교재교구를 효과적으로 정리하려면........
정진화/마산삼성어린이집 원장
영유아와의 활동에서 교구교재는 필수적인 교육 매체이다. 그런만큼 적절한 시기에 적절한 교구를 제시하는 것은 유아교육의 중요한 일부분이다. 그러나 교구의 종류가 많고 그 크기가 다양한데다 주어진 수납공간마저 부족하다면 교구교재를 잘 정리하고 보관하여 손쉽게 활용할 수 있도록 하는 일이 매우 어려울 것이다.
교구교재의 정리를 위해서는 우선 교구교재의 체계적인 분류가 필요하다. 교구교재는 어린이집의 활동방법에 적절하도록 분류하는 것이 좋다.
★ 활동별, 매체의 크기별, 활용도별 분류
활동별 분류
① 이야기 나누기, 음률, 게임 등의 집단활동을 위한 평면자료 ② 자유선택활동을 위한 교구들 ③ 동화자료로 나누어진다. 이것을 다시 세분하면 ①은 주제나 단위별 분류가 가능하고 ②는 주제나 단위별, 영역별, 학문적 위계 등에 따른 분류가 가능할 것이다. ③은 그림동화, 융판동화, 인형극 자료 등이 있는데 크기와 부피가 다양하다.
매체 크기별 분류
① 평면자료는 4절, 8절 크기가 있으며 ② 게임자료로는 주사위, 말, 판 등이 섞여서 조를 이룬 것이 있다. ③ 대근육 활동을 위한 자료로는 부피가 큰 것이 있다.
활용도별 분류
① 주제나 단원에 따라 제시하게 되는 것들 ② 연 1회 행사시에 필요한 물건들 ③ 장기간 제시했다가 보관하게 되는 교구 ④ 여러 가지 활동에 다양하게 활용될 수 있는 소품들(주사위, 구슬류, 동물, 교통기관의 모형)이 있다.
★ 교구 수납에 사용할 수 있는 가구
원목 선반과 상자 : 이야기 나누기 자료를 보관한다.
앵글 선반 : 여러 종류의 바구니에 담을 수 있는 교구들을 보관한다. 많은 힘을 받지 못하므로 무거운 물건(책, 이야기 나누기 자료, 동화자료)에는 부적절하다.
서랍장 : 여러 종류의 모형 동물, 주사위 종류, 분류를 위한 소품, 작은 찰 것 모형들 등 크지 않으면서 종류가 다양하고 갯수가 많은 것을 보관한다.
★ 공간의 활용
① 주된 교재교구장은 교사실, 혹은 자료실의 벽면에 배치한다.
② 자료의 배치는 공간을 최대한 활용할 수 있도록 한다.
③ 교실에는 전체 벽면을 활용하여 아래는 유아용 교구장, 위는 교재교구 보관장으로 한다.
④ 좁은 공간에서는 유아 머리 위쪽을 활용하여 교구장을 짜고, 무겁지 않은 교구를 보관한다.
⑤ 계단참, 계단 아래 등 불필요한 공간에 교구 창고를 만들고 교구장을 넣는다.
★ 교재 교구의 정리와 라벨링
① 이야기 나누기 자료는 단원별로 분류하여 쉽게 꺼내볼 수 있도록 상자에 보관하여 세부 주제별로 지퍼백 등에 보관한다. 단원별 자료상자 겉면에 내용물의 목록을 부착하여 쉽게 찾아보도록 한다. 하나의 단원에서 그 상자를 꺼내보면 주제활동의 흐름을 계획할 수 있다.
② 음률, 게임(집단활동)등의 자료 중 단원과 관련된 활동은 단원별, 또는 종류별로 분류하여 분류번호를 붙인다.
③ 그림동화, 융판동화 등 평면자료는 자료꽂이에, 인형극은 크기에 따라 상자에 보관한다.
④ 크기가 작은 적목류, 교구, 입체자료 등은 바구니에 담아 보관한다. 바구니 바깥에 자료명을 붙여둔다.
⑤ 교구장이 여러 곳으로 나뉘어져 있을 때는 분류번호에 보관장소를 기록하는 것이 중요하다.
⑥ 단원에 따른 자료를 패키지화한다. 작은 자료들은 없어지기 쉬워 전체를 활용하기 어려울 경우가 많으며 제작한 사람의 의도를 잘 몰라 활용에 어려움이 있을 수도 있다. 따라서 설명서를 꼭 부착학고 같은 자료를 여기저기 활용하기보다 하나의 교구에 고정시켜야 자료들이 따로 돌아다니는 것을 방지할 수 있다(예; 판 게임의 주사위 말 등을 자료상자 속에 고정시켜 넣어두어야 말이나 주사위를 따로 찾는 수고를 덜 수 있다. )
⑦ 카세트 테이프나 비디오 테이프는 따로 분류하여 보관한다.
★ 기타 자료들
① 부직포 : 옷걸이에 걸어 행거에 보관하면 겹쳐두었을 때 서로 붙어 넣고 빼기에 불편한 점을 보완할 수 있다. 작은 조각들은 상자에 몇가지 색깔군으로 분류하여 넣어둔다.
② 시트지 : 말아서 상자곽에 세워 보관하거나 지관을 잘라 세워 그 속에 보관한다.
③ 퍼즐류 : 비슷한 종류끼리 선반에 넣어 보관한다. 교재교구의 정리에서 가장 우선되어야 할 것은 교사가 사용하고 정리하기에 용이해야 한다는 점이다. 또한 계속적으로 보완되는 자료들이 들어갈 수 있는 공간과 목록상의 여백이 필요하다. 폐기되는 자료 역시 그때그때 기록이 되도록 하는 것이 중요하다. 어린이집의 비품은 영유아가 종일 사용하므로 파손의 정도가 유치원보다 훨씬 심하다. 규모가 큰 어린이집이라면 비슷한 연령의 학급이 돌려가며 비품을 사용하고 파손시에는 폐기하도록 한다. 그래야 좁은 창고에 큰 놀이기구들이 보관되는 기간을 줄이고 아동들에게 교구를 적절히 바꿔주는 효과를 가져올 수 있다