모의 고사 기출문제

[조선미]

문장성분 모의고사 기출문제.hwpx

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*다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

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<자료>

관형어는 문장을 구성하는 성분 중 하나로, 품사 가운데 명사나 대명사와 같은 체언 앞에서 그 뜻을 꾸며 주는 기능을 한다. 예를 들여 ‘모든 책’의 ‘모든’은 뒤에 오는 명사 ‘책’에 ‘빠짐이나 남김이 없이 전부의.’라는 의미를 더해 주는 관형어이다.

다음 문장들의 밑줄 친 부분은 모두 관형어이다.

ㄱ. 선생님의 목소리가 들린다.

ㄴ. 마실 물이 있다.

맑은 물이 있다.

ㄷ. 온갖 꽃이 활짝 피어 있다.

ㄱ은 체언에 관형격 조사 ‘의’가 결합하여 관형어가 된 경우이다. ‘선생님의’는 명사 ‘선생님’에 관형격 조사 ‘의’가 결합하여 ‘목소리’를 꾸며 주고 있다. 이 경우 ‘선생님 목소리’와 같이 관형격 조사 없이 명사만으로도 관형어가 될 수 있다. 하지만 관형격 조사 ‘의’를 반드시 써야 하는 경우가 있고, ‘의’가 생략되면 의미가 달라지는 경우도 있다.

ㄴ은 동사나 형용사와 같은 용언의 어간에 관형사형 어미 ‘-(으)ㄴ’, ‘-(으)ㄹ’ 등이 결합하여 관형어가 된 경우이다. ‘마실’은 동사의 어간 ‘마시-’에 관형사형 어미 ‘-ㄹ’이 결합하여 ‘물’을 꾸며 주고 있고, ‘맑은’은 형용사의 어간 ‘맑-’에 관형사형 어미 ‘-은’이 결합하여 ‘물’을 꾸며 주고 있다.

ㄷ은 관형사가 관형어가 된 경우이다. 관형사는 체언 앞에서 체언의 뜻을 꾸며 주는 품사이다. 관형사 ‘온갖’은 명사 ‘꽃’을 꾸며 주는 품사이다. 관형사 ‘온갖’은 명사 ‘꽃’을 꾸며 주며 ‘이런저런 여러 가지의.’라는 의미를 더해 주고 있다. 관형사는 체언과 달리 조사와 결합할 수 없

으며, 용언과 달리 활용이 불가능하다는 특성이 있다.

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1. [A], [B]에 들어갈 말을 바르게 짝지은 것은? (2019년 3월 고1)

	[A]	[B]
①	품사가 무엇인가	의미가 무엇인가
②	품사가 무엇인가	문성 성분이 무엇인가
③	문성 성분이 무엇인가	문장의 종류가 무엇인가
④	문장의 종류가 무엇인가	의미가 무엇인가
⑤	문장의 종류가 무엇인가	문성 성분이 무엇인가

2. 윗글을 참고하여 <보기>를 이해한 것으로 적절하지 않은 것은?

+	친구가 여기 있다.

(2019년 3월 고1)

	<보 기>
a. 고향 b. 예쁜 c. 남자의 d. 옛

① a~d는 모두 체언 ‘친구’를 꾸며 주는 역할을 한다.

② a는 조사가 없이 체언만으로 관형어가 된 경우이다.

③ b는 용언의 어간 ‘예쁘-’에 관형사형 어미 ‘-ㄴ’이 결합된 것이다.

④ c에서 관형격 조사 ‘의’가 생략되어도 문장의 원래 의미가 달라지지 않는다.

⑤ d는 조사가 결합할 수 없으며 활용이 불가능하다.

3. ㉠의 예로 적절하지 않은 것은? (2018년 3월 고2)

	<보기>
조사는 주로 체언에 붙어서, 그 체언이 문장 중의 다른 단어와 맺는 관계를 나타내거나 특별한 뜻을 더해 주는 단어이다. 조사는 체언이 문장 속에서 다른 말과 맺는 관계를 표현하는 격조사, 둘 이상의 체언을 같은 자격으로 이어서 하나의 명사구를 형성하는 접속 조사, ㉠앞말에 특별한 뜻을 더해 주는 보조사로 구분된다.

① 오직 새소리만 들렸다.

② 시험까지 한 달도 안 남았다.

③ 나는 개와 고양이를 좋아한다.

④ 할아버지께서는 신문을 보셨다.

⑤ 그는 평생 가족밖에 모르고 살았다.

4. 제시된 탐구 과정을 고려할 때, [A], [B]에 들어갈 ㉠~㉣을 바르게 분류한 것은? (2017년 3월 고2)

탐구 주제	밑줄 친 말을 문장 성분과 품사를 기준으로 분류하시오. ◦ 이것은 ㉠새로운 글이다. ◦ 이것은 ㉡새 글이다. ◦ 그는 ㉢빠르게 달린다. ◦ 그는 ㉣빨리 달린다.
탐구 관련 지식	◦ 관형어는 체언을, 부사어는 용언을 한정하는 기능을 함.	◦ 형용사는 관형사나 부사와 달리 활용을 함. ◦ 관형사는 명사를, 부사는 동사를 수식함.
탐구 결과	문장 성분에 따라 [A]로 분류할 수 있다.	품사에 따라 [B]로 분류할 수 있다.

[A] [B]

① ㉠,㉡ / ㉢,㉣ ㉠,㉡ / ㉢ / ㉣

② ㉠,㉡ / ㉢,㉣ ㉠,㉢ / ㉡ / ㉣

③ ㉠,㉡ / ㉢,㉣ ㉠,㉣ / ㉡ / ㉢

④ ㉠,㉢ / ㉡,㉣ ㉠,㉡ / ㉢ / ㉣

⑤ ㉠,㉢ / ㉡,㉣ ㉠,㉢ / ㉡ / ㉣

5. <보기>의 수업 상황에서, 밑줄 친 물음에 대한 학생의 대답으로 적절하지 않은 것은?

(2017년 6월 고2)

	<보기>
이번 시간에는 문장을 구성할 때 반드시 있어야 하는 성분인 주성분에 대해 살펴보겠습니다. 주성분에는 주어, 서술어, 목적어, 보어가 있습니다. 주어는 문장에서 동작 또는 상태나 성질의 주체를 나타내는 것입니다. 서술어는 주어의 동작, 상태, 성질 따위를 풀이하는 기능을 하는 성분입니다. 서술어의 동작 대상이 되는 문장 성분을 목적어라고 하고, 서술어 ‘되다, 아니다’가 필요로 하는 문장 성분 중에서 주어를 제외하고 조사 ‘이/가’가 붙은 것을 보어라고 합니다. 자, 그럼 다음 문장의 주성분에 대해 알아볼까요? ㄱ. 철수의 동생이 사진을 찍었다. ㄴ. 언니는 올해 대학생이 되었다.

① ㄱ을 ‘찍었다’는 ‘동생’의 동작을 풀이하는 서술어입니다.

② ㄴ의 ‘올해’는 ‘되었다’가 꼭 필요로 하므로 주성분입니다.

③ ㄱ에는 목적어가 있지만, ㄴ에는 목적어가 없습니다.

④ ㄱ과 ㄴ에는 주어가 하나씩 있습니다.

⑤ ㄱ과 ㄴ에는 주성분의 종류가 세 가지씩 있습니다.

6. <보기>의 자료를 바탕으로 ‘주어’에 대해 탐구했을 때, 적절하지 않은 것은? (2013년 3월 고2)

	<보기>
ㄱ. 새가 날아간다. ㄴ. 어디 갔니, 영희는? ㄷ. 우리 지금부터 조용히 하자. ㄹ. 우리 반이 승리했음이 분명하다. ㅁ. 어서 빨리 밥 먹고 학교에 가거라.

① ㄱ과 ㄷ을 보면, 주격 조사는 생략될 수도 있어.

② ㄱ과 ㄹ을 보면, 주격 조사의 형태는 앞말과 관계가 없어.

③ ㄱ과 ㅁ을 보면, 상황에 따라 주어가 생략될 수도 있어.

④ ㄴ과 ㄷ을 보면, 주어의 위치는 이동할 수 있어.

⑤ ㄷ과 ㄹ을 보면, 주어는 한 단어뿐 아니라 절이 될 수도 있어.

7. <보기>의 예로 적절하지 않은 것은? (2014년 9월 고2)

	<보기>
관형어는 체언을 수식하는 문장 성분이다. 관형어가 체언을 수식하는 방법은 여러 가지이다. 가장 기본저거인 것은 관형사가 그대로 관형어가 되는 경우이고, 두 번째는 체언에 관형격 조사 ‘의’가 결합되어 실현되는 경우이고, 세 번째는 용언 어간에 관형사형 어미가 결합되어 실현되는 것이다. 네 번째는 관형격 조사 ‘의’가 생략되어 ‘체언+체언’의 구성으로 된 경우이다.

① 그는 새 운동화를 신었다.

② 그녀는 겨우 작품을 완성했다.

③ 소녀는 시골 풍경을 좋아한다.

④ 이곳은 내가 다니던 학교이다.

⑤ 지도자는 국민의 단결을 호소했다.

8. <보기>의 ㉠~㉣에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? (2015년 4월 고3)

	<보기>
◦ 영수는 ㉠집에 가기를 원한다. ◦ 친구는 ㉡밥을 먹기에 바쁘다. ◦ 은수는 ㉢동생이 산 빵을 먹었다. ◦ 그는 ㉣우리가 돌아온 사실을 모른다.

① ㉠은 조사 ‘를’과 결합하여 안은문장의 목적어로 쓰이고 있다.

② ㉡은 조사 ‘에’와 결합하여 안은문장의 서술어를 수식하고 있다.

③ ㉢은 안은문장의 목적어를 수식하는 관형절이다.

④ ㉡과 달리 ㉣의 주어는 안은문장의 주어와 다르다.

⑤ ㉢과 달리 ㉣에서 생략된 문장 성분은 안은문장의 목적이다.

9. <보기>의 ㉠~㉤에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? (2015년 6월 고2)

	<보기>
‘안긴문장’은 다른 문장 속에 들어가 하나의 성분처럼 쓰이는 문장을 말하며, ‘안은문장’은 안긴문장을 포함하고 있는 문장을 말한다. 안긴문장은 기능에 따라 명사절, 관형절, 부사절, 서술절, 인용절로 나뉜다. ㉠ 건호는 키가 매우 크다. ㉡ 지이는 꽃이 핀 사실을 몰랐다. ㉢ 연우는 말도 없이 학교로 가 버렸다. ㉣ 다은이는 공원을 산책하기를 좋아한다. ㉤ 나연이는 도은이에게 빨리 오라고 외쳤다.

① ㉠의 안긴문장은 안은문장의 서술어 기능을 한다.

② ㉡의 안긴문장은 체언의 뜻을 제한하는 기능을 한다.

③ ㉢의 안긴문장은 안은문장의 부사어를 수식한다.

④ ㉣의 안긴문장의 주어는 안은문장의 주어와 동일하다.

⑤ ㉤의 안긴문장은 안은문장의 주어가 한 말을 인용한 것이다.

10. <보기1>을 바탕으로 <보기2>를 탐구한 결과로 적절하지 않은 것은? (2016년 3월 고1)

이어진문장

	<보기 1>
둘 이상의 홑문장이 이어져 있는 문장으로, 주어가 같은 홑문장이 이어질 때는 주어를 하나만 사용할 수도 있음. ◦대등하게 이어진 문장 둘 이상의 홑문장이 동등한 자격으로 이어진 문장으로, 앞 절과 뒤 절이 ‘나열, 대조, 선택’ 등의 의미 관계를 가짐. ◦종속적으로 이어진 문장 앞 홑문장과 뒤 홑문장의 의미가 독립적이지 못하고 종속적으로 이어진 문장으로, 앞 절과 뒤 절이 ‘원인, 조건, 의도’ 등의 의미 관계를 가짐.

	<보기 2>
ㄱ. 암벽 등반은 힘들고 재미있다. ㄴ. 암벽 등반은 힘들어서 재미있다. ㄷ. 암벽 등반은 힘들지만 재미있다.

① ㄱ,ㄴ,ㄷ은 ‘암벽 등반은 힘들다.’와 ‘암벽 등반은 재미있다.’라는 두 홑문장이 이어진 문장이군.

② ㄱ,ㄴ,ㄷ은 앞 절과 뒤 절의 순서를 바꾸어도 의미에 변화가 생기지 않는 이어진 문장이군.

③ ㄱ,ㄴ,ㄷ에서 뒤 절의 주어가 없는 것은 앞 절과 주어가 같기 때문이군.

④ ㄱ,ㄷ은 두 홑문장이 각각 나열, 대조의 의미를 갖는 어미 ‘-고’와 ‘-지만’으로 연결된 대등하게 이어진 문장이군.

⑤ ㄴ은 두 홑문장이 원인의 의미를 갖는 어미 ‘-어서’로 연결된 종속적으로 이어진 문장이군.

11. ㉠~㉤에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? (2021년 3월 고1)

	<보기>
㉠ 소희는 우리와 함께 일하기를 거부했다. ㉡ 개는 사람보다 후각이 훨씬 예민하다. ㉢ 나는 그가 우리를 도와 준 일을 잊지 않았다. ㉣ 날이 추워지면 방한 용품이 필요하다. ㉤ 수만 명의 관객들이 공연장을 가득 메웠다.

① ㉠ : ‘우리와 함께 일하기를’이 안은문장에서 목적어 역할을 하고 있군.

② ㉡ : ‘후각이 훨씩 예민하다.’가 안은문장에서 서술어 역할을 하고 있군.

③ ㉢ : ‘그가 우리를 도와 준’이 안은문장에서 관형어의 역할을 하고 있군.

④ ㉣ : ‘날이 추워지다.’와 ‘방한 용품이 필요하다.’가 대등하게 이어진 문장이군.

⑤ ㉤ : ‘관객들이’가 주어이고 ‘메웠다.’가 서술어인 홑문장이군.

12. 다음은 문장의 짜임에 대해 활동한 것이다. ㉠에 들어갈 내용으로 적절한 것은? (2018년 9월 고2)

① 봄이 오면 꽃이 활짝 핀다.

② 꽃이 활짝 피는 봄이 온다.

③ 나는 봄이 오고 꽃이 활짝 피기를 바란다.

④ 나는 꽃이 활짝 핀 봄이 오기를 기다린다.

⑤ 나는 봄이 와서 꽃이 활짝 피기를 소망한다.

[조선미]

정답 : ② ④ ③ ② ②
② ② ⑤ ③ ②
④ ④