유치원의 고구마 수업 프로젝트

[푸루]

Ⅰ. 주  제: “고구마” 프로젝트

Ⅱ. 필요성

  유아들의 학습은 교사에게 전적으로 의존하여야만 이루어지는 것은 아니며, 유아 개개인의 흥미와 요구에 의한 독립적이고, 자발적인 활동과 학습이 중요한 요인이 된다.

그러므로 보다 효과적인 학습을 위해 기존의 단원접근법의 단점을 보완하여 유아의 다양한 배경이나 요구를 반영할 수 있는 프로젝트 접근법이 필요하다.

Ⅲ. 목  적

  학습방법을 개선하여 유아의 창의성 발달을 향상시킬 수 있는 바람직한 프로그램을 제공하여 유아들의 생명과 환경의 소중함을 인식하고, 환경과의 관계를 이해하며, 자연을 사랑하는 마음을 갖는데 있다.

Ⅳ. 대  상 : 창림초등학교 병설유치원 원아 5명

Ⅴ. 기  간 : 2002년 9월 23일 - 10월 5일

Ⅵ. 실천내용

  1. 준비단계

   가. 유아의 주제 선정

       봄부터 학교밭에 심었던 고구마, 옥수수, 고추, 깨 등 밭작물의 성장       과정을 관찰하던 중 유아 한명이 찐 고구마를 유치원에 갖고 온 적이       있었다. 마침 고구마 캘 시기가 되었고, 유아들에게 밭에 있는 작물 중       어떤 것이 제일 궁금하냐고 물었더니 대다수의 유아가 고구마가 궁금       하다고 하였다. 그래서 “고구마”로 프로젝트 주제를 선정하고 자세히        알아보기로 했다.

   나. 교사의 사전 주제망

고구마에 대한 교사의 사전주제망을 구성해보면 다음과 같다.

   다. 자원목록 작성

       활용가능한 자원목록을 작성하고 활동과 관련될 수 있도록 다음과        같이 수집하였다.   

   

1차적 자원	2차적 자원
1) 사람 : 학교 기사님	1) 책   0.고구마에 관한 책   0.고구마와 관련된 동화, 동시
2) 실물 : 0.고구마          0.고구마 싹, 잎, 줄기,             뿌리	2) 요리잡지, 화보, 그림
3)견학장소 : 0.텃밭	3) 비디오 테잎이나 사진자료   0.식물이야기 CD-i   0.식물 기르기 비디오   0. 사진자료

   라. 주제별 활동계획안

   

활동영역	활  동  내  용
이야기 나누기	0.고구마에 대한 경험 나누기 0.고구마는 어떻게 자랄까? 0.고구마의 구조에 대하여 알아보기 0.고구마가 잘 자라려면 무엇이 필요할까? 0.고구마는 어떻게 심고 캘까요? 0.고구마로 만든 음식에는 무엇이 있나요?
동화,동시	0.동화 - 마음대로 의자, 냠냠짭짭 레스토랑 0.동시 - “고구마”, 씨 하나가 땅에 묻히어
게임	0.고구마 담기 게임
미술	0.고구마 그리기 0.고구마 캐는 모습 그리기 0.고구마로 만든 음식 고무찰흙으로 만들기
요리	0.고구마 찌기
신체, 음률, 음악	0.고구마 캐는 모습 표현하기 0.고구마 모양 흉내내기 0.고구마 성장과정 표현하기 0.“씨앗”노래 부르기
현장학습	0.텃밭 견학 0.고구마 캐기 실습

  2. 시작단계

   가. 환경구성

    (1)주제에 대한 유아의 흥미를 유발시키기 위해 고구마와 관련된 사진,         그림자료를 게시한다.

    (2)영역별 자료도 고구마 및 곡식과 채소에 관한 것으로 바꾸어 놓는다.

    (3)과학놀이영역에 고구마 싹키우기를 하여 유아들이 관찰하게 한다.

    (4)유아가 준비해온 자원을 유아가 발표한후 모아서 어디에 어떻게 두어         야 할지 토론한 후에 적당한 영역에 놓아둔다.

   나. 유아의 사전경험 나누기

    (1)영신이가 갖고 온 고구마를 먹어 보니까 어땠어요? 라고 도입을 이끈         다.

    (2)고구마와 관련된 이야기를 유아들이 말할 수 있는 허용적인 분위기를         만든다.

    (3)고구마와 관련된 유아들의 이야기를 듣는다.

    (4)내가 알고 있는 고구마를 그림으로 그려본다.

   다. 유아-교사 공동 주제망

      유목화한 것을 바탕으로 교사와 유아가 함께 만든 주제망은 다음과         같다.

   라. 질문목록 작성하기

      고구마에 대한 사전경험 나누기, 유목화, 주제망 구성한 것을 회상하        고, 궁금한 것을 적어 질문목록을 만들었다.

    (1)고구마는 어떻게 자라요?

    (2)고구마는 왜 검정 비닐에 심어요?

    (3)고구마는 왜 땅속에서 자라요?

    (4)고구마는 왜 줄기가 많아요?

    (5)고구마 씨앗은 어떻게 생겼어요?

   마. 질문에 대한 탐구방법 설정

      유아들의 질문내용을 이해하고 주제 진행의 방향을 설정하기 위해 질        문에 대한 내용을 어떻게 해결할 것인지 유아들과 토의하였다.

      교 사: 여러분이 궁금해하는 것을 어떻게 알아볼 수 있을까요?

      유아1: 책을 찾아봐요.

      교 사: 책을 찾아보는것도 좋겠고, 또 다른 방법은 없을까요?

      유아2: 우리집에서 고구마 캤는데요. 학교 고구마를 보러 갔으면 좋겠               어요.

      교 사: 응, 마침 고구마 캘때가 되었는데 우리 친구들이 가서 고구마               를 자세히 알아보고 며칠 후에 고구마를 캐어 보면 어떨까?

      유아3: 예, 선생님 얼른 보러가요.

  3. 전개단계

   가. 1차 현장학습

      고구마의 잎과 줄기,뿌리의 생김새를 알아보기 위해 학교 텃밭을 견학        하였다.

    (1)현장학습을 위한 준비

     (가)이야기 나누기 시간에 무엇을 관찰할지 토의한다.

     (나)현장견학시 지켜야 할 약속에 대해 토의한다.

    (2)현장견학

     (가)고구마의 줄기, 잎, 뿌리의 생김새를 안다.

     (나)다른 밭작물의 생김새와 비교해 본다.

     (다)궁금한 것을 질문한다.

     가끔씩 보러왔던 텃밭이었지만, 유아들이 다른때보다 고구마에 대해 더       흥미롭게, 자세히 관찰하였고, 다른 밭작물과 비교도 해보았다. 

   나. 2차 현장학습

    (1)현장실습을 위한 준비

     (가)고구마를 어떻게 캐어야 되는지 이야기 나눈다.

     (나)고구마 캘 때 주의사항을 이야기 나눈다.

     (다)고구마 캘 때 필요한 도구를 준비한다.

    (2)현장실습

      학교기사님이 고구마 캐시는 것을 본후 유아들이 고구마를 캐보게 한        다.

      유아들이 고구마 캐는 것을 무척 재미있어 하였다. 무척 큰고구마를         보고 “왕고구마”라며 신기해 하기도 하고 뿌리가 많은 것을 “수염”이        라며 좋아했다.

   다. 현장학습 후 표현활동

    (1) 미술활동

     (가)고구마 그리기

         내가 알고 있는 고구마 모습 1차 표상과 2번에 걸친 현장 견학후           2차 표상을 한 결과는 그림과 같다.

1차 표상

2차 표상

    (2)요리 활동

     (가)유아들이 고구마 캔 것을 다음날 간식으로 고구마 찌기를 하였다.

     (나)고구마를 만져보고 씻은 후 고구마 찌기를 하였다.

     (다)간식먹기

         고구마 찌기를 한 후 뜨거운 고구마를 호호 불며 맛있게 먹었다.

    (3) 동시 짓기

        고구마에 대한 느낌을 유아들에게 동시로 표현해 보게 하였다.

  4. 마무리 단계

   가.그동안 진행했던 “고구마”에 관한 동시를 다시 한번 읽어보며 어떤          활동을 했는지, 유아들과 서로 이야기를 나누어 본다. 그동안의 그림        과 동시, 사진을 어떻게 할것인지 토론하고 토론한 결과 그림과 동          시, 사진을 게시하기로 했다.

   나.유아의 평가

      유아들이 제일 재미있었다고 평가한 활동은 고구마 캐기 현장실습이        었다. 유아들이 또 하고 싶어했다. 땅속에서 크고 ,작은 고구마가 나오        는게 신기했나 보다. 

   다.교사의 평가

      교육청 유아교육 특색교육활동계획에 의거 프로젝트 접근법을 할 수        없이 시도해 봤지만 생각외로 유아들이 흥미있고 재미있게 참여했던        것 같다. 유아들이 많지 않아 다양한 의견들이 나오지 않았던 것이 아        쉽다.

Ⅶ. 얻은 효과

   유아들에게 다른 교수방법을 적용함으로써 유아들이 흥미있게 자발적, 적     극적으로 참여했던 것이 매우 좋았던 것 같다. 특히 유아들이 생명과 환     경의 소중함을 인식하며 자연을 사랑하는 마음을 갖은 것 같다. 나중에도     이 프로젝트 접근법을 좀더 적용하고픈 생각이다. 

[밤팅이]

수업에 활용할게요