인공지능 기술 이용, 결과물 산출 능력 AI 기초지식,AI 활용능력, AI 개발능력, AI 윤리 가치관 인공지능 교육용 도구:AI4K12, 티처블 머신, 머신러닝포키즈, 퀵드로우, 엔트리, 모럴머신	서울교대 2021 서승희
인공지능 리터러시 기반의 설명가능한 인공지능 교육프로그램 개발	AI 기술 비판적 평가, AI 리터러시 협업, 의사소통 역랑, 온라인 도구로 활용하는 역량/ 인공지능은 무엇? AI 무엇을 할 수 있는가? AI 어떻게 작동하는가(인식, 기계학습, 로보티스), AI 어떻게 사용되어야 할까? AI 어떻게 이해할까?/ 인공지능 리터러시 역량: 컴퓨터 사고능력(알고리즘), 인공지능 원리이해력, 인공지능 활용 능력, 인공지능에 대한 비판적 사고력	경인교대 2021 정기민

2022.1. 신도중 도서관 겨울방학 독서교실 문해력반 넷째날(2022.1.20.목) 인공지능 리터러시, 메타버스 자료

논문제목	핵심 포인트	서지사항
인공지능 리터러시 향상을 위한 앱 개발 초등교육 프로그램	AI 개념, 원리 이해, 활용(코딩실행), 산출물, 사회 참여, “머신러닝포키즈” → “인공지능 의사 앱” “인공지능 교사 앱” 앱 개발 학습 프로그램 통한 인공지능 논문에서 책 소개 <너도 한 번 AI 만들어 볼래?>	서울교대 2021 김성주
초등학생의 인공지능 리터러시 신장을 위한 교육프로그램 개발 및 적용	인공지능 기술: 현실세계 문제해결(2045년 초 인공지능) 인공지능 이해, 기술활용, 문제해결, 올바른 가치관과 윤리 실천 디지털 매체 선택, 정보와 지식 접근 활용, 능동적 비판적 소통 문제 해결 위해 인공지능 기술 이용, 결과물 산출 능력 AI 기초지식,AI 활용능력, AI 개발능력, AI 윤리 가치관 인공지능 교육용 도구:AI4K12, 티처블 머신, 머신러닝포키즈, 퀵드로우, 엔트리, 모럴머신	서울교대 2021 서승희
인공지능 리터러시 기반의 설명가능한 인공지능 교육프로그램 개발	AI 기술 비판적 평가, AI 리터러시 협업, 의사소통 역랑, 온라인 도구로 활용하는 역량/ 인공지능은 무엇? AI 무엇을 할 수 있는가? AI 어떻게 작동하는가(인식, 기계학습, 로보티스), AI 어떻게 사용되어야 할까? AI 어떻게 이해할까?/ 인공지능 리터러시 역량: 컴퓨터 사고능력(알고리즘), 인공지능 원리이해력, 인공지능 활용 능력, 인공지능에 대한 비판적 사고력	경인교대 2021 정기민

메타버스 FOR 에듀테크 (2021) 변문경 박찬 이정훈 김병석

* 메타버스 4가지 유형: 증강현실(AR-영상+이미지+정보), 가상현실(VR), 거울세계, 라이프로깅
* 메파버스 플랫폼: 로블록스, 제페토, 게더타운, 이프랜드 /* 메타버스:사람과 사람, 아바타와 아바타 사이 정보 교류, 실시간 소통 / * 에듀테크: 교육+기술(교육 분야에서의 디지털 전환
* 콘텐츠 크리에이터=메타버스 프로슈머(생산적 소비자) / * 온라인 콘텐츠 제작자들도 메타버스 시대에는 메이커 범주에 들어감 / * 메이커: 창작자를 의미, 다양한 도구 활용, 창의적 만들기 활동하는 사람
* 메타버스 시대 재미는 직업이 되고 진로가 됨 / * 유튜브 크리에이터: 영상물, 소설, 웹툰, 시나리오 등 무형의 상상력에서 유형의 결과물을 생산하는 창작자

* 학습목표: 인공지능 리터러시 및 메타버스에 대한 의미를 알고 일상에 적용할 수 있다.

오늘 새롭게 알게 된 내용을 나의 언어로 재구성하여 자료를 안 보고 써 봅니다.

인공지능 리터러시
메타버스

2. 앞으로 일상에서 나는 인공지능과 메타버스를 활용하기 위해 어떤 노력을 해갈지 생각해 써 봅니다.

3. 활동소감:

메타버스 4가지 유형

증강현실(Augmented Reality) 스마트폰이나 태블릿 pc와 같은 디바이스에서 실제 환경에 가상의 사물이나 정보를 합성하여 보이게 하는 기술, 영상, 이미지, 정보 등이 합성되어 보일 수 있습니다. GPS기반 증강현실, 게임 포켓몬 고

가상현실(Virtual Reality)컴퓨터 그래픽으로 가상의 사이버 공간을 구축한 것, 현실과 전혀 관계가 없는 가상의 사회, 세계관, 인물이 등장하고 생활할 수 있습니다. 가상 공간 안에 상호작용을 실현하여, 현실세계와 같거나 현실 세계에서 불가능한 상황까지 실제 상황처럼 체험할 수 있도록 구축됩니다.

거울세계(Mirror World) 는 현실 세계를 복사하되 정보성과 편의성을 더한 상태를 말합니다. 구글지도, 현실의지도를 보여주고 있지만 지도 안의 상점의 영업시간, 식당의 메뉴와 가격까지 정보와 편의성을 더하고 있습니다.카카오 내비게이션, 배달 앱, 부동산 앱 등 zoom.

라이프 로깅(Lifelogging) 자신의 삶에 관한 다양한 경험과 정보를 기록하여 저장하고 공유하는 활동을 의미합니다. 페이스북, 인스타그램, 카카오스토리, 트위터, 카페와 블로그에 글을 올리는 것.

인공지능: 지능이 필요한 업무를 기계에 시키고자 하는 노력, 기술

(기계학습-데이터나 경험을 통해 스스로 능력을 향상시키는 기법)

(딥러닝-인공신경망을 훈련시키는 방법)

인공지능은 감정과 의지를 가질 수 없음(감정: 생명체만의 속성)

-감정 컴퓨팅: 사람 표정, 말소리 듣고 감정 상태 판단, 문장 뉘앙스 분석

-약한 인공지능: 프로그램 된 특정 업무만 수행(알파고, 왓슨, 자율주행차)

(강한 인공지능은 연구자들의 꿈, 독립적 의지, 의사결정, 위험성 경고) -인공지능 윤리적 성찰

-기계학습: 훈련데이터 집합을 잘 표현하는 모델을 만드는 작업(모델 틀 설정, 훈련데이터 집합 잘 표현하는 파라미터(매개변수) 구하는 작업)/ -기계학습 알고리즘(지도학습, 비지도학습, 강화학습)

(지도학습:입력과 출력 사이 관계학습-패턴 분류, 의사결정트리)

(비지도학습: 출력정보 주어지지 않음-군집화-신상품 추천)

(강화학습: 바람직한 행동패턴 학습-컴퓨터게임, 자율주행차 조정,로봇제어)

-딥러닝 한계: 많은 데이터와 컴퓨팅을 요구, 방대한 데이터 확보해야. 훈련데이터는 정확해야.

-데이터 편견: 데이터 내의 내재된 편견-학습 통해 알고리즘으로 전이 됨

-인공지능은 학습된 문제만 해결

-딥러닝은 배움 목표나 동기를 알지 못함, 입력출력간 연관관계만 배움

-기계학습은 통계적 추론 방법론, 기계학습으로 구축된 인공지능시스템은 확률적 의사결정 시스템. 의사결정 과정을 인간의 언어로 설명하지 못함

- 딥러닝에는 세상의 모델이 없음. 연관관계만 있음. (인과관계, 계층관계, 만약~라면 가정상황 없음)

- 딥러닝은 악의적 공격에 취약. 새로운 지식 만드는데 취약,

-4C: Critical thinking, Creativity, Communication, Collaboration

(비판적 사고력, 창의력, 소통 능력, 협동 능력)

* 인공지능교육: 기본개념, 프로그램을 만들 수 있는 능력이 필수적

2022.1. 신도중 꿈나루 도서관 겨울방학 독서교실 문해력(리터러시)반 다섯째날 일상 속의 나의 문해력 실행

일상 속의 나의 문해력 실행

나만의 창의적 콘텐츠 만들기

의사결정, 문제해결, 인성

◉ 학습목표: 일상 속의 나의 문해력을 실행할 길을 찾고 나만의 창의적 콘텐츠를 만들 수 있다.

◉ 활동내용

나의 일상생활 속의 문해력 돌아보기 (예-매일 글쓰기(일기, 기록글 등), 토론, 온오프라인 대화, 건의,

일상생활 속의 문해력 기를 종류	문해력 기르기 방법	창의적 콘텐츠로 방법 및 준비
예시) 블로그에 비공개로 일기, 시형식의 글, 공개로 창의적 독후감과 독서록, 뉴스를 보고 비판적 사고, 치료 글쓰기, 토론, 대화..	매일 글감을 찾고 매일 글쓰기를 실행함, 책을 읽고 기록으로 남김 치료글쓰기 연습 하기 및 각 학교마다 다니면서 강의 하고 나누기	문집으로 만들어서 이웃에게 읽히고, 쓴 걸 모아서 잘 된 작품을 책으로 발행하여 사회에 환원하기
독서일기, 도서관 책모임, 시사논술, 책쓰기, 코딩하기, 소논문 쓰기, 일상의 계획 세우기, 학습 다이어리 쓰기, 수학문제 해결하기, 학원 다녀야 하는지와 자기주도학습의 탐구력과 연구력 비교 분석, 주말을 이용하여 학습 효과를 나타낼 수 있는 방법, 독서방법, 글쓰기 방법, 게임할 때 의미찾기, 일상의 문제 해결하기	시간을 쪼개서 창의적 다이어리를 쓰되 계획과 실행결과를 모두 기록한다. 수학의 경우 한가지 문제를 두세 가지 각도에서 바라보고 풀어보기, 주말 학습시간 이용방법 찾기 위해 공부법 및 시간관리 관련 책을 찾아 읽고 요약정리하여 나에게 맞는 방법을 찾는다. 독서와 글쓰기 방법을 배워서 내게 맞는 방법을 실행한다.	효율적인 공부법이나 문제해결 방법을 찾아 친구들과 나눌 수 있다. 책을 쓸 준비를 하여 중학교 때 생각한 아이디어집을 토대로 고등학교와 대학교에서 길을 찾아 대학생이 되면 출판사에 책을 보내 출판하기, 나만의 공부법과 노하우, 글쓰기법, 독서법을 수능까지 활용하고 대학교 때 학습법 책을 낸다.

2. 내게 다가온 일상 속에서 문해력이 필요한 순간 및 해결해 가야 할 조그마한 문제들 및 그 해결 방법

문해력이 필요한 순간	문해력(리터러시) 발휘 방법	그 결과 및 영향력
예) 책을 읽을 때, 글을 쓸 때, 수행평가 과제를 할 때, 친구들과 함께 협동과제를 할 때, 기말시험준비할 때, 뉴스를 볼 때, 부조리한 사회현상을 접할 때, 환경문제를 해결할 때, 청소년 범죄를 접할 때, 친구들의 탈선을 볼 때, 부모님의 강요에 직면했을 때, 메타버스 세계를 알아야 할 때, 청소년 철학 및 경제를 알아야 할 때, 과학 세계를 이해할 때, 친구와 다툼이 있었을 때, 부모님과 갈등이 생겼을 때, 스스로와 내적 갈등이 심해질 때, 게으름이나 무기력으로 힘이 들 때, 인공지능 시대로의 변화, AI융합교육연구회 활동	예) riss.kr 논문을 활용하여 읽고 요약정리 및 재구성하여 새로운 자료를 만들어 나눈다. 매일 20분 이상 글쓰기를 실행한다. 부조리한 사회현상을 관심있게 읽고 보고 듣고 글로 써서 해결방법을 모색. 시험을 앞두고 교과서를 요약하고 재구성하며 참고문헌을 읽고 질문을 만든다. 메타버스 관련 유튜브를 통해 학습하기, 기도와 명상 책과 동영상 참고하여 학습. 심리학책 읽거나 유튜브 관련 영상 보면서 문해력 발휘하여 길찾기. 뉴스를 통해 우리나라의 정치현황 및 세계의 흐름을 살피고 해결방법 찾기. 어떤 의견에 대해 부모님과 부딪힐 경우, 설득할 길을 찾기 위해 책과 영상을 참고	공부한 것을 창조적으로 재구성하여 학생들과 나눠 길찾기에 노력. 꾸준한 글쓰기로 문제 상황을 파악하고 해결방법을 모색하여 일상의 생활 안에서 적용한다면 함께 하는 사람들에게 좋은 영향. 우리 나라 정치와 경제에 관심을 갖고 소신껏 참여(국민신문고, 뉴스 댓글 공감, 사회 흐름 읽기)함으로써 역사의식을 기르고, 나의 입장에서 기록으로 남겨 사람들에게 도움을 줄 수 있다. 기도와 명상 체험을 글로 써서 관심있는 사람과 나눔으로써 도움을 줄 수 있다. AI융합교육연구회 활동으로 파이썬을 배워 사회에 보탬이 될 길을 찾는다.

◉ 학습목표: 일상 속의 나의 문해력을 실행할 길을 찾고 나만의 창의적 콘텐츠를 만들 수 있다.

◉ 나의 일상생활 속의 문해력 돌아보기 (예-매일 글쓰기(일기, 기록글 등), 토론, 온오프라인 대화, 건의,

일상생활 속의 문해력 기를 종류	문해력 기르기 방법	창의적 콘텐츠 나눌 방법 및 준비

◉ 내게 다가온 일상 속에서 문해력이 필요한 순간 및 해결해 가야 할 조그마한 문제들 및 그 해결 방법

문해력이 필요한 순간	문해력(리터러시) 발휘 방법	그 결과 및 영향력

2021 겨울문해력반 자료모음(서울신도중).hwp

96.00KB

[정수진(퇴직)]

♡

[김미경(서울 신도중)]

예, 정수진 선생님, 감사합니다.^^

[김선경(안산초지중)]

선생님 좋은 자료 감사합니다 :) !!

[김미경(서울 신도중)]

예, 김선경 선생님, 반갑고 고맙습니다 :) !!