단원 | 차시 | 학습 주제 | 맞춤형 수업모형 | 모형 적용시 유의점 (수업방법) |
1. 나의 몸 | 1∼2 | 내 몸이 무럭무럭 | 표현활동모형 | ∘이야기 읽기를 통해 나의 몸에 대한 관심을 가질 수 있도록 지도함. |
3 | 눈눈눈 | 표현활동모형 | ∘노랫말과 음악의 특징을 살려 즐겁게 노래를 부르는 나타내기 활동에 중점을 둠. |
4 | 몸으로 표현해요 | 표현활동모형 | ∘기본 움직임을 익히는 활동을 충분히 함. |
5∼6 | 몸 그리기 | 표현활동모형 | ∘몸의 특징에 대해 충분히 이야기를 나누도록 함. |
7∼8 | 내 몸을 살펴요 | 탐구활동모형 | ∘감각기관 뿐만 아니라 신체의 여러 부분을 관찰하도록 지도함. |
9 | 술래잡기 | 표현활동모형 | ∘학급 상황에 맞게 다양한 미션을 넣어 변형된 놀이를 함. |
10∼11 | 내 몸을 깨끗이 해요 | 실천활동모형 | ∘학생들이 몸의 청결과 건강이 관련된다는 것을 생각할 수 있도록 지도함. |
12 | 내 몸이 아파요 | 실천활동모형 | ∘몸이 아플 때 어떻게 행동하는지 알고 실천하는 것이 몸을 소중히 하는 방법임을 지도함. |
13∼14 | 병원에 가요 | 탐구활동모형 | ∘몸과 관련지어 병원의 종류와 하는 일을 알아보고 아픈 증상에 맞게 병원에 갈 수 있도록 지도함. |
15∼18 | 병원 놀이 | 표현활동모형 | ∘학생들이 창의적으로 생각하여 직접 준비물을 만들도록 지도함. |
19∼20 | 내가 자랐어요 | 탐구활동모형 | ∘자라는 과정의 변화는 조금씩 일어나지만 해가 가면서 변화가 커짐을 이해할 수 있도록 지도함. |
21∼ 22 | 성장 흐름표 | 탐구활동모형 표현활동모형 | ∘자람을 알 수 있는 사진들을 이용하여 흐름에 맞게 나열해 보도록 한 후, 흐름표를 만들도록 지도함. |
2. 나의 꿈 | 1∼2 | 내 꿈이 무럭무럭 | 표현활동모형 | ∘그림 읽기를 통해 나의 꿈을 소중히 다루기, 나의 꿈을 살펴보기, 나의 꿈을 표현하기에 대해 학습함. |
3∼4 | 나는 나는 자라서 | 표현활동모형 | ∘바른 자세와 주법으로 실로폰을 연주하며 악기를 다루는 즐거움을 지도함. |
5 | 나는 특별해요 | 탐구활동모형 | ∘흥미와 재능에 대해 탐색할 때 활동, 행동, 일에 초점을 두도록 유도함. |
6 | 꿈을 향해 | 표현활동모형 | ∘충분한 준비 운동을 통해 손목과 어깨에 무리가 가지 않도록 함. |
7∼8 | 내 꿈을 소개해요 | 탐구활동모형 | ∘꿈을 가지게 된 이유나 꿈을 이루어 하고 싶은 일 등 꿈에 대해 구체적으로 생각하게 함. |
910 | 꿈 그리기 | 표현활동모형 | ∘얼굴 구멍 외에 배경이나 의상에서도 꿈의 특징이 잘 나타나도록 지도함. |
11∼12 | 공놀이 | 표현활동모형 | ∘차분한 마음으로 집중하는 자세가 중요함을 강조함. |
13 | 내 꿈을 지켜요 | 실천활동모형 | ∘꿈을 지키려는 마음을 가지는 것에 초점을 둠. |
14∼15 | 내 꿈을 키워요 | 실천활동모형 | ∘꿈 실천카드를 목에 걸고 다니도록 하여 나의 꿈을 확실히 인식하게 함. |
16 | 꿈 찾아 달리기 | 표현활동모형 | ∘학급 학생의 꿈을 미리 파악하여 꿈 쪽지를 작성함. |
17∼20 | 나는 주인공 | 실천활동모형 탐구활동모형 표현활동모형 | ∘예시 작품을 그대로 따라하기 보다 학생 스스로 자신의 방식대로 책을 만들 수 있도록 격려함. |
1. 봄이 왔어요 | 1∼2 | 봄 날씨와 생활 | 표현활동모형 | ∘그림 읽기를 통해 봄철에 건강 관리하기, 봄 날씨와 생활을 알아보기, 봄 날씨를 주제로 일기 예보 놀이하기를 함. |
3∼4 | 변덕쟁이 봄 날씨 | 탐구활동모형 | ∘학교 주변을 살펴본 후 봄이 되어 달라진 날씨의 특징을 탐색함. |
5∼6 | 봄철 건강 지키기 | 실천활동모형 | ∘학생 스스로 호기심을 갖고 봄철 건강 관리의 문제 해결을 하도록 유도함. |
7 | 콩 주머니 놀이 | 표현활동모형 | ∘움직이는 방향 및 놀이 규칙을 정하여 서로 부딪치지 않도록 함. |
8∼9 | 봄비 | 표현활동모형 | ∘리듬 치기를 통해 빠른 느낌, 느린 느낌을 구분하도록 지도함. |
10∼11 | 봄에 하는 일 | 탐구활동모형 | ∘다양한 봄철 생활 모습에 대해 자료를 준비하도록 사전에 지도함. |
12∼13 | 스스로 잘해요 | 실천활동모형 | ∘바르고 단정한 옷이 좋은 옷임을 이해시키고, 용도에 맞게 옷을 입도록 지도함. |
14∼15 | 봄에 겪은 일 | 탐구활동모형 | ∘봄 날씨와 관련된 다양한 경험을 발표한 후 만들도록 함. |
16 | 즐거운 봄 놀이 | 표현활동모형 | ∘다양한 움직임을 학생들이 창의적으로 표현할 수 있도록 도움. |
17∼18 | 나무는 봄비를 | 표현활동모형 | ∘도시 또는 농촌 배경과 전체적인 조화를 고려하도록 지도함. |
19∼21 | 일기 예보 놀이 | 표현활동모형 | ∘일기 예보는 날씨에 중점을 두고 발표하도록 함. |
2. 봄 나들이 | 1∼2 | 봄나들이 가요 | 표현활동모형 | ∘단원 읽기를 통해 이 단원에서 공부할 것을 한눈에 파악할 수 있도록 배려함. |
3∼4 | 어디로 갈까요 | 탐구활동모형 | ∘미리 어른들게 여쭈어 보거나 여러 가지 자료를 찾아 조사해 오도록 함. |
5∼6 | 들로 산으로 | 표현활동모형 | ∘듣고 부르기를 통해 제재곡을 익히고 리듬 치기를 통해 3박자 리듬을 체험하게 함. |
7∼8 | 약속해요 | 실천활동모형 | ∘실천 의지대로 행동에 옮길 수 있도록 작은 실천이라도 칭찬과 격려를 해줌. |
9∼ 10 | 봄나들이를 준비해요 | 탐구활동모형 | ∘봄나들이 계획서에 필수 요소가 빠짐없이 포함되어 있는지 확인함. |
11 | 누구를 만날까요 | 표현활동모형 | ∘물 그림을 그리며 즐겁게 놀이하는 것에 중점을 둠. |
12∼13 | 즐거운 봄나들이 | 표현활동모형 | ∘주변의 봄 풍경이 주는 느낌이나 감동을 만끽할 수 있도록 정서적인 면도 배려함. |
14∼15 | 다녀왔어요 | 탐구활동모형 | ∘다양한 방법으로 발표회가 이루어질 수 있도록 다양한 발표 방식을 선택함. |
16∼17 | 아끼고 나누고 모아서 | 실천활동모형 | ∘학생과 교사가 미리 다양한 종류의 재활용품을 준비하여 분류활동을 함. |
18 | 재활용품이 되어 | 표현활동모형 | ∘놀이를 통하여 재활용의 의미와 방법을 함께 지도함. |
19∼20 | 모자이크 사진 찍기 | 표현활동모형 | ∘사실적 표현 보다 자신이 느낀 감정을 풍부하게 표현하는데 중점을 둠. |
1. 친척 | 1∼2 | 가족과 친척 | 표현활동모형 | ∘가족과 친척에 관심 갖기, 가족과 친척을 알아보기, 가족과 친척을 소개하기에 대해 공부할 것을 이끌어 냄. |
3∼4 | 친척이 되었어요 | 탐구활동모형 | ∘새로 친척이 된 사람을 미리 조사하도록 함. |
5∼6 | 친척을 부르는 말 | 탐구활동모형 | ∘관계망 그리기를 할 때 학생들이 자율적으로 기준을 세워 볼 수 있게 함. |
7∼8 | 친척과의 한 때 | 표현활동모형 | ∘친척과의 즐거운 한때를 떠올리며 즐겁게 작품을 완성할 수 있도록 함. |
9∼ 10 | 나의 친척 | 실천활동모형 | ∘친척의 소중함으로 인식시키고 가족의 확장된 형태가 친척임을 알게 함. |
11 | 주사위를 던져요 | 표현활동모형 | ∘놀이 방법과 규칙을 설명하여 다툼이나 안전사고를 예방함. |
12∼13 | 우리 형제 | 표현활동모형 | ∘친척의 호칭을 이용하여 노랫말을 자유롭게 바꾸어 볼 수 있게 함. |
14∼15 | 친척 명함 만들기 | 표현활동모형 | ∘다양한 재료를 창의적으로 활용할 수 있도록 함. |
16 | 깔깔 껄껄 달리기 | 표현활동모형 | ∘놀이 방법과 규칙을 설명하여 다툼이나 안전사고를 예방함. |
17 | 친척 사랑 | 실천활동모형 | ∘작은 일이라도 실천 가능한 계획을 세우도록 지도함. |
18∼21 | 친척 이야기 | 실천활동모형 탐구활동모형 표현활동모형 | ∘이야기를 구성할 때 특정 상황을 설정하여 구체적인 대화로 인형극을 만들도록 지도함. |
2. 다양한 가족 | 1∼2 | 주변의 가족 | 표현활동모형 | ∘그림 읽기를 통해 다양한 가족에 대해 관심 갖기, 다양한 가족에 대해 이해하기, 다양한 가족 문화를 표현하는 공부할 것임을 이끌어냄. |
3 | 우리 주변의 가족들 | 실천활동모형 | ∘주변의 다양한 가족을 자연스럽게 소개할 수 있도록 지도함. |
4∼5 | 내가 만든 가족 | 탐구활동모형 | ∘다양한 가족의 모습을 창의적으로 구상할 수 있도록 지도함. |
6∼7 | 줄을 넘어요 | 표현활동모형 | ∘운동을 통해 주변의 가족들과 친하게 지낼 기회를 가질 수 있음을 알도록 지도함. |
8∼9 | 지구촌 한가족 | 표현활동모형 | ∘서로의 차이를 인정하고 지구촌이 하나의 공동체임을 인식하게 함. |
10 | 가족 문화 탐방 | 탐구활동모형 | ∘다문화 가족들의 생활문화 및 전통문화에는 어떤 특징이 있는지 알아보고 비교하게 함. |
11 | 줄을 당겨요 | 표현활동모형 | ∘친구들과 서로 협동하고 배려하는 마음을 가질 수 있도록 지도함. |
12∼ 13 | 다양한 문화를 만나요 | 탐구활동모형 | ∘서로 다른 생활 모습 중에 의식주를 중심으로 알아보도록 함. |
14∼15 | 가족 인형 | 표현활동모형 | ∘가족의 특징을 다양하게 표현할 수 있도록 지도함. |
16 | 이해하고 배려해요 | 실천활동모형 | ∘서로의 다른 점을 존중하고 이해하는 마음을 갖도록 지도함. |
17∼20 | 다문화 축제 | 실천활동모형 탐구활동모형 표현활동모형 | ∘이전 차시의 수업에서 활동했던 결과물을 이용함. |
1. 곤충과 식물 | 1∼2 | 모두 모두 친구 | 표현활동모형 | ∘그림 읽기를 통해 여름 곤충과 식물에 관심을 갖도록 지도함. |
3 | 고무줄놀이 | 표현활동모형 | ∘고무줄놀이의 방법과 규칙을 학급의 상황에 따라 정함. |
4∼6 | 여름에 찾은 보물들 | 탐구활동모형 | ∘여름에 볼 수 있는 곤충에 대해 떠올려 보고 다양한 재료로 만들도록 지도함. |
7 | 힘겨루기 한판 | 표현활동모형 | ∘놀이뿐만 아니라 곤충의 모습을 표현하는 활동에도 집중하도록 함. |
8 | 모기야, 물렀거라 | 실천활동모형 | ∘여름철 해충의 피해를 예방하기 위한 방법을 찾아 봄. |
9 | 여름에 제맛이야 | 탐구활동모형 | ∘무리 지을 때 학생들이 스스로 기준을 정하여 분류하도록 함. |
10∼11 | 반으로 잘랐더니 | 탐구활동모형 표현활동모형 | ∘단면을 그릴 때 아름다움보다는 주의 깊게 관찰하고 관찰한 사실을 바탕으로 특징을 그리게 함. |
12∼ 13 | 맛있는 여름 | 표현활동모형 | ∘친구들과 함께 어울려 즐겁게 음식을 만들어 보는 데에 초점을 둠. |
14 | 잠깐! 조심하세요 | 실천활동모형 | ∘안전하게 여름 나기에 맞게 안전 수칙에 보다 집중하여 지도함. |
15 | 매롱이 소리 | 표현활동모형 | ∘장단에 대한 구체적인 지도보다는 노래를 듣고 따라 부르는 활동에 집중함. |
16 | 왕벌의 비행 | 표현활동모형 | ∘음악을 듣고 음악적 요소를 그림으로 표현할 때 단순한 표현이 되도록 함. |
17∼ 18 | 사라져 가는 곤충과 식물 | 탐구활동모형 | ∘사라져가는 동식물의 원인을 학생 스스로 유추해 보도록 함. |
19∼20 | 함께 사는 녹색 마을 | 실천활동모형 표현활동모형 | ∘녹색 마을을 지키는 상황을 환경보호와 연관지어 지도함. |
2. 여름 풍경 | 1∼2 | 여름이 좋아요 | 표현활동모형 | ∘이야기 읽기를 통해 여름에 대해 관심을 갖도록 지도함. |
3∼4 | 수박 따라 왔어요 | 표현활동모형 | ∘학생들이 즐거운 마음으로 친구들과 다양한 놀이를 함께 즐기는데 초점을 둠. |
5∼6 | 건강을 지켜요 | 실천활동모형 | ∘실제로 자신이 실천할 수 있는 내용을 기록할 수 있도록 안내함. |
7∼8 | 여름이 되었어요 | 탐구활동모형 | ∘다루는 내용은 나와 학교 주변의 공간으로 제한함. |
9∼ 10 | 여름 모자 만들기 | 표현활동모형 | ∘여름 모자가 갖추어야 할 특징에 대해 충분히 생각하도록 유도함. |
11∼ 12 | 여름을 찾아서 | 탐구활동모형 | ∘우리 마을의 여름 풍경을 조사하여 발표하도록 함. |
13∼14 | 도화지 속 여름 이야기 | 표현활동모형 | ∘자신의 작품을 소개하는 기회를 통해 서로의 작품을 감사하고 이해하는 기회를 갖게 함. |
15 | 통통통 공놀이 | 표현활동모형 | ∘학생들이 즐거운 마음으로 친구들과 다양한 놀이를 함께 즐기는데 초점을 둠. |
16 | 친구가 아파요 | 실천활동모형 | ∘위생, 영양, 운동이 조화를 이루어 건강한 여름을 보낼 수 있는 계기를 만들어줌. |
17 | 달라졌어요 | 탐구활동모형 | ∘옛날과 오늘날의 시간 변화보다는 여름 풍경이라는 요소에 집중함. |
18 | 여름은 즐거워 | 표현활동모형 | ∘여름 풍경에 대한 신체 표현, 조형 표현, 음악 표현의 풍부한 발상을 이끔. |
19∼ 20 | 더위를 팔아요 | 실천활동모형 표현활동모형 | ∘학생들이 창의적으로 다양한 형식의 여름 방학 생활을 계획해 볼 수 있도록 지도함. |