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영역 |
내용 |
하위내용 |
본 차시에서 지도할 수준별 내용 |
활동 형태 | |
Ⅰ수준 |
Ⅱ수준 | ||||
건강생활 |
나의 몸 움직이기 |
도구 및 놀이 시설을 활용하기 |
나뭇잎을 목표 지점에 옮긴다. |
나뭇잎을 서로 반대인 목표 지점에 옮긴다. |
게임 |
사회생활 |
이웃과 더불어 생활하기 |
질서와 규칙 지키기 |
자리 옮기기 규칙을 지킨다. |
신체 표현 | |
표현생활 |
감상하기 |
예술적 표현 존중하기 |
다른 친구의 미술 표현을 감상한다. |
명화 활동 | |
예술적 표현 즐기기 |
조형 활동으로 표현하기 |
명화를 보고 그리기 |
명화를 보고 창의적으로 그리기 | ||
언어생활 |
말하기 |
생각과 느낌 말하기 |
사계절의 특징에 대해 이야기할 수 있다. |
여름과 가을을 비교하여 이야기할 수 있다. |
이야기나누기 |
탐구생활 |
탐구하는 태도 기르기 |
사물과 현상에 지속적인 관심 가지기 |
가을의 변화에 관심을 갖는다. | ||
과학적 기초 능력 기르기 |
자연현상에 대해 알아보기 |
봄, 여름철 나무와 가을 나무를 비교할 수 있다. |
4. 평가 계획
- 유아 평가
유아명:( ) 관찰을 통한 체크리스트 작성
영역 |
평 가 내 용 |
미흡 |
양호 |
월등 |
비고 |
신체발달 |
* 나뭇잎을 목표 지점에서 반대 목표 지점으로 방향을 바꾸어 옮길 수 있는가? |
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사회성발달 |
* 다른 사람과 협력하여 놀이에 참여하는가? |
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* 규칙을 지키며 경기에 참여하는가? |
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정서발달 |
* 신체 표현에 적극적으로 참여하는가? |
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언어발달 |
* 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는가? |
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* 자신의 생각이나 느낌을 바른 자세로 다른 사람에게 이야기 할 수 있는가? |
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인지발달 |
* 여름과 가을을 비교할 수 있는가? |
* 평가기준 - 미흡: 수동적으로 발표하거나 참여 할 때
양호 : 자발적으로 참여하고, 발표를 할 때
월등 : 적극적으로 참여하고, 1-2가지 발표를 바르게 할 때
- 교사 평가
년 월 일
영역 |
평 가 내 용 |
예 |
아니오 |
비고 |
환경 및 영역별 자료구성 |
* 주제와 적합한 환경 구성이 이루어졌는가? |
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* 주제와 적합한 교재 교구가 영역별로 고르게 제시되었는가? |
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수업 자료 및 내용 |
* 다양한 형태의 교수 자료를 활용하였는가? |
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* 유아의 호기심을 자극하여 동기 유발이 이루 어졌는가? |
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* 유아의 발달에 적합한 교육 내용이었는가? |
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수업의 전개 |
* 수업 목표가 유아의 발달 수준을 고려하여 적합하게 선정되었는가? |
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* 수업 목표를 달성할 수 있도록 수업이 전개 되었는가? |
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* 유아들의 다양한 반응을 유도하는 질문을 하 였는가? |
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* 유아들의 적절한 반응에 격려 혹은 칭찬을 하였는가? |
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* 여러 유아가 참여하도록 하였는가? |
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* 교사의 시선 및 언어 속도는 적절하였는가? |
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* 다음 활동으로의 전개가 자연스럽게 이루어 졌는가? |
Ⅱ. 교수 - 학습 계획
3. 환경 및 영역별 구성
흥미영역 |
활동자료 |
교실환경구성 |
❍ 유아작품 게시 -유아들이 색칠한 솔방울 모빌, 나뭇잎 벽화, 가을 나무 ❍ ‘가을’ 주제망 ❍ 가을 관련 사진 자료 (곡식, 열매, 자연 풍경, 곤충, 나무, 꽃,) |
과학 영역 |
❍ 여러 가지 가을 곡식 탐색 -쌀, 조, 수수, 콩, 팥 등 ❍ 여러 가지 가을 열매 탐색 -은행, 호두, 밤, 땅콩, 잣, 대추 등 ❍ 여러 가지 가을 나뭇잎 분류하기 -은행잎, 단풍잎, 상수리잎, 밤잎 등을 색깔별, 모양별로 분류 |
수. 조작 영역 |
❍ 도토리 구슬치기 -구슬치기 놀이판, 도토리 ❍ 가을 열매, 나뭇잎 바느질 -바느질 종이, 실, 바늘 ❍ 곶감을 만들어요 -놀이판 , 돌림판, 곶감 카드 ❍ 열매 바구니를 찾아라 -수수께끼 카드, 열매 바구니 카드 ❍ 사계절 나무 퍼즐 -퍼즐판 |
언어 영역 |
❍ 가을 열매 기억력 게임 -놀이판, 가을 열매 카드 ❍ 가을 열매 작은 책 만들기 -A4용지, 가을 열매 도안 ❍ 먹종이에 나무 이름 써보기 -이면지, 먹종이 판 ❍ 가을 관련 도서 -가을 이야기, 바빠요 바빠, 나뭇잎이 달아나요, 나뭇잎 하나 등 |
역할 영역 |
❍ ‘단풍잎의 가을 밤’ 동극 자료 |
조형 영역 |
❍ 솔방울 색칠하기 -솔방울, 물감, 붓 ❍ 점토로 가을 열매 만들기 -점토판, 점토 ❍ 도토리, 밤 색종이 접기 -순서도, 색종이 ❍ 솔잎붓으로 그리기 -솔잎붓, 도화지 |
쌓기 영역 |
❍ 가을 열매 높이 쌓기 -가을 열매 그림 블록 ❍ 가을 동산 꾸미기 -가을 나무 그림 블록 |
5. 일일교육 활동계획안
대상 |
만5세 |
생활주제 |
봄 여름 가을 겨울 |
소주제 |
가을 1 |
일일주제 |
나뭇잎 |
학습 목표 |
* 여름과 가을의 나뭇잎 색깔 변화를 안다. * 정해진 규칙을 지키며 게임을 한다. |
일일 시간표 |
시간 |
활동 유형 |
시간 |
활동 유형 |
12:20-12:30 |
등원 |
14:30-15:10 |
명화활동 | |
12:30-13:10 |
손 씻기 및 점심식사 |
15:10-15:20 |
동화 | |
13:10-14:00 |
실내 자유 선택 활동 |
15:20-15:30 |
정리 정돈 및 노래 부르기 | |
14:00-14:10 |
정리 정돈 |
15:30-15:50 |
이야기 나누기 | |
14:10-14:20 |
새노래 |
15:50-16:10 |
게임 | |
14:20-14:30 |
평가 |
16:10-16:20 |
평가 및 귀기지도 |
활동명 |
교수 - 학습 내용 |
영역별 내용 체계 (하위 내용) |
투입자료 및 유의점 | ||
Ⅰ수준 |
Ⅱ수준 | ||||
등 원 (12:20 ~ 12:30) |
-. 등원한 유아는 친구들과 선생님께 바르게 인사하고 교실로 들어간다. 교사는 유아의 신체 변화를 관찰한다. -. 출석카드를 꺼내어 10월 22일에 스티커를 붙인다. |
사회-이웃과 더불어 생활하기(예절 바르게 생활하기)
언어-읽기(책에 관심가지기) |
가방, 스티커, 출석카드,달력 * 유아들의 신 변을 잘 관찰하여 휴식을 요하는 유아가 있는지 확인한다. | ||
-. 날짜 개념이 아직 미숙 한 유아는 도와준다. |
-. 10월 22일에 정확하게 스티커를 붙인 뒤, 카드 함에 정리한다. | ||||
-. 동화책을 읽고 제목을 ‘꿈대로 자라요’에 적는다. | |||||
점 심 식 사 (12:30 ~ 13:10) |
◉ 점심 준비 -. 손을 씻고 들어 온 유아는 차례로 줄을 서서 배식을 한 다음 수저를 준비하고 친구들이 받을 때 까지 조용히 기다린다.
◉ 점심 식사 -. 점심 기도를 하고 맛있게 먹는다. -. 조용한 음악을 듣는다.
◉ 양치질하기 -. 다 먹은 유아는 스스로 식판을 정리하고 양치질을 한다. -. 양치질이 끝 난 유아는 친구들이 먹을 때 까지 정적활동을 한다. |
건강-건강하게 생활하기(바른 식생활하기) |
식사를 마친 유아들은 책을 읽는다. |
자 유 선 택 활 동 (13:10 ~ 14:00) |
-. 놀이 계획표를 작성한 다음, 이름표와 계획표를 들 고 가서 영역놀이방에 놓고 활동한다. |
사회-나를 알고 사랑하기(나의 일 스스로 하기)
표현-예술적 표현 즐기기(통합적으로 표현하기) |
놀이계획표, 연필, 이름표, 환경구성판 * 선택한 영역을 고르게 활동할 수 있도록 관찰하여 지도한다. | |
♠환경구성 | ||||
-. 가을 관련 사진 자료 (곡식, 열매, 자연풍경, 곤충, 나무, 꽃 등) -. ‘가을’ 주제망 -. 유아 작품 게시 (솔방울 모빌, 나뭇잎 벽화, 가을 나무 등) | ||||
♠쌓기 놀이 |
* 블록을 다양하게 제공한다. * 가을 동산 모습 사진을 계시해준다. | |||
<가을 동산 꾸미기> -. 벽돌 블록을 이용하여 들판을 만들고, 열매 사진 블록과 나무 사진 블록을 이용하여 동산을 꾸민다. | ||||
♠조형영역 |
표현-예술적 표현 즐기기(조형 활동으로 표현하기)
언어-쓰기(쓰기에 관심가지기, 쓰기 도구 사용하기) |
점토, 공판화틀, 스펀지 로울러, 색종이, 순서도 * 스펀지 로울로에 물감을 적당히 묻힐 수 있도록 도와준다. | ||
<점토로 가을 열매 만들기> -. 가을 열매를 점토로 빚는다. |
-. 각 열매의 특징을 살려 점토로 빚는다. | |||
<솔잎붓으로 그리기> -. 솔잎붓에 물감을 묻혀 그린다. |
-. 솔잎붓을 특징을 살려 다양한 방법으로 그린다. | |||
<밤, 도토리 종이 접기> -. 순서도를 보고 색종이로 밤, 도토리를 접는다. |
-. 도화지에 밤, 도토리를 색종이로 접고 붙이고, 주변을 꾸미기 한다. | |||
♠언어 놀이 |
여러 가지 도서, 작은책, 연필통, 그림컷, 글씨 컷 | |||
<가을 열매 책 만들기> -. 종이를 두 번 접어 책을 만들고 가을 열매 도안 컷을 색칠해서 붙인다. |
-. 8쪽 접이책을 만들고 가을 열매 도안 컷을 색칠해서 붙이고 이름을 적는다. | |||
<가을 열매 기억력 게임> -. 가을 열매와 이름이 적힌 카드를 뒤집어 놓고, 같은 짝을 찾아 가져간다. |
<먹종이에 나무 이름 써 보기> -. 나무 사진 하단에 먹종이가 부착되어있고, 그 하단에 흰종이를 대고 먹종이에 나무 이름을 적어 흰종이에도 나무 이름이 나오도록 한다. |
놀이판, 먹종이, 연필 |
자
유
선
택
활
동 (13:10 ~ 14:00) |
♠과학 영역 |
탐구-탐구하는 태도 기르기(사물과 현상에 지속적인 관심 가지기)
탐구-과학적 기초 능력 기르기(물체와 물질에 대해 알아보기)
탐구-수학적 기초 능력 기르기(수 감각 기르기, 기초적인 측정해 보기, 자료 정리 및 결과 나타내기) |
-. 곡식: 쌀, 조, 수수, 콩, 팥, 깨 등 -. 열매: 은행, 호두, 밤, 땅콩, 잣 대추 등 -. 나뭇잎: 은행잎, 단풍잎, 상수리잎, 밤잎
-. 관찰일지, 색연필 | ||
<여러 가지 가을 곡식 탐색하기> <여러 가지 가을 열매 탐색하기> <여러 가지 가을 나뭇잎 탐색> -. 돋보기로 모양 관찰하기, 냄새 맡기, 만져보기, 소리 들어보기 | |||||
-. 색깔과 모양: 관찰일지에 색연필을 이용하여 그리기 | |||||
♠ 수・조작 놀이 | |||||
<가을 열매, 나뭇잎 바느질하기> -. 가을 열매, 나뭇잎 바느질 본을 이용하여 순서에 맞춰 바느질 놀이를 한다 | |||||
<사계절 나무 퍼즐> -. 계절별로 다른 나무 모습을 담은 퍼즐판을 맞춘다. | |||||
수 놀이 교구, 바늘, 그림 복사물
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<곶감을 만들어요> -. 감 그림이 있는 칸에 멈추면 자신의 초가집 동아줄에 감을 하나 붙이고, 까치가 있는 칸에 말이 멈추면 자기 초가집에 있는 감을 하나 내어 놓는다. |
<열매 바구니를 찾아라> -. 수수께끼 카드의 내용을 잘 듣고, 해당되는 열매 바구니 카드를 찾는다. | ||||
<도토리 구슬치기> -. 놀이판 출발선에 도토리를 놓고 목표지점에 도착하도록 손가락으로 튕겨 보낸다. |
정리정돈 및 화장 실 다녀오기 (14:00 ~ 14:10) |
-. 정리 정돈 5분 전에 정리 시간이 얼마 안 남았음을 예시하여 하던 작업을 마무리 할 수 있게 한다. -. 피아노 소리가 나면 갖고 놀던 장난감을 제자리에 정리한다. -. 놀이 계획표에 평가를 하고, 함께 놀이한 친구의 이 름을 적는다. -. 화장실에 다녀와서 자리에 앉는다. |
건강-건강하게 생활하기(몸과 주변을 깨끗이 하기) |
피아노, 놀이계획표 * 정리에 익숙하지 않은 유아는 도우미 교사와 함께 정리하도록 한다. | |
새노래 (14:10 ~ 14:20 |
<가을길> -. 피아노 소리 듣기-교사의 육성으로 듣기 -허밍으로 부르기-랄라라로 부르기-노랫말로 부르기 |
표현-예술적 표현 즐기기(음악으로 표현하기) |
피아노,노래판 | |
평 가 (14:20 ~ 14:30) |
-. 유아 한 명씩 나와 자유선택활동시간에 재미있었던 활동을 소개한다. |
언어-듣기(바른 태도로 듣기) 언어-말하기(생각과 느낌 말하기) |
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-.누구와 어떤 영역에서 무엇을 하고 놀았는지 이야기한다. |
-.친구의 이야기를 듣고 궁금한 것을 질문한다. | |||
♠ 하루일과 소개 -. 하루의 일과를 소개한다. 등원 → 점심→ 자유선택활동 → 정리정돈 → 평가 → 새노래 →명화활동 → 실외놀이 → 이야기 나누기 → 게임 → 하루일과 반성 → 귀가지도 | ||||
명화활동 (14:30 ~ 15:10) |
<모네의 수련> -. 번지는 효과 표현하기 1. 화선지 위에 분무기를 이용해 물을 흠뻑 뿌린다. 2. 붓에 먹물을 묻혀 화선지 위에 그림을 그린다. 3. 소금을 뿌린다. |
표현-예술적 표현 즐기기(조형 활동으로 표현하기) |
물을 양에 따라 서로 다른 그림을 비교해본다. | |
동화
(15:10~ 15:20) |
▣ 도입 -. 동화 들려주기 노래로 주의 집중을 한다. ▣ 동화 듣기 -. 내가 만난 나뭇잎 하나’ 그림책을 읽어준다. |
건강-듣기(문학 작품 즐겨 듣기) |
나뭇잎의 색깔 변화에 대한 그림책 | |
화장실 다녀오기 (15:20 ~ 15:30) |
-. 화장실에 다녀와서 자리에 앉는다. |
<본 시안>
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