2023학년도 대학 수시모집 교직 적·인성 면접 문항(오후반) 학생부종합전형
1. 일반정보
▶출제범위 교사의 사기
▶예상 소요 시간 6분 정도
2. 문항 및 자료
교단에 들어선 지 얼마 되지 않아 교직에 들어선 것을 후회하는 경우가 많아졌다.
노현 샘 조언: ‘왜’ ‘무엇 때문에 후회할까?’
교사들에게는 높은 수준의 도덕성이나 책임감을 요구하고, 많은 양의 교과 지식을 습득하기를 바란다. 또한 교수 방법도 잘 익히기를 기대하고 생활지도를 잘하여 학생들이 인격적으로 성장하도록 돕기를 요구한다.
노현 샘 조언: 교사의 역할과 고충
이에 더해 학생들의 진학 지도와 학교 행정 업무에도 적극적으로 참여하기를 바란다. 이처럼 교사에게 많은 책임과 의무를 요구하는 반면에, 그들의 사기를 높이는 방안을 찾는 것에는 소극적인 편이다.
노현 샘 조언: 요구는 많고 사명감을 높여줄 수 있는 요소는 부족하다.
이에 교육계 안팎에서 교사들의 사기를 높이는 방안을 찾고 있다.
노현 샘 조언: 과연 어떤 방안이 나오고 있을까요? 또 그 이외 무엇이 필요할까요?
교육계 안에서는 교사들의 직급을 세분화해서 그에 맞는 적절한 보상을 제공하자는 의견이 있다. 현재 교직은 평교사, 부장교사, 교감, 교장으로 나뉘는데, 이를 군대의 계급처럼 다양한 직급으로 나눠 승진의 기회를 많이 주자는 것이다. 이는 교사들이 의욕적으로 교직에 임하도록 적절한 보상과 대우를 하자는 의도이다.
노현 샘 조언: 물질적보상? 이런 것을 추구하는 사람이 전인교육의 가치를 알까? 교사는 흔해도 스승은 소수뿐이란 말이 이해가 되네요? 지식은 누구나 가르치는 것인데 반해 미성숙한 아동을 인간으로 기를 수 있는 자는 소수란 뜻임. 이말 을 이해 못하게 되어 있음.
또 이 제시문의 함정에 빠져 ‘교사’란 직업에 대한 방향성을 틀어버리게 되어 있음.
또한 교육계 밖에서는 교사들에게 많은 경제적 혜택을 주자는 의견이 있다.
예를 들어 교사들이 비행기를 탈 때 할인 혜택을 주거나 자동차나 가전제품 등 고가의 물건을 구입할 때도 혜택을 주자는 것이다. 또한 주택 구입 시 세금 감면 혜택을 주어 경제적인 이익을 제공하자는 것이다.
노현 샘 조언: 문제 자체가 논점을 흐트려놨기에 교육에 대한 이해가 부족한 수험생들은 쉽게 논점 일탈을 하게 됨.
문제
1) 위에서 제시한, 교육계 안과 밖에서 주장하고 있는 사기 진작 방안 각각에 대해 지지하거나 반대하는 의사를 밝히고, 그렇게 생각하는 이유를 구체적으로 설명해 보자.
노현 샘 조언: 교육을 모르는 수험생들은 찬성하면서 보상을 넓히라고 할 것이고, 반대를 해야 하는데 과연 답이 무엇일까요?
노현 샘 공통면접에서 풀이하는 수업의 기본내용이죠? 미성숙한 아동들을 어떻게 전인교육(지속교육+인성교육+잠재성교육)을 통해 각기 좋아하고 잘하는 것들을 찾아 행복한 학교를 만들어 줄 것인가를 묻고 있죠?
2) 교사들의 사기가 떨어지는 중요한 이유는 무엇인지 말해 보고, 위에서 제시한 방안 이외에 구체적인 사기 진작 방안에 대해 설명해 보자.
노현 샘 조언: 내신 좋은 학생들이 교사란 직업의 특성상 급여도 일반 공무원에 비해 높고, 여름방학, 겨울방학도 있어 편하고 좋은 직업+물질적 보상을 우선해서 교사란 직업에 대한 이해가 부족해서 교사가 되니까 문제지. 이 주제를 통해 그런 학생들을 걸러 내겠단 의도이고. 그래서 무서운 주제임.
사기진작은 교사로서 물질적 보상은 형식적으로 들어가지만 가장 중요한 점은 아이들 특성+전인교육의 가치=> 자신이 꿈꾸는 교사상 => 아이들+학부모들과 관계 =>자기만족+사명감을 드러내야 함. (노현 교대공통면접)수업시간에 모두 자세히 풀어놨습니다.
3. 출제 의도
이 문항은 현장 교사들이 겪는 사기 저하 문제에 대해 면접 대상 학생들이 잘 인식하고 있는지, 이러한 문제를 해결하기 위한 다양한 방안에 대해 비판적 시각을 가지고 있는지를 알아보고자 한다.
노현 샘 조언: ‘다양한 방안에 대한 비판적 시각(물질적 보상)’ 이 아닌 ‘스승’의 역할에 대한 이해를 드러내야 함.
또한 사기 저하 문제의 원인에 알맞은 해결책을 창의적으로 생각해 낼 수 있는지를 평가하고자 한다. 학생들의 인권은 향상됐지만 상대적으로 교권은 추락하고 있고 교원 임용 경쟁률은 치열해지는 상황에서도 본교에 진학하기를 원하는 학생들이 교직에 대해 얼마나 심도 있게 생각해 봤는지를 알아보고자 한다.
노현 샘 조언: ‘교직에 대한 얼마나 심도 있게 생각’ 아동들의 특성에 대한 이해와 그를 위한 전교육을 통해 행복한 학급을 만들려는 자신의 교사상을 드러내야 함.
4. 평가 주안점
1) 교육계 안과 밖에서 추진할 수 있는 사기 진작 방안, 각각에 대해 지지하거나 반대하는 이유를 구체적이고 상세하게 설명하는지를 확인해 봄으로써 객관적이고 비판적인 시각을 갖고 있는지를 평가한다.
예를 들어 교직의 직급을 세분화하여 승진의 기회를 많이 주게 되면 교사들이 좀 더 의욕적으로 자기 계발을 위해 노력함으로써 학교 현장의 발전을 도모하고 교직에 활력을 불어넣어 지지한다든지,
노현 샘 조언: 물질적 보상의 장점은 나쁘지 않아요. 단 보상을 추구하는 교사는 문제가 됩니다.
승진에 지나친 집착이 오히려 동료 간의 갈등이나 위화감을 조성하여 바람직한 교직 문화를 저해할 수 있어 반대한다는 것과 같이 구체적인 방안을 제시하는지를 평가한다.
노현 샘 조언: 그렇다면 어떻게 자신은 할 것인지?
2) 사기 저하 원인과 사기 진작 방안에 대해 면접 대상 학생이 심도 있게 고민했는지, 그리고 구체적인 시행 방안까지 잘 제시했는지를 평가한다.
예를 들어 교권 침해를 겪은 교사에게는 무조건 휴양을 하게 하고 상담 치료를 제공한 후 현장 복귀가 가능한 상태라는 전문가의 판단이 있은 후에만 복귀를 추진한다 등의 구체적 방안을 제시하는지 평가한다.
노현 샘 조언: 치료보단 사전에 문제가 일어나지 않도록 학급을 운영할 능력이 있어야 한다. 학급에 문제가 일어났다면 아이들 또한 상처를 받았고 이는 교사의 문제다.
만약 제시한 방안이 덜 구체적이거나 실현 가능성이 적을 경우에는 좀 더 구체적으로 말하게 유도하고 실현 가능성이 높은 새로운 방안을 제시할 수 있도록 유도하여 학생들의 생각을 잘 이끌어 내도록 한다.