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학 교 명 |
영천여자중학교 |
학 교 장 |
임 성 식 |
주 소 |
경상북도 영천시 상아탑길 28 | ||
학교 현황 |
학 생 수 |
학 급 수 |
교 사 수 |
600명 |
18개 |
32명 | |
학교 소개 |
∙그린마일리지 상벌점제의 단계적 적용으로 기본생활규범 가치 확립 ∙학생·학부모·교사가 함께 하는 생활습관지도 및 학교폭력예방 활동 ∙학생 자율 문화 정착을 위한 이수학생자치법정 및 학생자치선도부 ∙부적응 학생을 위한 세로토닌 드럼 클럽 및 테마형 현장체험활동 ∙솔리언또래상담자의 상담 프로그램 운영을 통한 학교폭력예방 |
청렴 그린마일리지 상벌점제를 통한 단계별 지도
기본이 바로 선 사람이 되자
- 학교교육에서 관행처럼 내려오는 체벌문화를 불식하고 기본생활습관을 내면화하여 기본생활규범의 올바른 가치를 확립한다.
- 인격과 개성이 존중되는 학생 생활 지도 방안을 도입하여 자율적인 생활규정준수를 유도한다.
전교사가 생활지도 도움카드를 활용하여 적극적으로 학생지도에 임한다.
- 체벌대체 지도 방법으로 상벌점제를 병행 실시하며 생활지도 도움카드를 활용한 기본 생활 질서 및 예절 교육을 통해 건전한 학교생활을 유도한다.
학생·학부모·교사가 함께 하는 기본 생활습관지도
반가운 인사로 소통하는 등하교 교문지도 및 교통지도
- 등하교 시 용의 및 지각생 지도를 통하여 바른 생활 습관과 질서의식을 기르고, 학생과 학부모, 지도교사와의 상호 인사를 통해 예절의식을 기른다.
- 교통안전 지도를 통해 교통사고를 미연에 방지하고 질서 의식을 강화한다.
올바른 생활습관 함양을 위한 급식지도
- 식사예절 지도를 통하여 바른 생활 습관과 질서의식을 기르고, 학생과 학부모, 지도교사와의 상호 인사를 통해 소통의 장을 마련한다.
학생자치선도부와 학부모, 전교사가 항상 등하교 및 식사지도를 한다.
- 배움터지킴이, 학부모, 교사의 협력 지도를 통하여 학생 사고 제로화를 위해 예방교육을 강화하고 지역사회의 참여를 유도한다.
- 성장기 학생에게 균형 있는 영양공급으로 심신의 조화로운 발달을 도모한다.
환경오염을 줄이기 위한 실천 운동을 생활화한다.
- 학생도우미, 학부모 모니터링, 교사가 잔반 지도를 하고 ‘잔반 없는 날’을 선정하여 편식과 음식물 쓰레기를 줄이고 우수 학반은 상점 부여한다.
홈페이지, 가정통신문을 활용하여 식단 안내, 영양 교육을 지속적으로 한다.
바른 인성교육실천 언어문화개선부문 선도학교 운영
고운 말로 만들어가는 아름다운 학교생활
- 학교 구성원들의(교사, 학생, 학부모) 충분한 의견 수렴을 통한 학교생활 규칙 제․개정 추진으로 규칙 준수 문화를 조성한다.
- 학생회 활동과 학생회자치법정 운영을 통하여 학교생활 속에서 ‘나부터 지키는 학생 생활 규칙’ 실천으로 더불어 살아가는 민주 시민 교육을 강화한다.
- 학생들이 즐기면서 바른 심성이 연계되는 다양한 동아리 활동을 통하여 학생들이 주도적으로 참여하고 교사·학부모·지역 사회가 함께 소통하는 학교 문화를 조성
학생 자율 문화 정착을 위한 이수학생자치법정
우리 힘으로 우리 학교를 지켜요!
- 학교생활규정에 의해 상벌점 누계가 -40점 이상인 학생에 대해서 학생회에서 재판부를 구성하여 토론, 변호, 판결 등을 통해 문제를 해결함으로써 갈등과 문제를 학생들 스스로 해결하는 학생자치 법 교육 프로그램이다.
이수학생자치법정 프로그램 세부 계획
- 학생들에게 이수학생자치법정의 역할과 운영 방법을 안내하고 가정통신문으로 학부모의 협조를 요청한다.
- 학생회를 통해 역할을 분담하고 과벌점 대상 학생으로 법정에 회부된 학생이 다음 자치법정에 배심원으로 참여하도록 한다.
이수학생자치법정 후기
이수학생자치법정 참여 후기 3학년 이OO 9월 27일 제3회 학생자치법정이 개최되었고 저는 변호사로서 과벌점 학생들의 변호를 맡게 되었습니다. 법정을 개정하기 전 변호를 위해 학생들을 한명씩 만나보았을 때 나쁜 행동을 많이 해서 벌점을 받았을 것이라는 선입견을 가지고 학생들을 대했습니다. 하지만 몰랐던 사실을 알게 되었습니다. 학교 교칙을 어기고 게으름을 부려서 벌점을 받은 학생들도 많았지만 가정 사정 상 제가 생각하지 못했던 이유로 벌점을 받게 된 학생들도 있어서 안타까운 마음도 들었습니다. 친구들의 입장을 더욱 더 잘 이해할 수 있었고 친구들도 선생님이 아닌 같은 학생끼리의 면담이기 때문에 깊은 속내를 털어놓았고, 처벌내용에 대해서도 순순히 이해하고 따르는 모습을 보여 주었습니다. -하략-
학부모를 초청하는 학급 공개의 날
언어문화개선에 앞장서요!
- ‘언어문화 개선을 통한 바른 인성교육’을 통해 학교폭력 근절 및 사전 예방 활동 강화를 위한 실천 중심의 교육활동과 교육공동체의 공감대를 형성하기 위해 ‘학급 공개의 날’행사를 실시하여 감동 있는 학교 문화를 창출한다.
언어문화개선에 우리가 함께해요!
- 매 학기마다 언어문화개선을 주제로 학급별 계획서를 제출하고, 학생들의 협의를 통해 공개 프로그램을 기획하고, 교사와 학부모는 학생들의 요청에 의해 동참한다.
- 각 가정으로 가정통신문을 발송하여 행사 계획을 홍보하고, 학부모님들의 자발적인 참여로 소통의 기회를 마련한다.
- 희망 동아리 회원들이 ‘학급 공개의 날‘여는 마당을 담당하여 분위기 조성
언어문화 뿌리내리기 : 실천하는 아름다운 사랑나누기
- 학부모와 함께 사랑나누기 : 부모님과 나누는 영상편지, 시감상 외
- 학급별 프로그램을 운영하고, UCC 동영상 대회를 개최한다.
우리 학교는 우리가 지켜요. 학생자치선도부
우리 학교는 우리가 지켜요.
- 등하교시 용의 및 지각생 지도를 학생 자치적으로 함으로써 민주적이고 자율적인 학교 분위기를 조성한다.
- 올바른 생활 습관을 형성하기 위해서는 자율적인 실천이 중요하므로 단속과 처벌보다는 학생자치선도부 활동을 중심으로 계도에 중점을 둔다.
떴다. 학생자치선도부!
- 등교시간에 정문과 후문에서 용의 및 지각생을 선도하고, 교통 지도도 함께 한다.
- 점심시간에 무단외출을 하지 않도록 교문을 지키고 교내를 순찰한다.
교무실 출입예절과 인사예절을 자율적으로 생활화한다.
- 교무실 출입예절을 명시하여 서로 지키도록 격려한다.
- 교문에서나 실내에서 어른을 만나면 정중하게 인사하는 예절을 익힌다.
부적응 학생을 위한 세로토닌 드럼 클럽과 테마형 현장체험활동
신나게 북을 두드리면 세로토닌이 분비 된데요.
- 학교 부적응 학생을 대상으로 세로토닌 드럼 클럽을 모집하여 학습에 대한 흥미를 유발하고 학교 적응력을 높이고자 한다.
- 북을 통한 규칙적인 리듬 운동으로 인해 세로토닌이 분비되어 스트레스가 해소되고, 학생들의 예술적 소질을 개발하여 고급 정서와 문화를 함양함.
북을 치면서 즐거움을 느껴요!
- 매주 화, 목요일 방과후 활동과 동아리활동 시간을 활용하여 난타와 사물놀이를 배우며 스트레스를 해소하고 즐거움을 느끼도록 한다.
여름방학동안 땀흘려 연습해요!
- 학생들이 악기별 연습과 합동연습을 하여 작품의 완성도를 높였다.
신나는 야구장에도 비보이 공연장에도 친구들과 함께 즐거움을 나눠요!
- 문화체험 기회가 적은 학생들에게 다양한 문화체험의 기회를 제공함으로써 정서적 안정감과 문화적인 이해도를 높여 사회 적응력과 자신감을 높인다.
- 야구경기를 관람하면서 교사-학생간 유대관계를 높이고 즐거운 경험을 공유한다.
사제 함께 야구경기를 응원하며 야구공에 내 모든 고민을 다 날려버려요!
- 프로야구시즌 중 학생들에게 야구경기 관람 기회를 제공하여 사제 함께 즐겁게 경기를 관람한다.
비보이를 사랑한 발레리나를 만나다!(2012. 6. 2 대구학생문화센터)
- 뮤지컬 관람을 통해 공연 문화를 접하는 기회를 제공한다.
학교폭력예방프로그램 - 솔리언또래상담자
학교 폭력은 절대로 안돼요!
- 교실에서 함께 생활하는 또래상담자의 상담 및 지원활동을 통해 학교폭력 조기 발견 및 예방시스템 구축이 필요하다.
- ‘사소한 괴롭힘’도 ‘범죄’라는 인식하에 피해자를 보호하고, 폭력이 은폐되지 않도록 대응하여 더불어 살아가는 능력을 갖출 수 있도록 한다.
솔리언또래상담자는 상담에 관심이 있고 타인을 도와주려는 의지가 강하며 솔리언 또래상담자로 활동하기를 희망하는 1, 2학년 학생 중에 선발하였다.
청렴 그린마일리지 상벌점제를 통한 단계별 지도
애로사항
- 학생들에게 상점보다는 벌점을 많이 부여하여 학생들의 불만이 많았고, 학부모도 상벌점제 취지를 이해하지 못하여 항의하는 경우가 있다.
- 일부 학생들은 벌점만 부여받으면 자신의 잘못은 없어진다고 생각하고, 잘못된 행동을 고치려는 자세가 다소 부족하였다.
극복 과정
- 교사들에게 상벌점제의 취지를 알리는 연수를 반복하였고, 벌점보다는 상점을 많이 부여하여 학생들에게 긍정적인 변화를 유도하였다.
- 태도를 개선하려는 의지가 부족한 학생들은 이수학생자치법정을 개최하여 학생들의 눈높이로 자신들의 문제를 해결하기 위한 방안을 모색해 보았다.
- 각 가정에 가정통신문을 발송하여 상벌점제의 취지를 홍보하였다.
학생·학부모·교사가 함께 하는 기본 생활습관지도
애로사항
- 학생의 인권이 강조되는 시점에서 교권을 침해하는 문제, 교사들의 일관성 있는 생활지도의 필요성, 부적응 학생들의 가정 문제해결 등이 시급하다.
- 전교생이 시간 내에 식사를 하려면 소란스럽고 시간도 부족하고, 상급생의 새치기와 편식, 자리다툼 등 다양한 문제가 나타났다.
극복 과정
- 학생 지도 시 원칙을 준수하고 항상 예고를 하여 학생들이 사전에 단정한 복장을 준비하도록 지도하여 바람직한 생활습관이 정착되고 있다.
- 일부 부적응 학생들의 교내외 생활지도는 가정과 협조하였고, 세로토닌 드럼 클럽, 상담 및 치료 프로그램 등 다양한 방법을 모색하여 선도하였다.
- 새치기, 소란, 순서대로 앉기 등 지속적인 질서 지도를 하였고, 용의기준에 어긋나면 스스로 해당 학년의 끝에서 식사하는 등 긍정적인 변화가 나타났다.
바른 인성교육실천 언어문화개선부문 선도학교 운영
애로사항
- 학생들은 대화 중 습관적으로 욕설을 사용하고 있고 학생들끼리만 통하는 은어 비속어를 사용함으로써 올바른 언어 습관 형성에 어려움이 많다.
- 바람직하지 못한 언어 사용 때문에 언쟁이나 학교폭력으로 이어지는 경우도 있다.
- 교사나 어른들에게 존대말을 적절하게 사용하지 못하는 경우가 많다.
극복 과정
- 학생교육을 통하여 욕설 사용의 나쁜 점을 영상을 통하여 알려주고, 올바른 언어 사용이 올바른 행동으로 이어진다는 것을 경험하게 하였다.
- 언어문화 개선을 위한 수첩을 배부하고 학생들이 한 주일에 사용한 나쁜 말과 좋은 말을 작성하고 스스로 평가하였고 바른 말을 사용하는 학생을 추천하도록 하였다.
- 자율적인 학급 행사를 개최하여 학부모를 초청하고 스스로 만든 프로그램을 통하여 언어문화를 개선하는 방법을 모색하도록 하였다.
학생 자율 문화 정착을 위한 이수학생자치법정
애로사항
- 학생자치법정의 진행 방법 및 역할에 대한 법정 구성원단의 이해와 도입 필요성에 대한 인식 부족하여 진행에 어려움이 있었다.
- 과벌점자의 교내 봉사활동 시 학생 관리에 따른 어려움이 있었다.
극복 과정
- 학생회간부 수련회를 통해 학생자치법정 운영 및 메뉴얼에 대한 교육을 실시하였고, 과벌점자의 교내 봉사활동 시 담당교사를 배치하여 관리하였다.
- 자치법정에 참여하는 과벌점 학생들이 법정 구성원에 대한 개인적인 반감을 가지지 않도록 배려하였다.
학부모를 초청하는 학급 공개의 날
애로 사항
- 학생들은 일상생활에서 너무 쉽게 욕설을 사용하고, 무의적으로 사용하는 욕설에 대한 개선 의지가 부족하다.
- 사이버 상에서 악성 댓글을 아무런 죄의식 없이 사용하거나 카톡에서 은어나 축약어를 빈번하게 사용하는 것도 문제점이다.
극복 과정
- 학생교육시간에 욕설 동영상을 보여주고, 욕설을 많이 사용하는 그룹의 학생들이 어휘력과 언어 구사력이 떨어지는 것을 보고 언어생활을 반성하였다.
- 각 가정에 가정통신문을 발송하여 선플 달기 운동을 전개하고, 스마트폰 사용이나 카톡 사용 시 올바른 언어생활 습관을 길러주었다.
우리 학교는 우리가 지켜요. 학생자치선도부
애로 사항
- 학부모와 학생들의 지나친 요구 사항들이 학교 전체의 기강을 바로잡는데 문제가 되었다.
- 등교 시에는 단정한 교복차림이었으나, 교내에서 학생증을 착용하지 않거나 교복 이외의 복장으로 다니는 학생들에 대한 꾸준한 지도가 요망된다.
극복 과정
- 교사중심의 처벌위주의 지도가 아닌 학생중심의 계도 위주의 지도를 통해 학생들의 반발심을 줄여 기본 생활습관과 질서의식이 바람직하게 형성됨.
- 학생들의 선도활동으로 학생들의 자치활동 역량이 강화되어 민주적이고 자율적인 학교 만들기에 많은 기여를 하였다.
부적응 학생을 위한 세로토닌 드럼 클럽과 테마형 현장체험활동
애로사항
- 교내 부적응 학생을 대상으로 하는 프로그램이므로 도중에 탈퇴하겠다고 하는 학생, 귀찮다고 안하겠다는 학생들의 흥미를 지속시키는 것이 힘들었다.
- 학생들의 북치는 역량이 좋아질수록 교내외 소음 문제가 대두되었다.
- 야구 경기가 밤늦게까지 지속되어서 영천지역 학생들이 쉽게 이용하기 어렵고, 학교 수업과 학원에 있는 시간이 많아 공연 문화를 즐길 기회가 없다.
극복 과정
- 부적응 학생을 위한 프로그램의 취지를 살려 학생들이 북을 두드리면서 즐거움을느끼고, 오고 싶은 학교가 되는 계기가 되도록 유도하였다.
- 방음 시설을 갖춘 연습실이나 지역문화 단체에 협조를 고려하고 있다.
- 평소 접하기 힘든 야구경기를 관람하면서 같은 팀을 응원하며 경기장 문화를 익히고 사제 간의 친밀도를 높이는 계기가 되었다.
학교폭력예방프로그램 - 솔리언또래상담자
애로사항
- 동아리 활동과 달라서 또래상담자를 교육하는 시간을 확보하기가 어렵다.
극복과정
- 또래상담자가 친구에게 관심 갖고 친구의 이야기를 잘 들어 주는 것이 또래상담자의 역할임을 알게 하여 편안하게 상담활동을 하게 하였다.
- 상담에 어려운 점이 있으면 Wee클래스 전문상담사에게 도움을 구하거나, 상담을 연계하여 학교폭력 없는 행복한 학교 만들기에 동참하고 있다.
청렴 그린마일리지 상벌점제를 통한 단계별 지도
체벌 대체 효과로 학생의 인권이 존중되고 교사와 학생 간의 상호신뢰성을 높일 수 있었으며 긍정적인 학생 활동에 대한 상점 부여와 적극적인 교내봉사활동을 통하여 기본생활습관이 정착되었고 자율적인 학교 문화 풍토를 조성하였다.
또한 가정, 학교, 지역사회의 유기적인 연계지도를 통하여 학생 생활 지도의 효율성과 지속성을 극대화하게 되었다.
청 렴 상 벌 점 카 드
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그린마일리지 상벌점 카드 |
학교 홈페이지 |
급식 지도 시 상벌점 부여 |
학생·학부모·교사가 함께 하는 기본 생활습관지도
기본이 바로 선 사람을 길러 자율적인 학생문화를 정착시키기 위해 등교 및 교통지도를 통해 학생들의 기본 생활습관과 질서의식을 높이고 안전한 학교 만들기에 기여하였다. 또한 급식지도를 통해 올바른 식사예절이 기본생활습관으로 정착되어 건강하고 자율적인 학교 문화 풍토를 조성할 수 있었다. 학부모의 급식 모니터링을 통하여 학교급식의 투명성 제고 및 신뢰도를 높였고 가정․ 학교․지역사회의 연계지도를 통하여 효율성과 지속성을 극대화하였다.
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등하교 시 교문지도 |
등하교 시 교통지도 |
줄서기 및 용의지도 |
바른 인성교육실천 언어문화개선부문 선도학교 운영
학생·학부모·교사 모두가 학생언어문화의 문제를 인식하면서 ‘나부터 실천하는 올바른 언어’ 사용으로 언어문화를 개선하기 위해서 학생들이 다양한 자율 프로그램을 개발하여 프로그램을 실천하였으며 바른 인성을 함양하고 타인을 배려하는 올바른 언어사용으로 사랑이 넘치는 학교문화 선진화를 이루었다.
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학생교육 욕설동영상 시청 |
언어문화개선 규장각 탐방 |
언어문화개선 수첩 |
학생 자율 문화 정착을 위한 이수학생자치법정
학교 규칙 준수에 대한 학생들의 자율성과 책임감의 강화하기 위해 학생선도위원회에서 교사 주도로 징계와 지도를 받는 입장에서 벗어나 학생들 스스로 처벌을 결정하는 과정을 통해 자율성과 책임감이 강화되었다.
아울러 학생자치법정의 논의 과정에서 발표력과 토론 능력이 향상되었고, 민주적 절차와 과정에 대해 체험함으로써 민주시민으로서의 자질이 함양되었다.
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이수학생자치법정 개최 |
배심원들의 토론 |
변호사 변론 |
학부모를 초청하는 학급 공개의 날
학생·학부모·교사가 학생언어문화의 문제를 인식하면서 자연스러운 변화를 유도하는 문제 해결 방식을 도입하였다. 다양한 자치활동 프로그램 적용을 통해 소외된 이웃과 나눔의 실천을 통하여 감동과 배려, 사랑이 넘치는 학교문화 선진화를 이루는 계기가 되었다.
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캠페인 활동 |
학급공개의 날 (3-7) |
표어 포스트 그리기 |
우리 학교는 우리가 지켜요. 학생자치선도부
자율적인 선도활동을 통해 청소년기에 바른 기본 생활 습관을 형성하고 학교 구성원의 민주적 합의에 의한 학생 생활지도를 강화하여 각종 사고 예방과 학생 이해를 바탕으로 하는 인간 존중의 학생선도를 하였다. 우리가 만들고 우리가 지키는 학교생활이 즐거워요!
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학생자치선도부 캠페인 |
치마길이 용의검사 |
학생자치선도부 중식시간 활동 |
부적응 학생을 위한 세로토닌 드럼 클럽과 테마형 현장체험활동
북을 치면서 자신감이 생겼어요!
단체 연습과 공연 활동으로 자신감과 성취감을 많이 얻었고, 학생들 사이에 유대감과 표현력을 길러 학교생활에 즐거움을 가지고 잘 적응하고 있다. 학교 행사의 여는 마당, 지역 예술제 참가로 지역사회의 관심과 협조를 유도하였다. 또한 문화적 혜택이 부족한 학생들에게 문화 체험의 기회를 제공하려고 하였다.
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신입생 입학식 축하 공연(3.2) |
방과후 학부모회(9.25) |
학급공개의 날 지신밟기(7.12) |
영천여중 응원단 |
야구장 경기 모습 |
비보이를 사랑한 발레리나 |
학교폭력예방프로그램 - 솔리언또래상담자
학교 폭력 제로지대, 우리가 만들어가요!
어려운 또래친구를 지원하는 역할을 하고 학교폭력예방 및 학생정서 행동 발달문제가 있는 학생은 위 클래스와 연계하여 행동수정에 도움을 받았다. 또래상담자는 상담활동을 적극적으로 하면서 리더십을 발휘하여 행복한 학교 만들기에 동참하였으며, 도움이 필요한 학생과 돕는 학생 모두가 성장하는 기회가 되었다.
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기본교육 |
개인상담 |
집단상담 |
학 교 명 |
대가초등학교 |
학 교 장 |
권용진 |
주 소 |
경상북도 성주군 대가면 참별로 2188 | ||
학교 현황 |
학 생 수 |
학 급 수 |
교 사 수 |
49명 |
6개 |
8명 | |
학교 소개 |
∙ 면소재지에 위치한 전형적인 농촌 학교 ∙ 8명의 교사 중 50%가 5년 미만의 저경력 교사로 이루어짐 ∙ 학구가 가구별로 멀리 떨어져 있고 집으로 돌아가도 이웃에 어울릴 친구가 없이 ‘ 나 홀로 집’을 지키며 위험에 노출되어 있는 형편 |
지역사회 외부 자원을 활용한 학교 폭력 예방교육
대가파출소 주관 학교 폭력 예방 교육
- 대가파출소 경찰관과 함께한 학교폭력 예방 및 학교 폭력 발생 시 대처방안
- 경찰관과의 만남을 통해 신고 방법에 관한 교육도 병행 실시
대구 서부 지방 검찰청 주관 학교 폭력 예방 교육
- 대구서부지방경찰청 검사, 경찰관과 함께 학교폭력 및 안전한 학교생활에 관한 법 교육을 통해 학교 폭력 예방
명사 초청 특강
- ‘비전을 갖고 나아가자’라는 주제로 바른 인성 및 올바른 생활태도 함양 교육을 통한 학교폭력 예방 교육을 실시함
- 위인들의 인성적인 면을 강의하며 세상을 살아가는 데에 있어서 양보와 배려, 나눔이 필요함을 교육
원예치료 활동
- 1인 1꽃 심기 활동을 통해 학생들의 바른 인성 함양 및 심성 순화 교육을 실시
- 식물을 심는 과정 및 보살피는 후속 활동 병행 실시
PASSQ(사이버상담)활용
- 학생들이 쉽게 접할 수 있는 정보기기(휴대폰, 컴퓨터)를 이용하여 자신의 고민 을 직접 말하는 것에 부담을 가지는 학생들을 위한 사이버 상담(PASSQ)
- 익명성이 보장되며 교우관계, 학업성적, 가족문제 등 다양한 문제에 관한 상담이 가능함
성폭력 및 학교 폭력 인형극 관람
- 학생들의 흥미와 발달단계를 고려한 알기 쉽고 재밌게 구성 된 인형극 관람을 통해 학교폭력 및 성폭력 예방 교육을 실시함
- 인형극 관람뿐만 아니라 학생들이 인형극에 직접 참여해 봄으로써 실천과 체험을 통한 교육적 효과를 거둠
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▴대가파출소 주간 학교 폭력 예방교육 |
▴ 대구 서부 지방 검찰청 주관 학교 폭력 예방 교육 |
▴ 명사 초청 |
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▴ 원예치료 활동 |
▴ 사이버상담활동 |
▴ 학교 폭력 예방 인형극 관람 |
학교 자체 학교 예방교육
‘49 빛깔’의 색색가지 꿈을 키워요
- 꿈을 기록하고 그 꿈을 이루기 위해 1년 동안 노력하고 열심히 해야 할 일을 구 체적으로 기록하여 ‘꿈다짐 선포식’과 함께 ‘꿈을 기록한 카드를 꿈단지’에 모아 서 보관한 후 1년 뒤에 개봉하여 반성과 다짐의 시간을 갖음
- ‘꿈동이 꿈가꾸기’ 포트폴리오 파일을 1권씩 가지고 1학년부터 6학년까지 꿈을 키우기 위해 받은 상장, 자격증, 공연 팜플렛 등 자기의 꿈과 관련된 자료들을 누가철함
대가 명품 통장, 옛 것을 익히는 글로벌 리더 생활본으로 바른 인성 기르기
- 주 1회 창의적 체험활동 시간에 생활 반성, 독서록 정리를 하며 생활본을 꼼꼼 히 기록하고 바른 생활을 실천하는 학생들에게 학기당 1회 바른생활 실천 표창
- 매주 목요일 교장선생님께 배우는 한자 교육 시간에 옛시조 1편과 고사성어 5개 씩 외우고 익혀서 학기당 1회 옛시조와 고사성어 암송 대회를 열어 우수한 학생 에게 표창
생활지도도움카드 활용
- 기간 : 2012. 03. 02 ~ 2013. 02. 28
- 대상 : 전교생
- 학생들의 고민(성적, 교우관계, 가족관계 등)에 관한 상담을 통해 학생들의 바른 인성 함양 및 안전하고 행복한 학교생활을 할 수 있는 자료로 활용
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▴ 꿈 선포식 |
▴ 고사성어 암송대회 |
▴ 생활 지도 도움 카드 |
Happy together 창의 인성 가꾸기
주요 활동 |
운영 내용 |
운영 성과 |
활동 모습 |
섬김과 감사의 달 행사 |
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제자 사랑 SWEET SCHOOL 운동 |
(Warm-hearted) |
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1인 1악기로 고운 심성 기르기 |
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행복한 동행 우리가 만드는 학교
운영 내용 |
활동 모습 |
◦ 학교 규칙 선포식 - 일시 : 2012. 10. 23 - 학교폭력예방 관련 조항을 넣어 개정된 학칙을 선포하 고 학칙을 잘 지키자는 캠페인 활동을 통한 의식을 다 지는 활동을 통해 학교폭력을 예방함 |
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◦ 밥상머리 교육 캠페인 - 일시 : 2012. 9. 28 - 밥상머리 교육을 통한 가정 및 학교에서의 학생들의 인성 교육을 실시함 |
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◦ 감성터치 하이파이브 운동 - 일시 : 2012. 9. 1 ~ 2013. 2. 28 - 등하교 시간, 쉬는 시간 등을 활용해 간단한 인사말과 함께 신나고 재밌는 하이파이브 활동을 통하여 동료 친 구(선후배) 및 교사와의 레포를 형성 |
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6남매 의형제 활동으로 우리는 모두 한 가족
- 교직원과 아동의 도우미 맺기 : 1모둠의 도우미 교직원 수는 3명으로 하고 결연 모둠의 학교생활 및 가정 실태 파악을 통하여 아동을 지도 조언
- 아동의 학년 의형제 맺기 : 전교생 의형제는 서로 다른 마을에 거주하는 아동과 다른 학년의 아동으로 구성하여 서로의 이해를 높이기
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▴ 6남매 생일 잔치 |
▴ 6남매 한마음 체육대회 |
▴ 6남매 가야산 오르기 |
학습도우미 활동을 통한 공감대 형성
- 기간 : 2012. 03. 02 ~ 2013. 02. 28
- 대상 : 전교생
- 돌봄 시간 및 쉬는 시간을 활용한 고학년 학생들이 저학년 학생의 학습도우미 역할을 수행함으로써 선후배간의 공감대 형성 교육을 실시함
또래 상담활동
- 기간 : 2012. 3. 2 ~ 2013. 2. 28
- 대상 : 3~6학년
- 1:1 상담, 채팅 및 문자, 이메일을 통한 사이버 상담 등 다양한 방법을 활용함
찾아가는 학부모 학교폭력 예방 교육
- 일자 : 2012. 11. 9
- 대상 : 학부모 및 지역민
- 대가교회를 빌려 ‘찾아가는 학부모교육’을 통해 학교뿐만 아니라
- 가정에서도 학생들이 바른 인성을 함양하여 학교폭력을 예방할 수 있도록 교육
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▴ 학습 도우미 활동 |
▴ 찾아가는 학부모 교육 |
학교 폭력의 범위에 대한 학생, 학부모, 지역민의 인식 결여
학생대상 : 경찰서, 법원 등 지역 인적 자원을 활용한 교육, 교육과정 속에서 지도
학부모 설명회, 학부모 초청 수업 공개 등을 통한 강연, 가정통신문 발송
다양한 인적 자원 활용 및 예산 부족
지역 인적 자원 인프라를 찾기 위해 행사시 활용한 인적 자원 목록을 작성 활용
작은 학교 가꾸기, 독서 예산 등을 활용하여 각 행사에 학교 폭력 관련 내용 삽입 담임교사 중 5년 미만의 교사가 67%에 달하여 생활 지도, 생활 지도에 어려움
60시간 이상의 관련 연수 100% 이수
동료 장학을 통한 학생 생활 지도 방법 상호 공유
학교, 학부모의 상호 협조, 교류 미흡
학부모 참여 행사 증가 → 교직원, 학부모 소통의 시간을 가짐
학교 소식을 지역 신문, 학교 자체 신문, 가정통신문을 통해 적극 홍보
지역 사회 및 외부 자원 활용한 학교 폭력 예방 교육성과
- 학교 폭력의 실제 사례를 통해 학교 폭력의 위험성 인식
- 학교 폭력과 관련 법규 등을 통해 학교 폭력 발생 시 처벌 엄중함을 인지
- 미래에 대한 비전과 생활에 부딪히는 문제 대처 능력 신장
학교 자체 학교 폭력 예방 교육성과
- 자신의 꿈을 이루기 위해 다른 사람들을 배려하는 마음가짐과 바른 품성 함양의 필 요성을 인지
- 옛 선조들의 지혜와 가르침을 통해 올바른 생활 습관 및 바른 인성 함양
- 기본 생활 습관 정착 및 바람직한 공동체 의식 함양
- 사제지간, 교우지간의 사랑과 신뢰감 형성, 먼저 웃어주는 학교 분위기 조성
- 학생 스스로 체험하고 실천 할 수 있는 인성 교육 추진으로 실생활에서 벌어지는 문제를 해결할 수 있는 구체적인 능력 함양
학교 현황
학 교 명 |
인동초등학교 |
학 교 장 |
마숙자 |
주 소 |
경상북도 구미시 여헌로 3길 34번지 | ||
학교 현황 |
학 생 수 |
학 급 수 |
교 사 수 |
484명 |
20개 |
32명 | |
학교 소개 |
∙1905. 04. 01 개교 이래 현재 까지 108년 역사를 가진 지역 중심학교 ∙현재 교육복지우선지원사업 7년차 운영 중이며 주변교육 환경이 열악함 ∙교사들은 학교폭력 관련 지도 경험이 부족하나 학생 생활지도에 애정 과 관심이 매우 많음 |
학교폭력 예방근절 중점 과제 선정
학교 폭력 문제 해결을 위해 교육공동체 모두의 노력이 절실하다는 공감 아래 중점 해결 과제를 선정
구분 |
추진 내용 |
추진사업 |
과제1 |
학교폭력 관련 추진주체 간의 연계적 운영 활성화 ▣ 학교폭력대책자치위원회’구성․운영 ▣ 학교폭력 신고망 홍보 -117 ,안전Dream |
학교폭력대책자치위원회 학교폭력신고함 설치, 운영 |
과제2 |
학교폭력 예방을 위한 교육 및 지원강화 ▣ 학교폭력예방교육 실시(학생, 학부모, 교사연수 실시) ▣ 학교폭력 예방 및 조기발견 ▣ 학교폭력 실태조사 실시 ▣ 교원 연수 강화 - 학교폭력예방 원격연수 참여 |
CAP학교폭력예방 교육 강화 (학부모-교사-학생) 범죄예방교육(파출소) 선도단 활동 활성화 |
과제3 |
학교폭력근절 마인드확산을 통한 안전한 교육환경 조성 ▣ 「친구사랑 주간」운영 -3월셋째 주, 9월 셋째주 ▣ 「학부모 상담주간」운영 - 일과후 ▣ 사이버 유해 환경 교육 - 인터넷중독 예방교육 ▣ 위클래스 상담실 활성화 |
모두에게 열린 WEE-CLASS -학생, 학부모 생활지도 상담카드 활용 |
과제4 |
더불어 사는 바른 인성 교육 강화 ▣ 「예절. 배려」중심의 교육 - 찾아가는 인성교육 ▣ 「인성교육실천주간」운영-국어,도덕 등 교과연계 교육 강화 ▣ 학생, 학부모, 교사가 함께 만드는 생활규칙 -학칙개정 ▣ 밥상머리 교육 강화 -학부모연수 |
아름다운 동행 사제동행 창의 인성 실과 캠프 학교설명회(일과후) 학칙, 생활규정 개정 |
본교에서는 선정한 과제 해결을 위해 여러 가지 사업을 추진하였다. 모든 사업 추진의 핵심은 심리적, 관계적 회복에 목표를 두고 추진되었다. 학생, 학부모, 교사 모든 구성원이 서로에 대한 이해와 열린 마음이 학교폭력예방 및 근절에 시작이라는 생각으로 추진한 몇 가지 사례는 다음과 같다.
마음 나누기(÷) ‘아름다운 동행’ 사제동행
‘아름다운 동행’ 사제동행 멘토링
- 목적 : 학생과 선생님이 1:1 결연을 통해 즐겁고 다양한 활동을 함께 함으로써 사제지간의 친밀감을 형성하여 학생의 학교생활 적응에 도움을 주고자 함
- 활동내용
구 분 |
활동 일시 |
참가자수 |
장소 |
활동 내용 |
1차 활동 |
2012.5.17 |
교사30명 학생30명 |
과학실 및 화단 |
결연식 및 야생화 심기 |
2차 활동 |
2012.6.26 |
교사30명 학생30명 |
도서관 |
선물전달 |
3차 활동 |
2012.9.17 |
교사30명 학생30명 |
과학실 |
비즈공예 ( 팔찌 만들기) |
- 사제동행 멘토링의 특징
∙ 교사와 학생이 1 : 1 결연을 맺어 사제동행 프로그램에 참여함
∙ 야생화 심기, 비즈공예를 통해 흙을 만지고 식물을 돌보면서, 느끼고 생각하 는 기회를 함께 가져 교사와 학생사이의 친밀감 형성에 많은 도움이 됨.
∙ 결연 학생과 대화와 상담으로 문제 행동이 개선되어 학교 적응력을 향상시킴
∙ 전체 교사가 참여하여 학교생활에 즐거움을 더해주고 있음
∙ 학교관리자 교장, 교감, 행정실장도 사제동행 학생의 멘토로 활동함
∙ 교육복지사업과 학교폭력예방교육이 연계되어 사제동행 멘토링을 진행함
- 활동사진
최◯◯학생 학습 면에서 뛰어나나 정서적으로 우울 불안이 있고 친구들과 어울리지 못하고, 수업에 집중하지 못하고 가끔은 수업 중에 교실에서 나오기도 하여 담임교사를 당황하게 만드는 학생이다. 교장선생님과 사제동행 프로그램(야생화 심기, 팔찌 만들기 등)을 함께하면서 문제행동이 개선되고 우울 불안이 감소하여 교장실에 직접 인사도 온다.
교장선생님과 야생화 심기를 해서 좋았다. 그런데 열매를 맺는 나무였으면 더욱 좋겠다는 생각을 했다. 그렇지만 물을 잘 주고 내가 심은 야생화가 잘 자랄 수 있도록 해주어야겠다. 교장선생님과 야생화 심기를 해서 참 좋았다.
사제동행 봉사활동 및 축구대회
- 사제동행 봉사활동
∙ 일시: 10월 20일 (토) ∙참가 대상 : 학생 25명, 교사 8명
- 어르신 요양시설(봉양햇빛마을)을 찾아 요양원에 계시는 어르신들게 마사지와 말벗이 되어 드리고, 장기자랑과 어르신들의 식사를 돕는 일을 하였다. 참여한 학생들은 어르신들을 위해 노래와 춤을 준비하였고, 어르신들과 함께 은 즐거운 시간을 가졌다.
- 봉사활동에 이어 모흥 정보화마을에서 농촌체험 활동으로 사과 따기 체험도 하였다. 잘 익은 사과를 직접 따면서 농촌에서 일하는 분들에 대한 고마움을 느끼고, 자연과 생명을 소중히 여기며 존중하는 마음을 기르는 계기가 되었다.
- 사제동행 축구경기
∙ 일시 : 12월 03일 본교 운동장
∙ 보도자료로 교육청 홈페이지에 게시함.
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관심 더하기(+) : 귀를 기울여요
열린 공간 Wee 클래스
- 목적 : 학교폭력과 관련 학교적응력 및 심리, 정서적 상처에 대한 해결 부분이 부족한 학생들에게 처벌 위주로 처리하기보다 학교생활에 적응할 수 있도록 피해자 및 가해자 상담프로그램을 제공하여 학교적응력을 높임
- 상담일지 예시
대상 |
학생 상담 |
학생 상담 |
학부모 상담 |
상 담 일 지 |
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- 역할 및 성과
∙ 학교폭력피해자에 대한 정서적 심리적 안정 제공
∙ 학교폭력가해자 학교적응력 향상 및 재발방지
☞ 담임교사와 상담사의 연계지도로 학생 생활지도 및 학교폭력사안 문제에 대한 조기발견이 수월해졌으며 효과적인 학생생활 지도에 도움이 됨
- 성폭력예방교육 실시
∙목적: 학생들에게 올바른 성지식 습득과 다양한 성폭력상황을 제시하여 대처 방법을 알게 함으로 사전에 성폭력을 예방할 수 있도록 돕는다.
∙교육일정
학년 |
일시 |
주제 |
비고 |
1학년 |
2012년 5월25일(금) 9:50-12:30 |
좋은 느낌, 싫은 느낌 |
성폭력예방 |
2012년 6월 1일(금) 9:50-12:30 |
탄생의 신비 |
성교육 | |
2012년 9월14일(금) 9:50-12:30 |
내 몸은 보물이에요 |
성폭력예방 | |
2학년 |
2012년 5월10일(목) 10:50-12:30 |
나의 탄생 |
성교육 |
2012년 9월21일(금) 10:50-12:30 |
내 몸은 보물이에요 |
성폭력예방 |
∙저학년 성폭력 및 유괴예방을 위해 창체시간을 활용 교육
∙고학년은 보건교육 시간을 통해 교육
- 교육 지도안 비치
- 성 과
∙낯선 사람을 경계하고 성폭력 위험 상황 시 스스로 거부의사를 밝히고 주변사람 및 부모님께 정확하게 표현
∙성폭력에 관련된 사례를 중점으로 각 상황에서 일어나는 다양한 성행동에 대해 연습함으로써 성폭력예방을 함
담임교사의 학생, 학부모 상담 강화
- 아이들 눈높이에 맞는 학생 상담
- 사이버화, 모바일화 되어 가는 아이들의 눈높이에 맞는 학생상담
- 아이들 개개인과 함께 문자 메시지를 주고받고 홈페이지를 통하여 자신의 고민을 상담하는 방법 등을 활용하였다.
- 맞벌이 학부모를 배려한 상담
∙ 학부모의 대부분이 맞벌이 가정으로 담임교사와 자녀문제에 대해 상담을 하고자 하여도 낮 시간대에 시간을 할애하기가 힘든 부분이 있었음.
∙ 맞벌이 가정의 학부모를 고려하여 일주일의 시간동안 가능한 시간대에 상담을 할 수 있도록 상담희망신청서를 통해 시간을 조정하였으며 주말에도 전화, 이메일 상담이 이루어짐.(상담주간 운영 계획서, 학부모 상담 일지, 상담 신청서 비치)
- 처벌보다는 심리적, 관계적 회복을 목표로 지도
사랑 곱하기(×) : ‘친구와 하나 되기’
‘1박 2일’ 창의 인성 실과 캠프
- 땀 흘리며 일하는 노작활동 중심의 캠프
- 일시 및 장소 : 7월 19일 본교 강당, 각 교실, 실과실습실
- 보도자료로 교육청 홈페이지에 게시함
인동초등학교(교장 마숙자)는 지난 7월 16일(월)부터 17일(화)까지 본교 6학년 학생들을 대상으로 ‘실과 뚫고 1박 2일 창의인성캠프’ (이하 창의캠프)를 교내에서 개최하였다. -중략- 특히, 이번 캠프에서는 학교폭력의 가해학생과 피해학생, 평소 사이가 좋지 않았던 학생들을 한 모둠으로 편성하여 학생 사이의 갈등을 줄이고 화해를 이끌어내고자 하였다. 친구와 함께 서투른 솜씨로 식사준비를 하고, 친구의 손을 잡고 어두운 교사(校舍) 이곳저곳을 더듬어가며 과제를 해결하면서 평소에 쌓였던 갈등을 내려놓고 서로에게 한 걸음 더 다가가는 기회를 가졌다. -후략- |
- 캠프사진
‘네 꿈을 펼쳐라’ 진로 캠프
- 일시: 7월 14일, 7월 21일 - 참가대상 :5 ~6 학년 학생
- 내용: 진로탐색검사, 학습유형검사를 통해 자신을 이해하고 , 직업세계의 이해 및 직업정보 탐색을 통해 진로를 설계해보는 시간을 가졌다.
‘친친교실’ 집단 상담 프로그램
- 목적 : 대인관계 능력 향상과 친밀감을 형성하고, 자신의 부정적인 자아상을 긍정적인 자아상으로 바꾸고, 자신을 사랑하고 타인을 이해할 수 있도록 함
- 일시: 4학년: 9월17일(월) - 10월15일(월), 5학년: 5월9일 - 5월30일(수)
- 참가대상 :4 학년 10명, 5학년 10명 학생
- 내용: 좋은 친구가 되는 방법 알기, 다른 사람들의 강점을 찾고 지지하기, 타인의 성격특성을 이해하고 장점 찾기, 좋은 친구가 되기 위해 갖추어야 할 것 등
⦗마음 모으기⦘: 함께 풀어내는 solution dream team !
교사의 solution : 관심으로 출발하는 학교폭력예방교육
- 학생에 대한 관심과 열정+학교폭력예방 연수 참여+교과를 통한 인성교육
학생의 solution : 학교규칙 지키기, 학교폭력추방 실천하기
- 학교규칙 지키기+친구사랑주간 학교폭력 추방 선서식+인성 및 학교폭력예방교육
학부모의 solution : 밥상머리에서 자라나는 바른 인성
- 선도단 자원봉사활동+ 학교폭력예방, 밥상머리교육 참여+일과후 학교설명회 참여
- 학부모 상담 주간을 통한 내 자녀 이해하기
추진과정에서 애로사항
학부모 이해부족으로 인한 학생생활지도 어려움
- 인성보다는 학력을 중시하는 풍토
- 6학년의 경우 국가수준 성취도 시험에 대한 부담과 각 부서에서 요구하는 교육을 병행하는데 심리적 시간적 어려움을 호소
교육과정 정상운영을 위한 학교폭력예방교육 시간 계획에 어려움
- 학교폭력예방 뿐 아니라 자살예방 및 안전교육, 낙뢰예방과 같은 수시로 오는 공문 공문들로 인해 학기 초 계획된 창의적 체험활동 시간의 정상적 운영에 애로가 있음
- 교사의 업무 과중
∙오후 방과후 학력증진교실 수업 실시 등 업무처리시간이 부족
∙학생 상담시간 및 생활지도 시간이 부족, 교육과정상 학습 분량이 너무 많음
인조 잔디 및 강당개방과 관련된 학교 외부 방문자 급증
- 운동장에 인조잔디가 깔려있고 우수한 강당 시설을 이용하려는 외부출입자가 많음
- 운동장 관리 및 축구를 하기 위해 오는 인근 중학생들로 인한 피해가 있음
애로사항 극복과정
학교 설명회, 홈페이지, 가정통신문 등을 통한 학교폭력 예방교육
창체 및 재량시간 및 학교행사, 교과 연계 수업을 통한 예방교육 실시
관련 부서의 업무지원 및 시간외 근무로 수업결손 예방
학교폭력 예방 및 근절 성과
학교폭력추방에 대한 관심과 인식이 높아짐
- 학교폭력 없는 학교가 되기 위해 교사, 학생, 학부모 모두가 한마음 한뜻으로 노력을 기울여 학교폭력추방에 대한 인식이 높아지고 유대감이 강화됨
학생-교사-학부모의 사이가 좀 더 가까워짐
- “아름다운 사제동행” 및 “1박2일 창의인성 체험캠프”를 사제지간에 친밀감이 형성되어 학생들을 더 잘 이해할 수 있고 학생들은 교사에게 마음을 열고 다가 옴
- 학생 뿐 아니라 학부모에게도 열린 위-클래스 운영으로 혼자만 참고 있었던 비밀이나 어려움을 언제든 이야기하고 상담하는 분위기가 조성되어 미리 문제를 파악하고 대처할 수 있게 됨
안전한 학교 환경 조성을 위해 모두가 노력함
- 학교 안전관리 강화를 위해 배움터 지킴이 및 안전보안관의 활동, 안전강화 학교운영이 더해져 안전한 학교환경이 조성되고 있음
- 학교폭력실태조사 결과 학교폭력피해율이 현저히 감소되었으며 정확한 실태파악을 위한 학교자체 재조사 결과 심각한 학교폭력사안이 없었음
교사의 책무성 강화 및 적극적인 연수로 학생생활지도 능력이 향상됨
- 초임 교사 및 저경력 교사들이 많지만 학생에 대한 열정이 매우 높으며 교사간의 열정이 전파효과를 타고 전체 학교풍토가 되고 있음
- 학교폭력예방교육에 대한 적극적인 참여로 학생생활지도 능력이 향상되었으며 상담사와 담임간의 학생 생활지도에 대한 의사소통이 원활히 이루어지고 있음
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