올해 3회 풀이요청이 와서.==＞긴급)3회 2차 시험 복원참여(이전에 쓴내용)..3차 내용도 옆메뉴에 있음.

[세븐]

항상 말씀드리지만

교육학은 어디서 반드시 나올거고

심리학은 어떻게 나올거고

왜 이유인 즉슨 우리 모두 사람 인 인문학을 알수 바에 없는 사람이다

저 또한 공돌이 출신

저라고 알겠습니까.

단지 나름 시대적 사명 운운하며 열심히 직장 때려치고 2년동안 교육학 심리학 공부한결과 급한다면 통한다고

그 흐름을 꽨 거 같아요

단지 이런 게 그 과정을 거쳐온 제겐 쉽지만 여러분들에겐 생소하겠죠

여하튼 인문학을 우선 말씀드리면

사람 인 (人)  즉 인문학이죠

예전부타 지금까지 인간은 항상 이문제를 생각햇죠

천자문을 보더라도 하늘천 땅지 ....

즉 사람 머리위에 신 / 그리고 인간 / 땅 이렇게 있죠

그리고 평형적으로는 개인과 사회

이런 큰 틀로 문제가 나오는 거여요

올해 심리학 기출 문제 왜 어려웠죠?  전 분명히 여러분은 인간이다.그냥 우리주위 모습으로 들어가자고 수차례 수십번 수백번 되내였는데

답을 보시니 황당하시죠^^

자~!      인문학 다시 사람 인 위에 천(신,신학) 그리고 땅(사물 자연)

그리고           사람은 개인(유전) 그리고 사회(환경)

이게 이번에도 똑같이 교육학 심리학 문제잖아요

뿌리는 여기서 다 나오거든요

인문학은 근간 즉 뿌리가 그리 복잡한게 아니니~~

ㅎㅎ

인문학을 어려운 책들과 댜양한 자료로 위안을 삼지 마시고 .. 브루너등 학자들이 말한것처럼... 겨국 공보하게 되면 나오는 핵심을,,즉 근간을 (위의 내용처럼) ,,본지을 읽는게 ..지름길.... 나온 배경부터 꼬옥 체므하셔요.그러면 문제가 정말 보여요.

제가 수십 번 수백번 말해도 휴~~

아무도 ...

여하튼 답답해요.

제가 기출문제를 놓친 적이 있는지...

무료봉사까지 하는데..왜들 다들 안들으시는지요.

그리고 어려운 길을 선택하시고..

그 많은 책을 보시니..

3일 듣고

아니 3시간 듣고 붙으신 분도 계신데...

위의 자~! 이거 꼬옥 명심하셔요.

문제를 드려도

답을 드려도

못쓰시는 분들 볼 때 넘 답답해요.ㅎㅎ

제가 돈을 요구햇습니까? 뭘 안드린다고 했습니까?문의주시면 다 드렸고 ..

뼁이 치는 게 답답해서 그러지 마라고 말렸고...여하튼 제 심정입니다.

<1차는 위험물 관리법에서 ..ㅋㅋ 소방쌍기사 가지고 있던 분도 손 못된... 이렇게 게산 문제 많인 낼거면 계산기를 가지고 오라고공표를  하던지 해야지 참말로.... 크~~..

 계산기도 안가져 갔는데..다들 .

 응급구조는 : 너무 편협.. 우리나라 응급구조는 미국 ,일본 유럽 다  포함된 건데..파도 다양하고 그중에 미국 심폐술 기준법 5개.. 헐~~그걸 누가 아냐고요~참말로~

재난도 다~기존책에서 (김진원 교수님 책에서 좀 나왓나요. 시중에 있던 다른 책들은 다 이번 문제 하나도 못맞췄다고 학생들 통해  확인했는데~크~~>

1차 출제위원들 왜 이러시지요.

  서울시나 방재실에 있는 여직원들도 와서 시험 보고 가셨죠.소안교 따면 쓸모가 있다고 들어서리 근데..계산문제가 나오고 ㅎㅎ

 여성분들을 위한 서비스 정신도 있으셔야죠.레이디퍼스트인데..넘해~~

      내년에 민방위강사의 기준은 소방관련교수님이나 소방안전교육사 가지고 있는 분들이 할거라는 풍문ㅇ 있습니다.

      (기술사도 관리사도 아닌) 소방관에는 승진시에 고가점수..

      그래서리... 아시는 분들은... 준비를 하시는거죠.

       내년에 민방위는 소방이거든요.

<이번 시험 분위기: 현자 리포터~~~>

글세요...1,2회와 다르게

2차 시험 보셨던 분들은 90% 이상 다 남아서 열심히 쓰시던데... 1차는 몇분만에 나가도 되요.하시더라고요..헐~~

1차는 소위 말하는 찍기인데... 찍기를 몇분만에 나가게 하신 출제위원들 대단하십니다.~~~

이상으로 현장에서 개콘의 ...이였습니다.

<문제 좀요.그래야 분석,풀이해드리죠.> => 한분께서 기억나는거 알려주심.   

==> 심리학,교육학은

      예상패턴 전에 드린대로..

심리학 문제 패턴 정리| 실전문제 풀이 및 참여방

세븐 | 등급변경▼

| 조회 279 |추천 0 |2010.09.22. 16:44 http://cafe.daum.net/safeyall/H6nD/32 

문제패컨 1) 심리학의 이해 =>거의 대부분 이 파트에서

마   구기행인인

      형             (의식)

      정분개사   (무의식)

=> 예) 행동주의 ~~ 설명하라.  큰 흐름으로 가고 행동주의 물었다면 세세히 흐름 설명하고 ....

문제 패턴2) =>교육학,평교(개인과 사회) 와 연결

발달 단계 (의식  루소(교육학) 15252 신감자인신 에밀 12345(여성)  피아제 2715감전구형 브루너 `활영상 비고스키 콜버거41013

                +

             무의식    19 프로이트 구항남잠생 14618 신자주근자 친생자

  ==>3회 문제 2번(매슬로,인지주의=>인본), 3번  (사회심리학 용어)       ==>기본 패턴1,2 + 인간사 

           인지관점의 4가지 동기이론의 특징

            (1.기대가치이론,

             2.바이너 귀인이론       ==>   1회 어렵게 느낀문제  

            3.페스팅거 인지부조화이론          ==>2회 어렵게 느낀문제  

            4.maslow의 욕구위계이론     ===> 예상대로 나왔죠!!^^ < 3회 기출 2번>

       심리학은 개인과 사회 (즉,개인적 면과 사회적 안에서)

           수업처음때나 스터디때  아주 강하고 반복적으로 말씀 (심리학은 프레임,보는 관점,방향)

           왜? 심리학은 바로 바라보는 관점이거든요 ,그걸 프레임,즉 틀이라고 해요.

           이거에 따라 다른 답으로 귀결되고 학문의 학파 등 방향이 틀려지죠. 나 너 우리 

           ==> 나온 이유가 딱 보이죠..올해 심리학 내신 분들,,멋지시죠,예전에도 물론 그랬지만..

문제패턴3)

연구과정 (문연가연도자결)   ==> 3회 문제 1번은 패턴 3에서

==>즉, 큰 줄기를 알게 되면 나올 곳이 보이빈다. 교육학을 올해 쉽게 생각하셨던 이유도

     역쉬 수업을 듣거나 카페 등을 통해서 나올 개념의 반복화 등으로친숙해진것 아닐까요?ㅎㅎ 

    심리학의 내용 처럼, 사전지식의 친숙함.즉 미리 배경이 있다면 쉽게 이해되는 이유.

    에밍하우스의 반복처럼 자주 접하게 되면 쉽게 기억되는거처럼 익숙하게 되서 그런 거죠

    심리학 3회 1번이 어렵게 느껴진 이유가 패턴 3을 자주 접하지 목했기 때문이죠.

    수업때 앞부분에 심리학은 과학이다 보니 과학적 방법을 알아야 한다고 강조하지만 다른 패턴 1,2처럼

    자주 언급을 안하니 당연히 덜 반복 생고하게 느껴져 어렵게 느껴진것이고요.

     예) 선으로 그려진 물개를 조련시키는 신사의 그림을 보셔요 할때.

           다들 선을 따라 물개 훈련시티는 이미지만 연상

           그러나 다른 각도로 이것은 신사와 숙녀의 왈츠 추는 그림이다 하면 ..

            이렇게 사전에 교수가 주어지는 사전 배경에 따라 달라지죠.

            이를 부호화라고 하죠.우리의 오감으로 느껴지는 해석은 결국 사전지식에 의한 것일수 있는

             (세상은 아는 만큼 보인다라는 말이 이말이죠.)

            * 부호화 : 다양한 외부의 정보를 스스로에 맞게 기억. 시청후미촉 의 오감으로 들어온 정보를

                          자신에 맞게.. 어떤 이는 시. 청,후 미.촉 등의ㅏ 비중이 틀려서리..

                          따라서 이를 훈련한 사람은 기얻력의 대가: 이미지 연상법.시나리오화, 반복 등

                           단순 반복 보다 이미지 공간등의 다양한 오감 활용시 더 잘 기억

                          왜? 인간은 태고시절부터 사냥을 하엿기에 사냥터의 공간적 지리등을 기억하게

                          유전적으로 전달,습득 되어 왔다.따라서 수업때 드린 것처럼

                          스해구90% => 보마칠70% =>보들옷50% =>리슨이 20%

                           기억된다. 특히 언어에도 감정언어. 무감정언 어 로 분류시 감정언어가 더잘 기억. 

==>교육학 패턴도 비슷한 시기에 드렸는데.. 이번 3회는 교육학은 그대로 나왔으니..언급을안해도 되겠죠?

     =========================================================================

   심리학 ==> 수업 처음 시작시 인문학은 수직으론 천지인 그리고 평형으론 개인과 사회 말씀드렷죠

                  사람인 그려놓고  .... 수업시작시 이것만 알면 인문학은다 한거다라고 한 틀요.

                  ㅎㅎ 그게 한편의 파노라마로 똑같이 문제로 되었네요.ㅎㅎ

                            1.천 지(사물) 인                              2.개인                                    3.사회

<심리학> 1.과학인 심리학 2. 마구기행인인~중 인 3.개인과 사회

1. A씨가 심리검사를 하기 위해서 태도와 인식에 설문조사를 할려고 하는데 이 심리검사 자료를 정확하게 하기 위해서

    신뢰도 개념 쓰시고  신뢰도의 문제유형 3가지,   타당도의 개념을  요인 3가지를 쓰고  표준화 목적제시하시오 .(30점)... (여기까지 불러주시다가 전화배러리가 나가서리.. 크)

신뢰도, 타당도 , 표준화? 개념 설명 및 신뢰도, 타당도 유형 3가지씩하고 설명 및 표준화? 제시 목적?

a 간호사가 타당성과 신뢰도 ,기준 표준 정하는 사례를  설명하시오. ( 아주 멋진 문제..좋아요 .학생분들껜 죄송)

                  타당성 1,신뢰도 1,표준성2                                                                                                      

풀이> ==> 이건 그렇게 자주 말씀드린

               문연가연도 자결

   < 주                     객 >

     과학자        ------>  인간 ( 지(인식) 정(태도) , 체 )  관조검 중 설문지 조사 (질문지 법)

                                    동식물 등         

문         소안교로는 주,객,매개체 찾아보고/ 일반은 그냥 사람 R인

연          중복되는 것 없나? 결국 우리는 자료를 만드는 과정이다.
   < 가설 설정>
가           영, 대 립.(예) 공부잘하는 반에 공부 못하는 아이 넣으면 열등감 느끼지 않는다.(영가설) 반대는 대립 가설

              양질 연비/ 독종
    < 연구방법 >

연            R인 (준 무 X/ 찐 무 O) / O 관조검/ X 실험조치 ---> 관검 조 관검

               솔로몬 R O X / O 하나 더 

                 1 1 1

       < 도     구 >

도 관찰법 (현실 /비참) 조사법(질문지법) 검사(평표측의 면투입 상표) ==> 여기에 심리 검사 시리즈는 거의 다 나와 있는데. 강의시에도 심리학은( 크게 연구방법과 마구기행인인/정분개사)

                                                     =====> 심리검사의 요건( 평가 수측 신호 타당 충)

자 료 수집   동일

        * 태도,가치관,기분 행동 등에 관한 질문지법

          개인의 신상에 대한 모든 질문들.. - 주거지 지리적 조건,문화적 역ㄴ, 환경에 대한 인식,생활속 사건 등

                                                          들에 대한 조사 대상자의 인식과 이해애 대한 문항들

                                                         인구학적 질문이나 태도,가치관,기분,행동등에 대한 질문

             =>문항질문 통해 얻어지는 더보는 조사대상들에 대한 뭃리적환경,인적환경을 이해하는데 도움이 됨.

              =>주관적 응답이므로 객관적 사실과의 관계를 검토하는 것이 중요.정확성 확보 방법

      개인의 감정 기분 측정 질문:  평소 자신의 행복감,만족감,느낌,소속감,이웃애 등 우리의 정서와 관련된 질문

      가치관: 개인의 태도,행동으 ㅣ방향을 결정짓는 내적 준거.

                개혁 대 보수,미래지향 대 과거지향 등 상반적 개념 .

                사회,경제,정치 등 다양한상황에 응용 가능

     행동 : 빈도로 질문하는 경향 많음

              예) 자주 참여하나? 취미활동은 한달에 몇번 등

 *질문의 형식 : 선택형(번호) 7점척도( 예  1~7점 등) 개방형 질문 ,폐쇄형 질문,여과형 질문,유사문항 묶기,부호화,지시문

 * 질문지 조사방법

    - 집단조사  -개별조사

 

  < 면접법,관찰법,실험법 도 있습니다.>  

  < 표준화한 여러 독립변수들의 평균의 회귀계수 의미>

  [심리]어떤 검사가 객관적일 수 있도록 근거나 기호를 만드는 일.  ( 심리는 과학이잖아요)

     표준화란, 대량생산이나 대량구매를 가능하게 하고 과학적 관리를 가능하게 하며 또는 소비자에 대한 품질보증을 목적으로 하는 것으로서, 제품·부품·품질·작업방법·공구·설비에서 경영의 방침·방법·절차에 이르기까지 최선의 기준이나 규격을 발견하고 통일화하는 것을 의미한다.‘one best way’를 발견하고, 그것을 모든 작업자에게 표준화함을 뜻한다. 나아가서 표준화의 실시로 표준에서 일탈된 것에서만 관리의 초점을 맞추는 예외관리(例外管理)를 가능하게 한 것이다   < 목적 여기 에 있죠. 심리는 객관화>

 규상이 준절 ( 규준 :상대평가/ 준거: 절대 평가)

    정상인 분포 곡선 아시죠.   여기에 적용하는 거죠....

    인간들 100 명중 순위를 매기는거죠. 대한민국 1% 상위 집단..ㅎㅎ 반성적 등 보자고요. 100 점 몇명 0점 몇명 대부분 평균점수

결 과 =  평가 수측 신호  타당 충 / 내의 요대 매회

             평가수측신호타당충  

         심리검사(요건) 말하시는 게 이걸 말함=> 이거에 따라 심리검사의 결과가 달라진다.

 * 신뢰도 : 오차없이 얼마나 정확히 대상을 측정했냐.

                => 이를 진점수:  오차 없이 측정하였다고 가정

                                       A에게 많은 수의 같은 검사를 해서 얻어지는 점수의 평균치.

                 => 우리가 검사하여 나온 점수: 관찰점수,측정점수

                                                           = 진점수 +오차점수

               예) A라는 이에게 같은 종류의 성격 검사가 얼마나 안정적인지 답 제시.

                    A에게 어제 실시한 검사와 오늘 한 검사가 얼마나 유사하냐.오차없냐.

                 => 전제: 과학자들이 관찰하거나 미리 실시하여 얻은 관찰점수,측정점수

    * 신뢰도 추정 방법

             - 검사재검사 신뢰도 ( 저울이 얼마나 믿을 만한가? 무게를 정확히 ,오차없이?)=동일 물건 여러번 측정비교

                                           심리검사 도구의 신뢰도 :가장 정확히 판단하는 방법.같은 검사 동일인에게 여러번.비교

                                             똑같으면 안되죠.인간은 외워 버리잖아요.

                                         1.속성변화 가능(인간)   2. 시간간격 영향   3. 검사할때의 분위기

                                           인간에게 할때는 암기요인 줄이기 위해 하나의 검사를 동일인에게 시간간격 두고 실시

                                            주의: 시간이 너무 지나면 ^^;; 신뢰도 낮아짐.(신뢰도 값이 처음보다 낮아짐) 과소평가

                                                                     짧으면 대상인 인간이 기억(처음 신뢰도보다 더 높음값) 과대평가

                                                          따라서 시간 간격이 매우 중요하다.

                                                          우리 나라는 표준화 : 1주일 간격(간이정신진단검사)

                                                                                        2주일 간격(가정환경진단검사,욕구진단검사)

                                                                                        1달 (MMPI 성격검사)

                                                                                         1~7 개월( K-WAIS)

                                                                    이렇게 두번 검사를 실시하여 (검사재검사)신뢰도 산출

                                            ->  아까 한것과 지금 측정한 점수의 상관관계를 검토(검사재검사 신뢰도)

                                                 측정한 부분이 서로 겹치나?(진점수)  오류부분이 적냐?

                                            => 통계적으로 겹치는 부분이 많은 측정 ( 안전성이 높은 좋은 심리 검사.)

                                         문제점: 물건 등은 속성 그대로 시간이 지나도

                                                    인간은 시간흐름이나 상황 ,내적 조건등에 따라 다양하게 언제든 변화가능

                                                     즉,측정대상 자체의 변화가능성.->발생오류->측정도구,측정자체에 영향을 줌

                                                     예) 지(안정적인 성격이 있는 지능,적성 등 능력) ,정(기분),체

                                                          성장과정에 있는 아이들,어른들에 따라서도 틀림.변화가능정도성

                                      인간의 기분,내적 조건, 온도,시간 등에 따른 환경변화에 영향 받는다.

                                      따라서 검사와 재검사의 내적조건,환경등을 최대한 유사하게 만들어줌.

             - 동형검사 신뢰도

                                       검사, 재검사 문제점( 인간이기에 변함,시간마다영향,환경등 영향)

                                       이를 보완하기 위해서 인간에게 구체적인 문항들, 예로 A형 답안지,B형 답안지 ㅎㅎ 잘 아시죠.

                                       이를 서로 다른 두 개의 동형검사라고 한다.

                                       이를 서로 다른 시기에 실시하여 점수들 비교.

                                        가장 중요한 것은 당연히 동형검사를 잘만드는것. (논리성,경험적 자료)

                                      A형 검사 하고 일주일 뒤 B형 검사 후 결과 비교. 두 검사의 평균치,표준편차, 두 검사간의

                                      상관계수  산출, =>점수차이가 난다면 오차 요인 찾음- 시간차/ 검사의 차이점 반영

                                                             다른 검사보다 신뢰도는 낮죠.( A 형,B형 시험지 받아보셨죠.)

             - 반분 신뢰도  - 검사 재검사 (시간간격두고 검사 두번) 신뢰도/ 동형검사(문항다른 논리적으로 같은 유형 문항)신뢰도

                                    => 하나의 검사 문항수 , 내용 비슷하게 두개의 검사로 나눠, 만듧

                                        즉 위의 2개의 검사 특성을 적용하여 한번 시행한 검사를 둘로 나눠서 가정.비교->반분 신뢰도

                                          한번 한 검사( 이를 둘로 나눠서 ㅎㅎ ,전반부, 후반부/ 기수(홀수) 문항, 우수(짝수)문항( 짝홀수)

             --------------------여기까지는 검사 자체의 신뢰도(소안교 시험 자체: 시험 두번 보거나 AB형 검사/아니면 반짤라서

                                           이 밑에는 소안교 시험 문제에 대한 신뢰도

             - 쿠더-리처드슨 신뢰도 : 문항의 심뢰도( 즉,소안교 시험 문제에 대한 신뢰도.소안교 시험이 소안교 소양있는 사람을

                                                                     제대로 선발 할 수있는 문항들이냐? 그렇다면 3회의 1차 출제진들은 ㅎㅎ)

  * 타당도

             지능지수를 측정시  줄자로 정확하게(오차없이) 머리둘레를 잰다면 맞나? 지능지수 측정에 충실했나?

             머리둘레 측정에 충실한거다.

            즉, 이처럼 검사가 재고 있는것이 무엇인가, 워래 재고 있는 것을 얼마나 정확하게 재었나.

                 이를 평가하는 것이 타당도.

           꺼구로 설명해보자. 측정한 수치,값들로 해석==> 추론 ==> 원래의 본질에 접근 얼마나 잘~~

                                                                                          < 제목>

                                                                              주로 타당도는 심리검사의 제목이다.

           심리검사의 제목이나 대부분 제목 보면 이게 뭘 말하는지 ,뭘 연구,축정하는지 알 수 있다.

          주제만 좌도 대충 감잡잖는가.. 무엇을 설명하는 책인지.. ㅎㅎ

          타당도 추론 기본 절차 ---- 내용관련타당도(처음에 의도한 속성. 실제로 측정된 속성)

                                               준거관련타당도 ( 기준의 정상분포 곡산과 비교. 상관계수로 표현가능)

                                               구성개념 관련타당도

          <타당도>

            내용타당도 :  소안교 과목 준비한것 정말 제대로 측정할려면 오차없이.. 수업내용,공부한 내용에 대한 평가 가 어떻게 하면 정확히 이뤄질 수 있을까?  출제위원들 먼저 해야 할 일 : 소난교 과목 내용,범위 확정 (이걸 잘못하면 문제가 삐구~~)

따라서 공단에서는 교수진들에게 책이랑 기준서를 준다고 한다. 그게 뭘까 소방학교 교재일까? 또한 이들을 다 평가한다는것이 특정한 문제로 평가한다는것이 쉬운 것은 아니다.문제 잘못 내면 수험생들의 그 비호감~~.따라서 출제위원들이 문제로 낸 3문제 3문제 이를 '전집' 이라고 한다. 이 전집(전체 내용을 안다고 평가할수 있는 문항들,우리시험이 다 그런거 아닌가?) 낼 수 있는 문제의 수는 한정되어 있고  크~.따라서 어떻하면 전집을 잘 반영하는 문제들을 뽑을 수 있을까?(표집)

이러한 전집의 설정과 표집의 대표성을 검토하는 과정이 내용타당도(소안교 뽑는데.. 이를 측정한 것이 얼마나 잘대표되고 있는가 설명하느 ㄴ개념. 이번 시험이 소안교육사 뽑는데 적절하다고 보는가? 내용 타당도가 있다고 보는가?)

    성격 검사 제작-- 불안(하위검사)측정위한 검사 고안 => 불안에 대한 개괄적 정의 구성=>좀 더 구체화 정의(조작적 정의)만

 만듦=> 이처럼 추상적인 것 정의. 만드는 것임.

          준거 타당도

         구성개념타당도

                           구성개념에 대해 이론들 수집=> 체계적 정리,계열화 나눠서 분석, (체계적 검증,경험적 자료 통한 검증)

                           => 이렇게 구성개념 명확화.

                         접근방법: 검사의 종류 ,속성 따른 적용여부 결정

                                       1) 발달적 속성 측정 검사 (연령에 따른 증감 검사점수가 올라가나)

                                           예: 지능검사 지능이 성숙기까지 계속 성장.(따라서 지능은 증가한다는 가정으로 검사)

                                               피아제의 인지발달검사 개발

                                                => 연령 증가에 따른 지능검사의 원점수도 높아진다 가정

                                       2)비슷한 제목의 다른 검사들과 대체로 동일하면서 일반적인 행동영역 측정한다는 증거 찾는 방법                                        

                                           기존 검사와 새로 만든 검사 상관관계 검토

                                         * 지능검사     특수적성검사

                                           => 비슷한 것은 준거타다도의 상관계수가 상관 비슷하게 결과 나옴

                                          *   일반 성격 검사    새로 만든 기계적 적성검사

                                            => 논리적으로 서로 관련 없는 검사들은 낮은 상관관계. 덜 비슷하게..

                                       3)   요인분석법(통계적 방법)

                                              논리적 과정으로 분석한 하위개념들둥 점수들간의 공통적 특성을 통계화시켜 묶음

2. 매슬로  욕구위계설 설명하고 .소안교에 맞게 사례를 들어 설명(논?)하시오.  ( 출제된다 강조)

    매슬로우의 욕구위계론에서 동기의 특성 2가지 이상 설명하고 5단계 설명하고 소안

3.사회심리학.  ( 수업때 말한 내용 중 인문학은 크게 천지인/ 개인과 사회/ 지정체) => 심리학도 개인과 사회

                                                                                마구기행인인 /정분개사

  처음본 단어라고 하시던데.

 사회심리학에 대해서...                                                               < 문제를 정확히 몰라서리.. 에릭스 맞나요?>

(기억나시는게 이게 다래요 헐~~) 그래서 저도 통으로 달았어요

   사회적 촉진, 사회적 태만, 사회적 몰아(몰개성화)에 설명 및 원인 제시   ( 크~ 이건 그냥 인간사잖아요) 문자해석
    => 헐~.. 사회심리학이네요.. 공격기제 등

        말장난에 당하지 마라고 했는데,.... 군중속의 개인 등을 생가하시면 그냥 나오잖아요. 같이 하니까 .나하나쯤,,, 함께 위기를 극복하자 태안반도 기름 유출사건 똑같은 인간상. 획일화. 다 같은 색깔의 ..편견등 등 이런 걸 근야 인간사로 쓰시면 되는데... 어찌 보면 엄청 쉬운 문제였어요.

 집단에서의 행동

1. 집단에서의 정체감

1) 사회적 정체감 (social identity): 집단의 한 구성원으로서 자신을 정의하는 것

2) 탈개인화 (deindividuation): 집단 내에서 구성원들이 개인적 정체감과 책임감을 상실하여 집단 행위에 민감해지는 현상

2. 집단에서의 수행

1) 사회적 촉진 ( social facilitation)  ==> 품앗이 두레. 같이 먹는 밥이 더 맛난다. 여행도 둘이상..

- 혼자일 때보다 타인이 존재할 때 개인의 수행이 더 좋아지는 현상

- Zajonc (1965)는 과제특성에 따른 차별적 효과를 종합하여 사회적 촉진이란 타인의 존재가 우세반응을 강화시키는 현상이라고 재정의하였다.

- 사회적 촉진의 원인: 추동이론, 타인들에게 호의적으로 보이고 싶어하는 자기과시욕구 

2) 사회적 태만    => 나하나 빠져도 되겠지...

- 혼자 일할 때보다 집단으로 일할 때 노력을 절감해서 개인당 수행이 저하되는 현상

 3) 사회적 몰개성화 ==> 지하철안의 회색 인간들. 표준화. 공업시대. 번호 등. 군중속의 개인..획일화..

<교육학>

1.교육과 훈련의 차이 ( 2차정리 같이 해볼까요 에 드린 내용 그대로 나옴)  => 교육의 장 그리시고 .주객체,지정체

  교육과 훈련 차이 와 소안교육적용?

    예: 성교육 성훈련

         체육교육  체육훈련

         학교교육   김연아 ,축구선수 등 프로

         지정체(전인)    특화

        가치의전계        전이성은 없죠

        내재적 (전인성 반드시)

     아주 쉽죠..

2.  아동 교육과 성인교육의 차이,특성, 소안교사의 역할? ( ㅎㅎ 감전구형,구항남잠생,신자주근자친생자, 공요육,평생교육등)

                                                                                소화제로 다 드렸죠. 이미...

3. 비형식, 형식 교육에 대해서 논하시오.논하면서 소안교에 접목시키면서 사례..(시험전 평생교육 게시판에 올린 내용 )

   형식교육과 비형식 교육의 차이와 소안교사의 역할?

    => 시험전에 카페에 올렸죠.. 소안교는 평생교육

Ps: 느낀점

      교육학은 그냥 말씀드린대로 그리고 시험전에 카페에 올렸던 <2차정리 같이 해볼까요> 에 있던 내용들 그대로 나왔죠.

     심리학은 1번 <문연가연도자 결(평가 수측 신호 타당충) > 이걸 응용해서 내었군요.

                       오호~~  

                  2번 : 매슬로우는 당연히 나온다고 항상 말햇죠.(마 구기행인인 (나올때가 되었다고) / 정분개사

                  3번 : 사회 심리학 이라고 하시는데 용어가 생소하다고 기억 못하신다고 하시네요. 헐~~

                         ( 마  구기행인인/ 정분개사)

 * 그래도 교육하 심리학 모두 2문제는

              평이한 문제

예 ) 3회 심리학 문제 중

      심리검사 나왔다는 말에..

      예전에 심리학 연구방법 ( 문연가연도 자결)

                                                      도구 ( 관조검)

                                                               찰사사

                                                                      여기에 검사(평표측의 면 투입 상표) 있잖아요.

==> 위의 처럼 쓰면 쉽지만 밑에처럼 교수님들의 논문처럼 쓰라고 하면 저도 아마~~

      두문자 암기법, 그리고 인간사로 풀어쓰는것이  그래서 조금은..단안지를 쓰기도 , 버티기 편하지 않은건지.. 싶네요.                         

1. 심리검사의 기초

인성검사

능력검사

좋은 검사의 요건  ( 관조검( 평표측의 면투입 상표) )

1) 타당도와 신뢰도가 높아야 한다.

2) 배우기 쉽고, 실시하기 쉽고, 해석하기 쉬워야 한다.

심리평가가 이루어지기 위해서

1) 심리검사 결과

2) 개인적 면접자료

3) 행동관찰

4) 진단적 지식

심리평가의 목적과 기능

1) 진단을 내리기 위해

2) 상담이 효과가 있었는지 검증하기 위해

3) 법적인 문제에 있어서 진단서가 필요할때

4) 선발과 분류를 위해

5) 뇌의 이상유무 등

상담의 시기와 심리검사

상담초기검사: 내담자의 상태를 더 잘 파악하기 위해

상담도중검사: 특정 영역에 대해 저항을 보이거나 잘 표현하지 않고, 면담을 통한 파악이 어려울 때

상담말기검사: 상담의 효과나 변화가 있었는지 알기 위해

검사 전후의 면담과정

검사전: 검사결과를 해석하기 위한 개인 정보를 알기위해 이루어짐.

검사후: 가설검증의 단계

검사보고서

- 가설이 각 항목마다 3,4개가 있다면 사후 면담을 통해 부적절한 것을 제거해야 한다.

2. 인지적 기능의 평가: 지능과 지능검사

인지기능 평가 (지능검사)의 목적

1) 지능 수준, 발달 수준 확인

2) 인지적 특성 확인

3) 진단

4) 상담을 구조화하는 과정에서 사용

K-WAIS(Korean Wechsler Adult Intelligence Scale): 언어성 검사 + 동작성 검사

언어성검사

: 기본지식분제 (상식)

: 숫자외우기 (단기암기능력)

: 어휘문제

: 산수문제

: 이해문제 (상황에 대한 판단 능력)

: 공통성 문제(개념형성 능력)

동작성 검사

: 5가지로 빠진곳 찾기 (지각적 예민성)

: 차례맞추기 (이야기, 순서 맞추기- 상황 판단과 추리 능력)

: 나무토막짜기 (퍼즐 맞추기)

: 모양 맞추기 (퍼즐 맞추기)

: 바꿔쓰기

3. 문장완성검사

상담 초기 정보를 수집하는 단계에서 정보를 얻기 위해 많이 사용한다.

4. 다면적 인성검사 (MMPI)

무응답척도

-심리검사에서 점수도 중요하지만 답안지도 중요하다. 중요한 것은 이런 것들의 이유를 아는 것이다. 566문항을 기준으로 봤을때 ? 이 25-30개를 넘어설 경우에는 재검사를 시키는 것이 원칙이다. 무응답 척도 점수가 높은 것은 다양한 이유가 있는데, 시간을 많이 줄 경우 갈등의 가능성이 있기 때문에 가능하면 빨리 하라고 요구하는 것이 좋다.

채점

원점수, K교정점수, T점수

타당도 척도

L: 방어정도 (naive)

F: 주관적인 심리적인 고통

K: 방어정도 (sophisticate)

타당도 척도의 해석

1) 삿갓형: crying for help, faking bad

2) V 자형:

3) 상승형

4) 하강형

MMPI 해석시 주의해야할 수칙

1) 10번 척도만 제외한 나머지는 진단명으로 된 척도들이나, 각 척도와 진단명은 상관이 없다.

2) 환자집단인지, 정상집단인지 구분하는 것이 필요하다. 같은 점수를 받은 경우라도 집단에 따라 다르게 해석될 수 있기 때문이다.

임상적 척도

1) 건강염려증(Hs)

2) 우울감 (D)

3) 히스테리 (Hy)

4) 반사회성 (Pd)

5) 남성성-여성성 척도 (Hf)

6) 편집증 척도 (Pa)

7) 강박증 척도 (Pt)

8) 정신분열증 척도 (Sc)

9) 조증척도 (Ma)

10) 사회적 내향성 척도 (Si)

5. MBTI

에너지의 방향                      Introvert                Extrovert

정보수집                            Sensing                 Intuition

의사결정에 의존하는 것        Thinking                 Feeling

행동방식                            Judgmental?           Perceptional?

주기능과 부기능

기질적인 측면

심리기능의 유형

심리기질의 유형

태도유형

의사결정유형

학습유형

5. H-T-P

그림 검사는 전체 검사(battery) 중에서 초반에 시작을 한다.

그림 검사를 시작하기 전에, 피검자에게 간단하게 설명을 하는 것이 좋다.

검사자는 피검자가 어떤 그림을 그릴때 힘들어 하는지 잘 관찰하는 것도 중요하다.

6. 투사법 검사: Rorschach

Rorschach 검사의 실시

- 카드를 검사자가 직접 들고 보여주는 것이 아니라, 직접 피검자 앞에 가져다 주다.

- 첫번째 단계: 자유연상

- 두번째 단계: 첫번째 반응에 대한 반응영역, 반응결정인 확인

- 세번째 단계: 한계음미 단계(testing the limit)  일반적인 반응을 볼 수 있는지 확인

Rorschach 검사해석

채점방법

정서반응-칼라카드

참고:  심리검사의 요건

1. 표준화와 규준

표준화(standardization)란 검사의 실시와 점수화에 있어 동일한 절차를 사용함을 의미한다.

규준 (norm)은 모집단을 대표할 수 있도록 선정된 사람들의 대표본, 즉 표준화 집단 (standardization group)에 검사를 실시하여 구성된다.

2. 신뢰도

체중계, 스톱워치, 심리검사 등 모든 측정도구는 반드시 일관성이 있어야 한다. 이는 반복측정에서 항상 동일한 결과가 나와야만 한다는 것이다.

검사- 재검사 추정방법은 동일 수검자 집단에 동일한 검사를 두 번 실시하여 나온 점수들간의 상관계수를 구하여 신뢰도 추정치로 삼는다.

동형검사 신뢰도(equivalent-form reliablility) 추정방법은 피곤을 느끼지 않을 정도의 짧은 시간간격 내에 내용과 난이도가 같은 동형검사를 실시하여 두 벌의 검사점수간의 상관계수를 구하여 신뢰도 추정치로 삼는다.

내적 합치도(interal consistency reliabllity) 추정방법

3. 타당도

검사가 측정하고자 한 것을 측정하는 저도를 타당도(validity)라고 한다.

1) 내용타당도

내용타당도(content validity)는 검사의 내용이 다루고자 하는 영역을 대표하고 있는 정도를 나타낸다.

2) 준거관련 타당도

준거관련 타당도(criterion-related validity) 는 예측되는 준거와 검사점수간의 상관계수를 구하여 추정하는 방법이다.

3) 구성타당도

많은 심리검사들은 지능, 공격성, 창의성과 같이  심리학자들이 인간의 행동을 설명하기 위해서 만든 가설적 구성개념 (hypothetical construct)을 측정하기 위해서 개발된다. 구성타당도 (construct validity)는 검사가 특정한 가설적 구성개념을 측정하는 정도를 나타낸다.

4. 심리검사의 유형

집단검사

개인검사

1) 지능검사

일반적으로 지능검사라는 용어는 이질적인 문항들을 실시한 결과를 바탕으로 단일한 총점을 산출하는 검사를 일컫는다.

2) 적성검사

적성검사는 하나 혹은 그 이상의 명확히 정의되고 비교적 동질적인 능력을 측정한다.

3) 성취검사

성취검사는 특정 주제 영역에서 개인의 학습정도, 성패정도 혹은 성취정도를 측정하는 검사이다. 적성검사와 성취검사는 내용보다는 용도에 의해서 구분된다.

4) 성격검사

자기보고식 검사

투사 검사

제2절 지능검사의 발달

지능의 측정은 19세기 후반 영국의 심리학자 Francis Galton에 의해서 최초로 시도되었다.

Binet은 프랑스 교육부로부터 정상적인 교육으로는 교육효과를 얻을 수 없는 아동을 가려낼 수 있는 검사개발을 위촉받고 Theodore Simon과 함께 1905년 오늘날과 같은 형태의 지능검사를 최초로 개발하였다.

Binet-Simon 검사는 미국 Stanford 대학의 Lewis Terman에 의해서 개정되어 1916년 Stanford-Binet 검사로 출간되었다.

Stanford-Binet 검사는 1937, 1960, 1972,1986년에 개정되었다.

David Wechsler는 1939년 성인을 위한 지능검사인 웩슬러 성인용 지능검사(WAIS)를 개발하였다.

제3절 지능검사에 관한 기본개념

1. 지능검사의 측정대상: 잠재력 대 지식

지능검사의 목적은 지적 잠재력을 측정하려는 것이다.

수검자가 가지고 있는 사실적 지식은 분명히 지능검사점수에 영향을 준다.

2. 지능검사점수의 의미

편차IQ점수란 표준편차를 측정의 단위로 삼아 수검자의 원점수를 정상분포상의 점수로 전환한 점수이다.

3. 지능검서의 신뢰도

다른 유형의 심리검사와 비교해 볼때 지능검사는 대체로 높은 신뢰도를 갖고 있는 것으로 보고된다.

4. 지능검사의 타당도

원래의 IQ검사는 학업수행의 예언이라는 제한된 목적을 염두에 두고 고안된 것이고, 이것은 아직까지도 대부분의 IQ검사의 주된목적이다.

5. 정신지체와 영재

6. 지능의 연령에 따른 변화

7. 지능검사와 직업적 성공

8. IQ점수에 있어서의 인종간 차이

예) 사회 심리학

사회적 상황: 어떤식으로든 타인이 개입되어 있는 상황

사회 심리학: 사회적 상황에서의 개인의 사고, 감정 및 행동을 연구하는 과학

제1절 사회적 지각

1. 인상의 형성

1) 인상 정보의 추론

-  인상정보의 추론은 개인이 가지고 있는 도식(Schema)에 크게 의존한다.

- 고정관념 (stereotype) : 어떤 집단이나 사회적 범주 구성원들의 전형적 특성에 관한 신념

- 내현성격이론 (implicit personality theory): 성격들간의 관련성에 관한 개인의 신념

2) 인상 정보의 통합

- 가중평균 모형: Anderson(1968)은 사람들이 모든 정보의 호오도를 평균하되 중요하다고 판단되는 정보에 더 많은 비중을 두고 인상을 형성한다는 이론을 제시하였다.

- 인지적 접근: 사람들은 능동적 지각자로서 각 정보를 분리된 채로 고려하기 보다는 전체로서 조직화된 인상을 얻으려고 한다.

- 인지적 접근에 대한 근거: 의미변화(meaning shift), 중심특성 (central trait)

3) 인상형성시 나타나는 편파

- 후광효과 (halo effect): 타인을 내적으로 일관되게 평가하려는 경향

- 긍정성 편향 (positivity bias) : 타인을 좋게 평가하는 경향

- 부정성 효과 (negativeity effect): 인상형성이 긍정적 특징보다 부정적 특징이 더 큰 여향을 미치는 것.

2. 사회적 정보의 처리

1) 정보처리의 비합리성

- 인지적 구두쇠 (cognitive miser) : 사람들이 정보처리에 있어서 지름길로 질러가고 노력을 최소화 하려고 하는 것

2) 도식적 정보처리

- 신속하고 경제적인 처리가 보장되는 반면, 처리의 정확성이 훼손되어 오류 가능성이 증가한다.

- 자성예언 (self-fulfilling prophecy) : 타인에 대해 어떤 기대와 신념을 가지면 타인으로 하여금 기대와 일치하는 행동을 하도록 유도하여 자신의 기대를 확증 시키는 경향

3. 귀인

- 귀인: 타인이나 자신의 행위에 관한 인과적 설명에 이르는 과정

1) 귀인의 차원 및 방식

- 귀인차원: 내부-외부 귀인 차원, 안정-불안정성 차원, 통제 가능성 차원

- 공변모형: 사람들은 일관성, 독특성, 합리성의 세가지 정보를 검토하여 귀인에 이른다.

2) 귀인 편향

- 기본적 귀인오류 (fundamental attribution error): 타인의 행동을 평가할 때 상황의 영향을 과소평가 하고, 개인 특성의 영향을 과대평가하는 경향

a. 행위자-관찰자 편향:

-이기적 편향

a.방어적 귀인: 성공은 내부귀인하고, 실패는 외부귀인하는 경향

b.거짓 합치성 효과, 거짓 특이성 효과: 자신의 장점은 희귀하고, 단점은 일반적이라고 생각하는 경향

c.자기 불리화 (self-handicapping): 장애를 유발하거나 가장함으로써 실패를 장애에 귀인시키는 것

- 통제력 착각 (illusion of control) : 세상에 대한 개인의 통제력을 과대 평가하고 우연이나 통제불가능한 요인들의 영향력을 과소평가 하는 경향

제2절 사회적 관계

1. 매력

1) 매력의 결정 요인

- 근접성: 단순접촉 효과 (mere exposure effect) & 만남에 따르는 부담이 적기 때문에

- 개인적 특징: 후광효과, 발산효과

- 유사성: 사람들은 태도, 가치관, 기호, 성격, 배경이 자신과 비슷하다고 지각되는 사람을 좋아한다.

- 상대의 호의: 예상하지 못한 칭찬이나 비난이 호감에 더 큰 영향을 미치는 현상을 득실효과 (gain-loss effect) 라고 한다.

2) 사랑

Robin (1971) : 사랑과 호감은 전적으로 다른 차원임을 입증

Sternberg (1986) : 사랑의 세요소는 열정, 개입, 친밀감

3) 관계의 진전

- 친밀한 관계로 진전되기 위해서는 자신의 사적인 측면들을 상대에게 공개하는 자기노출 (self-disclosure)이 결정적인 역할을 한다.

- 자기 노출은 대등한 수준으로 상호교환되고 점진적으로 이루어져야 한다.

2. 도움행동

친사회적 행동(prosocial behavior)

이타행동 (altruism)

1) 남을돕는 이유

개인적 이득: 도움의 잠재적 득실을 따져 득이 실을 초과할 때 도움행동을 함

사회적 규범: 보답규범, 사회적 책임의 규범

생득적 본성: 유전적으로 결정된 본성의 일부

2) 남을 톱게 되는 조건

상황특성: 곤경에 처한 사람 주변에 타인들이 있으면 도와줄 가능성이 적어지는데 이를 주변인 효과라 한다. (bystander effect)

도움 주는 사람 특성: 기분이 좋거나, 죄책감 느끼거나, 시간이 있는 사람

도움 받는 사람 특성: 도움받을 자격 이 있다고 생각되는 사람을 더 잘 도와주는 경향이 있다.

3. 편견

1) 편견의 본질

편견: 어떤 집단이나 집단구성원에 대한 비합리적인 부정적 평가로 정의되며, 객관적 사실보다는 집단소속에 근거하여 발생한다.

2) 편견의 발생원인

-사회적 학습: 일종의 사회적 규범으로서 아동기부터 사회화 과정을 통해 학습된다.

-현실적 집단 갈등: 한정된 자원을 놓고 두 집단이 경쟁할때 상대를 부정적으로 평가하게 된다.

-사회적 불평등: 불평등한 지위나 분배는 만족스런 쪽과 불만스런 쪽 모두 상대에 대한 편견을 갖게 만든다.

-범주화: 내집단과 외집단으로 범주화하게 되면 내집단 구성원을 무조건 호의적으로 평가하고 대우하는 내집단 편애현상이 나타난다.

3) 편견의 해소방안

-지속적이고 친밀한 접촉

-협동적으로 상호의존

-동등한 지위로 접촉

-사회적 규범도 평등을 지지

4. 공격

공격: 남을 해치려는 의도를 가진 신체적 또는 언어적 행위

1) 공격의 원인

-본능: 정신분석학, 동물행동학, 사회생물학의 관점 모두 공격을 본능의 소산으로 해석하고 있다.

-사회적 원인

: 목표추구 행위가 저지될 때 경험되는 좌절. 좌절-공격 가설

: 좌절을 포함한 모든 혐오적 사건들은 불쾌한 감정을 일으키고, 불쾌한 감정은 공격과 도피 경향성을 촉발시킨다. (Berkowits 1989)

-학습: 행동주의자들은 공격행동은 학습된 것이라고 믿는다.

2) 공격의 감소방안

-정화: 본능론자들과 좌절-공격 가설의 지지자들은 공격적 에너지를 발산하면 공격 충동이 감소되는 정화효과가 생긴다고 주장한다.

-처벌: 공격에 대해 즉각 처벌되고, 처벌이 충분히 강하고, 공격후 반드시 처벌당할 것이라고 여겨지면 효과적이다.

-비공격 모델의 제시

-사과

제2절 사회적 영향

1. 태도와 태도변화

태도: 어떤 사람이나 대상에 대한 신념, 감정 및 행동 의도를 총칭하는 개념

1) 태도와 행동의 관계

- 태도를 통한 행동의 예측: 태도와 행동의 일치성은 상황에 따라서 달라진다.

- 행동을 통한 태도의 예측

:태도가 행동을 결정하는 경우보다 역의 인과 관계, 즉 행동이 태도를 결정하는 경우가 오히려 더 일반적이다.

: 인지부조화 이론 (cognitive dissonance theory) : 사람들은 자신의 행동을 합리화  하는 경향이 있으며, 부조화의 감소과정은 곧 행동의 합리화 과정이라고 본다.

2) 태도 변화

태도를 변화시키는 방법으로는 설득을 통한 방법과 행동유도를 통한 방법이 있다.

설득자: 전문성을 갖추고 있거나, 신뢰감을 주거나 매력적이면 태도변화 가능성이 커진다.

설득내용: 설득대상의 기존태도와 적당히 차이가 있어야 한다.

설득대상: 자아관여 (ego involvement)가 높으면 설득내용에, 낮으면 주변단서에 좌우된다.

설득상황: 주의가 분산되는 분위기에서 설득이 효과적이다.

2. 사회적 영향에 의한 다른 현상

1) 동조

- 동조: 타인들이 어떤 행위를 하기 때문에 자의적으로 그 행위를 수행하는 것

- 사람들은 결정을 내리기가 애매한 상황에서는 타인을 판단기준으로 삼아 따르게 되는 경우가 흔하다. 

- 동조이유:

2)소수의 영향

- 다수는 공적 반응에 영향을 미치고, 소수는 사적 반응에 영향을 미친다.

3) 권위에의 복종

- 사람들은 권위 인물의 명령에 대체로 잘 복종한다.

- Milgram (1963)의 실험

제4절 집단에서의 행동

1. 집단에서의 정체감

1) 사회적 정체감 (social identity): 집단의 한 구성원으로서 자신을 정의하는 것

2) 탈개인화 (deindividuation): 집단 내에서 구성원들이 개인적 정체감과 책임감을 상실하여 집단 행위에 민감해지는 현상

2. 집단에서의 수행

1) 사회적 촉진 ( social facilitation)

- 혼자일 때보다 타인이 존재할 때 개인의 수행이 더 좋아지는 현상

- Zajonc (1965)는 과제특성에 따른 차별적 효과를 종합하여 사회적 촉진이란 타인의 존재가 우세반응을 강화시키는 현상이라고 재정의하였다.

- 사회적 촉진의 원인: 추동이론, 타인들에게 호의적으로 보이고 싶어하는 자기과시욕구 

2) 사회적 태만

- 혼자 일할 때보다 집단으로 일할 때 노력을 절감해서 개인당 수행이 저하되는 현상

3. 경쟁과 협동

1) 집단내의 보상구조 

경쟁적 보상구조 (zero-sum situation)

협동적 보상구조

혼합 보상구조

2) 죄수의 딜레마 게임

협동과 경쟁이 모두 가능한 상황에서 경쟁이 더 빈번하게 되는 원인은 상대가 과연 협동할지가 불확실하기 때문이다.

3) 사회적 딜레마 : 개인에게 즉각적인 보상을 주지만 장기적으로는 개인과 집단 전체에 해로운 결과를 초래하는 상황

4. 집단의사결정

1) 집단극화 (group polarization): 집단토의 이후의 반응평균이 토의 이전의 반응평균과 동일한 방향으로 더 극단화 되는 것.

집단 극화의 원인:

2) 집단사고 (group-think): 응집성이 높은 집단에서 초래될 수 있는 비합리적이고 비생산적인 결정이나 판단

집단사고의 원인:

집단사고의 예방:

참고:

인지부조화는 한 개인이 심리적으로 일치하지 않는 두 가지 인지(사고, 태도, 신념, 의견)를 가지고 있을때면 생겨나는 긴장상태를 의미한다.........인간은 자신의 존재가 부조리한 것은 아니라는 것을 스스로 확신하기 위하여 노력한다.

............인지부조화를 감소시키는 방법은 서로 모순관계에 있어서 양립할수 없는 인지들 가운데 어느 하나, 두 개 또는 그 이상의 인지가 갖는 내용을 바꾸어 양립될 수 있게 만들거나 아니면 서로 모순되는 인지들 간의 차이를 좁힐 수 있는 새로운 인지를 추가함으로써 부조화된 인지상태를 조화된 상태로 전환시키는 것이다.

............사람들은 대개 자신의 신념과 태도가 자신의 행동과 일치해야만 하는 것으로 느끼고 있으며, 그러므로 행동이 기존 태도와 불일치하는 경우 자신의 행동을 정당화시키려 한다는 것이다.

                                                                                    사회심리학 中 - 엘리엇 에런슨

[꿈의천사]

아으!!! 다롱디리. 세븐님 적중율 짱
결과는 지켜봐야 할듯 수고하셨습니다.

[세븐]

^^;; 몇분이 알려주신 문제를 근간으로 답을 올렸습니다. 앞으로는 후타 교육사들님들으 ㅣ많은 활약좀 부탁 ..전 지켜보기만 할께요.그래도 되죠.가끔 글올릴께요..ㅎㅎ

[자이썬]

김교수님 나 공부 다시 하고 싶은 생각이~ 도전받네 ㅋㅋㅋ

[설송]

내년에 민방위강사의 기준은 소방관련교수님이나 소방안전교육사 가지고 있는 분들이 할거라는 풍문ㅇ 있습니다.
(기술사도 관리사도 아닌) 소방관에는 승진시에 고가점수..
-설송
그런데 이거 가점 근무평정성적 총점에서 0.5점 가산해준다는 얘기인데요
굳이 얘기한다면 소방안전교육사 1차 2차 3차 시험까지 합격한다면 말이지요

[M.G.G]

감사합니다 ㅎㅎ