☆선생님 <학생들의 영어 작문 실제 현상>및 해설-자녀 테스트 해 보십시오

[프리토킹소망]

<학생들의 영어 작문 실제 현상>

제가 처음 만난 (구조론 공부 경험없는) 학생들에게 작문 출제를 했을 때,

학생들이 답으로 적어낸 작문을 실례를 들어서 분석해 보겠습니다.

이것은 중3, 고1학생들의 작문이며 공부를 좀 했다는 학생들의 것입니다.

* 아래는 작문 실례입니다.

1.한글: 엄마는 내게 그 책을 읽어 주셨다.

학생작문: Mom is read the book me.

정답: Mom read /me /the book.

           S     4V     O1         O2 

     또는 Mom read the book to[for] me.

해설: 학생은 is read 라고 했습니다. 동사 동사 연달아 배치하면 안됨을 모릅니다.

the book  me 라고 엉뚱한 배치를 하였습니다.

이 경우는 학생이 4형식 구조의 단어 배치를 생각지 못했습니다.

 또한 read 가 4형식 구조를 취할 수 있음을 모르는 것입니다.

2.한글: 나는 친구에게 내 그림을 보여 주었다.

학생작문: I looks for my picture a friend.

정답: I  showed /my friend /the picture.

       S     4V               O1              O2 

     또는 I showed the picture to my friend.

해설: 학생은 보여주다를 look for(찾다)를 썼습니다. 동사 선택을 잘못했습니다.

 my picture a friend 이 부분은 4형식 구조의 배치를 모르는 증거입니다.

또한 show가 4형식 구조를 취할 수 있음을 모르는 것입니다.

3.한글: 나는 너에게 그 얘기를 말해 주겠다.

학생작문: I will tell give the story to you.

정답: I  will tell /you /the story.

        S       4V     O1         O2 

     또는 I will tell the story to you.

해설: 학생은 말해주다(tell)을 <말하다+주다 tell give>로 잘못 배치했습니다.

      동사 동사 연달아 쓰면 안되며, tell의 4형식 구조를 모른다는 증거입니다.

4.한글: 그는 그녀와 어제 결혼하였습니다.

학생작문: He is marryed her yesterday.

정답: He married her (yesterday).

        S     3V        O

     또는 He was married to her yesterday.

해설: 학생은 <주어+ marry + 목적어>의 문장구조를 모른 것입니다.

      또한 <be married to 목적어>의 구조를 모른 것입니다.

5.한글: 나는 수영하러 갔습니다.

학생작문: I’m go to swim.

정답 : I  went  swimming.

         S   2V     C/현재분사

해설: 학생은 <~하러 가다>는 <go+ 진행형(현재분사)>로 표현하는 2형식 구조를 모른 것입니다.

또한 시제를 생각지 않았고, <'m go>에서 <be +V>가 잘못된 쓰임임을 모르는 것입니다.   

6.한글: 당신은 지금 춥다고 느낍니까?

학생작문: You feeling cold now?

정답: Do you feel   cold             (now)?

               S    2V     C/a(형용사)    ad

     Are you feeling cold             ( now)?

             S    2V       C/a(형용사)    ad

해설: 학생은 의문문을 영어 평서문 구조로 작문했습니다. 그리고 be 동사를 누락했습니다.

7.한글: 어머니께서 내게 책을 사주셨습니다.

학생작문: My mother give me bought the book.

정답: My mother bought /me   /a book.

                  S        4V       O1         O2        

해설: 학생은 <사주다>를 <give me bought>로 배치했습니다. 이것은 4형식 문장구조 배치법을 모른다는 것입니다.

        또한 buy 동사가 4형식을 취할 수 있음을 모르는 것입니다.

8.한글: 차들은 공기를 더럽게 만든다.

학생작문: Cars made dirtily the air.

정답: Cars make /the air /dirty.

           S     5V            O    C/a(형용사)

해설: 학생은 dirtily라는 부사를 사용했습니다. 그러면 뜻이 <더러운 방식으로 공기를 만든다>라는 엉뚱한 문장이 됩니다.

그리고 5형식 배치법을 모르는 것입니다. 또한 5형식 배치에서 형용사 사용법을 모르는 것입니다.

 또한 make동사가 5형식 구조로 많이 사용된다는 것을 모르는 것입니다.

9.한글: 나는 이 개를 나나 라고 부른다.

학생작문: I called this dog is NaNa.

정답: I     call  /this dog /NaNa.

        S     5V            O     C/n(명사)

해설: 학생은 called라는 동사가 절을 취할 수 없다는 구조를 모릅니다.

      그리고 call 동사가 5형식 구조를  취한다는 사실을 모릅니다.

10.한글: 어머니는 어디 계시니?

학생작문: Where is a mother?

정답: (Where)  is   your mother?

           (ad)    1V              S 

해설: 학생은 <어떤 한명의 엄마는 어디 계시니?>라고 영작했습니다.

    부정관사의 개념을 혼동한 것입니다. 여기서는 뻔히 <너의 어머니>라고 생각하고 작문했어야 합니다(상황판단력). 

    이런 경우도 실제로 있다는 뜻으로 공개합니다.

11.한글: 너는 무엇을 하고 싶니?

학생작문: What are you doing? (너는 무엇을 하는 중이니?)

정답: What do you like to do?

            O         S       3V   

     또는 What do you  want to do?

               O          S          3V   

해설: 학생은 <너는 무엇을 하는 중이니?>라고 잘못 영작했습니다.

      <원하다, 바라다>의 동사 want, like를 생각지 못했습니다.

12.한글: 나는 그가 착하다고 생각해

학생작문: I think about him is kind.

정답: I   think /him / (to be) kind.

        S    5V     O                 C/a(형용사)

     또는 I think (that) he is kind.

            S  3V    O~(절)

해설: 학생은 I think about him + he is kind 라는 두 문장을 혼동하여 연결한 것입니다.

Think 동사가 5형식 구조를 취할 수 있음과 5형식 구조 배치법을 모르는 것입니다.

또는 think 동사의 3형식 that 절의 법칙을 모르는 것입니다.

13.한글: 그는 피곤해 보였습니다.

학생작문: He was looks tired.

정답: He  looked    tired.

          S     2V        C/p(과거분사)

해설: 학생은 was looks라고 동사부분을 영작했습니다. 분명히 2형식 동사를 연달아 썼습니다.

         Be 동사와 2형식 동사들은 함께 쓰면 안됨을 모르는 것입니다.

         2형식 구조문의 역학을 모르는 것입니다.

         그리고 looks라고 s 를 붙였습니다. 영 엉뚱한 영작입니다.

         또한 look 동사가 2형식 구조를 취한다는 것을 모르는 것입니다.

14.한글: 나는 그가 들어오는 것을 보았다.

학생작문: I saw he to come in.

정답: I   saw /him /come in.

        S   5V     O     C/V(동사원형)

    또는  I   saw /him /coming in.

            S   5V      O    C/ing(현재분사)

해설: 학생은 목적격 him 을 써야 하는 자리에 주격 he 를 썼습니다.

         그리고 지각동사 see가 5형식 구조를 취할 때, 목적격 보어 자리에 <동사원형> 또는 <현재진행형>을 써야 함을

         모르는 것입니다.

16.한글: 그가 여기에 오게 하라.(make 사용)

학생작문: Make him to come here.

정답:       Make /him /come here.

       (S)    5V       O    C/v(동사원형)

해설: 학생은 사역동사 make 의 목적격 보어 자리에 동사원형을 취해야 함을 모르고 to V 형태를 취했습니다.

위와 같은 영작 실례를 든 이유는 …학생들이 영작을 할 때…구조를 거의 염두에 두지 않는다는 점을 보여드리고자 함입니다. 

간단한 문장도 작문을 못하는데...이 단문들의 연결인 긴 문장들을 잘 영작하기는 더욱 어렵습니다.

그래서 먼저 단문 영작을...영어 배치법(구조)에 따라 잘  영작할 수 있어야 합니다.

영어 문장은 철저하게 단어의 배치법(구조)에 따라야 합니다.

그런데 학생들은 단어의 뜻만을 생각하면서 아무렇게 단어 배열을 하는 경향이 있습니다.

이런 현상들은 학생들이 영어 문장 구조에 대한 생각을 안한다? 못한다?는 증거입니다.

이런 점을 교정해 주지 않고, 이런 점을 생각지 않고 그냥 열심히 일반문법, 독해 등을 한다고 해서…

이런 점이 교정이 될까요?

어렸을 때부터 올바른 문장구조 단어 배치를 공부하고 (오랜 세월을) 바른 구조 습관을 들여나간 학생이 있다면…..

어떻게 다를까요?

그리고  이런 현상을 해결하고자 할 때, 어떤 방식으로 해결해야 할까요?

구조문법의 이해 없이는 해결이 불가능합니다.

이런 습관을 교정하지 않고…세월이 가고…대학을 들어간들…

동사별 구조에 따른 영어 작문을 하기가 매우 어려운 것입니다.

이것을 부모님들께서는 중요히 여기셔야 합니다.

그냥 <영어 공부 많이 하면 영어된다>…라고 생각하시면 나중에 큰일 나는 것입니다.

30년을 공부해도 작문하나 제대로 못합니다.  

15년을 영어공부 열심히 한, 내 자녀가 영작도 제대로 못한다?

그리고 그 영작에 발성을 붙여서 토킹을 해야 하는데….작문도 못한다면…무엇을 기대할 수 있겠습니까?

공부 방법이 매우 중요하며, 학생이 어떻게 영어를 공부하고 있는지…를 부모님은 감독을 하셔야 합니다.

그래서 부모님도 영어가 무엇인지를 아시기 위한 노력을 하셔야 자녀가 보다 쉽게 좋은 결과를 얻을 수 있다는 점과

최종의 목적지에 잘 도착할 수 있다는 점을 유의해 주시기 바랍니다.

* 중요한 점은 <일반문법> + <구조문법> 이 2가지를 병행 지도하셔야 영어를 완성하게 된다는 것입니다.

자녀에게 위의 문장들로 똑같이 테스트 해 보시기 바랍니다.

* 만일 이와 관련된 더 많은 공부를 원하시면, 다음 카페 (구조영어 프리토킹)에 오셔서 글들을 읽어 보시면

자녀 지도에 큰 도움이 되실 것입니다.

작성자: 다음 카페 (구조영어 프리토킹) 카페지기

http://cafe.daum.net/efreetalk

[아궁이]

맞아요. 저도 중고생 영어 가르쳐봤지만 심각해요. 하물며 대학생들도 be동사와 do동사를 구별해 활용하지 못하는 애들이 많더군요. 그래서 저희 중1,초5아이에게 기본이 얼마나 중요한지 강조한답니다.

[프리토킹소망]

영어 지도하기 참 어렵습니다. 학생들이 이쪽을 보라고 하면 저쪽을 보려고 하는 것 같습니다.

[아궁이]

10번에 오타가 있네요. where is you mother? - where is your mother?

[프리토킹소망]

감사합니다. ^^ 어떻게 깨알만한 글씨 자리를 발견하셨는지요. 대단하십니다.ㅎㅎ 앞으로 글씨를 좀 큰 것으로 쓰겠습니다. 덕분에 바로 수정하였습니다. 정독하여 주셔서 감사합니다. ^^

[준다]

프라토킹소망님, 여러가지 좋은 정보 감사합니다. 제가 문의하고 싶은 건, 중1 아들이 두 단어로 된 동화책부터 시작하여 동화책 읽기만 3년째 하고 있습니다. 매일 듣기 40분이상, 소리내어 읽기를 40분정도 합니다. 읽기는 단계별로 매일 반복해서 읽다보니 대부분 외우고 있습니다, 굳이 쓰기는 하지 않아도 매일 글자를 보면서 소리내어 읽기를 해서 인지 쓰기에 어려움이 없구요. 이런 아이에게는 어떤 지도가 필요할까요?

[프리토킹소망]

질문 주셔서 감사합니다. ^^ 중학교 1학년이면 두뇌의 이해력이 매우 좋은 시기입니다. 현재 매일 듣기, 읽기 등을 40분씩 스스로가 열심히 한다면 참 가능성이 있는 학생이라는 생각이 듭니다. 아직은 중1수준에서 접하는 영어 책 등 자료들이 그리 어렵지는 않을 것입니다. 앞으로는 매 학년 승급시 마다 난이도는 점프를 할 것입니다.

[프리토킹소망]

영어 공부의 승부는 대학 졸업후 취직시 가장 큰 영향을 미치게 됩니다. 그 전에는 현재 대학교에서 영어로 하는 강의 이해, 영어로 리포트 쓰기, 영어로 시험답안쓰기...등이 영향을 미치게 됩니다. 그 전에는 대학 입학 영어에 영향을 미치게 될 것입니다. 즉, 앞으로 5년의 공부가 굉장히 중요하겠습니다. 대학교에 들어가서는 어느정도는 영어를 구사해야 하기 때문입니다.

[프리토킹소망]

중고등부 시절에는 영어 문법, 독해, 듣기를 잘해야 할 것입니다. 문제는 부모님들이 여기까지만 신경을 쓰신다는 것입니다. 즉, 대학교 입학한 직후, 학생이 접하게 될 영어 구사력이 고등학교에서 배운 것으로는, 수능형 위주로 공부한 것으로는 감당할 수 없게 어렵습니다. 이름있는 대학에 입학만 시키면 된다...라고 생각하시는 분들이 예전에는 많았습니다. 그러나 대학시절에 영어가 안되면...그 절망감은 매우 클 것입니다. 그리고 영어 공부에 투자할 시간도 그 때는 넉넉치 않습니다.

[프리토킹소망]

이런 말씀을 드리는 이유는...자녀의 영어교육의 목표를 정확히 잡으셔야 한다는 것입니다. 즉, 결국 영어공부를 시작했으면 구사력을 얻어야만 하고...만일 15년 영어지도 후에 영어 구사가 안된다면...노력, 시간, 돈 낭비일 뿐이라는 것입니다. 그러므로 저확한 방향과 방법을 활용하셔야 합니다. 자녀를 나중에 엉뚱한 곳에 도착하게 해서는 안되기 때문입니다.

[프리토킹소망]

요즘 시대에는 거의 모든 학생들이 영어 문법, 읽기, 듣기 등을 자주 접합니다. 이 부분을 잘 해주는 학생이라면 ...이러한 영역을 계속 기본적으로 공부를 하되, 나머지 영역인 작문(쓰기), 말하기(토킹)을 보강해 주시는 것이 매우 중요합니다. 토킹을 먼저 서두르실 필요는 없습니다만...작문을 잘해야 나중에 토킹에 쉽게 적응할 수 있기 때문입니다.

[프리토킹소망]

작문 공부의 접근은 <일반문법>과 <구조문법> 2가지 영역을 동시에 접근시켜야 합니다. 일반문법은 작문의 껍떼기에 지나지 않는 경우가 대부분입니다. 그것에 대한 증거를 제가 올려드릴 예정입니다만...<구조문법>은 작문의 핵심을 두드려서 외국 아이들과 같은 언어 습관을 가지게 하고, 그런 작문을 하게 합니다.

[프리토킹소망]

외국에 2년을 체류하고 온 성인들도 영어가 안된다는 하소연을 저는 많이 듣고 있는 입장에 있습니다. 캐나다에 10년을 거주하는 분들도 영어로 수업을 하기 어렵다고 하소연을 합니다. 이런 현상의 원인은 바로 영국 미국인들이 습관이 되어온 구조문법을 한국인들이 생각지 못하고, 뜻을 위주로 외우거나 주어진 것에 독해하는 것에 시간을 보냈기 때문입니다.

[프리토킹소망]

자녀가 <일반문법>은 앞으로 평생 어디서든지 쉽게 접할 수 있습니다. 그러나 구조문법은 부모님이 챙겨주시지 않으면...학생은 접할 수가 없습니다. 따라서 <구조문법>이라는 제목의 책을 구입하시고 자녀가 읽도록 해 주셔야 합니다.

[프리토킹소망]

앞으로 학년이 올라가면서 영어의 수준이 높아져갈 것입니다. 현재 자녀가 쓰기를 하는 것은 기본적인 문형(1형식 또는 3형식 정도)들일 것입니다. 그러나 학년이 올라갈수록 2형, 4형,5형식 구조문의 문장이 많이 나오게 됩니다. 그러므로 그 형식의 문장들이 어떻게 연동하는지(이론)를 학생이 이해해야 합니다

[프리토킹소망]

영문 구조론을 이해하고 난 후...자주 쓰이거나 다양한 문장구조 변화를 하는 동사들을 위주로 단어 배치 인각을 해야 합니다. 동사별로 취할 수 있는 구조...모든 각 동사가 모든 문형을 취하는 것이 아닙니다. 동사별로 취하는 것을 확인하시기 위해서는 사전에 표기된 것을 참조하시면 됩니다만...그 전에 학생이 문장구조 이론을 이해해야 사전의 그것을 알아 볼 수 있습니다.

[프리토킹소망]

제가 지금까지 경험상으로 보면...구조문법에 익숙한 분, 또는 학생들을 만난 적이 없습니다. 별로 중요하지 않은 33000용 단어는 열심히 외우면서 구조문법은 공부하지 않거나 무시하거나, 그런 문법이 있는 지도 모릅니다. 그러니 계속 영어를 활용은 못하고 공부만 하게 되는 것입니다.

[프리토킹소망]

구조 문법을 지도하시면, 학생의 실력이 급격히 상승합니다. 물론 중고등 영어도 아주 잘하게 됩니다. 그리고 작문도 잘하게 되고 발성을 합쳐서 토킹도 잘하게 됩니다. 그런 욕심 때문에 제가 긴 답변을 드렸습니다. 혹시 더 걱정시켜드린 것은 아닌지 저도 한숨이 나옵니다. 부디 학생이 부단히 발전하길 바랍니다.

[준다]

답변 감사드립니다. 늘 건강하세요. ^ ^