월 | 주제 | 행사 | 학급 활동 | 담임 활동 | 비고 |
3 | 학급구성 및 학급 분위기 조성 | ∙입학식 | ∙첫 만남 프로그램 ∙자기소개 ∙급훈과 내규 정하기 ∙임원 선출 ∙교실 환경 꾸미기 ∙한솥밥 해 먹기 ∙모둠 구성하기 | ∙학급 목표 정하기 ∙비상연락망짜기 ∙자기소개서 받기 ∙특수학생 파악 ∙봉사활동 소개 ∙학부모 통신 -담임소개, 학급운영관과 운영계획, 학교 생활 안내 후 학부모 동의 구하기 →학부모 답신 받기 | 부적응아를 위한 정보 수집 |
4 | 면학분위기 조성 및 소속감 심어주기 | ∙테마 소풍 | ∙교실환경 꾸미기 완료 ∙자기주도적 학습 정착 ∙학급신문 발행 ∙상담 | ∙개인상담 및 집단상담 ∙봉사활동 계획서 받기 | 흩어진 학생 챙기기 |
5 | 은혜를 생각하는 기간 | ∙어버이날 ∙스승의날 ∙중간고사 ∙체육대회 ∙5.18 | ∙학부모의 날 행사준비 →역할 분담 ∙단체 봉사활동 (학급단위. 모둠단위) ∙체육대회 준비 | ∙학급운영 중간점검 (평가 설문지 이용) ∙성적 상담 ∙봉사활동 실행 ∙학부모 통신 | 감사하는 생활 태도 |
6 | 즐거운 학급분위기 정착 | ∙호국 보훈의 달 행사 | ∙모둠(두레)활동 강화 ∙생일잔치 ∙학급신문 발행 | ∙진로 지도 ∙통일 의식 기르기 | 부적응아 관심 갖기 |
7 | 한 학기 마무리 점검 | ∙방학대비 | ∙학급야영 ∙생일잔치 ∙방학중 계획 세우기 | ∙여름방학계획서 받기 ∙방학 중 봉사활동 안내 ∙학부모 통신 | 학기말 마무리 지도 |
8 | 2학기 계획 | ∙방학 | ∙2학기 계획 세우기 | ∙ 1학기 학급운영 점검 ∙ 2학기 계획 세우기 |
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| 면학분위기 조성 및 공동체의식 심기 | ∙2학기 시작 | ∙2학기 모둠 재구성 ∙모둠 단합 대회와 생일잔치 |
∙학부모통신 ∙상담 |
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10 | 독서의달 | ∙중간고사 ∙체육대회 ∙테마소풍 | ∙중간고사 대비 ∙체육대회, 소풍준비 ∙문화행사 ∙학급신문 발행 | ∙진로지도 및 상담 ∙독서지도 ∙문화의 달 행사 안내 | 정서교육 |
12 | 끝맺음 지도 | ∙기말고사 ∙겨울방학 | ∙학년말 고사 ∙마무리 잔치 ∙학급문집 만들기 ∙방학계획서 작성 ∙모둠활동 정리 | ∙겨울 방학 계획 점검 ∙학급문집 완성 ∙청소년 추천도서 안내 |
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Ⅷ. 학급운영 방법의 예
1. 급훈을 활용한 학급운영
가. 급훈 정하기
급훈은 교실의 가훈이다. 교사는 급훈의 선정 단계부터 적극적인 실천의지를 갖고 교사의 교육관과 학급의 공동윤리를 바탕으로 학급 구성원을 단합시키도록 정해야 한다.
나. 급훈의 내용
급훈의 내용은 가급적 삶과 밀착된 것이어야 하며 학급전체를 아우르는 공동의 질서를 고려해야 한다. 급훈을 정할 때에는 실천을 뒷받침할 수 있는 구체성과 올바른 인격체 형성을 위한 공동의 윤리를 먼저 생각해야 한다.
다. 급훈을 정하는 방법
1) 교사가 자신의 교육관을 제시하여 정하는 방법(일방성의 문제가 있을 수 있음)
2) 학생들에게 공모를 통한 표결로 결정하는 방법(조화보다는 지나치게 개별화될 수 있음)
3) 교사와 학생들이 함께 결정에 참여하는 방법(위 두 방식에 대한 장단점을 보완 가능)
【 적절한 급훈의 예시 】 | 【 부적절한 급훈의 예시 】 |
․ 서로 알고 서로 돕자 ․ 나에게는 엄격하게 남에게는 너그럽게 ․ 생각은 깊게 행동은 바르게 ․ 하나는 모두를 모두는 하나를 ․ 눈은 미래 마음엔 뜨거운 사랑 ․ 시간에는 성실 일에는 자신 ․ 말은 내가 나중 실천은 내가 먼저 ․ 스스로 서고 더불어 살자 | ․ 오늘은 고생 내일은 영광 ․ 내가 졸 때 친구는 앞서 간다 ․ 하면 된다, 2호선을 타자, 절대복종 ․ 노력 성실 근면, 배워서 남주자 ․ 노력만이 살 길이다 ․ 정숙한 학생, 조용한 교실 ․ 아는 것이 힘이다. ․ 모든 면에서 앞서자, 엄마가 보고 있다 |
라. 급훈을 제정할 때의 유의사항
1) 교훈보다 하위개념으로 한다.
2) 구체적이고 명시적인 개념과 용어를 사용한다.
3) 공동체 삶의 중요성로 생활과 밀착된 것으로 한다.
4) 담임교사의 교육철학과 의지가 반영되어야 한다.
5) 급훈을 상위개념으로 내규, 반가 등이 동일 선상에 놓여야 한다.
마. 급훈의 실천
1) 학급내규를 통한 실천
급훈 | 【예시1】 | 【예시2】 |
하나는 모두를 모두는 하나를 | 늘 처음처럼 | |
학급 내규 | 하나는 모두를 먼저 생각한다 모두는 하나를 아낀다 교실의 모든 것을 소중하게 다룬다 학급행사에 빠짐없이 참여한다 모둠일기를 매일 쓴다 모둠원간의 의견을 서로 존중한다 | 하루의 처음을 인사로 시작하자 항상 만남을 소중히 여기자 나보다는 전체를 먼저 생각하자 친구 이름을 불러주자 생각과 행동을 바르게 갖자 학기 초의 각오를 끝까지 이어가자 |
2) 반가를 통한 실천
반가는 학급행사 때 학급구성원간의 소속감과 동질성을 확보하는 데 매우 유용하게 활용할 수 있다. 조회나 종례시간에 활용하면 산뜻한 시작과 즐거운 마감을 할 수 있으며 학급을 하나로 묶어 줄 것이다.
바. 학급특색을 이용한 학급 경영
- 바른말 고운말 사용하기 / - 민속놀이를 통한 즐거운 교실 만들기
- 독서를 통한 창의성 신장 / - 명상을 통한 집중력 향상
- 먼저 인사하기를 통한 인성교육 / - 조종례시 반가부르기
2. 자유탐구활동을 통한 학급운영
자율활동, 동아리활동, 아침활동 시간 등을 활용하여 학급의 특색을 살려서 학급을 운영
3. 독서활동을 통한 학급운영
아침독서 지도를 통한 창의성 및 인성을 기르는 학급경영
【예시】「공부가 즐거워지는 습관 아침독서 10분」전략
전략1 독서이력서를 만든다. / 전략2 독서 잔치를 열어준다.
전략3 책 읽어주는 선생님이 된다. / 전략4 다양한 독서과제 제시
전략5 휴일에는 집에서 큰소리로 읽어라. / 전략6 독서 여행 지도를 만들어라
Ⅸ. 학급경영 기법
1. 제한된 선택과제 중에서 선택하게 한다.
【적절한 예】
- 너는 이 책이나 다른 책을 읽을 수 있어
- 지금 사과하거나 마음을 가라앉힌 후 이야기 해봐
【적절하지 않은 예】너무 넓은 선택 범위인 경우
- 뭘 배우고 싶니 - 어디 앉기를 원하니
2. 문제 해결의 4단계 활용
단계1 : 문제 무시하기 / 단계2 : 다른 학생들과 존중감을 가지고 상의하기
단계3 : 다른 학생들과 해결을 합의하기/ 단계4 : 문제를 학급모임의 회의에 의제로 제출하기
3. 교사는 방침을 일관되게 유지한다.
4. ‘무엇’ ‘왜’ ‘어떻게’를 설명해 주지 않고 물어 본다.
5. 학생들의 사고 활동이나 학습활동을 전환하기 위해 새 질문을 한다.
6. 아무것도 하지 않고 기다리는 것이 효과적일 수 있다.
7. 다른 사람을 통제하기보다는 교사가 모범을 보이는 것이 효과적이다.
8. 교사는 권위와 학생을 존중하는 마음을 가지고 “아니다” 라고 말해야 한다.
9. 더 적게 말하고 더 많이 행동한다.
10. 모든 사람을 한 배에 태우고 항해한다.
11. 긍정적으로 사용하는 일시적인 격리 방법을 사용한다.
【일시적인 격리 방법 실행 4단계】
1단계 : 학생들을 잠시 격리시켜 둘 수 있는 자리 만들기(행복한 의자, 생각하는 곳 등)
2단계 : 문제 발생하면 격리 장소로 보내기
3단계 : 스스로 생각해 보고 마음 가라 앉히기(책 읽히기 등)
4단계 : 다시 원래 활동으로 돌아오기
12. 가능한 작은 단계로 나누어 실행하기
Ⅹ. 학생들의 마음을 여는 방법
1. 부드러운 손길로 자주 어루만지자.
2. 다양한 특성을 인정하자.
3. 숨기고 있는 의도와 감정을 읽어보자.
4. 따뜻한 눈길로 잦은 눈맞춤을 해 보자.
5. 1분쯤 말하고 10분쯤 학생의 말을 들어주자.
6. 좌절을 주는 말, 비난하는 말을 자제하자.
7. 다양한 얼굴 표정을 지어보자.
8. 격려해 주자./ 자주 칭찬해주자
9. 평가적인 말은 삼가자.
10. 가끔은 별명을 불러주자.
11. 함께 참여하고 놀아주자.
12. 학생들이 관심을 기울이는 문화를 공유하자.
Ⅹ. 학급경영계획서 체제_ 총 분량 3쪽 이내로 작성
1. 학급경영 목표 : 2~3개 제시 개조식으로 제시
2. 학급경영 방침 : 교사의 입장에서 5개 이내 개조식으로 제시
3. 급훈
4. 학급 내규
5. 학급 특색 활동
6. 학급 경영 연간계획 _ 표로 제시(3~4쪽의 예시1 또는 7쪽의 예시2를 참고하여 작성)