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구분 |
아동교육 Pedagogy |
성인교육 Andragogy |
정의 |
아동/청소년을 가르치는 기술내치 과학을 의미 The art a science of teaching children. |
Ⅰ. 성인들의 학습을 돕는 기예와 과학 Ⅱ. 성인교육의 정책, 제도 및 실시과정 전체를 체계적으로 연구하는 학문 The art a science of helping adult learn. |
교수-학습활동 |
(Teaching) - 가르치는 것 / 주입식 강의 |
(Learning) - 스스로 배우는 자기학습 중심 |
학습자 호칭 |
학생·교육생(student) |
학습자 (learner) |
교사의 역할 |
강사·선생님(Teacher) |
지원자·조력자(Facilitator) |
학습장의 특성 |
의존적 |
독립적, 자기 지시적 (Self-direction) - 즉, 자기자신의 결정과 삶에 책임을 진다는 자아개념 |
경헙의 역할 |
강사의 경험/전달학습 - 학습자의 경헙은 학습자원으로서의 가치가 거의 없음 |
학습자의 경험(Experiential) /체험학습 - 질적으로나 양적으로 훨씬 풍부함 경험을 가지고 교육확동에 참여하므로 학습자원으로서의 가치가 있음 |
학습내용 |
표준화된 교육과정 |
개별화, 특성화된 교육과정 |
학습 분위기 |
권위지향, 평가적 |
신뢰와 수용, 지원적 |
학습 성향 |
경쟁 내용 중심 / 교과 중심적 성향 |
협동 활동중심 / 생활, 과업, 문제 중심적 |
학습 준비도 |
동질의 준비도, 외적동기 |
이질의 준비도, 내적동기 |
알고자하는 욕구 |
교사가 가르치는 것을 학습해야만 한다고 인식함 |
그들이 학습하기 전에 왜 그것을 학습할 필요가 있는지 알고자 함 |
[ Andragogy의 등장 및 발전 ]
▷ 1833년의 독일 교사 Alexander Kapp가 처음 만든 용어
▷ Knowles(1970)
- Pedagogy의 원리 및 실천이 성인교육에는 적절하지 못하다는 차원에서 등장
M.Knowles(1968)가 “Andragogy Not Pedagogy”라는 글을 발표한 뒤 1970년대를 거쳐
1980년대에 이르러 안드라고지가 성인교육을 뜻하는 용어로 정착됨
- Pedagogy는 전형적으로 아동을 위한 것이며 Andragogy 는 전형적으로 성인을 위한 것이라고 명확히 구
분하여 이분법적으로 설명
- Andragogy 를 널리 알리게 되었지만 많은 비평이 있었음
- 대조가 너무 과잉 단순화되었으며 Andragogy가 아동교육에서도 적용 능하고 Pedagogy성인교육에서도
적용가능하다는 지적
[ Andragogy의 기본전체]
- 자아개념이 의존적
- 학습함에 따라 경험이 축적
- 학습 준비도는 점점 더 사회적 역활에 대한 발달과업을 지향
- 시간에 대한 관점은 지식의 적용을 연기하는 것에서 즉각적인 적용으로 변화
- 성인은 외잭적인 요인보다 내재적인 요인에 의하여 학습하고자 하는 동기가 유발
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첫댓글 참 잘했어요^^