[1] 대학 및 전형 |
1. 교대 : 진주교육대학교 2. 전형 명 : 지역인재 전형 3. 시험일시 : 2017. 11. 17
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[2] 면접 정보 |
1. 면접 분위기 * 면접 전 대기실 - 소강당? 같은 곳에서 대기하고 있다가 주의사항 듣고, 전자기기 제출하고, 이름 부르는 순서대로 줄지어서 따라갑니다. a조와 b조가 있었는데 저는 b조였고, 조별로 면접 순서가 달랐던 것 같아요. * 적인성검사 - 단순한 성격검사이고 빨리 끝나요! ‘나는 가끔 죽고 싶다는 생각이 든다’ ‘나는 교우관계가 좋다’ 이런 식의 질문이고, 저는 시간이 많이 남아서 엎드려 잤답니다..ㅎㅎ 대부분의 학생이 시간 남아요. 적인성검사가 끝나면 면접 도우미분들이 이름 부르는 순서대로 개별면접 치는 건물로 이동해요. * 개별면접 때는 대기 시간 동안 도우미분들이 여러 질문을 하시면서 긴장 풀어 주시고, 담요나 핫팩도 준비되어 있어요! 저는 아침잠이 많아서 내내 조느라 떨릴 틈이 없었어요... 면접장에 들어가면 면접관은 세 분이 계셨고, 세 분 다 제가 하는 말을 잘 들어 주시고 웃어 주셔서 분위기가 좋았습니다.
2. 면접 진행 방식 적인성검사 -> 개별면접 -> 집단면접
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[3] 면접 문제 복원 |
<학생, 면접관 대화> 학 : 반갑습니다. 수험번호 000000 000입니다. 면 : 네 앉으세요. 학 : (앉으면서) 감사합니다~ 면 : 수험번호에 3이 굉장히 많이 들어가네요~ㅎㅎ 학 : 네ㅎㅎ
1) 000고에 다니고 있는데, 본인 학교 소개를 좀 해 주세요. 학 : 저희 학교는 우선 과학중점학교로 다양한 과학 관련 비교과 활동들을 자주 합니다. 저는 원래 과학을 어려워하고 흥미가 없는 학생이었는데, 1학년 때 학교에서 열리는 비교과 탐구 발표 대회에 나갔습니다. 실험을 하고 ppt를 만들어 발표하는 과정에서, 과학에 대한 흥미를 가지는 계기가 되었습니다. 또한 저희 학교는 정규 수업시간 내에 ‘도시농업’ 과목이 편성되어 있는 유일한 학교라고 알고 있습니다. 1학년때 도시농업 수업 시간에 다양한 식물들을 재배해보는 과정에서 수확의 기쁨과, 친구들과 함께 땀 흘리며 일하는 것의 즐거움을 배울 수 있었습니다. 또한 사슴, 돼지, 닭 등 많은 동물들과도 함께 지내며 동식물과도 친해질 수 있었던 것 같습니다.
면 : ㅎㅎ미리 준비했었던 질문이었나 보네요~
2) 교사의 자질에 대해 말해 보고, 자신이 어떤 면에서 교사에 적합한지 말해 보세요. 학 : 네, 교사의 자질 중 가장 중요한 것은 ‘포기하지 않는 것’ 이라고 생각합니다. 제가 지역아동센터에서 봉사활동을 했을 때, 한 아이가 커터칼을 들고 와 다른 친구들에게 위협을 하거나, 심지어는 저에게까지 커터칼을 휘두른 적이 있었습니다. 저는 매우 놀라서 그 학생의 행동을 개선시키기 위해 노력을 했지만, 생각보다 잘 고쳐지지 않아 심적으로, 체력적으로 많이 지쳤었습니다. 하지만 포기하지 않고 지속적으로 아이에게 관심을 가지고, 조그마한 일에도 칭찬을 해 주니 조금씩 행동이 나아지는 것을 느낄 수 있었습니다. 저는 이 일을 통해 나중에 교사가 되어서도, 단 한 명의 아이도 포기하지 않겠다는 다짐을 할 수 있었습니다.
3) <생활기록부> 교육동아리 0000부에서 활동했다고 나와 있는데, 구체적으로 이 동아리에서 무엇을 했는지 설명해 주세요. 학 : 교육동아리 0000부에서는 교육 분야와 관련된 다양한 주제 토론을 하기도 했고, 모의 수업을 진행하기도 했습니다. 저는 그 중 맹자의 성선설을 바탕으로 하여 ‘인간의 본성에 대해 함께 이야기해 봅시다.’를 주제로, 하브루타 방식 수업을 한 것이 가장 기억에 남습니다.
3-1) 하브루타 수업을 어떻게 했는지 좀 더 자세히 말해 주세요. 학 : 네, 하브루타 라는 것은 학생들끼리 짝을 지어, 서로 질문하고 대화하는 유대인들의 공부 방식입니다. 하브루타 방식의 수업을 통해, 학생들의 창의력, 사고력 증진에 도움이 된다고 알고 있습니다. 저는 우선 모의 수업을 할 때, 학생들에게 성선설과 관련있는 동영상, 성악설과 관련있는 동영상을 각각 한 개씩 보여 주었습니다. 그리고 나서 학생들끼리 짝을 지어, 자신은 인간의 본성이 어떻다고 생각하는지에 대해 자유롭게 이야기를 나누게 한 후, 토의 결과를 발표하는 방식으로 수업을 진행했습니다. 그 후 학생들의 발표 내용과 관련된 학자의 이론을 간단하게 소개하며 수업을 마무리했습니다. 짝 대화를 통해 수업을 하니 학생들의 참신한 생각을 들을 수 있었다는 점이 인상 깊었습니다. 모의수업 후 피드백 시간에는 자신의 생각과 다른 사상가들의 의견도 들을 수 있어 좋았다는 평가를 받았습니다.
4) 공부 말고 예체능 분야에서 소질이 있나요? 그리고 그게 교사로서 어떻게 활용될 수 있을까요? 학 : 저의 소질 2가지를 말씀드리겠습니다. 저는 우선 웹디자인에 관심이 많아, 교내 웹컨텐츠대회 포스터 부문에서 2년 연속 수상을 하였습니다. 이런 저의 특기를 살려 교사가 된다면 아이들에게 미술 과목과 웹 디자인을 접목시켜 가르쳐 줄 수 있을 것입니다. 두 번째로 저는 동화구연에 관심이 많습니다. 아동센터에서 동화구연 봉사활동을 하면서 동화 교육의 중요성을 깨닫게 되었고, 동화 구연에도 더욱 관심을 가지게 되었습니다. 교사가 된다면 아이들에게 동화구연 뿐만 아니라, 효과적인 동화 교육도 할 수 있을 것입니다.
5) <생활기록부> ‘하버드 생각수업’ 이라는 책을 읽었는데, 하버드의 생각수업이 무엇인지 말하고, 그것을 교사가 되어서 어떻게 적용할지 말해 보세요. 학 : ‘하버드 생각수업’ 책에서 저자가 가장 강조한 내용은 ‘비판적인 사고를 하라’는 것이었습니다. 제가 교사가 된다면, 아이들에게 프로젝트 수업을 통해서 비판적인 사고 능력을 길러 줄 수 있을 것 같습니다. 프로젝트 수업은 한 주제에 대해 팀을 이루어 문제를 해결해 나가는 수업 방식입니다. 이런 수업 방식을 통해 친구들과 토의를 하며 자신의 의견을 공유하고, 문제를 해결하면서 비판적으로 생각하는 법을 배울 수 있고, 미래 사회에 꼭 필요한 자질인 협업 능력까지 기를 수 있다고 생각합니다.
6) 교사가 되어서 꼭 하고 싶은 활동이 있다면 무엇입니까? 학 : 저는 교사가 된다면 아침 시간에 아이들과 함께 둘러앉아 동화를 읽어 주는 활동을 꼭 해 보고 싶습니다. 동화 구연 봉사활동을 하며 아이들이 잘 참여해 주는 모습이 뿌듯했고, 동화 교육의 중요성도 깨달았기 때문입니다.
6-1) 그렇게 다같이 앉아서 동화를 읽는 활동을 하다 보면 꼭 집중을 안 하고, 말을 안 듣는 아이도 있을 텐데, 그때 어떻게 지도할 것입니까?
학 : 그럴 때는 먼저 ‘선생님이 수업을 하고 있으니 집중하자’ 고 진지하게 말로 해 보고, 만약 그래도 행동이 개선되지 않는다면 개인적으로 학생을 불러 내어 상담을 통해 말을 듣자고 할 것 (?????)입니다. (너무 부족한 답변이어서 아쉬움이 남아요.)
7) 자신의 가치관은 무엇입니까? 학 : 저의 가치관은 항상 모든 것에 대해 깊이 고민하고 탐구하는 자세를 갖자는 것입니다. 저는 이것을 실천하기 위해 고등학교 내내 탐구활동 노트를 작성했습니다. 수업 시간에 배운 내용에서 궁금증이 생기면 그에 대해 조사하고 탐구하여 노트에 기록했습니다. 교사가 되어서도 모든 것에 대해 깊이있게 고민하고 탐구하는 사람이 되도록 꾸준히 노력하고 싶습니다. (이것도 너무 부족해서 아쉬움이 남네요...ㅠㅠㅠㅠ)
8) 무엇을 할 때 가장 행복합니까? 학 : 많은 것들이 있지만, 최근 가장 행복했던 일에 대해 말씀드리고 싶습니다. 아까 말씀드렸던 것처럼, 아이들 앞에서 동화구연을 한 경험입니다. 제가 동화에 관심이 많아 동화구연 자체를 공부하는 것도 재미있기도 했고, 무엇보다 아이들이 잘 들어주는 모습을 보며 행복을 느꼈습니다.
9) 진주교대에 와서 꼭 하고 싶은 활동이 있습니까? 학 : 진주교육대학교에는 네팔, 뉴질랜드, 미국, 일본 등 다양한 국가와의 해외 교류 프로그램이 있다고 알고 있습니다. 제가 만약 진주교대에 입학한다면 다양한 교환학생 프로그램에 적극적으로 참가해보고 싶습니다. 해외 초등학교의 실습을 통해 우리나라와 외국 교육의 공통점과 차이점을 비교해보고, 이 경험을 살려 후에 교사가 되었을 때도 우리나라의 교육을 긍정적으로 이끌 수 있는 방향에 대해서도 생각해 보고 싶습니다. 면 : ㅎㅎ정말 교대에 꼭 오고 싶나 보네요~ 학 : 네ㅎㅎㅎ! 면 : 수고하셨습니다. 학 : 감사합니다.
2. 집단 면접 * 집단면접 개별 면접 후 대기실에 들어가고, 대기실에서는 옆 친구와 이야기하지 말라고 하셨습니다. 대기하다가 이름 부르는 순서대로 줄지어 집단면접 구상실로 이동합니다. a3종이(a4용지 두 배 크기)와 삼색 사인펜을 주시고 문제지를 받습니다. 제시문을 읽고 발표지 작성까지 15분의 시간이 주어지고, 15분이 지나면 발표 용지를 반으로 접어서 조별로 집단면접장으로 갑니다. 집단면접 제시문은 전년도에 비해 비교적 쉬운 것이었습니다.
<제시문 내용> 학업 포기자가 많아지고 있다. <집단면접 질문> 1. 학업 포기자가 많아진 원인 2가지 제시 2. 학업 포기자 문제 해결 방안 2가지 제시
면접장에는 5번의 학생이 있었고(남학생 2명, 여학생 3명), 가위바위보를 통해 발표 순서를 정했는데 저는 다섯 번째로 발표하게 되었습니다.
작년과 면접 방식이 살짝 달라졌다고 느낀 것은, 한 학생만을 지목해서 질문을 하거나 발표 내용을 비판해라고 말씀하신 것이었습니다. 시간도 질문 시간 2분, 답변 시간 3분(정확하지 않아요) 으로 정해 주셨습니다. (다른 방에서 면접을 봤던 친구는 시간은 정해주시지 않지만, 다른 학생의 의견에 대해 절대 공감하지 말고 오직 질문과 비판만 하라고 말씀하셨대요. 저희는 별다른 말씀이 없으셔서 자유롭게 공감하고 의견을 덧붙이기도 했어요. 면접관들마다 조금씩 다른 것 같아요.)
다른 학생이 발표할 때 발표 내용을 잘 듣고, 질문하거나 비판할 내용을 연습지에 메모했습니다. 1분 남았을 때 뒤에 계신 분께서 ‘1분 남았습니다.’ 라는 종이를 들어 주십니다. 저는 총 3분 발표 중에 30초 정도 남기고 발표를 마쳤습니다. (발표할 때 예시나 경험을 들어서 발표하면 좋을 것 같아요. 저희 조 친구들 중에서는 딱 발표지에 적은 내용만 그대로 읊고 들어가서 2분도 채우지 못한 친구들도 있었는데, 발표지에 발표할 내용을 모두 대본처럼 적을 수는 없기 때문에 구상실에서 발표지 작성 후 남은 1분 정도의 시간동안 ‘이 부분에서는 살을 더 붙이고 저 부분에서는 경험을 들고 마무리는 이렇게 해야지.’ 라고 생각하고 들어갔어요.)
아래는 제가 발표지 작성하고 발표한 내용이고, 실제로는 더 살을 붙여서 2분 30초 정도 분량으로 말했습니다. <발표지 작성 및 발표 내용> 1.원인 1) 내적동기x -> 진로x -> 학업에 흥미 떨어짐 (예시 : ‘나는 ~한 사람이 되어야겠다’ 는 내적 동기를 가진 후 공부를 더욱 열심히 할 수 있었던 개인적 경험 제시) 2) 주입식 교육 문제 ( 예시 : 주입식 교육 방식이었던 다른 수업 시간과 달리, 동아시아사 시간에 하브루타 방식으로 수업을 했던 경험 제시 – 학생들의 집중도와 흥미도가 높았고, 수업시간에 자는 학생이 한 명도 없었음)
2. 해결 방안 (정부 차원과 교사 차원으로 나누어 각각 한 가지씩 제시) 1) 정부 차원 : 교내 동아리 지원 활성화하기 (예시 : 다큐멘터리 영화 ‘땐뽀걸즈’를 본 경험 제시 – 학업뿐만 아니라 모든 것에 흥미가 없던 거제여상의 학생들이 교내 스포츠 댄스 동아리에서 활동. 학기 말 동아리 담당 선생님께 보내는 영상 편지 중 스포츠 동아리 활동을 하며 ‘나도 뭔가 할 수 있다’는 성취감과 의욕이 생겼다고 말함. 결석, 흡연을 일삼던 학생들이 동아리 활동을 통해 출석도 꼬박꼬박 하고, 학업에도 흥미를 가지게 됨.) - 따라서 정부에서 이와 같은 스포츠 동아리뿐만 아니라 여러 교내 동아리의 지원을 늘린다면 학생들의 학업 포기를 해결할 수 있을 것이라고 생각. 2) 교사 차원 : 학생들이 학업에 흥미를 가질 수 있는 다양한 수업을 진행하기 (예시 – 놀이 수업, 프로젝트 수업 등)
5명의 학생이 발표를 끝내면 1번 학생부터 (면접관분들이 편의상 1,2,3번 학생 등의 번호로 부르라고 하십니다.) 질문/비판할 학생을 지목합니다. 1번 학생 : 저는 4번 학생에게 질문드리고 싶습니다. 발표 내용 중 ~~~라고 하셨는데, ~~에 대해서 구체적으로 말씀해 주실 수 있으신가요? 4번 학생 : 답변드리겠습니다. ~~~, ~~~라고 생각합니다. 이런 방식으로 한 사람당 시간상 1개나 2개의 질문을 했습니다. 저는 아무에게도 지목받지 않아서 다른 학생들에게 질문을 하기만 했어요. 5번 학생까지 질의응답이 다 끝났는데도 시간이 남아서 면접관님들이 “시간이 많이 남았는데, 이제 자유롭게 토의해 보세요. 궁금한 것 질문하거나 자기가 다 못한 말 있으면 더 해도 되고” 라고 하셨어요.
아래는 제가 한 질문과 받은 질문입니다.
<다른 학생에게 한 질문> 1. 학업 포기자에 대한 해결 방안으로 자유 시간을 만든다고 하셨는데, 만약 자유 시간에 잠만 자거나 지나치게 폭력적인 게임을 할 경우에는? 2. 보충 수업을 만든다고 하셨는데, 학생이 이미 학업을 포기했으니 보충수업에도 참여하지 않겠다고 하면 교사로서 어떻게 대처할 것입니까? 3. 교사의 역할이 중요하다고 했는데, 구체적으로 어떤 수업 방식이 있는지 두 가지만 말씀해주실 수 있겠습니까?
<다른 학생에게 받은 질문> 놀이 수업을 한다고 하셨는데, 구체적 예시를 말씀해 주세요.
답) 수업 말미에 10-20분 정도의 복습 시간을 마련해서 학생들이 동그랗게 둘러앉는다. “당신의 이웃을 사랑하십니까” 라는 게임을 응용하여 수업 시간 중 반복적으로 나왔던 중요 개념을 복습한다. 게임을 통해서 핵심 개념을 재미있게 이해할 수 있을 것이다.
학생들끼리 토의가 끝나면 면접관들이 질문을 합니다. <저희 조가 공통으로 받은 질문> 거꾸로 수업에 대해서 많이들 말했는데, 거꾸로 수업이 뭔지 정확히 정의내릴 수 있는 사람? >> 답은 다른 학생이 하고, 저는 그 학생의 의견을 보충했습니다. <제가 말한 보충 의견> “거꾸로 수업에서 주체가 되는 것은 학생이지만 교사의 역할도 매우 중요하다고 생각합니다. 학생들이 거꾸로 수업을 준비하는 과정에서 교사가 도움을 주는 것도 좋을 것 같습니다. 학생들이 수업을 준비한다면 인터넷 등에서 조사를 하는 경우도 많을 텐데, 인터넷 상에는 좋은 정보도 있지만 잘못된 정보도 있습니다. 이럴 때 교사가 ‘디딤 영상’ 이라고 하는 것을 제작하여, 학생들이 집에서 미리 학습을 해 올 때 이 영상을 보고 오게 하는 것입니다. 디딤 영상에서 교사가 학생들이 미리 생각해볼 문제를 제시해 준다면, 거꾸로 수업을 할 때 학습 효과가 더욱 뛰어날 것입니다.”
<제가 개별적으로 받은 질문> 아까 발표할 때 정부가 동아리 지원을 해 준다고 얘기했는데, 자신은 학교 동아리 활동 중 정부 지원을 받은 경험이 있는지? 답) 정부 차원의 지원은 없었지만, 학교 차원에서 지원받은 경험이 있습니다. 저희 학교에는 원래 자율 동아리가 없었습니다. 하지만 제가 고등학교 2학년 때, 직접 자율 동아리에 관한 홍보물을 제작해서 친구들에게 자율동아리의 효과와 활동 방법에 대해 소개했습니다. 그리고 교장실에 찾아가 건의를 통해 자율동아리를 만들고, 학교 차원에서 지원을 받은 경험이 있습니다.
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[4] 면접 후 느낀 점
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개별 – 적고 보니 동화구연 얘기만 가득하네요..그래도 거의 모든 질문이 예상했던 질문이었어요. 면접장 분위기가 너무 좋아서 잘한 것 같은 착각(?)에 빠졌었는데, 객관적으로 적어놓고 보니 꼭 그런 것도 아니네요..ㅠㅠ 그래도 면접관님들이 너무 잘 웃어 주시고, 첫 면접 치고는 잘 대답한 것 같아서 기분 좋았습니다. 마지막 질문에 대답할 때 시간이 초과되었는데도 괜찮다고 하시면서 끝까지 들어 주셔서 감사했습니다. 집단 - 토의 초반에는 질문-답만 해서 딱딱했었는데, 후반부로 갈수록 시간이 많이 남았으니 자유롭게 진행하라고 하셔서 다른 학생들 의견에 공감도 하고 보충도 많이 했습니다. 면접관님들이 “서로 칭찬하는 모습이 훈훈하고 너무 좋네요~” 라고 말씀해주셨어요.
다 끝나고도 시간이 남아서, 면접관님들이 여러분이 우리나라의 인재 ~~~어쩌구저쩌구 하면서 덕담도 해 주시고 진주의 볼거리와 맛집도 추천해주셔서 추천해주신 비빔밥을 먹고 집으로 돌아왔습니다ㅎㅎㅎ...
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[5] 면접 팁
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저는 6교대 모두 최저가 없었기 때문에 원서 접수 후에는 수능 공부를 과감하게 버리고 면접에만 시간을 투자했어요. 그 시기에 두 마리 토끼를 잡기가 너무 힘들기 때문에 스트레스를 많이 받아서 한 결정이었지만, 결과적으로는 잘한 선택이었다고 생각해요. 낯도 많이 가리고 말도 논리적으로 못했었는데, 늦여름부터 계속 연습을 하니 잘하게 되더라고요. 말을 하는 것이다 보니 확실히 많이, 오래 하는 것이 최고인 것 같습니다. (단, 면접에 얼마만큼의 시간을 투자할 것인지는 사전에 자신의 상황을 잘 따져 보고 결정하세요!) 개인면접은 지원동기와 자기소개를 시작으로 해서 교직 질문과 상황 질문 등 나올 수 있는 것들을 반복해 가며 연습했고, 면접 파일을 따로 만들어 자료를 모았어요. 제 생기부와 자소서가 너덜거릴때까지 보면서 나올 수 있는 질문들도 뽑았습니다. 집단 면접은 진주와 경인에 있었는데, 교대 준비 친구들과의 스터디, 수교사 면접 프로그램에 참가하면서 최소한 40-50개의 주제를 연습한 것 같아요. 연습만이 살 길! 이라고 생각합니다.
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[1] 대학 및 전형 | 1. 교대 : 진주교육대학교 2. 전형 명 : 21세기형 교직적성자 |
[2] 면접 문제 복원 |
1. 개별 면접
- 자기소개 해보세요 / 어떻게 왔어요? (긴장 풀어주는 질문) : 준비한 자기소개 함
- 교육 관련 다큐멘터리를 많이 본 것 같은데, 가장 기억에 남는 다큐멘터리는? : 다큐멘터리 하나 말하고 내용과 느낀점 설명
- 내가 학생의 부모라면 우리 학교 안 보낼 것 같은데 어떻게 생각해요? : 아니라고 하며 초등교사가 되고 싶은 이유를 말씀드림
- 학생의 강점이 무엇이고 초등교사가 되어 이를 어떻게 적용할 것인가요? : 예체능 활동 경험이 많음 – 학생들의 오감을 자극하는 수업을 하고 싶다.
- 교육 봉사를 하며 가장 기억에 남았던 것은? : 학생의 첫 만남의 경험을 들며 학생을 편견의 눈으로 봤던 나를 반성했다며 느낀점 말함.
향후 학업계획 : 초등 도덕교육, 윤리교육에 관심, 윤리과에 진학해 전문적인 배움을 받으며 진주교대에서 초등교육의 발전에 도움이 되는 사람이 되고 싶다.
2. 집단면접
5~6명이 한 조가 된다. 우선 준비실에서 다같이 질문에 대한 발표자료를 만든다. 그 후 재학생의 안내에 따라 조별로 이동한다. 교수님과 조원들 앞에서 한 명씩 발표를 한다. 발표 순서는 먼저 자원할 사람이 없다면 순서대로 발표를 진행한다. 발표를 들으며 내용을 요약하고, 어떤 토의를 할지, 어떤 질문을 할지 생각하며 듣는다. 모두 발표가 끝나면 조원 간 자유롭게 질의하며 내용에 대해 토의한다. 이때, 발표기회, 질문 기회를 골고루 가질 수 있도록 교수님께서 발언을 제안하기도, 권유하기도 한다. 어느 정도 진행 후 교수님께서 질문하는 시간을 가진다. 교수님의 추가 질문에 잘 답하면 좋은 인상을 받는 것 같다. 교수님께서 우리가 토의 중 제시한 대부분의 의견(정확히 기억나지 않음)이 가지는 한계는 무엇인지 질문하셨는데 내가 속담을 인용하며 답변했더니 흡족해하시며 추가로 무언가를 작성하셨다. 진주교대는 집단 면접의 방식을 잘 숙지하고 연습한다면 충분히 대비할 수 있다. 분위기와 문제 난이도가 어렵진 않다. |
[1] 대학 및 전형 |
1. 교대 : 진주교육대학교 2. 전형 명 : 국가보훈전형 3. 시험일시 : 2017.11.4 |
[2] 면접 정보 |
1. 면접 분위기
진주교대는 처음에 대강당에 모여서 다 같이 유의사항을 듣고 조별로 모여서 대학생 도우미분의 말을 듣고 면접장을 갔습니다. 서로 간의 대화가 조금씩 허용되는 분위기였습니다. 면접 후에 설문조사를 했는데 그 때 면접 본 학생들과 말을 하며 서로 어떤 질문이 나왔는지 물어봤습니다. 교수님들도 굉장히 편하게 대해주시고 화기애애한 분위기 속에서 면접이 진행되었습니다. 여교수님 한분, 남교수님 두 분 총 세분이었어요, 그리고 다른 교대는 컴퓨터로 평가하셨다면 진주교대에서는 자필로 종이에 평가하시는 것 같았어요. 또한 적성검사도 실시하는데 적성검사는 편하게 자신의 생각대로 풀면 문제없을 것 같아요. 담당하시는 분들도 적성검사는 점수에 들어가지 않는다고 말씀해주세요! 저는 개별면접 적성고사 집단면접 순으로 보았습니다. |
[3] 면접 문제 복원 |
1. 개별면접
Q1. 왜 초등교사가 되고 싶나요?
Q2. 3년 동안 반장을 했었는데 학생들이 자신을 뽑아준 이유가 무엇이라고 생각하나요?
Q3. 자신의 장점은 무엇이라고 생각하나요?
Q4. 자신의 단점은 무엇이라고 생각하나요?
Q5. 예체능 중 잘하는 과목이 뭔가요?
Q6. 솔뜰학사 동아리에서 ‘충주여고의 수업실태와 나아갸야 할 방향’ 에 대하여 연구활동을 한 기록이 있는데 자세히 설명해줄 수 있나요?
Q7. (수상내역 중에 하나를 물어보셨던 것 같습니다!) 이 상은 어떤 상인가요?
Q8. 진주교육대학교에 와서 가장 하고 싶은 활동이 있나요?
Q9.. 마지막으로 할 말 있나요?
2. 집단면접 집단면접 주제는 ‘공동체 의식’ 이었습니다. 1. 공동체 의식을 함양하기 위해 사회 문화적으로 갖춰야 할 구조 2. 공동체 의식을 함양하기 위한 제도적 조건
적성고사를 볼 때 집단면접의 주제를 제시해주고 B4정도의 용지에 자신이 말할 내용을 조리있게 적은 다음, 집단면접 때 한명 한명 발표를 하고 그 발표에 대해 서로 질의 응답을 하고 토의하는 형식이었습니다. 부산교대의 면접과 경인교대의 면접 방식을 합쳐논 방식이라는 생각이 들었어요. 제시문의 요점을 잘 파악하고 발표하는 종이에 요점만을 적어야 합니다. 발표순서는 교수님이 첫 번째로 할 사람이 있냐고 여쭤보셨는데, 제가 먼저 하겠다고 손을 들었습니다. 그 후에는 각자의 발표에 의문이나 반박할 점이 있으면 ‘X번 토의자분에게 질문해도 되겠습니까?’ 이렇게 물어보고 토의를 진행했습니다. “토론” 이 아닌 서로의 의견의 “토의”하는 것입니다!. 또한 다른 교대와는 다르게 합의점을 도출하는 것이 아니라 그대로 토의로 끝이 납니다. 그래서 자신의 역량이 가장 중요시 되는 것 같아요. 상대방의 발표할 때 가만히 듣고 있는 것이 아니라 쟁점을 정리해서 질문 할 점을 미리 준비하시는 것이 좋을 것 같아요. |
첫댓글 좋은 자료 감사합니다
감사합니다!
좋은 자료 감사드립니다!