학교 교육계획서에 반영된 창의적체험활동(자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동)은 학교라는 공간에서 운영되는 모든 교육적 활동을 의미한다.
특히 동아리 지도교사의 영향력이 높은 ‘동아리활동’, 학교별 차이가 거의 없고 대입에서 영향력이 낮은 ‘봉사활동’, 진로 관련 교과 수업이나 개인별 진로를 위한 노력이 드러나는 ‘진로활동’과는 달리, ‘자율활동’은 각 고등학교의 교육과정 운영 계획의 차이가 가장 두드러지게 차이 나는 영역이다.
학교의 주도하에 다른 학교와의 차별성이 드러나는 특색있는 프로그램을 구성함으로써 소속 학생들의 역량을 최대한으로 끌어내고 적극적인 참여를 유도할 수 있다. 이를 바탕으로 개별 학생들의 ‘자율활동 특기사항’ 경쟁력을 갖출 수 있다.
아래의 내용은 실제 운영 사례를 바탕으로 학교 특색활동을 ‘공동체역량’, ‘진로’, ‘인문사회’, ‘자연과학’ 영역으로 나눈 것이다. 영역별 대표적인 프로그램 내용과 특징 및 ‘자율활동 특기사항’ 기재 예시를 살펴보자.
자연과학
수학·과학 소모임
자연, 공학, 의학 계열 진학을 희망하는 학생들이 비슷한 진로인 친구들과 2~5명 정도의 학급별 소모임을 구성한다.
동일 전공보다는 계열로 묶이는 경우가 많으므로 모든 학생을 아우를 수 있는 넓은 범위에서의 주제를 선정한 후, 과제 탐구, 실험, 문헌 연구, 아이디어 회의 등을 진행한다. 학생들 수준에서의 결과물이나 산출물을 완성한 후, 창의적체험활동 시간을 활용하여 모둠별 발표를 실시하고 피드백을 제공한다.
에코 프로젝트
생태·환경에 대한 인식 개선과 일상생활 속에서의 작은 실천을 바탕으로 친환경 생활에 한 걸음씩 다가가는 기회를 가지는 것을 목표로 프로젝트를 진행한다.
환경 인문학 강의를 들은 후, 학년 또는 학급 단위로 지역 환경을 활용하여 생태체험을 진행하고, 교내 친환경 텃밭 운영, 환경 교실, 업사이클링 등을 통해 지구와 환경을 먼저 생각하는 민주시민으로서의 자질을 갖출 수 있도록 한다.
발명 아이디어
진로 계열과 관계없이 창의성이 중시되는 미래사회에 맞추어 1인 1아이디어를 목표로 발명 활동을 실시한다. 평소 실생활에서의 불편한 요소를 찾아보거나 진로와 관련된 미래 기술 정보를 학습하며 자신만의 아이디어를 도출하는 경험을 한다.
가능하다면 3D 모델링이나 3D 프린터를 활용하여 결과물을 얻을 수 있도록 하며, 제작 과정을 셀프 영상으로 제작하여 연말에 학년 단위로 영상회를 진행한다.
기재 예시
교육 동아리 부원들과 함께 읽었던 ‘유치원 초등학교 연계 환경교육(박희숙)’을 통해 초등학교에서 환경교육의 중요성과 필요성에 공감함. 이후 사회 문제 해결을 위한 환경 운동 실천을 목적으로 ‘에코 프로젝트’에 참가함.
미래에 교사가 되었을 때, 아이들과 함께 행동으로 옮기는 것을 목표로 하여 ‘일상에서 진행하는 환경 보호’를 주제로 선정함. 실천 사례를 구상하기 위해 ‘지구별을 사랑하는 방법 100(김나나)’을 읽은 후, ‘무동력 이동을 통한 이산화탄소 발생량 줄이기’ 캠페인을 계획함.
등하교 시, 가까운 거리는 도보로 이동하고 먼 거리는 자전거를 이용하는 활동을 학생들에게 제안함. 친환경 이동 수단 이용을 장려하기 위해 마일리지 적립 기능을 포함한 어플리케이션을 제작하여 배포함.
또한 선생님들의 참여를 유도하기 위해 ‘주 2회 대중교통 이용하기’ 실천 서약서를 받는 등 모두가 참여하여 환경도 보호하고, 교육적인 효과도 가져오는 성취를 이뤄냄.
<에듀진>
기사 URL : http://www.edujin.co.kr/news/articleView.html?idxno=41412