효과적인 여름성경학교 프로그램

[『닛시』]

효과적인 여름성경학교 프로그램

Ⅰ. 요즈음 성경학교 기간은 점점 짧아져 간다.
교단에서 출간되는 공과는 다섯 번(5일)을 사용하도록 만들어지는데 반하여,

교회의 사정은 다른 모습을 보인다.

대부분 교회가 3일 정도의 성경학교 기간만을 정하고 있다.

그 가운데서도 하루는 야외 놀이 및 교육으로 준비되므로

교회 내에서의 교육은 2일로 이루어지고 있다.

교육기간이 길다고 교육의 효과성이 비례로 높아지는 것이 아니지만

교사와 교회가 여름성경학교에 대한 사명이 약화되어서 기간이 짧아진다면

참으로 소중한 시간들을 값싸게 흘려보내는 결과에 이르지 않을까 하는 염려가 된다.

성경학교는 귀찮은 교회행사의 하나로 취급되어서는 안 된다.

더욱 안타까운 것은 여름성경학교의 목적이 상실된 채

선물 많이 주는 경쟁을 교회들이 해마다 되풀이하는 느낌이다.

여름성경학교란 오직 성서의 말씀을 학생의 경험 속에 체험케 하는 데 있다면

이런 일들은 조심성 있게 재고되어야 한다.

여름성경학교의 중요성은 시간의 여유가 있으므로 다각적인 교육접근이 가능하다는 점이다.

이 기간에는 학교 교육적인 형식과 인쇄 화된 교과서 매체의 의존을 벗어나

말씀을 현실화하는 체험교육 활동교육이 가능하다.

따라서 효과적인 프로그램의 활용은 새로운 교육의 과정이다.

이에 교사들은 준비하는 자세를 새롭게 하여 여름성경학교를 뜻 있고 알차게 맞이하자.

Ⅱ. 교사가 프로그램을 준비할 때

１. 왜?(Why) - 프로그램의 목적은 무엇인가?
여름성경학교의 교육 주제와 잘 부합되는가?
프로그램은 항상 교육목적을 잘 섬기는 것으로 선택되도록 한다.
２. 어떻게?(How) - 목적을 이루어 가는 준비 단계로서 프로그램의 전개를 점검하는 것이다.
자료는 무엇이 있어야 하는가?
예산과 인적 자원은 어떻게 동원되는가?
시간의 소요는? 교회의 협 력은? 등등의 문제를 확실히 정해둔다.
３. 어디서?(Where) - 실내인가? 실외인가? 구비된 시설인가?
빌려야 하는가? 장소의 선정은 프로그램의 성격을 결정짓는다.
４. 누 가?(Who) - 프로그램의 촉진자와 참여자는 누구인가?
보조자는 몇 명이나 더 필요하며 초빙할 지도자가 요구되는가?
５. 언 제?(When) - 프로그램을 실시하는 때가 결정되어야 한다.
새벽 프로그램인가? 아니면 낮, 저녁 프로그램인가?
성경학교 중인가? 성경학교 후속 프로그램인가?
교사는 언제나 이 다섯 가지 사항을 인지하고 프로그램을 운영해야한다.

Ⅲ 프로그램의 작성
여름성경학교의 프로그램은 가능한 창의적이어야 한다.

해마다 실시되는 캠프파이어의 경우 점화 방법에 있어서

그 방법을 새로운 것으로 고안한다면 얼마나 이상적이겠는가?
엄문용 씨의 책 교육프로그램의 실시에 소개된 여름성경학교 프로그램은 다음과 같다.
①각반 장기대회 ②이야기의 밤 ③영화활동의 밤 ④인형극의 밤 ⑤성경게임의 시간

⑥성경시험 ⑦성경 바로 읽기회 ⑧성경 빨리 찾기 대회 ⑨유치반 냇가에 가서 손발 씻어주기

⑩저녁 야외 결단예배 ⑪군에 간 선생님께 편지 쓰기 ⑫이사간 어린이에게 편지 쓰기

⑬어린이 새벽기도회 ⑭위문활동

⑮새 찬송 부르기, 어린이 글짓기, 교회 청소하기 ?어린이 성가대 운영, 어린이 재능 발표회

우리 교사들은 이와 같은 프로그램을 이용하려 할 때
'①왜? ②어떻게? ③어디서? ④누가? ⑤언제?' 의 물음을 가지고 선별해야 한다.

필자가 몇 년 전에 계획한 프로그램을 소개하면 다음과 같다.

* 주 제; 기독학생의 생활자세
이 주제 결정은 우선 수련회나 성경학교 실시 후

평가의 기록으로 남았던 문제점을 중심으로 토론케 한 후(Buzz Group)

학생들이 생각나는 좋은 아이디어를 백지에 써서 내도록 하여

유형별로 선별 결정했다(Brain Storming)

* 목 적; 수련회를 통한 하나님 발견,

공동체 생활훈련, 협동심 양성, 크리스찬의 삶의 연습으로 정한다.

* 장소 및 시간, 계획을 세우고 교재를 만들다.

교재는 학생들의 관심도를 조사한 후 중등부 학생지도 교사들과 연구하여 필자가 집필했다.

첫째 날 교재; 기독 학생의 가정 둘째 날 교재; 기독 학생의 교회 셋째 날 교재; 기독 학생의 사회
* 프로그램 편성 - 주제와 목적을 중심으로 4유형으로 구분했다.
* 주제 프로그램 - 팀별 강의, 전체강의 학생중심 토의
* 대화 프로그램 - 우체국 운영. 대화의 집, 신문사, 별명 명명식, 모닥불, 미니올림픽
*경건 프로그램 - 명상의 시간, 간증, 은혜의 시간, 아침기도, 산에서
*선교 프로그램 - 체육대회(마을 초청), 종교재판

이 프로그램의 약점은 삶의 변화를 측정할 수 없었다는 점이다.

그러나 학생들과 함께 호흡하면서 제작이 되었고,

수련회 지침서 소책자에 평가 문항까지 삽입하여 준비, 출발, 도착,

교육, 마무리, 귀가 전반에 걸친 안내를 하였다.

프로그램의 작성은 이론과 경험 모두를 필요로 한다.

진지한 대화가 있을 때 프로그램은 빛 날 수 있다.

Ⅳ. 프로그램의 소개

여기에 첨부하는 프로그램들은 새로운 것도 있으나 유익하게 경험된 것을 중심으로 소개한다.

1. 성경학교 개교 전
① 전교인 성경 이야기 대회
여름성경학교의 관심을 유도하고 1일 초빙 교사 선발을 목적으로 개교 1개월 전 실시한다.

어렸을 적에 들었던 성경 말씀이나 성경을 읽다가

은혜 받은 인물 사건을 중심으로 이야기 대회를 하는데 참가자를 적당히 제한을 하고

순서 사이에 어린이들의 순서를 넣어 조금 흥미롭게 해준다.
② 성경학교 후원를 위한 영화상영
이것은 큰 교회에서 가능한 방법인데 종교영화를 택한 후 모금 티켓을 판매한다.

주최측에서는 많은 홍보와 함께 후원의 분위기를 적극적으로 조성한다.
③ 하루 기도의 날
성경하교 개교 1주일 전쯤 전 교회 적으로 기도의 날을 선포한다.

2. 성경학교 기간 중

●어 린 이 부

① 성경구절 암송활동
준비물: 칼, 가위, 풀, 매직, 종이, 줄 등등
교사와 학생은 빨래 줄과 빨랫감을 만들고

치마, 바지 등의 빨랫감 위에 성경구절을 쓰고, 빨랫감을 널고 걷고,

또는 하나씩 걷으면서 암송시킨다. 마지막으로 빨래 줄만 남겨 놓고 암송하게 한다.

하나님이 세상을 이처럼 사랑하사 독생자를 주셨으니

이는 저를 믿는 자마다 영생을 얻게 하려함이라.
② 주제 내용을 보도하는 신문 만들기
성경학교 공과 내용 중 배운 것을 중심으로 신문을 만든다.

분반별로 콘테스트를 하는데 독특한 점을 찾아서 시상한다.
*준비물 : 칼 또는 가위, 헌 잡지. 신문지, 풀, 매직, 싸인펜, 크레용 등
*시상 : 모든 분반이 상을 받도록 하는데 1,2,3등으로 정하지 말고 반마다 독큭한 상명을 정한다.

예) 편집상, 사진상, 문장상, 신속상, 균형상, 협조상 등등
③ 추 적
스카우트 활동을 어린이 성경학교에 맞도록 변형한 것으로

목적지에 도착할 때까지의 과정 속에 구간을 정하고

구간마다 문제를 숨겨 암호 등을 풀고 목적지에 도착하게 하는 활동이다.
*준비물 : 성경, 연필(개인, 문제지, 필요장비-촉진자)
*구간안내
출발지와 목적지를 다르게 하거나 같게 할 수 있다.
목적지를 교회나 목사님 사택으로 해도 좋다.

출발
출발

목적 목적


㉠출발지, ㉡배운 성서지식 물어보기, ㉢성서로 암호풀기,
㉣콜라, 사이다 찾아먹기, ㉤기도문 쓰기, ㉥탐험,
㉦친교-노래
㉧목사님 대면-목적지 도착-말씀과 기도

추적은 다음과 같은 약속 부호를 학생들에게 준다.

50M 10 10M 10M 3
전 진 50m전진 10보 전진 우로10m 좌로10m 가지마 3분 멈춤
추적놀이는 교사들이 미리 답사를 하고 구간에 따르는 약속을 확실히 한다.

구간마다 교사들은 숨어 있으므로 돌발사고를 방지하고 활동을 감독한다.
④ 침 묵
성경학교 기간 중에 말을 하지 않도록 하는 훈련으로서 모든 의사전달은 글씨나 손짓으로 한다.

이 시간의 활동으로는 말에 관한 성구를 찾아 적어내도록 한다.
⑤ 선생님과 데이트
성경학교 오후 시간을 이용하여 선생님이 반원을 만나도록 하므로

깊은 신뢰감을 가지게 하는 프로그램인데

선생님은 자기 집이나 또는 가까운 유원지로 어린이를 초대하여

선생님의 사생활을 보여주고,

어린이들의 여러 가지 신상들을 파악하는 기회로 만다.

약간의 용돈, 사진기, 놀이 기구가 준비되도록 한다.

●학 생 부

① 재 림
학생들에게 재림 예배 프로그램을 미리 설명해 주고 재림의 신호를 기다리게 한다.

재림의 신호는 언제 울려 퍼지게 될지 모르지만 재림의 장소에는 예배처소를 만들어 둔다.

재림 예배에 참석치 못한 이들에게는 한 끼를 굶긴다.

재림 예배에 참석한 이들에게는 인침의 표를 준다.

재림예배 담당자는 분위기에 맞는 좋은 메시지를 준비하고 음향기계를 이용하여 효과를 내도록 한다.
② 신앙 8종 경기
성서의 주제를 중심으로 미니 올림픽을 변형한 것으로 협력과 단결심, 친교에 적합하다.
*주제 성구 : 벧 1:5
*준비물 : 채점표(성경, 연필, 호루라기)

*구성: 8종 경기 코스를 만들어 놓고 학생들을 조별로 구성한다.

모든 교사들이 코스마다 채점 심판관이 되어 코스를 담당한다.

*경기내용
#믿음 코스- 학생들에게 1-10까지 가장 좋은 숫자를 적게 한다.

이 숫자는 경기 종료 후 각 조가 간식을 받을 수 있는 숫자로 발표한다.

(복숭아, 자두, 참외) 이 믿음 코스에 오는 학생들에게는 돌을 가져오게 하여

돌의 크기로 조별 1,2,3등을 채점한다.

(이때 심판관은 베드로가 큰돌을 가지고 산 위에 오를 때 돌이 변하여 빵이 된 이야기를 해준다)
#덕 코스- 조별로 자기 신체 부분에 가장 둘레가 많이 나가는 부분을 자로 재어

그 사이즈의 크고 작음으로 심판관이 채점을 한다.
#지식 코스- 이 코스에서는 일반 상식, 정치, 경제, 종교, 사회, 문화, 스포츠,

전반에 걸친 퀴즈대회로서 성경 퀴즈와 뒤섞여 채점한다.
#절재 코스- 가장 가까운 가게에 달려가

가장 많은 상품의 종류를 정해진 액수 안에서 구입해 오는 경기
#인내 코스- 육체적으로 힘들고 고된 일을 시키므로서 극기훈련코스이다.

심판관은 엄격해야 한다.(돌 날라오기, 물속에 오래 있기, 눈깜박거리지 않기, 외다리로 오래 서있기, 등등)
#경건 코스- 성경구절, 암송할 수 있는 것, 복음 송 등 알고 있는 것을 정해진 시간 속에 많이 적어 내기
#우애 코스- 팀의 우애를 다지도록 하는 과정으로 주러진 시간에

빵을 나누어 먹고, 식물 채집, 동물 채집을 하도록 한다.

이 과정에서는 힘들지 않도록 경기를 제공한다. (풀잎 뜯어오기, 잠자리 한 마리 잡기)
#사랑 코스- 조별 끼리 자기 개인의 신상명세서를 이야기하게 하고

얼마나 귀담아 들었는지를 파악하여 채점을 한다.
이렇게 하여 8코스를 다 돌면 경기는 종료되고 성적을 모두 모아서 개인 우승과 팀 우승을 발표한다.
③ 가나안으로 전진
[그림]
유혹
유혹
애굽 광야

유혹
동산지기1 동산지기2
*준비물 : 끈이나 깃발, 사탕, 종이 호루라기
이 프로그램은 보물찾기 프로그램으로서 정해진 구역을 3단계로 나눈다(애굽, 광야, 가나안).

그리고 그 구역사이에는 유혹구역을 만든다.
애굽구역에는 동산지기1이 서있어서 찾아오는 보물을 보고 합격된 이에게만 광야로 들여보낸다.

이 애굽구역에는 가짜 보물과 숨기는데 유월절이라고 쓴 보물을 찾게 한다.

가짜 보물을 찾아오는 사람은 적당한 벌을 준다.
광야구역에는 동산지기2가 서있어서 찾아오는 보물을 보고 통과시키는데

가짜보물을 찾아오는 사람은 극기 훈련을 시킨다.

물, 만나, 메추라기라고 쓴 보물을 찾는 자만 가나안구역으로 들어간다.

가나안 구역에는 가짜보물은 없다.

다만 유혹구역에 숨긴 보물을 찾아오는 사람은 보물찾기를 더 이상할 수 없다.

유혹구역에는 사탕을 숨겨두는데 이것을 찾은 사람들을 모두 죽은 자로 간주한다.

가나안 구역 안에는 단 두 개의 진짜보물을 숨기는데 젖과 꿀이라고 쓴 보물이다.

이것을 찾으면 경기는 종료된다.
④ 종교 재판
수련회 기간 중에 일어난 사건을 중심으로 평가회의 방법으로 종교재판을 하면 느끼는 것이 많다.

종교재판의 방법은 모두 다 잘 알기 때문에 생략한다.

다만, 인신 공격이 아닌 코믹 성을 잘 살려야 할 것을 부언 한다.
⑤ 뜻밖의 경험
본 프로그램은 순례자의 길로 소개된 내용들을 변형해 본 것으로,

프로그램의 제목만 소개해 주어 학생들에게 기대감을 갖게 한다.

교사들은 학생들 몰래 땅을 파고 입관의 자리를 만든다.

깜깜한 저녁이 되면 유언장을 쓰게 한 후 죽음의 사자가 복면을 한 모습으로 나타나

학생을 두 명씩 데리고 입관 장소로 간다.

무덤에 묻히는 경험을 하게 하는데 장례식을 간략히 행한다.

장례식이 끝나면 부활의 증인들이 모여있는 곳으로 데리고 가 준비된 신앙간증을 들려준다.

그 밤의 느낌을 캠프지로 돌아가 적어 내도록 한다.

무덤에 묻히는 경험을 하게 하는데 효과를 잘 살리기 위해서 약간의 흙을 뿌리도록 한다.

 이 프로그램은 분위기를 위하여 교사들의 대사 준비가 되어 있어야 한다.

Ⅴ. 마치면서
이상의 프로그램들은 기존 교회에서 활용하고 있는 것들로서 생소한 것은 아니다.

그러나, 성경학교를 통해 무엇인가 가슴속에 남아있는 경험을 준 것이기에 소개하였다.

프로그램의 개발은 교사들의 연구로서 충분히 제작할 수 있다.
금년 여름에 교육목적을 충실히 달성할 수 있는 것은 전적으로 교사의 책임인 것을 강조하면서

 분주하고 바쁘게 움직일 교사의 승리를 빌어 본다.

/출처ⓒ† : http://cafe.daum.net/cgsbong