UHS FoD 구성원들은 임상 치과의사 양성과 교수들의 역량 강화를 필요로 하였다.
교육공간에 대해서는 교수진들은 실습 공간이 부족하다 하였고 학생들은 강의실 개선을 요구하였다.
실습 교육에서는 임상전단계실습의 필요성이 가장 높게 나왔고 교수들은 임상 강의에 대한 수요가 높았다.
개별과목에 대해서는 교수진과 학생 사이 차이가 있었으나 임상 과목에 대한 수요가 높았고 강의보다는 임상실습이 더욱 필요하다고 응답 하였다.
치과의사 역량 평가 및 졸업 후 재교육에 대한 수요도 매우 높았다.
이러한 결과를 토대로 물적, 인적 지원이 아우러지는 종합적인 대책이 필요하였으며, 우선적으로 임상전단계실습 지원이 필요하다는 결론을 얻었다.
참고문헌
이상학. "라오스 치의학 역량 강화를 위한 국제 협력개발 지원 연구." 국내박사학위논문 서울대학교 대학원, 2020. 서울
교육부의 글로벌교육지원사업에서 치의학 분야는 유일하게 서울대학교 치의학대학원 이승표 교수팀이 2014년부터 2017년까지 4년간 사 업을 매년 수주하였다.
사업명과 규모는 다음과 같다13) .
- 2014년: 라오스 보건과학대학 치의학부 역량강화를 위한 수요조사 및 예비 타당성 조사 사업 7,000만원
- 2015년: 라오스 보건과학대학 치의학부 임상전단계 실습 중심 역량 강화 사업 10,000만원
- 2016년: 라오스 보건과학대학 치의학부 진료 역량 증진 및 지속성 강화 사업 7,700만원
- 2017년: 미얀마 치과대학교 교육역량 강화를 위한 수요조사 5,000만원
또한 2019년에는 ‘미얀마 치과대학교 역량 강화와 우수 인재 양성을 통한 구강 보건 향상’이라는 이름으로 교육부의 국제협력선도사업이 시작되었으며, 이는 글로벌교육지원사업에 비해 큰 규모로 연간 4억원씩 4년간 진행되는 사업이다.
결과에 따라 필요한 경우 2년의 추가 사업 진행도 가능하다.
그 중 2014년 라오스 보건과학대학 치의학부 역량강화를 위한 수요조사 및 예비 타당성 조사 사업을 통해서 얻어진 결과를 토대로 2015년과 2016년 사업이 기획되고 수행이 이루어졌으며, 2017년 미얀마 치과대학교의 수요 조사 사업 역시 2014년 수요조사의 기본틀을 따라 수행되었다.
2017년 수요조사 사업의 결과에 기반하여 국제협력선도사업이 진행되고 있으니 결국 약 10년에 걸친 사업의 기본 틀과 시작점은 2014년 사업이었다.
따라서 2014년 사업의 내용을 분석하고 이해하는 과정을 통해 치의학 ODA의 확산과 시행착오 없는 진행에 도움이 될 것이다.
1-1) 비전: 교육, 연구 및 서비스를 선도하는 지역 최고의 치과의료기관을 목표로 한다.
1-2) 사명 - 높은 수준의 치과 의사를 배출하여 전국에 치과의료 서비스를 제공한다.
- 사회에 학술 및 치과 의료를 제공하여 치료 결과 및 환자만족도를 높인다.
- 치의학을 위한 혁신적인 연구를 수행하고 적용한다.
- 치과 의사들을 위해 계속교육(보수교육)을 지원한다
1-3) 교육 목표
- 교육
A. 모든 졸업생은 국가와 지역의 요구에 만족할만한 수준을 갖춘다.
B. 역량, 미덕, 도덕 및 윤리에 대해 지속적인 개발을 한다.
C. 교수진은 국내 및 외국 학생 모두 지도가 가능하다.
- 연구/학위
A. 교수진과 학생들이 학술 연구를 기획, 장려, 지원할 수 있는 환경을 제공한다.
B. 구강 건강 및 구강 위생 개선과 관련된 연구를 수행한다.
- 환자간호
A. 포괄적이고 환자 중심적인 진료를 수행하는 치과병원을 제공한다.
B. 구강 및 치과 질환의 진단 및 치료를 수행한다.
- 서비스
A. 구강 질환을 해결하여 구강 건강을 증진시키고, 적절한 구강 교육을 제 공한다.
B. 교수진, 지역사회, 인턴쉽 참여를 통해 리더쉽과 서비스를 제공한다.
2-1) 교육과정 개발계획
- 치의학 교육과정의 내용은 ASEAN 치과의사의 자격, 역량과 직접적으로 관련되어야 한다.
- 학교는 교과과정의 내용이 증거에 기반하고 프로그램 모범사례들을 통하여 입증될 수 있도록 한다.
- 환자와 치과대학 학생들 간에 임상 조기노출이 되도록 한다.
- 환자 진료 시, 감염 관리는 필수적이어야 한다.
- 통합 환자 진료는 임상 교육의 기본이어야 한다.
- 치과 교육과정 중 연구 과제는 필수적으로 수행하도록 한다.
- 기초의학 및 생의학(biomedical) 내용은 1학년 통합교육과정으로 배운다.
- 치과대학 학생들은 임상 및 전임상 단계에서 실무 교육을 통하여 기초 스킬을 습득한다.
2-2) 교육과정 목표
- 치과의사는 환자 치료에 있어서 치과의사와 관련한 의학 및 기타 연구를 할 수 있다.
- 치과의사는 행동 교육 및 사회과학 교육을 통해 환자, 동료 및 기타 의 료인들과 효율적인 의사소통을 할 수 있다.
- 치과의사는 치과질환 예방 및 지역사회 구강건강교육을 시행할 수 있다.
- 치과의사는 윤리 교육 및 전문 행동 교육과정을 받는다.
- 치과의사는 행정, 정보, 컴퓨터 관련 지식도 쌓는다.
- 치과의사는 교육 프로그램 간의 통합과 팀워크에 충실해야 한다.
3-1) 교육자원 개발 계획 중 강의실
- 강의실은 2019~2023년도 예상 학생 수를 기준으로 2017/18 학년의 동일한 학급 크기를 가정하였을 때, 전 강의실의 크기는 정부 권장 기준인 0.7m 2 (222m 2 /250명)에서 1.0m 2 (242m 2 /250명)로 약간 증가할 것이며 더 많은 강의실을 준비할 것이다.
3-2) 교육자원 개발 계획 중 다른 시설
- 도서관은 기존 15개의 좌석을 제외하고, 학생 수를 고려하여 최소 표준 좌석수를 계산하였을 때 향후 5년간 40석이 더 필요할 것으로 예측된다.
- 컴퓨터의 경우 연간 20% 소모(5년 내 100% 소모)를 기준으로 10%의 학생을 수용하기 위해선 최소 50대가 필요할 것으로 예측된다.
- 실습실의 경우 공간뿐만 아니라 실습에 필요한 마네킹과 기타 기구들이 추가적으로 구비되어야 할 것으로 예상된다.