레지오 에밀리아 프로그램 (20100632 정인숙)

▶ 레지오 에밀리아 접근법   1. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경   레지오 에밀리아 접근법은 1945년 이탈리아 북부의 작은 도시 레지오 에밀리아 시에서 파시스트의 독재와 2차 세계대전이 끝나던 때 시작되었다. 함께 모여서 학교를 시작하려는 사람들과 학교를 함께 운영하고자 하는 교사와 부모들은 그런 전통적 삶의 방식과 맥을 같이하고 있었던 것이었고 그렇게 시작된 학교가 레지오 에밀리아의 시초이다. 빌라첼라(Villa Cella)라는 마을 사람들이 어린이를 위한 유치원을 세우고 있었다. 마을 사람들은 땅을 기증하고 전쟁 후 파손된 집과 탱크, 트럭 등을 이용하여 유치원을 지었다. National Liberation Committee(CLN)의 도움을 받아 한 여성에 의해 시작됐던 빌라첼라의 '탱크 유치원'외에 인근 도시의 빈민지역에 7개의 유치원이 더 세워졌다. 1963년 어린이를 위한 최초의 시립 유치원을 설립하게 되었다.   2. 레지오 에밀리아 접근법의 이론   레지오 에밀리아 접근법은 어린이 교육에 헌신한 교사와 부모들의 영감과 교육적인 직관으로 시작되었다. 즉 교육현장에서 교사와 부모들이 경험을 통해 구성한 지식을 기존의 이론을 통해 확인하는 방식으로 발전되어 왔다. 레지오 에밀리아 접근법은 교사의 개인적 철학, 직관, 경험이 반영되고, 교사가 자신이 속한 특수한 가회 문화적 배경으로 자신이 가르치는 구체적인 집단의 어린이, 학부모, 동료교사, 지역사회와의 상호작용을 통하여 발전된 교육체제이다. 레지오 에밀리아 접근법에서는 어린이를 능동적 주체자로 본다. 즉 유아를 또래 성인 사회 문화적 환경과의 관계로부터 동기 유발되며 학습하는 풍부한 잠재력과 권리를 가진 자율적인 주체로서의 사회적 구성주의자로 본다.   3. 레지오 에밀리아 접근법의 내용   레지오에서 이루어지는 교육내용은 소집단 과정에서 발생하는 인지적 갈등 및 해결과정, 다상징적 표상 활동, 유아 활동에 대한 교사들의 기록 및 분석, 논의의 과정을 통한 융통성 있는 목표 설정 등을 통해 새롭게 발현해 나간다. 프로젝트 과정의 특성을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 발현적 교육과정이다. 순간의 상황에 따라 발현되는 아이디어를 중심으로 교육을 이끌어 가는 것이다. 둘째, 상징적 표상의 중요성이다. 상징적 표상은 여러 상징매체를 통해 표현이 기능하다. 교사는 표상과정을 다음 학습의 심화과정으로 사용한다. 이러한 표상활동은 유아 자신의 아이디어, 감정, 상상한 것, 관찰한 것을 잘 표현하게 하게 하고 또 다른 관찰과 새로운 표상으로 이어지는 논의의 기초가 된다. 셋째, 기록 작업의 병행이다. 기록은 탐구 발견의 전환점을 보여 주고 개인과 그룹 작업의 과정 및 성과를 요약해 준다. 기록은 유아와 주고 받은 대화의 내용, 그림가 조형물 등의 유아 작품, 활동과정의 사진과 비디오, 활동에 대한 교사진의 해석과 주석 등을 포함한다. 넷째, 사회적 상호작용이다. 교사는 부모와 지역사회 구성원, 시 행정가와 협력을 이루어 유아들에게 직접 상호작용하는 모델을 보여준다. 다섯째, 창의성의 강조이다. 교사는 발현적인 방법으로 예기치 모산 사건에서 시작되는 유아들의 탐구와 발견의 가치를 존중해 주며, 이러한 가치를 지원해 주기 위하여 장기프로젝트를 계획한다. 가끔은 유아들이 새로운 아이디어를 제의 했지만 해결책에 도달하는 데 문제가 있을 때에는 교사가 조심스럽게 관찰해서 개입하기도 한다.   4 레지오 아밀리아 접근법의 활용방법   ① 언어적 분출 과정(주기1 Verbal outpouring) 주제에 관련된 유아의 경험이나 지식을 언어로 활용하여 말하게 한다. ② 첫 그리기와 토론(주기2 Initial drawing and discussion) 유아가 말로 표현한 내용을 그림으로 표현에게 하여 유아가 생각한 새로운 아이디어와 인지능력과의 문제해결을 모색하는 주기이다. ③ 모형 만들기(주기3 Simulation) 유아가 생각하는 가설이나 주장에 대해 실제적인 모형을 시연하여 1,2주기의 추론과 이론을 실물을 통해 확인하는 주기이다. ④ 참조 자료 그림 활용(주기4 Using the drawing as the referent) 실제적인 모형을 통해 확인한 것을 그림으로 그리면서 심도 있게 문제 해결을 시도하는 주기이다. ⑤ 현장경험(주기5 ) 자기주장에 대한 증거와 의문점을 해결하기 위하여 현장을 방문하는 주기이다. ⑥ 경험 후 그리기(주기6 The postexperience drawing)   현장 경험을 통해 발견한 것을 또래와 통의하면서 자신이 알고 있는 것을 수정하여 재 표현 하는 주기이다. ⑦ 확장(주기7 Broadening) 비시각적 경험을 시각적인 표상활동을 하게하는 주기이다. ⑧ 심화(주기8 Deepening) 주제를 영상 매체를 통해 제시하여 유아의 사고를 심도 있게 이해시키고 소집단의 토론을 거쳐 자신의 사고를 수정, 보완하는 주기이다. ⑨ 발전된 확장과 심화(주기9 More broadening and deepening) 유아의 흥미와 이해를 지속적으로 확장, 심화시키기 위해 다음 단계의 프로젝트를 유도하는 시기이다.