2023 인천해밀학교 대안 교과 강사 채용 공고 |
1. 채용 과목 및 인원
채용 분야 | 과목 | 인원 | 수업 내용 | 수업 시간 |
대안 교과 | 예술 | 도예 | 1 | 특기 계발 및 적성 연계 교육 | 매주 월요일 13:50 ~ 15:20 |
캘리그라피 | 1 |
패션디자인 | 1 |
네일아트 | 1 |
생활 메이크업 | 1 |
특수분장 | 1 |
클래식 악기 | 색소폰 | 1 | 1인 1악기 지도 및 특기 계발 | 매주 화요일 13:50 ~ 15:20 |
클라리넷 | 1 |
플루트 | 1 |
트럼펫 | 1 |
바이올린 | 1 |
첼로 | 1 |
예술·직업 | 통기타 | 1 | 악기 지도 및 특기 계발 | 매주 금요일 13:50 ~ 15:20 |
드럼 | 1 |
SNPE | 1 | 특기 계발 및 적성 연계 교육 |
큐보 | 1 |
보드게임 | 1 |
타로상담 | 1 |
당구 | 1 |
연극상담 | 1 |
뜨개질 | 1 |
바리스타 | 1 |
계 |
| 22 |
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※ 수업 시간은 협의 후 변경 될 수 있음.
2. 계약내용
가. 계약기간 : 2023.03. - 2023.12.
나. 근무시간 : 월, 화, 금요일 5~6교시(13:50~15:20) 중 해당 교과 시간
다. 보수 : 1시수당 40,000원
라. 코로나19로 인해 온라인 수업 가능
3. 응시자격
가. 응시 상한 연령 : 교육공무원의 정년 만62세와 동일
나. 국가공무원법 제33조에 의한 결격사유가 없는 자
다. 대학(유치원의 경우에는 전문대학 포함) 졸업자 또는 동등 이상의 학력이 있는 자로서 담당과목과 동일 또는 유사한 과목을 전공한 자
라. 전문대학 졸업자 또는 이와 동등 이상의 학력이 있는 자로서 담당과목과 관련되는 분야에 2년 이상 실무경력이 있는 자
마. 고등학교 졸업자 또는 이와 동등 이상의 학력이 있는 자로서 담당과목과 관련되는 분야에 4년 이상 실무경력이 있는 자
※ 교원자격증 소지 불문
4. 제출서류
서류전형 | 1) 지원서 1부. 【붙임1】 2) 자기소개서 1부. 【붙임2】 3) 대안교과 교육계획서 1부. 【붙임3】 |
최종 합격시 제출 서류 | 1) 최종학력증명서 1부. 2) 공무원 채용신체검사서 1부. (건강진단서로 대체가능하며 유효기간은 발급일로부터 1년) 3) 기본증명서 또는 주민등록초본 1부. 4) 통장사본 1부. 5) 신분증 사본 1부. 6) (성)범죄ㆍ아동학대관련범죄경력 조회 동의서 1부. 7) 결격사유조회 서약서 1부. 8) 거래처 정보수집 동의서 1부 9) 행정정보 조회 동의서 1부 |
※ 최종 합격 후의 구비서류는 본교의 안내에 따라 제출하시면 됩니다.
5. 접수기간 및 접수방법
가. 접수기간 : 2023.02.23(목) ~ 03.01(수)까지
나.접수방법: E-Mail 접수(bettyheeya@ice.go.kr)
6. 전형일정
일정 | 내용 | 비고 |
02.23(목) ~ 03.01(수) | 공고 및 접수 | - E-Mail 접수 |
03.02(목) | 서류 심사 합격자 통보 | - 계약제교원채용심사위원회의 서류 심사로 채용강사 수의 2배수 이상을 면접 대상자로 선정 후 개별 통보 (단, 신청자 수에 따라 2배수 확보가 안 될 경우 1배수 선정 가능) |
03.06(월) ~ 03.07(화) | 면접 | - 면접(면접 대상자가 1배수이면서 2022년도 계약 강사의 재계약인 경우 미실시 가능) |
03.09(목) | 최종합격자 통보 | - 개별 통보 및 제출 서류 안내 |
03.13(월) | 연수 및 계약 | - 방문(합격자 통보 시 방문 시간 안내) |
7. 코로나19 상황에 따른 원격수업 운영 방향
< 참고 - 원격수업 유형 > ① 실시간 쌍방향 수업 : 실시간 원격교육 플랫폼을 활용하여 강사‧학생 간 화상 수업을 실시하며, 실시간 토론 및 소통 등 즉각적 피드백 ② 콘텐츠 활용 중심 수업 • (강의형) 학생은 지정된 녹화강의 혹은 학습콘텐츠를 시청하고 강사는 학습내용 확인 및 피드백 • (강의+활동형) 학습콘텐츠 시청 후 댓글 등 원격 토론 ③ 과제 수행 중심 수업 : 강사가 온라인으로 교과별 성취기준에 따라 학생의 자기주도적 학습내용을 맥락적으로 확인 가능한 과제 제시 및 피드백 ④ 기타 : 기타 학교장이 별도로 인정하는 수업 * 학교 여건에 따라 ①~③유형을 혼합하거나, 학교장이 인정하는 별도의 방법 |
8. 유의사항
가. 응시원서 등에 허위기재 또는 기재 착오, 구비서류 미제출 등으로 인한 불이익은 응시자 본인의 책임으로 합니다.
나. 응시 희망자는 자격요건 등이 적합한가를 우선 판단하여 원서를 접수하기 바라며, 제출한 서류는 일체 반환하지 않으며, 기재사항은 수정할 수 없습니다.
다. 응시원서나 각종 증명서의 기재내용이 사실과 다르거나 채용에 관한 규정을 위반한 자는 합격을 취소할 수 있습니다.
라. 응시원서 접수결과 응시자가 선발예정인원수와 같거나 미달하더라도 적격자가 없는 경우 선발하지 않을 수 있습니다.
마. 본 채용계획은 사정에 의하여 변경될 수 있으며, 변경된 사항은 재공고 후 시행할 예정입니다.
※ 인천해밀학교 교사와 팀티칭 수업
<붙임 1>
기간제교원(강사) 채용 지원서 |
교과명 | 접수번호 |
| 기재하지 않음 |
사진부착 또는 사진스캔 (6개월 이내 반명함판) |
| 인 적 사 항 | 성 명 | 한 글 |
| 생년월일 |
| 성별 |
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한 자 |
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현 주 소 |
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e-Mail |
| 병역사항 | 필, 면제, 미필 |
휴 대 폰 |
| 복무기간(○년○월) 또는 면제사유 |
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학 력 사 항 | 학 교 명 | 재 학 기 간 | 전 공 | 수학구분 | 소재지 |
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| 졸업/재학/수료/중퇴 |
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| 졸업/재학/수료/중퇴 |
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| 졸업/재학/수료/중퇴 |
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경 력 사 항 | 직 장 명 | 근 무 기 간 | 근무부서 | 담당업무 | 퇴직사유 |
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자 격 | 자 격 | 자 격 |
자격명 | 취득일자 | 발급기관 | 자격명 | 취득일자 | 발급기관 |
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수상내역 | 수 상 명 | 내 용 | 수상일자 | 기 관 |
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위 기재 사항은 사실과 틀림이 없습니다.
2023년 월 일 작성자 : (서명)
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1. 응시원서는 반드시 소정 양식을 다운받아 한글로 작성하여 제출.
2. 응시원서 작성 시 응시자 부주의로 인한 잘못된 기재나 표기는
응시자 본인의 불이익이 됨.
3. 『응시원서』는 아래의 ≪ 작성요령 ≫에 따라 작성함.
≪ 작성요령 ≫
① 주 소 : 주소는 현재 거주하는 곳을 기재하며, 연락처는 긴급 연락이 가능하도록 정확히 기재
② 학력사항 : 최종 학력이 대학원 졸업인 경우 대학교도 기재
③ 경력사항 : 공공기관, 민간회사 등 근무경력을 기재
※ 주요 경력만 기재
④ 자격증 : 해당 자격증 사본은 스캔하여 첨부
(부득이한 경우 우편, 인편 제출 가능)
<붙임 2>
자 기 소 개 서 과 목 : ( ) 성 명 : O O O ※ 특별한 양식이 없이 응모자가 자유롭게 기술(2매 이내) - 자기소개, 지원하게 된 동기 등을 자유롭게 기술 - 글씨크기 : 12, 줄간격 160%, 글씨체 : 신명조(또는 굴림), 글자색 : 검정
2023년 월 일 작 성 자 : O O O |
<붙임 3> 대안교과 운영계획서 – 본 양식에 맞추어 성의껏 작성해주세요^^(1~2페이지)
지 도 교 사 : 김해밀
■ 교과 목표
◦ 요리 과정을 통해 자신의 적성과 특기 계발
◦ 다양한 재료를 사용하여 재료마다의 성질을 이해하고 표현
◦ 특기 계발 및 자격증 취득을 통한 진로 탐색
■ 교육과정 운영 방침
◦ 흥미 있는 요리 실습을 통해 학생들의 집중력을 극대화시켜 즐겁고 의미 있는 시간으로 구성
◦ 다양한 방법의 요리 과정을 실습하며 내 삶과 어떻게 연결되는지 생각하여 참여도 향상
◦ 실습과 더불어 베이킹 이론을 도입하여 흥미와 소질이 있는 학생 자격증 취득 연결
■ 교육과정 운영 세부계획(과목의 성격에 맞춰 학습주제 및 활동내용 수정해 주세요!)
학기 | 월 | 학습주제 | 활동내용 |
1 | 4 | 티라미수 | 이탈리아 디저트 티라미수 이론수업 크림치즈의 진한 맛과 촉촉하고 부드러운 티라미수 만들기 |
5 | 여름메뉴 만들기 | - 얼음을 활용한 메뉴 이론 수업 - 아이스 메뉴 소개 및 실습 - 자신이 좋아하는 과일을 이용한 메뉴 개발 |
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2 | 9 |
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■ 교육과정 평가 세부계획(과목의 성격에 맞춰 평가영역 및 기준 수정해 주세요!)
평가 내용 및 평가 기준안
학기 | 평가 영역 | 평가등급 | 평가기준 |
1 | 문제해결능력 | P | 주어진 과제를 통해 문제를 해결하는 능력이 있음 |
F | 주어진 과제를 통해 문제를 해결하는 데 어려움이 있음 |
| P |
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F |
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2 | 문제해결능력 | P | 주어진 과제를 통해 문제를 해결하는 능력이 있음 |
F | 주어진 과제를 통해 문제를 해결하는 데 어려움이 있음 |
| P |
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F |
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