|
내용범주 |
내용 |
I수준 |
Ⅱ수준 | |
기 본 생 활 |
건강한 생활 |
몸을 깨끗이 하기 |
이를 닦는다. | |
손과 얼굴을 씻는다. | ||||
올바른 태도로 먹기 |
음식을 골고루 먹는다. | |||
먹을 수 있는 것과 먹어서는 안 될 것을 구분한다. | ||||
식사에 즐겁게 참여하고 올바른 식사태도를 가진다. | ||||
알맞게 잠자기와 휴식하기 |
일과에 따라 규칙적으로 잠을 잔다. | |||
정해진 시간에 알맞게 휴식한다. | ||||
건강한 배설습관 갖기 |
정해진 곳에서 배설한다. | |||
배설 후에 손을 씻는다. | ||||
스스로 옷입고 벗기 |
스스로 옷 입기와 벗기를 시도한다. | |||
즐겁게 활동하기 |
또래와의 놀이에 즐겁게 참여한다. | |||
하루 일과에 즐겁게 참여한다. | ||||
건강에 관심 갖기 |
건강검진과 예방접종 등에 참여함으로써 건강에 관심을 가진다. | |||
안전한 생활 |
놀이규칙에 따라 안전하게 놀이하기 |
놀이에 규칙이 있음을 안다. |
규칙을 지켜 놀이한다. | |
놀이기구와 놀잇감을 안전하고 올바르게 사용한다. | ||||
위험한상황을 알고 조심하기 |
시설물의 위험성을 안다. | |||
화재의 위험성을 알고 조심한다. | ||||
위험물질(약품류, 세제류 등)을 알고 만지거나 먹지 않는다. | ||||
탈것의 위험을 알고 안전하게 다니기 |
탈것의 위험을 안다. |
탈것의 위험성을 알고 조심한다. | ||
신호등의 의미를 안다. |
신호등의 신호에 맞춰 성인과 함께 횡단보도를 건넌다. | |||
바른 생활 |
예절 바르게 생활하기 |
상황에 맞게 인사를 한다. | ||
바른 말을 사용한다. | ||||
다른 사람을 방해하지 않는다. | ||||
질서 지키며 생활하기 |
자기 순서를 안다. |
순서를 기다린다. | ||
물건을 제자리에 정리한다. | ||||
간단한 약속을 지킨다. |
내용범주 |
내용 |
I수준 |
Ⅱ수준 | |
신 체 운 동 |
감각 과 신체인식 |
감각능력 기르기 |
감각적 차이에 반응한다. |
다양한 감각적 차이에 반응한다. |
감각기관 활용하기 |
감각기관으로 주변환경을 탐색한다. | |||
신체를 인식하고 움직이기 |
손, 발, 얼굴 등 기본적인 신체 명칭을 안다. |
신체 각 부분의 명칭을 안다. | ||
신체 각 부분의 움직임을 탐색한다. | ||||
신체조절 과 기본운동 |
신체 조절력 기르기 |
팔, 다리의 움직임을 조절한다. |
팔, 다리, 목, 허리 등의 움직임을 조절한다. | |
신체 균형감 기르기 |
안정된 자세를 시도한다. | |||
이동운동하기 |
안정된 걷기 등 이동운동을 한다. | |||
비이동 운동하기 |
몸을 펴고 굽히는 등 간단한 비 이동운동을 시도한다. |
팔과 몸통을 움직여 보는 등 간단한 비 이동운동을 시도한다. | ||
조작운동하기 |
간단한 사물을 조작한다. | |||
공 던지기 등 간단한 조작운동을 한다. |
공차기 등 간단한 조작운동을 한다. | |||
신체 활동 참여 |
신체활동에 참여하기 |
간단한 신체활동에 참여한다. | ||
몸의 움직임을 다양하게 시도한다. | ||||
기구를 이용하여 신체활동하기 |
아기용 미끄럼틀 등기구를 이용하여 신체활동을 시도한다. |
아기용 세발자전거 등 기구를 이용하여 신체활동을 시도한다. | ||
안전하게 신체활동하기 |
안전하게 신체활동에 참여한다. |
내용범주 |
내용 |
I수준 |
Ⅱ수준 | |
사 회 관 계 |
자기 존중 |
자신을 다른 사람과 구별하기 |
자신의 신체 부분을 안다. | |
다른 사람이 자신을 부를 때 반응한다. | ||||
자신에 대해 긍정적으로 생각하기 |
자신의 생김새와 신체적 능력에 대해 긍정적으로 느낀다. | |||
스스로 할 수 있는 일에 대해 즐거움을 느낀다. |
자신이 노력해서 성취한 일에 대해서 자부심을 갖는다. | |||
독립적으로 행동하기 |
자신이 할 수 있는 일을 경험한다. | |||
혼자서 할 수 있는 일을 스스로 해본다. | ||||
정서 인식과 조절 |
자신의 정서를 적절하게 표현하기 |
자신의 정서와 욕구를 인식한다. | ||
자신의 감정을 동작과 언어로 표현한다. |
긍정적 정서와 부정적 정서를 적절한 방법으로 표현한다. | |||
다른 사람의 정서에 관심가지기 |
다른 사람의 정서 에 관심을 보인다. |
|||
다른 사람의 정서를 인식하고 반응을 보인다. | ||||
사회적 관계 |
가족관계 이해하기 |
자신에게 가족이 있음을 안다. |
가족 구성원을 안다. | |
또래에게 관심 가지기 |
다른 영아와 함께 지내는 것을 경험한다. | |||
다른 영아와 의사소통을 한다. | ||||
다른 영아와 함께 놀이한다. | ||||
자신이 속한 집단 알기 |
자신이 속한 반과 교사를 안다. |
자신이 속한 반과 보육시설에는 기본적 인 규칙과 약속이 있음을 안다. | ||
자신이 속한 반의 활동에 참여한다. |
다른 사람에게 인사하고 고마움을 표시한다. |
내용범주 |
내용 |
Ⅰ수준 |
Ⅱ수준 | |
의 사 소 통 |
듣기 |
소리 구분하여 듣기 |
높낮이와 세기 등 말소리의 차이를 구분한다. | |
다양한 말소리에 담긴 감정을 느낀다. | ||||
말소리 듣고 의미 알기 |
시키는 말에 따라 행동한다. | |||
운율이 있는 말 듣고 즐기기 |
짧은 이야기와 노랫말 듣기를 즐긴다. |
짧은 이야기와 노랫말을 듣고 따라 한다. | ||
말하기 |
바른 발음 시도하기 |
바른 발음으로 말하기를 시도한다. | ||
사물의 이름 말하기 |
사물의 이름을 알아보고 말하기를 즐긴다. | |||
자신의 느낌과 생각 말하기 |
원하는 것을 말로 요구한다. | |||
자신의 감정을 말로 표현한다. | ||||
행동에 맞는 말하기 |
먹는다, 잔다'와 같은 행동에 맞는 말을 한다. | |||
'고마워, 반가워' 등 상황에 맞는 말을 한다. | ||||
읽기 |
글자 모양에 흥미 가지기 |
여러 가지 모양을 탐색한다. |
글자의 기초가 되는 모양을 구분한다. | |
읽어 주는 글 즐기기 |
읽어 주는 글에 관심을 가진다. | |||
글자를 읽는 흉내를 낸다. | ||||
그림책에 흥미 가지기 |
그림책에 있는 그림과 내용에 관심을 보인다. | |||
그림책을 보고 읽는 흉내를 낸다. | ||||
쓰기 |
끼적거리기 |
의도적으로 끼적거린다. |
글자 형태로 끼적거린다. | |
쓰기 도구에 흥미 가지기 |
여러 가지 쓰기 도구를 가지고 논다. |
내용범주 |
내용 |
Ⅰ수준 |
Ⅱ수준 | |
자 연 탐 구 |
탐구적 태도 |
주변의 사물과 자연현상에 호기심 가지기 |
주변의 여러 가지 사물과 자연현상에 대해 호기심을 가지고 궁금해 한다. | |
반복적인 탐색 즐기기 |
관심 있는 사물을 반복하여 탐색하기를 즐긴다. | |||
문제해결에 관심 가지기 |
시행착오를 통해 문제를 해결(하고자)한다. | |||
수학적 탐구 |
수량 인식하기 |
'하나', '둘' 정도의 수 이름을 말한다. |
'하나' , 둘' , '셋' 정도의 수 이름을 말한다. | |
많고 적음을 구별한다. |
'많다', :적다' 등의 수량 비교 어휘를 말한다. | |||
물체가 더해지고 줄어드는 것을 험한다. | ||||
공간과 도형 인식하기 |
익숙한 위치와 장소를 안다. | |||
물체의 위치변화를 인식한다. | ||||
위치와 방향 관련 어휘를 사용한다. | ||||
물체의 모양에 따라 특성을 인식한다. | ||||
비교하기와 순서 인식하기 |
사물의 여러 가지 속성을 탐색한다. | |||
일상에서 두 물체의 크기와 길이 비교를 경험한다. | ||||
용량, 크기, 길이, 시간 관련 어휘를 사용한다. | ||||
일상의 단순한 순서를 인식한다. | ||||
간단한 규칙성 인식하기 |
소리, 동작, 단어 등의 단순한 규칙성을 인식한다. | |||
구분하기 |
한 가지 속성에 따라 자료를 구분한다. | |||
비슷한 것끼리 짝을 짓는다. | ||||
과학적 탐구 |
물체와 물질의 특성 탐색하기 |
물체와 물질에 대한 여러 가지 탐색을 적극적으로 시도한다. | ||
주변 생명체의 외적 특성 알기 |
주변의 애완동물이나 (작은)곤충 등의 특성을 지각한다. |
익숙한 동물의 기본 특성 (소리, 생김새, 움직임 등)을 구별한다. | ||
주변 식물의 기본 특성 (색깔, 생김새 등)에 관심을 보인다. | ||||
자신의 신체 각 부분의 특성을 안다. | ||||
주변 사람의 신체적 특징(목소리, 움직임 등)을 구분한다. | ||||
자연현상 인식하기 |
다양한 자연현상(바람, 눈, 비, 낮, 밤 등)을 인식한다. | |||
생활도구에관심 가지기 |
쌓고 넣고 끼우는 등의 조작 놀잇감을 사용한다. | |||
주변의 단순한 기계와 시설 (TV.녹음기 등의 스위치, 문의 손잡이 등)을 조작한다. |
내용범주 |
내용 |
Ⅰ수준 |
Ⅱ수준 | |
예 술 경 험 |
심미적 탐색 |
주변환경의 예술적 요소 탐색하기 |
주변환경에서 나는 다양한 소리와 음적 임을 탐색한다. | |
주변환경에서 미술적 요소(색, 질감, 형태)를 탐색한다. | ||||
예술적 표현 |
리듬 있는소리, 노래, 춤으로 표현하기 |
신체, 악기, 사물을 이용하여 간단한 리듬과 소리를 만든다. | ||
친근한 노래를 즐겨 부른다. | ||||
노래나 리듬에 맞춰 춤추기를 즐긴다. |
간단한 도구를 이용하여 몸 움직이기를 한다. | |||
모방과 단순한 가작놀이하기 |
모방행동을 놀이처럼 즐긴다. |
일상생활에서 경험한 단순한 가작화 놀이를 즐긴다. | ||
단순한 미술활동 즐기기 |
그리기와 단순한 만들기를 자발적으로 한다. | |||
풀 등 미술 재료와 도구를 다룬다. | ||||
예술 감상 |
주변환경의 예술적 요소에 관심 갖고 즐기기 |
자연과 생활의 소리나 움직임, 친근한 음악과 춤을 관심 있게 보고 듣는다. | ||
자연과 사물에서 미술적 요소(색, 질감)에 관심을 가지고 즐겨 본다. |
영유아 프로그램 개발과 평가(11-3 강의노트).hwp
|