김슬옹 저술 목록
2018.3.1
≪제목 차례≫
1. 단행본 2
1.1. 단독저술 (22권) 2
1.2. 공동저술 (30권) 2
1.3. 번역서(1권) 3
2. 학위 논문 3
3. 주요 논문 3
3.1. 등재지/등재후보지 3
3.2. 비등재지 5
3.3. 국제지 9
4. 국내 학술 대회 참가 9
4.1. 발표 9
4.2 토론 12
5. 국제 학술 대회 참가 12
6. 비평 에세이(비등재 학술지 소논문 포함) 13
7. 주요 프로젝트 참가 논문 19
8. 교과서 수록 글 19
9. 기타. 에세이 20
10. 번역 20
11. 수상 외 20
12. 인터뷰 외 21
13. 토론 참가: 일부만... 21
14. 또물또 원고지 특허 출원 22
15. 영화 제작(시나리오 원안 구성 및 조감독) 22
김슬옹(2009). ≪담론학과 언어분석-맥락·담론·의미-≫. 한국학술정보(주).
김슬옹(2010). 국어교육 내용으로서의 ‘맥락’ 연구. 동국대학교 대학원 국어교육학과 박사학위 논문. => 김슬옹(2012). ≪맥락으로 통합되는 국어교육의 길찾기≫. 동국대출판부.
김슬옹 저술 목록
1. 단행본 (60권, 소책자 기획서 제외)
1.1. 단독저술 (26권)
26김슬옹(2018). ≪웃는 한글≫. 꿈터.
25김슬옹(2017). ≪훈민정음 해례본 입체강독본≫. 박이정.(10.9)
24김슬옹(2017). ≪한글혁명≫. 살림터.
23김슬옹 글/지문 그림(2017). ≪역사가 숨어 있는 한글가온길 한바퀴≫. 해와나무.
22김슬옹 엮음(2015). ≪훈민정음(언문·한글) 논저·자료 문헌 목록≫. 역락.
21김슬옹 글/강수현 그림(2015). ≪누구나 알아야 할 훈민정음, 한글이야기 28≫. 글누림
20김슬옹(2015). ≪훈민정음 해례본: 한글의 탄생과 역사(해제)≫. 교보문고.
19김슬옹(2015). ≪퀴즈 세종대왕≫. 한글파크.
18김슬옹(2013). ≪한글을 지킨 사람들≫. 아이세움.
17김슬옹(2013). ≪한글 우수성과 한글 세계화≫. Hangulpark.
16김슬옹(2013). ≪세종 한글로 세상을 바꾸다≫. 창비.
15김슬옹(2013). ≪열린 눈으로 지식의 무지개를 펼쳐라≫. 글누림.
14김슬옹(2012). ≪조선시대의 훈민정음 발달사≫. 역락.
13김슬옹(2012). ≪맥락으로 통합되는 국어교육의 길찾기≫. 동국대출판부
12김슬옹(2010/2011). ≪세종대왕과 훈민정음학(개정판)≫. 지식산업사.
11김슬옹(2010). ≪디지털 문명의 으뜸 글자≫. 한솔교육.
10김슬옹(2009). ≪담론학과 언어분석-맥락·담론·의미-≫. 한국학술정보(주).
9김슬옹(2008). ≪시간이 흐르면 말도 변해≫. 웅진다책.
8김슬옹(2007). ≪28자로 이룬 문자혁명 훈민정음≫. 아이세움.
7김슬옹(2005). ≪조선시대 언문의 제도적 사용 연구≫. 한국문화사.
6김슬옹(2000). ≪삐딱하게 보고 뒤집어 생각해라≫. 미래 M&B. .
5김슬옹(2000). ≪통합교육을 위한 삶쓰기 논술 교육≫. 인간과자연사.
4김슬옹(1999). ≪그걸 말이라고 하니≫. 다른우리. * 김슬옹(1994). 우리말 산책. 미래사 증보 개정판.
3김슬옹(1999). ≪말을 번지르르하게 하는 저놈을 매우 쳐라≫. 다른우리
2김슬옹(1995). ≪발가벗은 언어는 눈부시다≫. 동방미디어
1김슬옹(1994). ≪우리말 산책≫. 미래사
1.2. 공동저술 (33권, 공저 번역서 포함 34권)
33 김슬옹‧김응(2017). ≪한글 대표 선수 10+9≫. 창비.
32 서상규 편저(2017). ≪불교와 한글, 한국어≫. 한국문화사.
31 김슬옹·김응(2016). ≪역사를 빛낸 한글 28대 사건≫. 아이세움.
30 김슬옹·김은영·김주연·김주희·이소영·이혜선(2016). ≪한번에 합격하는 한국어 교육능력검정시험 기출문제해설≫ 크라운출판사.
29주경희·김슬옹·이승연·김일환(2015). ≪국어 진흥 운동의 이론적 기반 연구≫. 휴먼컬처아리랑.
28 성낙수 외 14인(2015). ≪국어학과 국어교육학≫. 채륜.
27서경덕·안태근·한시준·김상기·이명화·서영희·김슬옹·임원빈·장철환·김윤순(21014). ≪당신이 알아야 할 한국인 10≫. 엔트리.
26 김하수 엮음(2014). ≪문제로서의 언어4≫. 커뮤니케이션북스. 90-116쪽.
25 박인기·김슬옹·정성현(2014). ≪토론교육 무엇을 어떻게 가르칠 것인가≫. 한우리북스.
24피터 로드니·에바 올롭손·베네딕트 마다니에·이건범·이상규·김슬옹·김혜정·이현주·김영명(2013). ≪쉬운 언어 정책과 자국어 보호 정책의 만남≫. 피어나.
23서경덕·호사카 유지·안신권·김현숙·김민규·황평우·김도형·윤효정·송선표·김슬옹·김홍우·진용선(2013). ≪당신이 알아야 할 한국사≫. 엔트리.
22김슬옹·김불꾼·신연희(2013). ≪한글이름 사전≫. 한겨레출판사.
21한국사회언어학회(2012). ≪사회언어학 사전≫. 소통.
20김슬옹 외(2012). ≪이야기가 있는 한글(카드북)≫. 을파소.
19김영희 엮음/김용하, 김슬옹 외 22인(2011). ≪한국어 통사론의 전망(김영희 선생 정년퇴임 기념 논총)≫. 경진.
18김혜숙 김규훈 김성희 김슬옹 김혜련 이남주 이호형 전한성 지인환 최혜정 한정현 함성민(2010). ≪국어교육의 통합성을 지향하는 매체언어교육의 이론과 실제≫. 동국대학교출판부.
17전정예 외 10(2010). ≪새로운 국어사 연구론≫. 경진.
16성치열 김슬옹 외 8인(2009.02.25). ≪한국문학과 상호텍스트성≫. 푸른사상.
15최운선․김슬옹․성대선▪조일영(2008). ≪논술 이렇게 써야 한다≫. 한국교육문화원.
14이광석 김슬옹 외(2008). ≪언어 논리 모의고사 문제집(PSAT)≫. 고시연구사.
13최기호․김미형․이영숙․임소영․강옥희․김슬옹(2005). ≪인터넷 글쓰기의 달인≫. 세종서적
12김슬옹․마상룡 외(2006). ≪논술 짱 구술 UP≫. 세종서적.
11신혜금․김슬옹(2006). ≪대한민국 큰 섬 독도≫. 덩더쿵
10조경숙․김슬옹․김형배(2006). ≪나만 모르는 우리말≫. 모멘토.
9목원대학교 편[최유찬․허경진․표언복․다무라․이승이․김광해․김남돈․김슬옹․허재영․박헌수․백지운](2006). ≪해방 60년. 한국어문과 일본≫. 보고사.
8강준만·김성수·김슬옹·남승희·임상철·최연구(2003). ≪마광수 살리기≫. 중심.
7김슬옹․김불꾼․신연희(2002). ≪뜻깊은 큰소리 한글이름≫. 다른우리
6김성기 외 47인(2001). ≪우리시대, 또 다른 시각≫. 책세상.
5김슬옹 외(2001: 개정판). ≪상상력과 창의력을 키우는 동화 읽기 쓰기≫. 다른세상.
* 이원근·김슬옹(1999). ≪말과 사회≫. 세종문화사.
4송재희․김슬옹(1999). ≪대중 매체 읽고 쓰고 생각하기≫. 세종서적
3김슬옹․김불꾼․신연희(1994). ≪한글이름 짓기사전≫. 미래사
2김슬옹․허재영(1995). ≪통합교과와 생각하기 논술≫. 토담.
1허재영․김슬옹(1993). ≪국어교육 어떻게 할 것인가≫. 서광학술자료사.
1.3. 번역서(1권)
로버트 J. 굴라 지음/이경석 김슬옹 옮김(2009). ≪논리로 속이는 법 속지 않는 법≫. 모멘토.
1.4. 소책자(4권)
국어단체연합 국어문화원(김슬옹 대표 집필)(2013). 누구나 알아야 할 한글 이야기 10+9. 문화체육관광부. 66쪽.
국어단체연합 국어문화원(김슬옹 대표 집필)(2014). 누구나 알아야 할 한글 이야기 3+5(A4 12단 접이형). 문화체육관광부.
국어단체연합 국어문화원(김슬옹 대표 집필)(2015). 누구나 알아야 할 한글 이야기(8단 접이형). 문화체육관광부.
국어단체연합 국어문화원(김슬옹 대표 집필)(2016). 누구나 알아야 할 한글 이야기(ㄴ폴더형). 문화체육관광부.
1.5. 기획서(2권)
김슬옹 기획/이소영 지음(2004). 한글 신문 1·2. 이끌리오.
2. 학위 논문
1) 학사: 김슬옹(1986) 입말투 글말의 전통과 뜻 - 한글문화의 해적이스런 뜻 (역사적 의미). 연세대학교 국어국문학과 학사학위 논문.(지도교수: 문효근)
2) 석사: 김슬옹(1991). 이른바 품사통용어의 사전 기술 연구-- 품사론의 재검토를 위하여-. 연세대 석사학위논문(지도교수: 남기심). 재수록: 김슬옹(1992). 이른바 “품사통용어”의 사전 기술 연구. ≪사전편찬학 연구≫ 4집. 연세대학교 한국어사전편찬실 104-169쪽
3) 연세대 박사 과정 말뭉치 전산 언어학 전공(지도교수: 남기심) 수료.
4) 문학박사: 김슬옹(2005.8.23). ≪조선왕조실록≫의 한글 관련 기사를 통해 본 문자생활 연구. 상명대학교 국어국문학과 박사학위 논문.(지도교수: 최기호) =≫ 김슬옹(2005). 조선시대 언문의 제도적 사용 연구. 한국문화사.A Study on the Literal Life shown in the Records about Hangeul from the≪Joseonwangjosillok≫(朝鮮王朝實錄)
5) 국어교육학 박사: 김슬옹(2010.8.20). 국어교육 내용으로서의 ‘맥락’ 연구. 동국대학교 대학원 국어교육학과 박사학위 논문. A Study of Context as Content of Korean Language Education => 김슬옹(2012). ≪맥락으로 통합되는 국어교육의 길찾기≫. 동국대출판부.
3. 주요 논문(116)
3.1. 등재지(35)
35 김슬옹(2017). ≪훈민정음≫ 해례본 갈무리시[訣詩]의 교육용 텍스트 구성과 활용 방안. ≪청람어문교육≫ 61. 청람어문교육학회. 87-126쪽.(3.31)
34 김슬옹(2017). ≪훈민정음≫ 해례본 연구와 강독용 교재 구성과 실제. ≪한말연구≫ 43호. 한말연구학회. 65-92쪽. (3.31)
33 김슬옹(2016). 신경준, ≪운해훈민정음[邸井書]≫의 정음 문자관. ≪한말연구≫ 39호. 한말연구학회. 5-40쪽.
32 김슬옹(2015). ≪훈민정음≫ 해례본 간송본의 역사와 평가. ≪한말연구≫ 37호. 한말연구학회. 5-40쪽.
31 김슬옹(2015). ≪훈민정음≫ ‘정인지 서문’의 표준 번역을 위한 시안. ≪청람어문교육≫ 53. 청람어문교육학회. 329-374쪽.
30 김슬옹(2014). 세종의 ‘정음 문자관’의 맥락 연구. ≪한말연구≫ 35호. 한말연구학회. 5-45쪽.
29 김슬옹(2014). 한글학의 특성과 내용 구성 원리. ≪한국어학≫ 64권. 한국어학회. 35-58쪽.
https://kiss.kstudy.com/journal/thesis_name.asp?tname=kiss2002&key=3261700
28 김슬옹(2013). ≪訓民正音≫(1446) ‘정음 예의’의 표준 공역 시안. ≪겨레어문학≫ 51집. 겨레어문학회. 253-324쪽.
27 김슬옹(2013). 세종학의 필요성과 주요 특성. ≪한민족문화연구≫ 42. 한민족문화학회. 7-42쪽.
26 김슬옹(2012). 조선시대의 훈민정음 공식문자론. ≪한글≫ 297. 한글학회. 205-234쪽.
25 김슬옹(2012). 한글 우수성, 과학성, 독창성에 대한 통합 연구. ≪문법교육≫ 16호. 문법교육학회.37-82쪽.
24 김슬옹(2011). 국어교육을 위한 근대국어 시대구분론. ≪사회언어학≫ 19권 2호. 한국사회언어학회. 85-106쪽.
23 김슬옹(2011). 다목적 통합형 ‘또물또’ 발문 모형 설정론. ≪국어 교육≫ 134. 한국어교육학회. 303-332쪽.
22 김슬옹(2010). 또물또 특수 첨삭 지도 원고지 개발 취지와 실제. ≪한민족문화연구≫ 35집. 한민족문화학회. 333-356쪽.
21 김슬옹(2010). 인식 방법론 어휘 담론과 교육. ≪한말연구≫ 26호. 한말연구학회. 33-62쪽.
20 김슬옹·전한성(2009). 매체언어교육을 위한 학습자의 역동적 태도 구현 연구. ≪새국어교육≫ 83호. 한국 국어교육 학회. 57-98쪽. 재수록: 김혜숙 외(2010). 국어교육의 통합성을 지향하는 매체언어교육의 이론과 실제. 동국대학교출판부. 361-413쪽.
19김슬옹(2009). 2007년 개정 국어과 교육과정 ‘맥락’ 범주의 핵심 교육 전략. ≪국어교육학연구≫ 36집. 국어교육학회. 255-286쪽.
18김슬옹(2009.8.31). 한글 음절표 의미와 교육용 유형 설정. ≪한국어학≫ 44. 한국어학회. 111-146쪽.
17김슬옹(2008). 교과서 중심 통합교과 논술 수업 모형 구성. ≪돈암어문학≫ 21집. 돈암어문학회. 311-362쪽
16김슬옹(2008.11.30). 앙부일구 복원 문제와 의사소통 교육. ≪한민족문화연구≫ 27집. 한민족문화학회. 167-194쪽.
15김슬옹(2008.6.30). 세종과 소쉬르의 통합언어학적 비교 연구. ≪사회언어학≫ 16권 1호. 1-23쪽. 한국사회언어학회. 김슬옹(2010). 세종대왕과 훈민정음학. 지식산업사. 재수록. 404-439쪽.
14김슬옹(2008.6.30). 혼동 맞춤법 문제 연구-원형 밝히기를 중심으로. ≪겨레어문학≫ 40집. 겨레어문학회.21-54쪽.
13김슬옹(2008.4.30). 訓民正音 세종 ‘서문’의 현대 번역 비교와 공역 시안. ≪한국어 의미학≫ 25. 한국어 의미학회. 1-25쪽. 재수록: 김슬옹(2010). 세종대왕과 훈민정음학. 지식산업사. 236-268쪽
12김슬옹(2008.2.28). ‘訓民正音(해례본)’의 고전 가치와 다중 읽기용 음토달기 텍스트 구성론. ≪한민족문화연구≫ 24집. 한민족문화학회. 5-44쪽. 재수록: 김슬옹(2010). 세종대왕과 훈민정음학. 지식산업사. 298-340쪽
11김슬옹(2007.12.30). ‘훈민정음’ 영인본과 연구 문헌 목록 구성. 한글 278호(겨울호). 한글학회. 139-224쪽.
10김슬옹(2007.6.30). 훈민정음 창제 동기와 목적에 대한 중층 담론. ≪사회언어학≫ 15권 1호. 21-45쪽. 한국사회언어학회. 재수록: 김슬옹(2011). 세종대왕과 훈민정음학. 지식산업사.
9김슬옹(2007.5.31). ‘훈민정음’ 문자 만든 원리와 속성의 중층 담론. ≪한민족문화연구≫21집. 한민족문화학회. 95-135쪽.
8김슬옹(2006.12.31). 훈민정음 해례본의 ‘우리나라와 말글’ 명칭 번역 담론-표준 공역을 제안하며. 언어과학연구 39집. 언어과학회. 27-54쬭.
7김슬옹(2006.6.30). ‘훈민정음’의 명칭 맥락과 의미. ≪한글≫ 272호. 한글학회. 165-196쪽. 재수록: 김슬옹(2010/2011). ≪세종대왕과 훈민정음학(개정판)≫ 3장. 지식산업사.100-130쪽.
6김슬옹(2005.12.31). 언어 분석 방법론으로서의 담론학 구성 시론. 사회언어학 13권 2호. 한국사회언어학회. 43-68쪽.
5김슬옹(2004.12.31). 한글이름(인명)의 새로운 범주화와 사회적 의미. ≪사회언어학≫ 12권 2호(2004.12). 한국사회언어학회. 29-50쪽.
4김슬옹(2004.12.30). 조선시대 ‘언문(諺文)’의 비칭성과 통칭성 담론. ≪겨레어문학≫ 33집. 겨레어문학회. 5-29쪽.
3김슬옹(2003). 언어전략의 일반 특성. 한말연구 13호. 한말연구학회. 85-104쪽.
2김슬옹(1998). 상보 반의어 설정 맥락 비판. ≪한국어 의미학≫ 3집. 한국어의미학회. 67-95쪽. 재수록: 김슬옹(2009). 담론학과 언어분석-맥락·담론·의미-. 한국학술정보(주). 157-191쪽.
1 김슬옹(1997). 개념적 의미에 대한 몇 가지 오해에 대하여-왜 개념적 의미는 담론적 의미인가. ≪담화와 인지≫ 4권 2호. 담화인지학회. 51-75쪽.
3.2. 비등재지(80)
80 김슬옹 번역(2017). 세종대왕(1397-1450):언어와 언어학 분야의 50대 주요 사상가(번역). 『세종학연구』 16. 세종대왕기념사업회. 189-198쪽.(원문 재수록: 199-204쪽).
79김슬옹(2017ㄷ). 세종대왕, 세종학’ 관련 연구․자료 문헌 목록. 『세종학연구』 16. 세종대왕기념사업회. 205-246쪽.
78김슬옹 번역(아비딘 저)(2017). 찌아찌아 한글 사용의 진실. ≪말과 글≫ 150호(봄호). 한국어문기자협회. 70-75쪽.
77김슬옹(2016). 최만리, 한글 창제를 반대하지 않았다: 갑자상소의 정치적·학문적 논리. ≪해주최씨 대종회 종회지≫ 4집. 해주최씨대종회. 85-98쪽.
76김슬옹(2013). 조선시대 ‘언간’에 나타난 우리말과 글의 아름다움과 가치. ≪나라사랑≫ 122집. 외솔회. 190-210쪽. 성낙수 외 14인(2015). 국어학과 국어교육학. 채륜. 10-29쪽.
75김슬옹(2013). 세종의 15대 업적에 나타난 세종 리더십. ≪짚신문학≫ 15호(겨울호). 짚신문학회. 271-284쪽.
74. 김슬옹(2013). 한글의 힘, 한글의 미래. ≪쉼표, 마침표≫(온라인 웹진). 2013.10.22. 국립국어원.
73김슬옹(2012). 학교와 연계한 독서 프로그램 구성 전략: 초등 고학년 한글교육을 중심으로. ≪어린이와 독서≫ 33집. 어린이도서관. 40-60쪽.
72김슬옹(2011.12.9.). 방송언어의 역기능 문제에 대한 소통과 비평 관점의 해결 전략. ≪나라사랑≫ 120집. 외솔회. 199-250쪽. (토론: 이종구).
71김슬옹(2010.12.30). 불교 관련 한글 문헌의 사회언어학적 의미-세종, 세조 때의 불경 언해서를 중심으로. ≪나라사랑≫ 119집. 외솔회. 279-310쪽. *ISSN 1739-7855
70김슬옹(2010.10.22). 세종의 ‘훈민정음’ 관점으로 본 외솔의 한글운동론- 외솔의 한글운동은 정음운동이다. -. ≪나라사랑≫ 118집. 외솔회. 152-172쪽.
69김슬옹(2010.12.30). 통합 국어교육용 또물또 발문(발제) 모형 계보와 응용성. ≪동국어문학≫ 22집. 동국어문학회. 동국대학교 사범대학 국어교육과. 5-27쪽.
68김슬옹(2010). 삼국시대 언어의 동질설·이질설과 한국어 계통론: 세 설의 상관 관계. 전정예 외 10(2010). ≪새로운 국어사 연구론≫. 경진. 490-502쪽..
67김슬옹(2009). 7차 교육과정 2007 개정안에 따른 독서교육의 이해와 실제 전략. ≪교육연구정보≫ 55호. 강원도교육과학연구원. 6-15쪽.
66김슬옹(2008.12.30). 칼럼형 논술문(에세이) 쓰기 지도 전략과 실제. ≪동국어문학≫ 제19․20집. 동국어문학회. 동국대학교 사범대학 국어교육과. 5-27쪽.
65김슬옹(2008.12.30). 외래어표기법의 된소리 표기 허용에 대한 맥락 잡기. ≪새국어생활≫ 18권 4호(겨울호). 국립국어원. 71-85쪽.
64김슬옹(2008.12.30). 대입 논술 문제 유형 분석. ≪우리말교육현장연구≫ 2권 2호. 우리말교육현장학회. 75-132쪽.
63김슬옹(2007). 문맹률 거의 0%가 입증하는 한글의 과학성. ≪온한글 웹진≫ 2007년 11월호. 재수록: 창비 고등국어 하 해설서.
62김슬옹(2007.9.25). 훈민정음은 과학이다. ≪문예와비평≫ 17호(가을겨울호). 집문당. 20-50쪽.
61김슬옹(2007). 독서와 어휘: 독해력과 어휘력의 진정한 관계 맺기. ≪책맘꾸맘≫ 12호(6월호). 18-19쪽.
60김슬옹(2007.12.5). 훈민정음 창제 목표 달성의 배경에 관한 연구. 솔재 최기호 박사 정년 퇴임 기념 논총 [한국어의 역사와 문화]. 박이정. 145-184쪽.
59김슬옹(2006). ≪訓民正音≫(해례본)의 간행 책으로서의 담론과 교육 전략. ≪한국어문학연구≫ 47집. 한국어문학연구학회. 119-147쪽.
58김슬옹(2005). 시사 사건의 담화 의미 분석: 유시민 옷 사건 인터넷 매체 담화 주제문 분석을 통해. ≪상명논집≫ 12호. 상명대학교 대학원.
57김슬옹(2004). 시교육론에 대한 책읽기. ≪함께여는 국어교육≫ 59호(봄호). 전국국어교사모임 152-173쪽.
56김슬옹(2004). 한국문화의 정체성을 보여주는 것들. ≪나라사랑≫ 107집. 외솔회..71-75쪽.
55김슬옹(2004). 텍스트형 논술 교육을 통한 사고력 교육 전략. ≪자하어문집≫ 제19집. 상명어문학회. 31-76쪽.
54김슬옹(2004). 소주제별 네 박자 또물또 독서 교육 프로그램 구성 전략과 실제. ≪교육 한글≫ 16․17 호. 한글학회. 113-161쪽.
53김슬옹(2003), 청소년을 미디어 비평가로 키우기 위한 전략-대중매체 읽고 쓰고 생각하기의 기획에 관하여, ≪청소년출판≫ 북페뎀 3호, 한국출판마케팅연구소. 174-184쪽.
52김슬옹(2003). 고전문학 교육론에 관한 책읽기. ≪함께여는 국어교육≫ 58호(겨울호). 전국국어교사모임 139-153쪽.
51김슬옹(2003). 학생 한글운동의 회고. ≪말과 글≫ 97호(겨울호). 한국어문교열기자협회.
50김슬옹(2003). 한글과 한국어에 관한 교양책 읽기. ≪함께여는 국어교육≫ 57호(가을호). 전국국어교사모임
49김슬옹(2003). 어휘 사전에 대한 책읽기. ≪함께여는 국어교육≫ 56호(여름호). 전국국어교사모임 98-118쪽.
48김슬옹(2003). 문학교육론에 관한 책읽기- 문학과 교육의 어려운 만남. 그 소통을 위하여. ≪함께여는 국어교육≫ 55호(봄호). 전국국어교사모임. 79-96쪽.
47김슬옹(2003). 한글과 한국어에 관한 교양책 읽기. ≪함께여는 국어교육≫ 57호(가을호). 전국국어교사모임 138-155쪽.
46김슬옹(2003). 독서교육의 전략과 원리. ≪독서문화연구≫ 3호. 대진대학교 독서문화연구소. 1-26쪽
45김슬옹(2002). 인성교육과 정체성 문제로 인한 가출 독서상담 프로그램. ≪독서교육≫ 2호. 전국독서새물결모임. 123-142쪽.
44김슬옹(2002). 활동중심 책고르기 전략과 실제. ≪어린이와 독서≫ 23집. 어린이 도서관. 77-94쪽.
43김슬옹(2002). 정철의 ‘관동별곡’ 어떻게 읽을 것인가. ≪문학한글≫ 15․16집. 한글학회.(재수록: 한실 이상보 박사 여든 살 기림 글모음(펴내는 모임 엮음). 2006. 민속원. 654-676쪽.
42김슬옹(2002). 읽기지도를 위한 발문(문제설정. 질문) 전략. ≪함께여는 국어교육≫ 53호(가을호). 전국국어교사모임. 209-230쪽.
41김슬옹(2002). 독서상담. 독서치료/치유. 독서클리닉에 대한 책읽기 ≪함께여는 국어교육≫ 51호(봄호). 전국국어교사모임. 292-310쪽.
40김슬옹(2002). 국어교육 총론에 관한 책읽기. ≪함께여는 국어교육≫ 52호(여름호). 전국국어교사모임
39김슬옹(2001). 청소년의 정체성과 청소년 문학의 정체성- 성장소설 읽기를 중심으로. ≪문학과교육≫ 17호(가을호). 문학과교육연구회. 43-60쪽.
38김슬옹(2001). 말을 통해 본 세상. 말로써 꿈꾸는 세상. ≪한글새소식≫ 352호(12월호). 한글학회. 증보 수록: 김슬옹(2002). 말에 담긴 세상. ≪중학교 2학년을 위한 우리말 우리글(전국국어교사모임)≫. 나라말. 218-221쪽.
37김슬옹(2001). 훈민정음과 한글 과학성에 대한 교육 전략. ≪교육한글≫ 14호. 한글학회. 31-65쪽. 재수록: 김슬옹(2010). 세종대왕과 훈민정음학. 지식산업사. 341-377쪽.
36김슬옹(2001). 어휘교육에 대한 책읽기. ≪함께여는 국어교육≫ 50호(겨울호). 전국국어교사모임
35김슬옹(2001). 아동문학 작품으로 무엇을 가르칠 것인가?-관점 지도의 문제. ≪문학교육 두루펴기≫ 창간호. 세손교육
34김슬옹(2001). 말하기 교육에 대한 책읽기. ≪함께여는 국어교육≫ 49호(가을호). 전국국어교사모임
33김슬옹(2001). 독서법과 독서교육에 대한 책읽기. ≪함께여는 국어교육≫ 47호(봄호). 전국국어교사모임
32김슬옹(2001). 글쓰기와 논술 교육에 대한 책읽기. ≪함께여는 국어교육≫ 48호(여름호). 전국국어교사모임
31김슬옹(2000). 남과 북으로 쪼개진 관동팔경 답사기행 갈거나. ≪문화연대≫ 9호 16쪽(2000.9.1).
30김슬옹(1999). 창의력/상상력/비판력을 위한 맥락 읽기와 통합교육전략. ≪한민족문화연구≫ 4집(한민족문화학회 엮음). 새로운 사람들.
29김슬옹(1999). 관점설정과 논술 교육. ≪한민족문화연구≫ 4집. 한민족문화학회.새로운 사람들. 93-101쪽.
28김슬옹(1998). 이규보 ‘슬견설’ 읽기의 주요 관점 설정-고전읽기와 관점 설정의 중요성. ≪한글새소식≫ 307호. 한글학회. 18-19쪽.
27김슬옹(1998). 언어분석을 위한 맥락설정 이론. ≪목원어문학≫ 16집. 목원대학교 국어교육과. 5-65쪽. 김슬옹(2009). 담론학과 언어분석-맥락·담론·의미-. 한국학술정보(주). 53-107쪽. 재수록(2장 맥락 설정과 언어 분석)
26김슬옹(1998). ‘전용’의 진정한 의미설정을 위해. ≪상명대학보≫ 379호(1998.2.2)
25김슬옹(1998). 적극적인 토론과 발표를 이끄는 문제설정식 수업 전략. ≪대학교육≫ 94호(98년 7.8월호)
24김슬옹(1997). 영부인 담론의 문제성. ≪배워서 남주자≫ 12호(9월호). 해오름국어연구소. 42-45쪽.
23김슬옹(1997). 세종 탄신 600돌의 진정한 의미 설정을 위하여. ≪나라사랑≫ 94집. 외솔회
22김슬옹(1997). 유행어를 위하여. FM을 위하여. ≪함께여는 국어교육≫ 33호(가을호). 전국국어교사모임.
21김슬옹(1997). 우리말 상표 이미지 분석. ≪사회평론 길≫ 11월호. 사회평론.
20김슬옹(1997). 마광수와 사라의 자유언어론. ≪자유정신≫ 4호. 자유정신 편집위원회(연세대학교)
19김슬옹(1997). 마광수 담론의 언어전략-통념에 대한 즐거운 저항. 신나는 반란-. REVIEW 12호. 리뷰엔리뷰.(마광수 시집. 1997. 사랑의 슬픔. 해냄 재수록. 165-186쪽.)
18김슬옹(1997). 교양국어를 없앤다구요?. ≪사회평론 길지≫ 1997년 4월호. 사회평론
17김슬옹(1996). 한국인의 훈민정음과 삼성전자의 훈민정음. ≪함께여는 국어교육≫ 29호(여름호). 전국국어교사모임, 38-61쪽.
16김슬옹(1996). 정보시대 한글의 굴레를 벗자. 한글새소식 291 호. 11월호
15김슬옹(1997). 통합교과지도의 자료. 사전. ≪중등 우리교육≫ 2월호. 166-169쪽.
14김슬옹(1996). 우리말 컴퓨터처리 국제학술대회 3년 결산. ≪등불≫ 10호. 국어정보학회
13김슬옹(1996). 어휘를 보면 세계가 보인다-너와 나의 말글살이를 위한 어휘공부를 위하여. ≪봄봄≫ 봄호. 디딤돌
12김슬옹(1996). 비정상 언어는 없다. ≪성균≫ 58호. 성균관대학교. 194-202쪽.
11김슬옹(1996). 담론에 따른 어휘 의미 분석 모색. ≪연세어문학≫ 28집. 연세대 국어국문학과. 재수록: 김슬옹(2009). 담론학과 언어분석-맥락·담론·의미-. 한국학술정보(주).
10김슬옹(1996). 관동별곡의 노랫가락을 찾아서. ≪함께여는 국어교육≫ 28호(여름). 전국국어교사모임.
9김슬옹(1996). 민간 어원 담론. ≪말과 글≫ 66호(봄호). 한국교열기자회
8김슬옹(1995). 훈민정음 언해본(희방사본)의 희방사를 찾아서. ≪함께여는 국어교육≫ 25호(가을호). 전국국어교사모임
7김슬옹(1994). 이희승 국어사전 문제 많다. ≪말≫ 100호(10월호). 191-192쪽.
6김슬옹(1993). 한글이름 짓기의 과학적 분석과 방향. ≪함께여는 국어교육≫ 18호(겨울호). 전국국어교사모임.
5김슬옹(1993). 어휘 평가에 따른 고교생용 사전(중사전) 활용의 문제점. ≪함께여는 국어교육≫ 16호(1993년 여름호). 전국국어교사모임. 재수록: 허재영․김슬옹(1993). 국어교육 어떻게 할 것인가. 서광학술자료사. 371-412쪽.
4김슬옹(1993). 세종과 최만리의 논쟁을 통해 다시 생각해 보는 한글 창제의 역사적 의미. ≪한글새소식≫ 1993년 11월호. 재수록: 김슬옹(1999). 세종과 최만리의 한 판 싸움. ≪말을 번지르르하게 하는 저놈을 매우 쳐라≫. 다른우리. 259-263쪽.
3김슬옹(1992). 정보화 시대에서의 한글 운동의 방향. ≪한글새소식≫ 236호(4월호), 21-24쪽. 한글학회.
2김슬옹(1992). 이른바 “품사통용어”의 사전 기술 연구. ≪사전편찬학 연구≫ 4집. 연세대학교 한국어사전편찬실 104-169쪽.
1연세대한국어사전편찬실(김슬옹)(1992). 한국어 사전 편찬 참고 문헌 목록(국내편). ≪사전편찬학 연구≫ 4집. 연세대학교 한국어사전편찬실 187-231쪽.
3.3. 국제지(1)
김슬옹(2009.06.08). 세종언어정책 담론: 훈민정음을 통한 통합과 통섭 전략. ≪U.B.한국학 연구≫ 창간호. 몽골 울란바타르대학교 한국학연구소. 37-61쪽.(Ким Сылун(2009). Сэжун хааны хэлний бодлогын хэлэлцүүлэг: "Хүньминжөным"-гээр илрэн гарсан нэгдмэл төлөвлөгөө). ≪U.B.СOROHГOC CYDNAN≫. 재수록: 김슬옹(2010/2011). ≪세종대왕과 훈민정음학(개정판)≫ 12장.. 지식산업사. 438-463쪽.
4. 국내 학술 대회 참가
4.1. 발표
2018
김슬옹(2018). ≪훈민정음≫ 한글 표기 문자론. <한국문법교육학회 28차 전국학술대회 자료집(2.3>. 한국문법교육학회. 132-173쪽. (토론: 이상혁: 174쪽).
김슬옹(2018). 여성이 훈민정음 발달에 끼친 영향에 대한 관점 재론. ≪47회 한말연구학회 전국학술대회 발표 자료집≫. 한말연구학회(2.2.). 1-52쪽.(토론: 김정호).
2017
김슬옹(2017). 훈민정음 해례본 문자학. ≪인류 최고 문화재《훈민정음》 해례본 다시 보다(훈민정음 해례본 세계기록유산 등재 20돌 기념 전시 복합 학술대회 자료집)≫(10.7). 주최: 울산광역시주관: UBC 울산방송, 17-70쪽.
한재준·김슬옹(2017). 훈민정음 교육을 위한 도구, 도형 제작론과 실제. ≪571돌 한글날 기념 학술대회 훈민정음 제자 원리에 대한 과학과 수학 융합 연구 학술대회 자료집(10.20).(토론: 곽경) 국립한글박불관 강당. 97-140쪽.
김슬옹(2017). ≪훈민정음≫, ≪동국정운≫과 음운학자 신숙주. ≪보한재 신숙주 선생 나신 600돌 기념 학술대회(10.27) 자료집≫. 고령신씨대종회·한글학회. 43-84쪽.
김슬옹(2017). ≪훈민정음≫해례본의 현대 활자 정본 구성론-한자를 중심으로. 2017년 한국언어학회 가을학술대회 구두발표(서울대학교 인문대학 14동, 2017.11.25.).
김슬옹(2017). 한글날 홍보용 소책자 제작론과 실제. <한국문법교육학회 27차 전국학술대회 자료집(8.20>. 한국문법교육학회. 158-173쪽. 토론: 김부연:174쪽)
김슬옹(2017). <훈민정음> 해례본의 초성자, 중성자 다중 분류 맥락과 의미. ≪45회 한말연구학회 전국학술대회 자료집(2.10)≫. 한말연구학회. (토론: 김정호). 19-34쪽.
김슬옹(2017). ≪훈민정음≫ 오행 방위와 수리 배치에 대한 통합적 연구. <2016년도 겨울 국어사학회 전국학술대회 자료집(1.11)>. 국어사학회.(토론: 김양진). 53-76쪽.
김슬옹(2017).≪훈민정음≫ 해례본 결시(訣詩)의 구성 특징과 교육 활용 방안. ≪제54회 청람어문교육학회 학술 발표회(1.18) 자료집.. 청람어문교육학회.
김슬옹(2017). 한글 ‘융합교육’ 교수법에 대한 연구. <한국문법교육학회 26차 전국학술대회 자료집(2.18)>. 한국문법교육학회. 104-139쪽. 토론: 이동석)
토론
김슬옹(2017). ≪훈민정음≫ 해례본 교육과 활용 방안. ≪한글 어떻게 가르치고 활용할 것인가≫학술 자료집. 국회의원 강길부, 국립국어원, 국립한글박물관. 129-165쪽.
2016
김슬옹(2016). 천 개의 강에 떠오른 부처님 말씀과 세종의 꿈-≪월인천강지곡≫의 불교사적 의미와 가치.≪훈민정음(한글)과 불교≫(훈민정음 반포(1446) 570주년 특별기획 세미나 자료집). (사)한국불교학회 ⋅대한불교조계종교육원불학연구소. 한국불교역사문화기념관 국제회의장(10.5). 135-176쪽.
김슬옹(2016). 훈민정음 해례본에 나타난 삼조화 문자관. ≪44회 한말연구학회 전국학술대회 자료집(7.15)≫. 한말연구학회. 1-12쪽.(토론: 이전경, 13-14쪽)
김슬옹(2016). 맥락과 질문-세종식 질문법의 교육적 의미와 활용 방안. ≪제1회 현장교육학회 학술대회 자료집≫. 단국대학교 교육대학원·현장교육학회. 29-45쪽.(토론: 김정애)
김슬옹(2016). ≪훈민정음≫ 해례본 강독용 교재 개발론. ≪61회 국어교육학회 전국학술대회 자료집(4.16)≫. 국어교육학회.
김슬옹(2016). 세종대왕의 훈민정음 창제 정신으로 본 애산 이인!-애산의 3ㄹ 정신과 말글운동. ≪광복 71주년 기념 애산 이인 추모 기념 학술대회≫(자료집). 애산이인기념사업회. 25-44쪽.
2015
김슬옹(2015). 일본어투 언어문화 뿌리의 문제점. ≪(569돌 한글날 맞이) 광복 70년, 일본어 잔재와 영어로 병든 우리말 살리기 발표회 자료집≫. 한글사용성평가위원회. 48-68쪽.
김슬옹(2015). ≪훈민정음≫(1446) 해례본과 영인본의 맥락적 의미. ≪언어과학회 2015년 동계 전국 학술발표대회 발표 자료집≫. 언어과학회.
김슬옹(2015). 신경준, ≪邸井書≫ ‘훈민정음도해’의 정음 문자관에 대하여. ≪41회 한말연구학회 전국학술대회 자료집≫. 한말연구학회. 257-284쪽.(토론: 김상태, 285-286쪽)
김슬옹(2014). 분단시대 통일말글운동 네 가지. ≪문화와 예술 그리고 통일문화≫(9차 학술 발표회). 우리마당 통일문화연구소. 17-26쪽.
2014년
김슬옹(2014). 세종(世宗, King Sejong)의 ‘정음 언어관’의 맥락에 대하여-‘통합’과 ‘유통(流通)’ 관점에서의 재조명-. ≪2014년 훈민정음학회 제3회 전국학술대회 발표논문집≫ (5.10). 41-63쪽.
김슬옹(2014). 한글학의 특성과 원리. ≪ 한국어학회 63차 학술대회 발표 논문집≫. 한국어학회.(2.21)(연세대학교 외솔관).(토론: 고창수)
- 2013년 : 5회 발표
김슬옹(2013). 조선시대 ‘언간’에 나타난 우리말과 글의 아름다움과 가치(토론자 박연호). ≪567돌 한글날 기념 제5회 집현전 학술대회 자료집≫. 외솔회.116-125쪽.
김슬옹(2013). ≪訓民正音≫(1446) 제자해의 맥락적 의미와 표준 공역 시안(개정판). ≪≪제33차 한국어의미학회 전국학술대회 발표집≫ 자료집. 한국의미학회. 별지.
김슬옹(2013). 훈민정음 과학성, 초등 교수법과 실제. ≪한국문법교육학회 제18차 전국학술대회 자료집≫(토론: 안찬원). 5-20쪽.
김슬옹(2013).『訓民正音(해례본)』의 정인지 ‘서문’ 표준 공역 시안. ≪제46회 청람어문교육학회 학술 발표회(1.18) 자료집(토론: 이동석)≫. 청람어문교육학회. 129-206쪽.
김슬옹(2013). ≪訓民正音≫(1446) ‘정음 예의’의 맥락적 의미와 교육용 공역 시안. ≪37회 한말연구학회 전국 학술대회(2.1) 자료집(토론: 이전경)≫. 한말연구학회. 110-167쪽.
- 2012년 : 4회 발표
김슬옹(2012.5.14). 한글 우수성을 통해 본 한글 가치의 보편성 특수성. ≪한글 문화 가치 확산을 통한 한글의 세계화 전략(세종대왕 탄신 615돌 기념 학술회의 자료집≫. 한글문화연대(한국언론진흥재단 19층). 13-43쪽. (토론: 이병규: 44-45쪽.)
김슬옹(2012.6.1). 세종학의 과학적 보편주의와 생태적 보편주의. ≪지구화 시대와 글로컬리티의 가치(2012 상반기 전국 학숟대회 자료집)≫. 영주어문학회·한민족문화학회. 91-112쪽(별지로 대체).(토론: 진준화)
김슬옹(2012.8.2.). 세종의 언어정책으로 본 한글 세계화 전략. ≪제1회 겨레어문학회 국제학술대회≫. 겨레어문학회. 1-23쪽.(토론자: 박동근).
김슬옹(2012.10.9). 세종식 한글 세계화 전략. 한국학중앙연구원 엮음, ≪세종의 한글 창제와 출판의 국가경영≫(제4회 세종학 학술회의 자료집). 한국학중앙연구원 세종리더십연구소. 63-96쪽(토론자: 최연식 )
- 2011 : 5회 발표
김슬옹(2011.10.7). 방송언어의 역기능 문제에 대한 소통과 비평 관점의 해결 전략. ≪565돌 한글날 기념 제3회 집현전 학술대회 자료집-한글로 통하다≫. 외솔회. 129-157쪽.
김슬옹(2011.8.19). 시상 형태소 ‘았/었-’의 문법교육과 감잡기. ≪우리말로 학문하기, 우리말로 감 잡기(우학모 21번째 학술대회) 자료집≫. 장소: 한국역사문화연구원. 65-72쪽.
김슬옹(2011.6.11). 실용서 관련 한글 문헌의 역사적 맥락. ≪2011년 상반기 겨레어문학회 전국학술대회 자료집≫. 겨레어문학회. 29-60. (토론: 육효창)
김슬옹(2011.4.16). 조선시대 훈민정음 브랜드 형성 과정 연구- 훈민정음 공식문자론 재론과 28인의 훈민정음 발전 공로자 선정론을 통하여(토론: 시정곤). ≪담화인지언어학회·한국사회언어학회 201년 봄 공동학술대회발표 논문집: 국가 브랜드 이미지와 언어 인지 전략≫. 숙명여자대학교 수련교수회관. 74-112쪽.
김슬옹(2011.4.23). 조선시대 문학 텍스트가 훈민정음 보급 발전에 끼친 영향에 대하여(토론: 윤석민). ≪2011년도 한국텍스트언어학회 춘계학술대회 발표 자료집≫. 덕성여자대학교 차미리사관 137호.
- 2010: 9회 발표
김슬옹(2010.12.11). 창의적 기법의 수업 적용: 창의적 저널 만들기. ≪제3회 창의·인성교육 현장포럼-창의인재육성과 학교에서의 창의성 교육-≫. 한국창의력교육학회. 109-113쪽.
김슬옹(2010.12.11). 조선시대 훈민정음 관련 공적 문헌의 분류 담론. ≪한민족문화학회 동계학술대회 -‘한민족문화와 세속성’(강남대학교 살롬관)≫(토론: 이유기). 요약지 따로 제출.
김슬옹(2010.11.20). 조선시대 유교 관련 한글문헌의 사회언어학적 의미. ≪56차 한국어학회 전국학술대회 자료집≫. 한국어학회. 83-121쪽.(토론: 조태린 별지)
김슬옹(2010. 10.7-8). 불교와 만난 한글. ≪568돌 한글날 기념 제2회 집현전 학술대회: 세계와 어울리는 한국어와 한글≫. 외솔회. 190-213쪽.
김슬옹(2010.7.23). 국어교육 내용으로서의 ‘맥락’ 쟁점에 대하여-맥락은 지식인가, 기능인가, 전략인가. ≪2010년 동남어문학회․한말연구학회 공동학술대회 자료집≫. 동남어문학회․한말연구학회. 76-128쪽.(토론: 김혜련, 129-130쪽.)
김슬옹(2010.03.22). 세종의 ‘훈민정음’ 관점으로 본 외솔의 한글운동론-외솔의 한글운동은 정음운동이다. ≪외솔 최현배 선생 40주기 추모식 학술발표회 자료집≫. 외솔회. 26-36쪽.
김슬옹(2010.02.19). 2007년 국어과 교육과정 ‘문법’ 영역 쟁점에 따른 ‘맥락’ 범주 문제. ≪[한]국어교육에서 통합적 문법 교육≫ 한국문법교육학회·고려대 국어소통능력연구센터 공동학술대회(한국문법교육학회 12차 전국학술대회) 자료집. 한국문법교육학회. 85-107쪽.
김슬옹(2010.02.05). 방법론 어휘 담론과 교육. ≪제31회 한말연구학회 전국학술대회 자료집≫. 한말연구학회. 건국대학교 사용캠퍼스 산학협동관.(토론자: 이동혁)
김슬옹(2010.1.5), 〈훈민정음 연구 문헌 구성 재론〉, ≪2009년 겨울 국어사학회 전국학술대회 논문집≫, 국어사학회·한국학중앙연구원 어문생활사연구소, 155~162쪽(수정 별지 1-60쪽).
- 2009; 1회 발표
김슬옹(2009.08.14). 2007 개정안의 ‘맥락’ 범주의 ‘맥락’에 대한 비판적 검토. ≪국어교육학회 제43회 정기학술발표대회 자료집(2009.8.14, 서울대학교 신양인문학술정보관)≫. 국어교육학회. 65-83쪽. (토론자: 김도남)
- 2008년 : 5회 발표
김슬옹(2008.11.15). 한국어문생활사 기술과 교육을 위한 근대한국어 기점 설정 문제. ≪21세기 언어 환경(2008년 가을 한국사회언어학회 학술대회 발표 논문집)≫. 139-160 쪽. 한국사회언어학회
김슬옹(2008.8.23). 앙부일구 복원 문제와 언어생활사적 의미. ≪숙명여대 한국어문화연구소 한민족문화학회 정기학술대회 자료집≫.
김슬옹(2008.6.28). 대입 논술 기출 문제 분석론-2008학년도 유형별 분석을 중심으로. 숙명여자대학교 우리말교육현장학회 공동 주최(2008.6.28). 우리말교육현장학회 2008년 분과별 학술발표회 자료집: 논술 제자리 찾기. 59-90쪽.
김슬옹(2008.05.23). 쇠고기 괴담에 대한 담론 분석. ≪주류 행정학과 행정학의 새로운 영역,그리고 그 어울림≫. 2008년도 춘계학술대회 발표논문집 상. 81-102쪽. 서울행정학회.
김슬옹(2007.10.19). 담론을 통한 언어 분석-한국정책학회 정책학 추계학술세미나 Ⅱ. ≪복지와 참여≫. 한국정책학회. 39-60쪽
- 2007년
김슬옹(2007.01.18). 훈민정음 창제 동기론과 세종 친제/협찬설에 대한 통합적 접근. ≪어문학 연구의 지평과 미래≫. 한국영미어문학회≫한국언어과학회≫언어과학회≫현대문법학회 공동 학술대회 발표논문집. 2007.1.18. 대구가톨릭대학교 인문외국어관. 91-115쪽.
김슬옹(2007.02.09). 정보화 시대 남북 언어생활의 기반을 위한 남북 정보화 교육과정 공동 개발을 위한 기초 연구. 제25회 한말연구학회 학술대회(2.9). 건국대학교.
김슬옹(2007.04.14). 세종과 소쉬르_통합언어학의 두 거인. ≪2007년 봄 한국사회언어학회‧담화인지언어학회 공동학술대회 발표 논문집≫. 181-194쪽. 숭실대학교.
김슬옹(2005). 언해의 역사적 의미-조선왕조실록 기록을 중심으로. ≪34차 한국어학회 전국학술대회 자료집≫. 숭실대학교 벤처중소기업센터 309호(2.26. 토)
김슬옹(2005). ≪조선왕조실록≫의 ‘언문’관련 어휘 국역문제와 검색 개선 방안 찾기. ≪48회 전국 국어국문학 학술대회 논문집(“국어국문학 학문 후속세대를 위하여)≫. 국어국문학회(경원대학교. 5.28-29)
김슬옹(2006.08.19). 훈민정음 번역 담론. ≪언어과학회 하계학술발표대회발표 자료집≫. 대구대 사범대 세미나실. 19-52쪽.
김슬옹(2006). 고종의 국문에 관한 공문식 칙령 반포의 국어사적 의미. ≪우리글에 스민 외래. 번역 말투≫(한겨레말글연구소 2회 학술발표회 자료집). 한겨레말글연구소(www.hanmalgal.org). 33-54. [목원대학교 편(2006). 해방 60년. 한국어문과 일본. 보고사. 215-255쪽. 재수록]
김슬옹(2004). 시사 사건의 담화 의미 분석: 유시민 옷 사건 인터넷 매체 담화 주제문 분석을 통해. 사회언어학회․담화인지언어학회 공동학술대회 논문집. 사회언어학회˙담화인지언어학학호. 숙명여자대학교(4.10)
김슬옹(2004). 한글이름 짓기의 생산적 방향. ≪14차 한국어 의미학회 전국학술대회 논문집≫. 한국어의미학회(충북대 2.11)
김슬옹(2004). 조선왕조실록에 나타난 ‘언문’의 쓰임새와 맥락적 의미. ≪2004년 전국 국어학 학술 대회 발표 논문 요약집≫. 한글학회
4.2 토론
김슬옹(2015). “≪한글 맞춤법≫ 조항에 대한 전문가 의식 조사 연구(이동석)”에 대한 토론문. ≪한국문법교육학회 22차 전국학술대회≫. 한국문법교육학회. (2015.2.28.)
김슬옹(2104). ‘최범, 한글의 시각적 풍경-한글의 ’시각적 화용론‘을 위하여’ 에 대한 토론문. ≪한글의 무한한 확장성(568돌 한글날 기념 6회 집현전 학술대회)≫ 외솔회(재단법인). 78-83쪽.
김슬옹(2013) 정우영
김슬옹(2013) 이전경
김슬옹(2013) 정우영
김슬옹(2013). 피터 로드니의 “쉬운 영어 캠페”의 경향에 대하여. 토론문: 쉬운 언어 문제는 소통과 인권과 경제와 정치의 문제. 한글문화연대(2013). ≪쉬운 언어 정책과 자국어 보호 정책의 만남≫(한글날 공휴일 재지정 기념 언어정책 국제회의 논문집≫. 2013.10.7. 한국언론진흥재단 국제회의장. 한글문화연대(후원:문화체육관광부). 69-83쪽. =≫재수록: 김슬옹(2013). 쉬운 언어 문제는 소통과 인권과 경제와 정치의 문제. 피터 로드니·에바 올롭손·베네딕트 마다니에·이건범·이상규·김슬옹·김혜정·이현주·김영명(2013). ≪쉬운 언어 정책과 자국어 보호 정책의 만남≫. 피어나. 95-114쪽.
김슬옹(2012). ≪訓民正音≫ 해례본의 번역을 위한 기본적 이해(정우영). 동국대학교 번역학연구소 봄학술대회(5.19). 동국대학교 번역학연구소.
김슬옹(2010). 노형남, “융․복합 다중학제간 사회언어학― 언어 철학과 체계 동역학 관점에서 본 사회 매체 신봉자의 사회언어학적 화행 분석 -”에 대한 질문과 토론. * 출전: 한국사회언어학회 창립 202n년 기념 2010년 가을 정기 학술대회 자료집:한국사회언어학회의 현황과 과제. 별권.
김슬옹(2008.10.9). 구연상. 논술은 논리적 글쓰기인가?. 우리말로 학문하기 모임 한글날 기념 학술대회.
김슬옹(2008.8.30). 김두루한. 15세기 옛글 ‘석보상절’의 표현 연구. 우리말로 학문하기 2008년 여름 말나눔 잔치.
김슬옹(2008.6.14) 김정호, 개화기 신소설과 1920년대 소설에 나타난 국어 청자높임법의 비교 연구 토론. 2008년 상반기 겨레어문학회 전국학술대회. 14-16.
김슬옹(2007.10.8). 임용기 ‘국어학의 형성 과정과 국어학 연구의 정체성’에 대한 토론. 외솔회 학술대회 ‘세계화 시대의 우리학문 중심잡기’ 토론.
김슬옹(2010). 이대로, “세계에서 가장 먼저 한글로만 쓴 교과서 헐버트가 쓴 ‘민필지’의 의미와 가치”에 대한 토론문. (사)헐버트박사기념사업회 편(2010). ≪한국인보다 한글을 더 사랑한 미국인 헐버트≫(한글 주간 2010 한글날 564돌 기념 학술대회 자료집). (사)헐버트박사기념사업회. 59-64쪽.
- 나머지 생략
4.3. 강연
김슬옹(2015). 세종 인문학이 절실하다≪청소년의 인문학, 우리에게 묻고 하세요≫. ≪서울시 교육·복지 종합지원센터 우수사례발표회-학습동아리 및 교육·복지 네트워크≫. 서울특별시교육·복지종합지원센터. 323-336쪽.
5. 국제 학술 대회 참가
김슬옹(2016). 불교를 통한 훈민정음 보급의 의미.≪불교와 한글, 한국어 국제학술대회 자료집≫(훈민정음 반포 570돌 기념). 연세대학교 언어정보연구원, 세종대왕기념사업회. 한국선학회. 187-214쪽.
김슬옹(2016). ≪훈민정음≫ 해례본에 나타난 융합 문자관. ≪Korean, Corpus and Complex Knowledge(한국어, 말뭉치 그리고 복합지식≫. August 12, 2016 Yanbian University, Information Center of the Korean Language and Characters Conference Room(한중 공동 학술대회). 93-116쪽.
김슬옹(2015). ≪훈민정음≫ 해례본 간송본의 소장 맥락과 평가. ≪2015중원·월수 한국학 국제포럼 제9차 한글문화 큰 잔치.(12.26)≫. 절강월수외국어대학, 한국중원대학교.
김슬옹(2015). ≪훈민정음≫ 해례본 간송본의 소장 맥락과 평가. 第6回日本韓国語教育学会大会誌. 日本韓国語教育学会主催(10.31-11.1). 169-190쪽.
김슬옹(2014). 세종과 들뢰즈의 언어관. ≪세계문자심포지아 2014: 문자생태계, 그 100년 후를 읽는다≫ 세계문자연구소 1회 국제학술대회(10.24-26)발표자료집. 세계문자연구소.
김슬옹·전한성(2009.11.28). 매체언어교육을 위한 학습자의 역동적 태도 구현 연구. ≪남북 국어교육 및 해외 민족어 교육, 제3부 국어과 선택 과목의 구조와 내용(국립국어원·한국어교육학회 공동 국제학술회의 자료집≫. 국립국어원·한국어교육학회. 37-67쪽”
김슬옹(2008.10.17). 세종의 언어정책 The Language Policy by King Sejong. The 2008 KAPA International Conference 2008 한국행정학회 추계 국제학술대회 발표논문집[Ⅵ] Globalization & Reframing the Public Sector 세계화와 공공부문의 리프레이밍. KAPA 한국행정학회. 21-38쪽.
김슬옹(2008.9.17). 한글음절표 다중 구성 전략과 그 의미. ≪한글 Hangeul≫제2회 한국어학회 국제학술대회(The 2nd International Conference of Association for Korean Linguistics) 논문집. 한국어학회. 242-270쪽.→ 김슬옹(2009.8.31). 한글 음절표 의미와 교육용 유형 설정. ≪한국어학≫ 44. 한국어학회. 111-146쪽.
김슬옹(2005.3.10). “≪조선왕조실록≫에 나타난 여성의 언문사용 양상과 의미. 한일 수교 40주년 기념 국제한국언어문화학회 일본 학술대회. ≪한일 신시대와 일본에서의 한국언어문화≫. 국제한국언어문화학회. 217-252. 일본: 교토 호텔.
김슬옹(2005). 정철의 ‘관동별곡’을 통한 통일 답사 기행 제안/The Program on Tour Education for the Reunification of the Korea from "Kwandongbyelgok(關東別曲)“ by Jeong Cheol. ICMIP2005 논문집. 중국 하얼삔 공업대학교(8.7-8.12). 152-166
최기호˙김슬옹˙장윤업(2005). 남북간 정보화교육에 활용되는 IT용어의 비교/: A Comparision of IT Vocabulary of ICT Education. ICMIP2005 논문집. 조선과학기술총연맹. 중국조선어신식학회. (사)국어정보학회. 중국 하얼삔 공업대학교(8.7-8.12)
Kim Seul Ong(2005). A Study on the Institutional Use of Hunminjeongeum(Eonmun. Korean Alphabet) during the Joseon Dynasty. 2005 The Second Annual Meeting of the International Association for Northeast Asian Studies. Program:Russia and Korea. Past and Present. The International Association for Northeast Asian Studies. Venue: Far Eastern National University. Vladivostok. Russia(June 23-26. 2005).
김슬옹(2004). 통일시대를 위한 우리말글 명칭 제안. ≪2004 코리언 컴퓨터처리 국제학술대회 논문집3(남북 정보기술 교류 10주년 기념≫International Conference on Computer Processing of Korean Language 2004(ICCKL, 2004, Shenyang, China). 조선과학기술총연맹. 중국조선어신식학회. (사)국어정보학회. 중국 심양 금화원 호텔(12.19-12.23). 107-114쪽.
Kim Seul Ong(2004). A study on the strategy to structure Hangeul Culture by naming in Hangeul(Korean Alphabet). The First Annual Meeting of the International Association for Northeast Asian Studies. Program Ⅱ Mongolia and Korea. Past and Present. July 22-24. 2004. Ulaanbaatar University in Mongolia. Promotion Groups: the International Association for Northeast Asian Studies. 199-203.