교육학과 [교육심리학] 2019년 대체시험문제 해설

[평화(서부영문)]

2019년 11월 24일 시행된 교육심리학(1학년) 대체시험문제 해설입니다.

4학년 기말시험에 참고하시기 바랍니다.

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교육심리학(1학년) 2019년 대체시험 문제 해설

19대체31. 독일의 심리학자 홉프(Hoppe)에 의해 소개된 것으로서 학습자가 어떤 특수한 학습과제에 당면했을 때 어느 정도의 성취를 하겠다고 결심하는 것과 관련된 개념은?(03-4기말44), (03대체33)(09대체31)(06-1기말47)

① 자아개념    ② 상황불안    ③ 기대수준    ④ 1차적 동기

정답 ③ 104p

19대체32. 머레이(Murray)의 욕구이론에서 말하는 2차적 욕구에 해당하지 않는 것은? (16대체31)

① 성취욕구    ② 친애욕구    ③ 수면욕구    ④ 양호욕구

(해설)

1차적 동기와 2차적 동기

Murray의 욕구이론

1차적 욕구	식욕, 수면욕구, 배설욕구, 성욕 등 신체의 장기가 발생시키는 12가지 생리적 욕구
2차적 욕구	성취욕구, 친애욕구, 지배욕구, 과시욕구, 양호욕구, 유희욕구 등 28가지 심리적 욕구

⇒인간의 대부분의 행동은 2차적 동기(욕구)에 의해서 활성화되고 방향 잡힘

정답 ③ 5강의, 101p

19대체33. 웨이너(Weiner)의 인과적 귀인모형에서 안정적인 차원의 요인에 해당하는 것은? (07대체18)(12대체32)

① 즉시적 노력    ② 과제의 난이도     ③ 기분    ④ 행운

(해설)

웨이너의 인과적 귀인모형☆☆☆

	내적		외적
	안정	불안정	안정	불안정
통제 가능	평소의 노력 ☆	즉시적 노력	교사의 편견	타인의 도움
통제 불가능	능력 ☆	기분 ☆	과제의 난이도	행운 ☆

정답 ② 113p

19대체34. 다음 중 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에서 실존욕구에 해당하는 것은?

(05-1기말51) (03-1기말48)(10-4기말10)

① 생리적 욕구    ② 안전 욕구    ③ 자존 욕구    ④ 심미적 욕구

정답 ④ 115p

19대체35. 다음 설명 중 적절하지 않은 것은? (04대체35)(13대체32)

① 수치심은 죄의식을 동반하기도 하지만 본래 내적인 제재에 의해서만 생긴다.

② 양심은 개인의 행동을 규율하는 내적 기준이다.

③ 진정한 도덕성에는 죄의식이 있어야만 한다.

④ 사회적 상호작용을 통하여 아동은 도덕적 관념을 학습할 기회를 갖는다.

(해설)

수치심은 죄의식을 동반할 수도 있지만, 본래는 외적인 제재에 의해서만 생겨난다.

정답 ① 127p

19대체36. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 6단계 중 ‘사회적 조화’가 핵심이 되는 즉, 다른 사람을 도와주고 기쁘게 해주는 행위가 도덕적으로 올바른 행위라는 판단을 하는 단계는? (13대체34, 09대체37)(14대체36)

① 3단계    ② 4단계    ③ 5단계    ④ 6단계

(해설)

Kohlberg의 도덕성 발달이론

(1) 인습 이전 수준 : ① 주관화 단계: 벌과 복종에 의한 도덕성

② 상대화 단계: 욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성

(2) 인습 수준 : ③ 객체화 단계: 대인관계에서의 조화를 위한 도덕성

④ 사회화 단계: 법과 질서의 준수로서의 도덕성

(3) 탈(脫)인습 수준: ⑤ 일반화 단계: 사회계약정신으로서의 도덕성

⑥ 궁극화 단계: 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성

정답 ① 133p

19대체37. 프로이트(Freud)의 성격발달단계 남근기에 상응하는 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계에서 성취해야 할 긍정적 과업과 부정적 과업이 맞게 연결된 것은? (07대체22) (12대체37)

① 자율성 대 수치 및 의심   ② 주도성 대 죄책감

③ 근면성 대 열등감           ④ 자아정체감 대 역할혼미

(해설)

1. 프로이트(Freud)의 성격발달단계

① 구강기 (출생 ~ 1.5세) : 신뢰감. 안 되면 불신감이 생김

② 항문기 (2~3세) : 배변을 통해 긴장 완화와 기쁨 경험.

③ 남근기 (4~5세) : 흥분, 긴장이 성기에 집중 : 남아-거세 불안, 여아-남근 질투

④ 잠복기 (6~12세)

⑤ 생식기 (12세 이후) : 사춘기로서 성적 본능 고조. 리비도

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론

1) 유아기: 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세)---희망

2) 초기아동기: 자율성 대 수치 및 의심(2~3세)---의지력

3) 후기아동기: 주도성 대 죄책감(4~5세)---목적의식

4) 학동기: 근면성 대 열등감(6~11세)---유능감

5) 청소년기: 자아정체감 대 역할혼미(12~20세)---충성심

6) 성인 초기: 친밀감 대 고립감(21~40세)---사랑

7) 성인 장년기: 생산성 대 침체감(25~65세)---배려

8) 노년기: 자아통합 대 절망감(65세 이후)---지혜

남근기 (4~5세) 정답 ② 139p

19대체38. 바움린드(Baumrind)의 연구에 의하면, 자녀의 인지적 능력과 사회성을 발달시키는데 도움이 되는 부모의 양육방식은? (13대체45)

① 허용적인 부모 ② 익애적(溺愛的) 부모 ③ 권위주의적 부모 ④ 권위 있는 부모

정답 ④ 123p

19대체39. 작동조건형성이론에 의하면 어떤 행동을 학습하는 초기 단계에서 유용한 강화방법은? (13대체38, 10대체41) (05대체43) (01대체28)(14대체42)

① 자기 강화 ② 대리 강화 ③ 계속적 강화 ④ 간헐적 강화

(해설)

강화는 주는 방식에 따라 계속적 강화와 간헐적 강화로 구분할 수 있다. 계속적 강화는 육성시키고자 하는 행동을 할 때마다 강화하는 것인데, 이것은 어떤 행동을 학습하는 초기단계에서 유용한 방법이다. 그에 반해 간헐적 강화는 말 그대로 가끔씩 강화하는 것인데, 이것은 학습된 행동을 유지시키고자 할 때 매우 유용한 강화 방법이다.

정답 ③ 160p

19대체40. 수동조건형성이론에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?(10대체38)(14대체39)

① 반응은 추출된다.

② 한 자극이 다른 자극을 대치한다.

③ 특수한 반응은 특수한 자극이 일으킨다.

④ 수의적 행동의 학습과 관련이 있다.

(해설)

4) 불(不)수의적 행동의 학습과 관련이 있다.

정답 ④ 157p

19대체41. 조건형성에 의해 학습된 행동이 소거 절차에 의해 없어진 것처럼 보이나, 이것은 일시적인 억압현상이라는 것을 뒷받침해 주는 증거는? (13대체39, 09대체40, 15대체39)

① 고차적 조건형성    ② 빈번한 자극 일반화

③ 빠른 자극 변별      ④ 신속한 재 조건형성

(해설)

소거 절차에 의해 조건형성으로 학습된 행동이 없어지는 것처럼 보이지만 자발적 회복이나 재 조건형성으로 재생되는 것을 보면 그것은 일시적인 억압현상이라고 볼 수 있음

정답 ④ 154p

19대체42. 아이들이 착한 행동을 할 경우 그들이 싫어하는 화장실 청소를 감면해 줌으로써 착한 행동을 하는 빈도를 증가시키고자 하는 것과 관련이 있는 것은? (10대체39) (06대체40) (14대체43)

① 정적 강화    ② 부적 강화     ③ 소거    ④ 벌

(해설)  

강화는 어떤 특정한 행동의 빈도를 증가시키기 위한 목적으로 하는 것이고, 벌은 어떤 특정한 행동의 빈도를 감소시키기 위한 목적으로 하는 것이다. 강화에는 크게 두 가지가 있는데, 정적 강화와 부적 강화가 그것이다. 정적 강화는 상대방에게 주어서 좋아할 것을 제공함으로써 행동의 빈도를 증가시키고자 하는 방법이며, 부적 강화는 상대방에게 주어서 싫어할 것을 감해줌으로써 행동의 빈도를 증가시키고자 하는 방법이다.

정답 ② 159p

19대체43. 행동주의 학습이론의 주장과 관련한 다음 설명 중 적절한 것은? (12대체42, 11대체41) (14대체38)

① 인간의 부적응적 행동은 선천적인 것이다.

② 공격적 행동은 공격성 때문에 나타난다.

③ 행동은 그 행동이 나타난 맥락 속에서만 의미를 가진다.

④ 인간의 마음의 세계에 관한 주관적 관찰이 중요하다.

(해설)

행동은 맥락 속에서만 유의미함

행동은 그 행동이 나타난 맥락(Context)을 떠나서는 제대로 이해될 수 없음

똑같은 행동이라고 하더라도 맥락(또는 상황)이 다르면 그 의미는 천차만별일 수 있음

⇒예) 옷 벗기, 책 읽기 등

정답 ③ 8강의

19대체44. 어떤 학생이 시간당 2,000원을 받기로 하고 편의점에서 아르바이트를 하고 있다. 이와 가장 관련이 깊은 강화계획은? (17-4기말24, 15-1기말52, 13-4기말22) (11-1기말17) (10대체45) (09-4기말16) (05-4기말17) (05대체42)

① 고정간격 강화계획    ② 고정비율 강화계획

③ 변동간격 강화계획    ④ 변동비율 강화계획

(해설)

작동조건형성이론에 의하면 간헐적 강화계획의 예로는 고정비율 강화계획, 변동비율 강화계획, 고정간격 강화계획, 변동간격 강화계획이 있다. 우리의 일상생활에서 고정간격 강화계획의 예로 들 수 있는 것은 시간급, 일당, 주급, 월급 등과 같이 일정한 시간이 경과한 뒤에 받는 급여를 들 수 있다.

정답 ① 161p

19대체45. 다음 중 관찰학습이론과 가장 거리가 먼 것은? (16대체44)

① 자기규제    ② 시행착오적 학습    ③ 상호결정론    ④ 무시행학습

(해설)

밴듀라(Bandura)가 주장한 관찰학습의 전형에는 여러 가지가 있는데, 직접모방, 동일시, 동시학습, 무시행학습, 고전적 대리 조건형성 등이 그것이다. 시행착오적 학습(trial-error learning)이란 이리저리 시도해 보고 실수를 몇 번 거치다 보면 어떤 행동의 학습이 일어난다는 것으로서, 작동조건형성이론의 학습모형이 이에 해당한다.

정답 ② 164-166p

[기차샘(서울법학)]

소중한 자료 감사드립니다^^

[똥돼지(강원유아)]

감사합니다

[가즈아(강원유교)]

감사합니다 ^^

[성우(인천교육)]

감사합니당~~~

[달콤해(부산유교)]

감사합니다~

[켈리(경기유교)]

정말 감사합니다. 소중하게 생각하며 공부하겠습니다.

[활기찬(경남유교)]

감사합니다.

[초밥(서울유아)]

감사합니다

[이백점(경북교육)]

감사합니다.

[경태빠(인천청교)]

감사합니다.