교육과정 관련 기사 스크랩 및 분석 생물학과 1200610 천다빈

[천다빈]

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1.

요약 및 분석:　서울의 고등학교 학생들이 지방의 2.5배나 많다.

강남3구의 서울대 입학 비중은 65.7%에 달했다. 서울과 지역 간 수학능력시험 성적의 격차도 크게 벌어지고 있다.

위권 대학 진학률의 차이로 이어졌다. 2000년~2011년 서울지역 고교 졸업생 1만 명당 서울대 입학생 수는 90.3명에서 94.9명으로 늘었다. 경기도 역시 같은 기간 31.2명에서 39.6명으로 증가했지만, 6개 광역시의 경우 69.9명에서 42.7명으로 추락했다. 진학률 꼴찌였던 지방 8개 도는 38.6명에서 37.4명으로 더 줄었다. 2002~2011년 수능 수리영역 성적(특목고 제외)을 비교한 결 과 강남·서초구 수험생의 1등급 비율은 서울 평균의 1.9배에서 2.3배로 더 높아졌다. 반면 성적 하위에 해당하는 구로·금천·영등포구의 경우 1등급 비중이 서울 평균의 60% 선에서 40% 이하로 추락, 양극화가 심해졌다.

대학교를 들어오기 전부터 서울의 사교육은 지방의 사교육보다 더욱 심각하였고 강남이라는 서울의 한 지역은 대표적인 그 예 라는걸 모두가 알고 있었습니다. 같은 학교 교육을 받아도 물론 개개인의 차이가 있겠지만, 강남에 사는 사람들은 대부분 경제력이 뒷받침 되어 주고 그 경제력을 바탕으로 자녀에게 투자하는 사교육의 비용이 엄청나다고 익히 들어 알고 있습니다.

고가의 사교육과 외국생활로 지방의 자녀들과는 확연한 실력 차이로 명문대 진학률이 점점 높아지고 지방의 학생들은 점점 들어가기 힘들어지는 현실입니다. 같은 교육과정을 가지고 학교교육을 받는데 이러한 차이가 생긴다면 학생의 잘못 일까요 국가의 잘못일까요. 국가에서 좀 더 관심을 기울여 지방의 학생들에게도 알맞은 기회를 제공해 주었으면 좋겠습니다.

2.

요약 및 분석: 한 학교에서 부모의 경제력에 따라 각기 다른 수학여행을 갔다 왔다는 내용의 기사입니다.

부모의 경제력에 따라 결과적으로 학생을 차별하고 빈부격차에 의한 위화감을 조성한다는 내용의 기사입니다.

교육과정을 크게 3가지 뜻으로 나눈 것에서 한 가지가 학생들이 교육과정에서 가지게 되는 모든 학습내용이나 생활경험의 조직을 가리키는데, 이때 교과에 관한 활동뿐만 아니라 현장학습, 수학여행, 친구와의 토론 등 생활 경험이 모두 포함 됩니다.

그런데 이러한 교육과정의 뜻에 위배되는 기사를 읽게 되었습니다.

같은 학교 같은 교실 같은 선생님께 학교교육을 받으면서도 집안의 사정에 따라 각기 다른 곳으로 수학여행을 떠나면 이것이 같은 교육과정 안에서 교육을 받고 있다고 말할 수 있는 것인지 생각하게 되었습니다.

이는 교육과정 수업 시간에 배웠던 가정학습변인과도 연관하여 생각 할 수 있을 것 같습니다.

좋은 부모를 만나 좋은 문화를 경험하고 이 기사에 따르면 해외에 나가 해외 문화를 접하고 올 수 있는 경험을 할 수 있게 되는 것인데 이는 같은 교육과정에서 돈이 없어서 해외를 나가지 못하고 국내 수학여행을 다녀오는 것은 맞지 않다고 생각합니다.

교육은 모든 학생들에게 공정하게 주어져야 하며, 가정환경변인으로 인해 학생들의 교육의 질을 침해 받지 않도록 학교에 국가가 행정적으로든 어떠한 조치가 필요하다고 생각합니다.

3.

요약 및 분석: 현재 과열된 입시 경쟁과 다르게 자신이 원하는 진로를 선택하여 마이스터고에 입학하는 학생들의 수가 중가추세에 있다고 한다.

유학파 학생들 또한 명문고를 마다하고 자신의 미래와 꿈을 위해서 기업들과 연계된 현장 교육시스템을 갖춘 마이스터고에 입학하는 비율이 높아지고 있다고 한다.

마이스터고는 여러 산업체와 협력을 맺고 취업을 약속하고 그리하여 학생들이 대학교에 입학하지 않고도 높은 취업률과 자신의 꿈을 이룰 수 있는 기회를 제공해 주고 있다.

고등학교에 입학할 때 이미 우리는 인문계고등학교와 비인문계 고등학교로 나누어 진학을 하였었는데 비인문계 고등학교는 공부 못하는 아이들이 가는 고등학교라는 인식이 사회적으로 있었다.

그래서 인문계 교육과정과 비인문계 교육과정이 서로 다르게 있었는데 비인문계 교육과정은 인문계 교육과정이 수능입시에 맞추어 여러 과목을 공부하는데에 비해 비인문계는 자신의 적성에 맞게 선택하여 이론수업 뿐만 아니라 실기수업을 병행하여 고등학교를 졸업하고도 바로 취업 할 수 있는 능력을 갖출 수 있는 교육과정이었다.

요새는 산업체들과 마이스터 고등학교 간 협력체결로 학생들이 더욱 마이스터고를 찾고 있는 이유가 아닐까 싶다.

[채희]

정리를 잘 하였구나~ 수고했다^^ ㅎㅎㅎ 화이링~!^^