[17유아A3]표준화된 검사도구와 교육목표

[자고싶다]

위 문제에서 물어본 것은 교수계획 중 교육목표를 표준화된 검사 결과로만 참고해서 작성했을 경우 문제점을

콕 찝어서 물어봄. 대부분 답은 교수계획을 표준화된 검사와 연결하여 포괄적 답을 작성함.

물론 이렇게 작성해도 정답인정에 있어서 괜찮을 거라 생각은 하지만,,,, 

이미 출제된 문제를 공부 및 분석하는 입장에서는 출제자의 의도를 더 정확하게 캐치해야 한다고 생각함.

선별과 분류를 위한 진단평가에서 얻은 정보만으로는 학생을 위한 교수계획을 수립하기 어렵다.

교수계획을 수립하기 위해서는

1. 학생의 현행 수준에 대한 정확한 정보와

2. 학생의 학습 특성

3. 강점과 약점

4. 학생이 생활하는 환경의 특징 등을 면밀히 평가할 필요가 있다.

-출처 : 정서행동장애(이성봉, 방명애 외)-

현재 학습 수행 수준
1. 현재 학습 수행 수준은 특수교육 대상 학생의 교육적 요구에 대한 수준을 분명하게 보여줄 수 있게 기술해야 한다.

2. 현재 학습 수행 수준은 교육목표 설정의 근거로서 학생의 진전 정도를 확인할 수 있는출발점이 된다.
■ 개별화교육계획 수립 교과목 또는 생활 지원 영역에 관한 평가 정보
■ 교육목표와 관련된 출발점 행동 수준

-출처 : 개별화교육계획 운영 가이드북-

표준화된 도구교육목표와 연결 시키면,

교육 목표 수립을 위한 현재 학습 수행 수준에 대한 정확한 정보를 제공하지 못한다.

[맨들]

감사합니다 ~