374-비행청소년 문제에 대하여
- 목 차 - 1. 들어가는 말 2. 청소년 비행의 개념 3. 비행 청소년의 심리적 특성 4. 청소년 비행에 대한 이론적 관점 5. 청소년 비행의 원인 6. 문제 유형별 현황과 대책 7. 맺는 말 |
1. 들어가는 말
청소년기는 그 발달과정에 있어 아동에서 어른으로 성장하는 과도기로 신체적, 사회적, 심리적으로 급격한 변화를 겪게 된다. 신체적으로는 체격이 커지고 2차 성징이 나타나며, 사회적으로는 폭넓은 대인관계를 통해 사회화되고, 정신적으로는 주체성을 확립해 나가야 하는 시기이다.
그런데 이러한 변화에 혼란을 일으키고 적응하지 못하면, 자아존중감이 낮아지고, 자아개념을 부정적으로 평가하게 되어 갈등상황에서 부적절하게 대처하여 문제행동을 하게 된다. 결국, 청소년들의 이러한 문제행동이 비행이다. 최근 청소년들의 비행은 급격히 증가되고, 흉포해지며, 저연령화되고, 보편화되고 있을 뿐만 아니라 많은 부분성인 범제로 이전되고 있어 미래의 주역인 청소년들에 대한 우려가 나날이 심각해지고 있다.
또한 한번 비행을 경험하게 되면 낙인으로 인해 재 비행하게 되는 악순환이 반복되므로 지금이야말로 청소년비행의 양상을 살펴보고 그 원인을 파악하고 청소년 비행을 예방하려는 노력이 절실히 필요한 때라고 하겠다.
2. 청소년 비행의 개념
청소년 비행을 예방하기 위한 연구가 활발히 진행되고 있지만 청소년 비행은 너무나 다양하고 , 비행의 폭이 넓어서 명확한 기준을 설정하는 것이 쉬운 일이 아니다. 실질적으로 비행의 정의는 무척 다양하게 이루어지고 있다. 사회적으로는, 사회의 여러 가지 규범을 위반한 행위를 가리키고, 법률적으로 보면 실정법을 위반한 행위를 가리키며, 도덕적 차원에서는 도덕적으로 규범을 어긴 것을 가리키고, 교육적인 차원에서는 교육기관의 규칙을 위반한 것을 가리킨다. 그리고 정신건강의 차원에서는 정신건강의 진단 분류기준에 의해 이상 행위로 분류될 수 있는 행위를 가리킨다.
따라서 비행이란 다양한 각도에서 일정한 잣대에 비추어 일탈되어 자신과 타인의 안녕을 위협하는 일체의 행위를 가리키는 말이라고 할 수 있다.
청소년들의 비행행위를 다음과 같이 네 가지 범주로 구분할 수 있다.
첫째, 대인비행으로 이는 패싸움, 흉기소지, 폭행, 공갈협박, 금품탈취, 강도, 강간 등이 이에 포함된다.
둘째, 대물비행으로 방화, 절도, 공공기물 파괴, 등록금 유용 등이 포함된다.
셋째, 약물사용으로 대마초 흡연, 환각제 또는 본드 사용, 마약 사용 등이 포함된다.
넷째, 지위비행으로는 무단결석, 가출, 음주, 유흥장 출입, 흡연, 음란물 경험, 성 경험 등을 포함하고 있다.
이러한 행위 중에는 단 한번의 경험으로 법적 제재를 당할 수 있는 것도 있고, 특별히 잘못이라고 생각하지 않으면서 쉽게 행하는 행위들도 포함된다.
우리나라 소년법(제12조) 및 민법(제4조) 에서는 청소년의 법적 연령을 20세 미만으로 규정하고 있고, 소년법 제 4조에서 보면 비행청소년을 행위의 유형과 연령에 따라 범죄소년, 촉법소년, 우법소년 등으로 구분하고 있다. 이 중 우범소년은 12세 이상 20세 미만의 소년으로서 보호자의 정당한 감독에 복종치 않는 성벽이 있거나, 정당한 이유 없이 가정에서 이탈하거나 범죄성이 있는 부도덕한 자와 교제하거나 금전낭비, 부녀자 유혹, 불건전한 오락 등을 하는 자로서 본인의 성격 또는 환경에 비추어 장래에 형법 법령을 범할 우려가 있는 자를 말한다.
미성년자 보호법에서는 비행청소년을 불량행위 소년으로 규정하고 있다. 불량행위 소년은 음주, 끽연, 싸움, 흉기소지, 유흥업소 출입, 성도덕 문란행위 등으로 자기 또는 타인의 덕성을 해롭게 하는 소년을 지칭한다. 이와 같이 우리나라에서는 형법을 위반한 행위뿐만 아니라 미래에 형법을 위반할 가능성이 있는 행위들도 포괄해서 비행으로 보고 있다.
3. 비행 청소년의 심리적 특성
비행청소년이 비행을 하게 되는 심리적 특성은 다음과 같다.
첫째, 열등감을 지닌 청소년들이 자신의 긍정적 정체감을 유지하고, 자아의 손상감을 보상하기 위해, 우월감을 표현하는 수단으로 비행을 하게 된다.
둘째, 감정 및 욕구를 충분히 조절하는 데 어려움을 느끼며 말로 잘 표현해내지 못하므로, 주위의 상황을 고려하지 않고 행위로 방출시키게 된다.
셋째, 비행청소년들은 대부분 어린 시절에 부모로부터 심각한 정도의 거절 경험으로 인해 청소년기에 이르러서도 타인과의 관계형성을 어려워하거나 불신하기 때문에 도움을 잘 청하지 못한다.
넷째, 비행청소년들은 충동적이며, 타인의 권리와 감정을 공감하지 못해 타인의 원리와 감정의 침해에 대해 죄의식을 갖지 않는다. 이러한 성향은 자신의 장래에 대한 조망능력을 부족하게 하여, 현재 자신의 행위가 미래에 어떤 영향을 미칠 것인지를 거의 생각하지 못하게 하고, 대체로 가치관의 혼란을 경험하면서 부모로부터의 인정보다 또래집단에서의 인정을 더욱 중시하게 된다.
다섯째, 다양한 문제 및 스트레스에 대해 분명하게 인식하고 직면하여 적절하게 대처하려는 문제해결 능력의 부족이다.
여섯째, 좌절의 경험을 통해 이를 잘 대처하지 못해 낮은 자아존중감과 부정적 자아개념 형성 및 공격성향의 증가를 보인다. 이러한 상황에서 자신의 기대에 대해 좌절하며, 희망감을 상실하게 된다.
일곱째, 비행청소년들은 대체로 인지 발달능력의 장애 즉 낮은 지능을 가지고 있어 도덕발달에서도 떨어진다. 결국 이들은 이기적이고 타인으로부터의 인정의 욕구가 적고, 공감력이 떨어지며, 양심이 적절하게 발달하지 못해 비행을 저지르게 된다는 것이다.
4. 청소년 비행에 대한 이론적 관점
1) 생물학적 관점
비행청소년은 일반 청소년에 비해 인지적 결함과 학업실패의 특징을 갖고 있으며, 생리적으로 자율신경계 반응이 저조하거나 이상을 보이는 경향이 있고, 불안감이 적고 단순회피 학습에 손상이 있으며, 자극추구 성향이 크다는 특징을 갖고 있다. 한편 과잉행동과 주의력 결핍의 경향을 보이는 아동들은 나중에 비행을 일으킬 위험성이 기질적으로 매우 높으며, 비행청소년의 가계력에서는 과잉행동, 비행, 알콜리즘, 사회병질자 등의 특성을 많이 볼 수 있다.
2) 심리학적 관점
심리 역동적 모델을 통해 볼 때 자아는 비행에 대한 방어력이 되고 반사회적 행위를 하려는 충동을 좋은 방향으로 분출시킬 수 있도록 조종하는 역할을 하는데, 비행청소년의 경우 자아가 약하여 비행을 통제해 줄 수 있는 힘이 약하다고 하겠다.
행동주의 입장에서 볼 때 학습이란 과거의 경험의 결과가 개인에게 저장되어 행동의 변화를 가져오는 것을 말하는 데 비행행위도 일반 행위와 마찬가지로 배워서 즉 학습을 통해 일어나는 것이며 이때 배우는 내용은 그 기법뿐만 아니라 범죄에 대한 태도도 같이 학습하게 되어 법을 위반하는 것이 나쁘지 않다고 학습하게 되면 법을 위반하게 되는 것이다.
3) 사회학적 관점
모든 사람은 일탈행위를 할 가능성이 있으며 규범을 어기고 싶은 충동은 있으나 대인상호간의 애착과 신념과 관여 등의 사회적 유대 때문에 위반하지 못하고 일탈행동이 통제되는 데 비해 비행 청소년은 비행을 저지르기 전에 비행에 대한 합리화와 중화방법(책임의 부정, 피해자를 부정, 비난자를 비난, 충성심을 통한 회피 등)을 통해 자신의 행동을 통제하지 못하고 비행을 저지르게 된다는 것이다.
5. 청소년 비행의 원인
1) 가정
가정은 인간이 탄생하여 경험하는 제 1차적 사회 환경으로서 청소년의 올바른 성장에 너무나도 중요한 요소라고 하겠다.
비행청소년과 일반청소년의 가정을 비교해볼 때 비행청소년의 부모는 자녀양육방식에 일관성이 없으며 가정안정도가 낮고, 청소년의 가정에 대한 불만이 높으며, 가족원간의 관계도 원만하지 않은 것으로 나타났다.
와해된 가정은 자녀에게 안정과 애착과결속감을 줄 수 없을 뿐만 아니라 오히려 비행행동을 학습할 수 있는 곳이 되며 욕구충족을 위해 또래 비행청소년과 어울려 비행행동을 조장하게 되는 것이다.
사회가 급속도로 변화함에 따라서 자녀의 사회화가 가정보다는 학교, 이웃, 또래집단의 영향을 더 많이 받는 경향도 있으나 가정이 자녀의 사회화에 일차적 책임이 있다는 것은 결코 간과할 수 없는 일이다.
청소년 비행에 영향을 줄 수 있는 가정내적인 변수로는 실직, 가정폭력, 부부불화, 이혼 등이 보고 된 바 있으며 이러한 상황에서 불충분한 자녀감독과 부적절한 자녀양육방식이 청소년 자녀의 비행행동을 야기할 수 있다.
가령 적절한 도덕적 기준에 의한 일관성 있는 양육을 받지 못했거나 과도하거나 폭력적인 교육방법, 부족한 유대관계가 청소년의 비행행동을 야기할 수 있는 것이다.
사회통제이론은 누구나 비행의 가능성이 있으나 가족성원간의 애착과 사회적 유대 때문에 비행을 저지르지 않게 된다고 말한다. 즉 비행을 저지르는 청소년은 가족의 응집력이 낮고 부모와 자녀간의 유대가 약하다는 것이다.
부모자녀간의유대는 서로에 대한 애정과 관심, 그리고 원활한 의사소통에서 비롯된다. 가족 내의 의사소통의 어려움, 응집력 결여, 성인역할 모델의 부재는 비행을 야기 시킬 수 있다.
2) 개인의 성격적 특성
비행 청소년의 성격적 특성은 일반청소년에 비해 우울성향, 정신신체증상 호소성향, 욕구좌절성향, 및 반사회적 성향이 높고 사회성향이 낮다고 할 수 있다.
비행 청소년이 아니더라도 일반적으로 청소년 시기는 성인이 되기 위한 과정으로서 사회적 민감도가 매우 높고 독립성과 주체성을 확립하기 위해 투쟁하는 동시에 외로움과 고달픔을 많이 느껴 정서적으로 기분변화가 심하고 우울반응이 높은 특성을 지니고 있다고 할 수 있다. 특히 비행 청소년은 자아개념이 손상 받거나 욕구좌절이 일어나고, 의존적 욕구가 충족되지 못했을 때 공격적으로 되기 쉽다.
청소년기의 다양한 정서적 부적응 양상에 대한 연구를 보면 불안과 우울정서와 비행과 밀접한 관련성이 있다고 보고하고 있다.
비행청소년들의 대부분은 충동성, 공격성, 낮은 자존감을 갖고 있으며, 자아통제력이 낮고 반사회적 경향과 함께 우울성향을 보이는데 이는 원만하지 못한 가족관계, 부모 및 또래로부터의 거부, 학업수행능력 저조와 같은 다른 변수들이 상호 관련되는 것으로 보인다.
자아통제력이 낮은 사람은 미래를 생각하기 보다는 눈앞의 상황에만 관심을 두는 충동적 경향이 크고 복잡한 일은 싫어하고 간편하고 손쉬운 일을 통해 자기만족을 추구하며 신중하지 못하고 모험을 즐기며 정신적 활동보다는 육체적 활동을 선호하며 자기중심적이고 타인에 대해 무고나 심하고 냉정하다. 또한 좌절감을 참을 수 있는 능력이 부족하고 대화로서 문제를 해결하려는 능력이 부족하다. 이들은 대인관계를 맺고 유지하는데도 어려움이 있으며 즉흥적이고 충동적으로 욕구충족을 추구하며 위험한 행동을 하는 경향이 있다.
청소년 비행은 인간의 일차적인 상호작용영역인 가족, 또래집단, 학교 등에서 욕구충족이 박탈되거나 좌절될 때 대리충족을 추구하려고 할 때 발생 가능성이 크다고 할 수 있다. 즉 가장 의미가 큰 가족원간의 관계, 또래집단과의 관계, 학교생활에서 욕구가 충족되지 못하고 거절당했을 때 좌절감과 자기비하감이 청소년의 비행에 큰 영향을 미치는 것이다.
3) 학교
학교에서의 낮은 학업성적과 학교생활의 부적응이 청소년 비행의 원인이 될 수 있다. 더불어 학교에서의 좌절과 공부압력이 비행을 일으킨다는 연구들이 있다. 학업실패의 누적과정에서 교사와 친구들로부터 부정적인 반응을 체험하고 이러한 실패로부터 자아존중감이 저하되어 이에 대한 방어로서 비행을 하게 된다는 것이다. 학교에 대한 유대관계가 약할 때 비행이 유발될 가능성이 높고 문제아라는 낙인은 또다시 비행을 저지르게 되는 계기가 될 수도 있다.
4) 또래집단
청소년기는 부모의 영향으로부터 벗어나서 점차 친구들과 더 많이 어울리게 되고 이들로부터 많은 영향을 받게 되는 시기이다. 청소년들은 그들의 정서적 불안 및 혼란의 문제를 또래집단과의 동일시 및 그들 관계에서 해결하려고 하기 때문에 동년배 집단을 통해 안정감을 느끼고 집단의 가치와 행동양식을 동일시하려고 한다. 사회학습이론의 입장은 비행 또래와의 친밀성이 높을수록 비행을 저지를 가능성이 높음을 설명해준다.
5) 사회적지지
대인관계로부터 얻을 수 있는 사회적 지지는 일반적으로 돌보아지고 사랑받는 것이고 인정받는 것으로 사회적 지지는 친밀한 의사소통의 교환, 유대, 그리고 신뢰로 이루어진다. 비행청소년은 가족, 교사, 친구, 이웃 등의 사회적 지지가 결여되어 있다. 사회적 지지의 결여는 문제행동을 유발하게 할 뿐만 아니라 비행행동이후의 개입과 적응에도 결정적인 영향을 미칠 수 있다.
6) 사회 분위기
산업사회의 도시화, 비인간화, 배금주의 등은 인간상실을 더욱 가중시키는 병폐는 핵가족화, 개인주의, 물질만능주의와 상호상승작용을 하며 악순환을 거듭해 오면서 비행의 원인을 제공해주고 있다고 할 수 있다.
한편 대중매체를 통해 쉽게 접하게 되는 폭력, 범죄, 음란물, 저속 문화, 들은 어른들의 무관심과 무책임한 상업성과 함께 감수성이 민감하고 충동을 억제하기 어려운 청소년들에게 비행의 원인을 제공해 주고 있다. 이러한 사회적 분위기 또한 무시할 수 없는 비행의 원인이 된다.
6. 문제 유형별 현황과 대책
1) 폭력
최근 청소년 폭력은 다른 비행행동에 비해 계속 증가 추세에 있으며, 저연령화, 집단화, 보편화되고 있고, 폭력행위 후에도 죄의식이나 책임감을 크게 느끼지 못하는 등 매우 심각한 문제가 아닐 수 없다. 이러한 청소년 폭력의 발생은 개인의 잘못된 생활방식과 미숙한 판단력, 가정환경의 문제, 지나친 공부 압력과 교사의 감정적 체벌, 사회에 만연된 폭력적 대중문화와 퇴폐적 향락 문화 등이 복합적으로 작용하여 일어난다.
청소년 폭력의 유형은 신체폭행, 금품갈취, 교사체벌 등의 신체적, 물리적 폭력과 집단따돌림과 괴롭힘(소위 ‘왕따’) 같은 정신적 폭력을 들 수 있다.
청소년 폭력은 충동에 의해 우발적으로 일어나는 경우가 많으므로 이에 대한 처벌은 성인의 폭력과 구별하여 선도하는 방향으로 이루어져야 한다.
먼저 가정에서는 건전한 교육관과 가정 분위기를 조성하고 자녀와 대화를 통한 교육을 해야 한다. 학교에서는 상담기능을 강화하고, 입시위주의 교육이 아닌 전인교육이 필요하겠고, 지역사회에서는 인간존중의 가치관이 확립되고 유해환경이 정화되어야겠으며, 청소년이 그들의 에너지를 건전하게 발산할 수 있는 프로그램들이 많이 운영되어야겠다.
2) 약물남용
약물남용이란 향정신성 약물을 의학적 목적 없이 사용하여 감정, 인식, 행동에 인위적인 변화를 일으키며 그로인해 사회적, 법적, 직업적 문제를 갖고 있으면서도 약물사용하려는 욕망으로부터 벗어나지 못하는 상태를 말한다.
남용되고 있는 약물은 중추신경 흥분제, 중추신경 억제제로 나눌 수 있다. 우리나라 청소년들이 주로 남용하는 약물은 본드, 부탄가스, 신나, 대마초, 카페인, 진해제, 진통제 등이 있다. 최근연구에 의하면 각성제를 제일 많이 사용하며, 그 다음으로는 신경안정제, 수면제, 흡입제, 진해제, 대마초, 마약류 순으로 사용하고 있다. 청소년이 약물남용하게 되는 요인은 생물학적인 유전적 영향과 함께 주체성 혼란, 낮은 자존감, 자아왜곡 등의 심리적 요인과 가정환경상의 문제, 사회적 유해 환경 등을 들 수 있다. 따라서 이에 대한 대책은 다각적으로 개인에서부터 가정과 학교, 그리고 사회문화와 관련하여 사회조사, 상담, 교육 및 계몽활동, 관련법규 개정, 전문기구구성, 치료 및 재활 유해환경 정비 등이 필요하겠다.
3) 학교중퇴
우리나라에서는 매년 중. 고등학교를 중퇴하는 사람의 수가 약 7만 명에서 8만 명에 이른다고 한다. 그러나 상급학교 진학이라는 입시위주의 교육여건 하에서 이들에 대한 적절한 대책이 없는 것이 우리의 현실이다. 중퇴생들은 학교를 떠남으로서 그 나이에 알맞은 소속감을 갖지 못하고 이는 학교라는 통제기관의 영향을 벗어나 일반 청소년들에 비해 훨씬 비행에 접할 가능성이 많아지게 된다.
중퇴의 원인은 공부가 싫거나 성적불량, 학업에 대한 압박감, 학교나 교사에 대한 불만, 학교 규칙위반, 집안의 가난, 부모의 편애, 부모의 훈육태도, 나쁜 친구의 꾐 등이 있는데 여기서 학교교육이 제일 중요한 원인이 되고, 다음이 집안의 경제사정, 개인의 친구관계로 밝혀졌다.
중퇴 후 자주 가는 곳은 만화방, 오락실, 롤러스케이트장, 등의 유흥업소와 술집이므로 그곳에서 비행성향을 가진 친구를 만나게 되고 혼자 있을 때 보다 집단으로 있을 때 영웅심리나 동조의식 등으로 인해 범행을 저지를 가능성이 훨씬 높아지게 된다.
따라서 학교에서는 우선 중퇴생의 발생을 예방하기위한 대책이 필요하겠고, 학생 징벌규정의 내용과 절차를 개선하는 것이 필요하겠고 전인교육을 위한 교육과정 개선이 필요하고 학교상담을 확대하고 사회에서 학력차별을 줄이는 노력이 필요하겠다.
4) 가출
가출청소년이란 부모나 보호자의 동의 없이 집을 떠나서 24시간 이상 집을 들어가지 않은 청소년을 말한다. 청소년 가출의 원인은 가정환경, 친구관계, 학교 교육환경, 유해 사회 환경으로 나눌어 볼 수 있다. 가출청소년에 대한 대책은 청소년의 욕구를 충족시키고, 문제를 해결할 수 있는 방향에서 수립되어야 한다. 아동상담소의 24시간 운용과 위기상담 전화의 설치가 필요하고 귀가 후 재 가출을 억제하기 위해서 쉼터의 설치로 상담기능을 강화하고 학교와 지역사회를 연대하여 사후지도가 필요하겠다.
5) 음주와 흡연
청소년의 흡연과 음주는 우리사회의 대표적인 청소년 비행이라고 할 수 있다. 우리나라 청소년 중 흡연, 음주경험자는 대략 20-40% 정도인 것으로 조사되고 있다. 여자보다는 남자가, 중학생보다는 고교생, 농촌보다는 도시지역에서 청소년들의 흡연, 음주 경험 율이 높은 편이다. 청소년들의 흡연과 음주는 성인세계에 대한 모방심리, 우리사회 성인남성들 사이의 보편화된 흡연, 음주문화, 그 밖에 가정 학교생활 등에서의 누적된 불만 등을 들 수 있다. 따라서 성인사회에서 보편화된 흡연과 음주문화가 근본적으로 변화되지 않는 한 강력한 규제와 단속은 별로 효과가 없을 것이다.
6) 성문제
청소년의 성문제는 사회구조적으로 복합적이다. 학교와 부모로부터의 성교육의 부재, 저질의 대중매체를 통해 왜곡된 성지식 습득, 전통적 성에 대한 가치관이 사라지면서 쾌락위주의 서구식 성의식 침투, 이중적 성윤리, 퇴폐 및 향락업소의 수요, 애정결핍과 스트레스 등이 성문제를 일으킨다.
7. 맺는 말
청소년 비행을 유발하는 원인이 다양하듯 대책 또한 다각적으로 이루어져야 하겠다.
첫째, 가정이 그 올바른 기능을 수행하도록 해야겠으며 부모들이 청소년기가 성인기와 다름을 이해하고 청소년을 이해하고 지속적인 관심과 사랑으로 올바른 양육을 해야겠고, 둘째, 학교는 입시위주의 교육에서 전인교육을 통해 학생들의 전인적인 성장을 꾀할 것이며, 셋째, 사회는 유해환경으로부터 청소년을 지키고 인간성이 회복되고 존중받는 사회적 분위기를 이루어나가야겠고, 넷째, 청소년기의 발달 심리학적 특성에 기초하여 신체적, 심리적으로 건강하게 성숙해 갈 수 있도록 정신의학적 도움도 필요하겠다.
이상으로 우리나라 청소년의 비행에 대해 살펴보았다. 청소년이 건전하게 성숙할 수 있는 환경을 조성해 주어야 할 책임이 우리 어른들의 의무이자 과제라고 하겠다. 청소년에게 보다 지속적인 관심을 갖고 문제에 대응하려는 노력이 절실히 필요할 때이다.
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