동시중심의 통합적 접근법

[madam]

자료명	동시중심의 통합적 접근법
자료내용	▣ 대머리, 도토리, 닐니리… (언어적 유희를 위한 동시) 주제 : 글자 ('리' 자로 끝나는 말) ☞ 유아들은 "리,리, 리 자로 끝나는 말은..., 유리, 항아리"와 같이 운율이 있는 언어적 반복이나 말놀이를 좋아한다. 따라서 동시는 유아들에게 아름답고 간결한 문체로 심미적 안정감을 주기도 하지만 운율이 있고 반복이 가능하기 때문에 언어적인 즐거움 또한 제공할 수 있다. '대머리, 도토리, 닐리리'는 '리'자로 끝나는 말들을 이어 재미있는 옛날이야기처럼 구민 동시이다. 도한 유아들이 따라 읊기 쉽도록 간결하고 운율이 있는 동시로 지어 보았다. 이 동시 활동은 '리'자로 끝나는 '단어나무'만들기와 단어를 이어 동시 또는 짧은 글짓기 등의 언어활동으로 연계될 수 있으며 재미있는 게임으로까지 확장시킬 수 있는 특징을 가지고 있다. 〈동시 - 정연희〉 대머리, 도토리, 닐니리… 까까머리 대머리가 삐리삐리 피리불며 걸어 가다가 토실토실 도토리를 한 알 두 알 항아리에 주워 담고서 길쭉길쭉 미나리 노랑노랑 개나리 고개를 넘어 닐니리야 닐니리 어화둥둥 두리둥둥 메아리치며 개굴개굴 개구리 끼륵끼륵 메추리 잡으러 가네 〔'리'자로 긑나는 말들을 이어 하나의 이야기가 완성되도록 지어 본 동시〕 Ⅰ. 통합 활동망 계획 「통합활동」 ·언어 : ·'리'자로 끝나는 단어나무 만들기 ·'리'자로 끝나는 말이어 짧은 글 짓기 ·게임 : ·언어게임 - '리'자로 끝나는 말로 구성된 동시와 짧은 글을 이용한 게임 「동시활동」 ·동시 감상 ·동시 짓기 Ⅱ. 동시 활동 1. 동시감상 - 대머리, 도토리, 닐니리 ·목표 : 동시를 감상하고 읊을 수 있다. ·필요한 자료 : 동시 그림책 ·동시자료 제작방법 ①동시의 이름과 저자이름, 삽화가 들어간 그림과 동시의 각 연 (모두 5연)에 해당하는 사람의 상황 그림 6장을 8절 크기의 도화지에 그린다. ②책을 펼쳐서 왼쪽면에는 그림이 오른쪽면에는 그 그림에 해당하는 연의 내용이 나올 수 있도록 하여 코팅한 후 8절지의 가장자리를 펀치로 뚫고 고리링으로 연결한 후 동시책을 만든다. ③시가 적혀있는 오른쪽면의 '리'자로 끝나는 단어에 해당하는 그림을 그려 코팅한 후 떼었다 붙였다 할수 있도록 찍찍이를 붙여 놓는다. ·활동방법 ①유아들에게 '리'자로 끝나는 말에 무엇이 있는지 이야기해 보도록 한 후 '리'자로 끝나는 말들로 만들어진 동시 그림책을 소개한다. " '리'자로 끝나는 말들에는 무엇이 있을까?" "여기 '리'자로 끝나는 말들로 만들어진 동시 그림책이 있어." ②교사가 동시의 한 연씩 읽으면서 그 연에 들어있는 '리'자로 끝나는 말을 찾아 유아가 나와서 코팅해 놓은 그림을 그 옆에 붙여 보도록 격려한다. ③유아들과 함께 다시 한번 동시를 읊어본다. 2. 동시 짓기 ·목표 : '리'자로 끝나는 말을 이용하여 동시를 지을수 있다. ·필요한 자료 : 종이, 전지, 연필, 사인펜, 유성매직, 색연필 등 ·활동방법 ①유아들에게 '리'자로 끝나는 말에 무엇이 있는지 이야기해 보도록 한 후 그 단어들을 가지고 동시를 지어 보도록 한다. ②지은 동시를 다른 유아들에게 소개하는 시간을 갖는다. Ⅲ. 통합 활동 1. 언어 1)'리'자로 끝나는 단어나무만들기 ·목표 : '리'자로 끝나는 글자에 관심을 갖고 글로 써 볼 수 있다. ·필요한 자료 : 나무 모양의 색지, 나뭇잎 모양의 색지 여러장, 사인펜, 연필 ·활동방법 ①유아가 나뭇잎 모양의 종이에 '리'자로 끝나는 말을 생각나는 대로 쓰도록 한다. "나뭇잎 모양의 종이에 '리'자로 끝나는 말을 생각나는 대로 하나씩 적어 보도록 하자." ②단어가 쓰여진 종이를 나무 모양의 색지에 붙인다. ③유아들이 붙인 단어나무를 이야기 나누기 시간에 소개하고 붙여진 단어들을 함께 이야기해 본다. 2)'리'자로 끝나는 말이어 짧은 글 짓기 ·목표 : '리'자로 끝나는 말을 이어 글을 지어 볼수 있다. ·필요한 자료 : 종이, 연필, 사인펜 등 ·활동방법 ①'리'자로 끝나는 단어들을 이어 짧은 글을 지어 보도록 한다. ②지은 글들을 이야기 나누기 시간에 다른 유아들에게 소개하도록 한다. ③지은 글을 가지고 게임으로 확장시킨다. 2. 언어게임 - 유아들이 지은 '리'자로 끝나는 단어로 구성된 동시와 짧은 글을 이용한 게임 ·목표 : 게임의 규칙을 이해한다. ·필요한 자료 : 유아들이 지은 '리'자로 끝나는 말로 구성된 동시와 짧은 글을 옮겨 적은 4절지 스케치북, 의자 ·활동방법 ①4절지 스케치북에 유아들이 지은 '리'자로 끝나는 단어로 구성된 동시와 짧은 글들을 한 장에 한 글씩 크게 옮겨 적는다. ②유아들이 볼 수 있도록 게시판에 스케치북을 걸어 놓는다. ③유아들이 두 팀을 정하도록 하고 양쪽편을 갈라 의자에 마주 앉도록 한다. ④팀명을 정하고 앞줄에 마주보고 있는 두 유아부터 시작하도록 한다. ⑤다른 유아들이 짧은 글을 읽고 그 글에서 '리'자가 있는 단어가 나오면 정해진 두 유아는 자리에서 일어나도록 한다. 이때 먼저 일어나는 횟수가 많은 유아가 이긴다. ⑥이긴 유아에게 스티커를 붙여주고 가장 많은 스티커를 붙인 팀이 이기도록 한다. ·유아들의 글을 한 장에 한 글씩 옮겨 적고 다른 유아들로 순서가 바뀔 때마다 다른 글로 바꾸어 주어 게임에 대한 흥미와 긴장이 지속되도록 하며 많은 어휘를 습득할 수 있도록 한다. ·어휘도 게임의 등의 흥미로운 활동을 통하여 자연스럽게 습득할 수 있음을 보여주고 있다. (프로젝트 접근법의 활용/다음세대/안경숙,정연희저)에서 발췌
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