<p><나눔방></p><p> </p><p>어린이책 인식 변화와 어린이도서연구회의 사회적 역할<br>- 어린이와 학부모의 독서인식 실태조사를 중심으로</p><p> </p><p>: 김은옥 40주년 준비위원회 심포지엄 팀장</p><p> </p><p>연구 목적과 방법<br>어린이도서연구회는 지난 1981년부터 2000년까지 모두 5차에 걸쳐 학부모와 어린이의 어린이책에 대한 독서실태 및 인식조사를 정기적으로 조사한 경험이 있다.1) 이번 6차 조사로 40년 활동의 성과와 영향을 알아보고자 하였다. 특히 어린이, 학부모를 회원 집단과 비회원 집단으로 나눠 선호도서를 조사하였다. 이 연구는 설문지를 활용한 직접대면조사법과 전화설문법으로 마무리하였다.2) 심포지엄 준비팀에서 설문지 문항을 만들고 검증하여 초등학생과 학부모를 중심으로 자료를 수집하고 통계 데이터를 추출하여 분석한 후 보고서를 만들었다.</p><p>조사 대상과 내용<br>첫째, 조사 대상 모집단은 전국의 5개 시도별(서울, 대전, 대구, 광주, 부산) 공공도서관을 이용하는 초등학교 4학년에서 6학년까지 일반 남녀 어린이 250명과 학부모 250명으로 500명과 전국의 어린이도서연구회 회원·회원 자녀 각 250명씩 500명으로 도합 1,000명을 대상으로 하였다.<br>둘째, 초등학생, 학부모 두 계층으로 나누고 성별·학년별(연령별)·집단별로 구분하여 독서실태, 독서인식, 선호도서를 살펴보았다. 이 연구에서는 어린이 책모임을 하는 회원 집단과 어린이 책모임을 하지 않는 일반 집단의 차이를 분석하는데 중점을 두었다. <br>셋째, 초등학생은 전체 477명의 설문이 회수되었다. 회원 자녀는 162명(34.0%), 일반 자녀는 315명(66.0%) 모두 477명이며 4 : 6정도의 비율로 일반 자녀가 많다. 학부모는 전체 483명의 설문이 회수되었다. 회원 학부모는 234명(49.8%), 일반 학부모는 249명(50.2%)으로 비슷하다.<br>넷째, 조사 기간은 코로나19 확산으로 공공도서관들이 휴관하여 2020년 1월 20일에서 2월 17일에 마무리 되었다.<br>다섯째, 조사는 크게 기초정보, 독서실태, 독서인식, 선호도서의 네 영역으로 나눌 수 있다. 여기서는 독서실태와 독서인식은 간단히 하고 선호도서 영역 중심으로 정리하였다.3)</p><p>독서 실태 분석<br>초등학생·학부모가 좋다고 하는 책<br>첫째, 초등학생 477명의 총 거론된 종수는 1,712종(3,706권)이며 한 사람당 평균 7.8권을 추천하였다. 학부모 480명의 총 거론된 도서 종수는 1,694종(3,669권)이다. 평균 7.6권을 추천하였다. 초등학생은 성별, 학년별 모두 우리 창작 동화, 외국 창작 동화, 그림책, 만화 갈래를 집중적으로 선호하였다. 학부모는 과거 조사 결과 세계 명작 중심의 외국 창작 동화 갈래에서 우리 창작 동화, 그림책 갈래의 선호로 바뀌었다. 초등학생과 학부모의 공통점은 과거 선호하였던 세계 명작 동화는 거의 퇴조하고 우리 창작 동화의 선호가 눈에 띄게 증가하였다. 국내 작품과 외국 작품의 비율은 6 : 4 정도로 국내 작품을 많이 선호하였다. 차이점은 초등학생은 우리 창작 동화, 외국 창작 동화, 그림책, 만화 갈래로 폭이 비교적 넓은 반면 학부모는 우리 창작 동화, 그림책 갈래에 편중되었다.</p><p> </p><p>둘째, 초등학생의 선호 갈래에서는 만화(22%)의 선호가 높았으나 선호 도서 선택은 우리 창작 동화(28.4%)로 나타났다. 우리 창작 동화는 486종(28.4%)의 책을 1,135회(30.6%) 추천하였다. 《푸른 사자 와니니》 《블랙 아웃》 《파리 신부》는 동화동무씨동무 선정 도서로서 2012년부터 시작한 동화동무씨동무의 성과가 어린이책 읽기에 영향을 미치고 있다고 볼 수 있다.<br>회원 자녀와 일반 자녀의 공통점은 두 집단 모두 동화동무씨동무의 책을 추천하였고 《해리 포터》 시리즈와 《Why?》 시리즈의 선호가 높게 나타났다. 차이점은 회원 자녀는 우리 창작 동화를 많이 선호하고 일반 자녀는 만화를 많이 선호하였다.   <br>학부모는 갈래 선호에서 우리 창작 동화(25.9%)의 선호가 높았으나 선호도서 선택은 그림책 선호(41.1%)로 나타났다. 전체적으로 그림책이 696종(41.1%)이 1,451회(39.6%)추천되었다. 회원 학부모와 일반 학부모의 공통점은 동화동무씨동무, 백희나 작가의 책을 선호하였다. 차이점은 회원 학부모는 우리 창작 동화, 외국 창작 동화를 집중적으로 추천하였으나 일반 학부모는 외국 그림책, 학습 만화를 더 추천했다. 회원 자녀와 회원은 일반 자녀와 일반 학부모에 비해 우리 창작 동화 선호가 월등히 높다.</p><p> </p><p><표1> 초등학생의 총 도서 종수와 횟수<br>                                                   단위 : N=1712(%)</p><div class="table-wrap"><table data-ke-type="table" data-ke-align="alignLeft" style="width: 100%;" border="1"><tbody><tr><td>갈래</td><td>도서 종수</td><td>비율</td><td>횟수</td><td>비율</td></tr><tr><td>우리창작</td><td>486</td><td>28.4</td><td>1,135</td><td>30.6</td></tr><tr><td>세계명작</td><td>103</td><td>6.0</td><td>343</td><td>9.3</td></tr><tr><td>역사인물</td><td>104</td><td>6.1</td><td>193</td><td>5.2</td></tr><tr><td>자연과학</td><td>73</td><td>4.3</td><td>97</td><td>2.6</td></tr><tr><td>외국창작</td><td>279</td><td>16.3</td><td>673</td><td>18.2</td></tr><tr><td>철학종교</td><td>3</td><td>.2</td><td>5</td><td>.1</td></tr><tr><td>동요동시</td><td>5</td><td>.3</td><td>5</td><td>.1</td></tr><tr><td>그림책</td><td>212</td><td>12.3</td><td>323</td><td>8.7</td></tr><tr><td>옛이야기</td><td>39</td><td>2.3</td><td>62</td><td>1.7</td></tr><tr><td>만화</td><td>163</td><td>9.5</td><td>550</td><td>14.8</td></tr><tr><td>사회과학</td><td>54</td><td>3.2</td><td>62</td><td>1.7</td></tr><tr><td>예술</td><td>17</td><td>1.0</td><td>17</td><td>.5</td></tr><tr><td>기타갈래</td><td>119</td><td>6.9</td><td>186</td><td>5.0</td></tr><tr><td>작품미상</td><td>55</td><td>3.2</td><td>55</td><td>1.5</td></tr><tr><td>합계</td><td>1,712</td><td>100.0</td><td>3,706</td><td>100.0</td></tr></tbody></table></div><p> </p><p> </p><p><표2> 학부모의 총 도서 종수와 횟수<br>                                                  단위 : N=1,613(%)</p><div class="table-wrap"><table data-ke-type="table" data-ke-align="alignLeft" style="width: 100%;" border="1"><tbody><tr><td>갈래</td><td>도서 종수</td><td>비율</td><td>횟수</td><td>비율</td></tr><tr><td>우리창작</td><td>345</td><td>21.4</td><td>1090</td><td>29.8</td></tr><tr><td>세계명작</td><td>53</td><td>3.3</td><td>102</td><td>2.8</td></tr><tr><td>역사인물</td><td>43</td><td>2.7</td><td>60</td><td>1.6</td></tr><tr><td>자연과학</td><td>41</td><td>2.5</td><td>43</td><td>1.2</td></tr><tr><td>외국창작</td><td>192</td><td>11.9</td><td>492</td><td>13.4</td></tr><tr><td>철학종교</td><td>8</td><td>0.5</td><td>13</td><td>0.4</td></tr><tr><td>동요동시</td><td>29</td><td>1.8</td><td>41</td><td>1.1</td></tr><tr><td>옛이야기</td><td>26</td><td>1.6</td><td>33</td><td>0.9</td></tr><tr><td>사회과학</td><td>46</td><td>2.9</td><td>47</td><td>1.3</td></tr><tr><td>예술</td><td>5</td><td>0.3</td><td>5</td><td>0.1</td></tr><tr><td>그림책</td><td>664</td><td>41.1</td><td>1453</td><td>39.6</td></tr><tr><td>만화</td><td>50</td><td>3.1</td><td>96</td><td>2.7</td></tr><tr><td>기타</td><td>60</td><td>3.7</td><td>127</td><td>3.5</td></tr><tr><td>작품미상</td><td>51</td><td>3.2</td><td>57</td><td>1.6</td></tr><tr><td>합계</td><td>1,613</td><td>100.0</td><td>3,661</td><td>100.0</td></tr></tbody></table></div><p> </p><p>셋째, 초등학생이 추천한 책 중 어린이도서연구회 도서관목록에 수록된 책은 전체 3,578종 중 1,366종(38%)이 수록되어 있고 2,212종(62%)은 수록되어 있지 않다. 학부모가 추천한 책 중 어린이도서연구회 도서관목록에 수록된 책은 전체 3,600종 2,527종(70%)은 수록되어 있고 1,073종(30%)은 수록되어 있지 않다. 초등학생과 학부모의 공통점은 모두 우리 창작 동화, 외국 창작 동화 갈래의 책이 많이 수록되었다. 차이점은 학부모가 추천한 책이 어린이도서연구회 목록에 더 많이 수록되어 있다. 이는 학부모가 초등학생보다 더 어린이도서연구회 목록을 활용한다고 볼 수 있다.</p><p> </p><p><표3> 초등학생 선호도서 조사 결과 (1981〜2020)</p><div class="table-wrap"><table data-ke-type="table" data-ke-align="alignLeft" style="width: 100%;" border="1"><tbody><tr><td><br><br></td><td>1차(1981)</td><td>2차(1986)</td><td>3차(1990)</td><td>4차(1995)</td><td>5차(2000)</td><td>6차(2020)</td></tr><tr><td>1</td><td>이순신(25)</td><td>소공녀(66)</td><td>몽실 언니(71)</td><td>삼국지(93)</td><td>허준과 동의보감(59)</td><td>why시리즈<br>(82)</td></tr><tr><td>2</td><td>소공녀(17)</td><td>소공자(38)</td><td>어린왕자(48)</td><td>어린왕자(91)</td><td>삼국지(58)</td><td>해리포터시리즈(82)</td></tr><tr><td>3</td><td>톰소여의 모험(16)</td><td>빨강머리 앤(35)</td><td>나의 라임오렌지나무(43)</td><td>이야기한국사(75)</td><td>몽실 언니(55)</td><td>who시리즈<br>(52)</td></tr><tr><td>4</td><td>보물섬(16)</td><td>호음즈(33)</td><td>이솝이야기(35)</td><td>이순신(69)</td><td>이순신(50)</td><td>빨강머리앤<br>(30)</td></tr><tr><td>5</td><td>세종대왕(13)</td><td>이솝우화(33)</td><td>빨강머리앤, 안네일기(34)</td><td>반갑다논리야(57)</td><td>세익스피어 비극(43)</td><td>푸른사자 와니니(26)</td></tr><tr><td>6</td><td>괴도루팡(13)</td><td>장발장(28)</td><td>삼국지(33)</td><td>탈무드(48)</td><td>어린왕자(41)</td><td>블랙 아웃(21)</td></tr><tr><td>7</td><td>소공자(13)</td><td>15소년 표류기(27)</td><td>한국전래동화(31)</td><td>먼나라이웃나라(41)</td><td>난중일기(34)</td><td>수학도둑:메이플스토리(21)</td></tr><tr><td>8</td><td>흥부와놀부(12)</td><td>이순신(25)</td><td>콩쥐팥쥐(30)</td><td>나의 라임오렌지나무(39)</td><td>해리포터 시리즈(31)</td><td>책먹는여우<br>(18)</td></tr><tr><td>9</td><td>삼국지(12)</td><td>피노키오(24)</td><td>유관순, 신사임당, 이순신, 꼴찌안녕(29)</td><td>고맙다 논리야(39)</td><td>장영실(28)</td><td>내 이름은 삐삐 롱스타킹(17)</td></tr><tr><td>10</td><td>플란더즈의 개(12)</td><td>보물섬(24)</td><td>헬렌켈러(28)</td><td>안네의 일기(38)</td><td>마지막 잎새(25)</td><td>샬롯의거미줄(17)/작은아씨들(17)</td></tr><tr><td>11</td><td>15소년 표류기(12)</td><td>링컨(23)</td><td>오싹오싹공포체험(25)</td><td>명심보감(36)</td><td>못나도 울엄마(24)</td><td>엉덩이탐정(17)</td></tr><tr><td>12</td><td>쿠오레(12)</td><td>세종대왕(22)</td><td>링컨(24)</td><td>마지막 잎새(36)</td><td>돌아온 진돗개 백구(23)</td><td>파리 신부(17)</td></tr></tbody></table></div><p> </p><p> </p><p><표4> 학부모 선호도서 조사 결과 (1981〜2020)</p><div class="table-wrap"><table data-ke-type="table" data-ke-align="alignLeft" style="width: 100%;" border="1"><tbody><tr><td><br><br></td><td>1차(1981)</td><td>2차(1986)</td><td>3차(1990)</td><td>4차 (1995)</td><td>5차(2000)</td><td>6차(2020)</td></tr><tr><td>1</td><td>삼국지(15)</td><td>소공녀(37)</td><td>삼국지(63)</td><td>삼국지(97)</td><td>몽실 언니(49)</td><td>몽실 언니(58)</td></tr><tr><td>2</td><td>톰소여의 모험(20)</td><td>이솝우화(34)</td><td>이순신(54)</td><td>반갑다 논리야(69)</td><td>삼국지<br>어린왕자(47)</td><td>강아지똥(56)</td></tr><tr><td>3</td><td>엉클톰스캐빈(17)</td><td>장발장(32)</td><td>콩쥐팥쥐(50)</td><td>명심보감(65)</td><td>강아지똥(31)</td><td>마당을 나온 암탉(46)</td></tr><tr><td>4</td><td>작은아씨들(17)</td><td>이순신(32)</td><td>심청전(48)</td><td>어린왕자(64)</td><td>안네의 일기(31)</td><td>알사탕(39)</td></tr><tr><td>5</td><td>소공녀(17)</td><td>톰소여의 모험(19)</td><td>소공자(47)</td><td>탈무드(56)</td><td>탈무드(29)</td><td>푸른사자 와니니(34)</td></tr><tr><td>6</td><td>15소년 표류기(16)</td><td>심청전(17)</td><td>어린왕자(44)</td><td>나의 라임 오렌지나무(56)</td><td>내 짝꿍 최영대(22)</td><td>어린왕자(34)</td></tr><tr><td>7</td><td>로빈슨크루소(12)</td><td>안데르센동화(16)</td><td>소공녀(38)</td><td>먼나라 이웃나라(46)</td><td>나의 라임 오렌지 나무(21)</td><td>초정리 편지(31)</td></tr><tr><td>8</td><td>집없는 아이(12)</td><td>빨강머리앤(16)</td><td>장발장(36)</td><td>이야기 한국사(44)</td><td>나쁜 어린이 표<br>이솝이야기(19)</td><td>장수탕 선녀님(31)</td></tr><tr><td>9</td><td>서유기(12)</td><td>왕자와 거지(15)</td><td>신사임당, 흥부놀부(34)</td><td>이솝이야기(37)</td><td>너하고 안 놀아(17)</td><td>책과 노니는 집(29)</td></tr><tr><td>10</td><td>이순신(12)</td><td>걸리버여행기(13)</td><td>집없는 아이, 톰소여(31)</td><td>논리야놀자(37)</td><td>그리스 로마 신화(16)</td><td>빨강머리앤(28)</td></tr><tr><td>11</td><td>헬렌켈러(12)</td><td>삼국지, 소공자(3)</td><td>그림 없는 그림책, 몽실 언니(28)</td><td>안네의 일기(31)</td><td>명심보감, 해리 포터 시리즈, 옛이야기 보따리(15)</td><td>해리엇(27)</td></tr><tr><td>12</td><td>알프스의 소녀(10)</td><td>콩쥐팥쥐, 보물섬(12)</td><td>홍길동전, 플란더즈개(25)</td><td>이순신(31)</td><td>신기한 스쿨버스<br>노인과 바다(14)</td><td>돌 씹어 먹는 아이(25)</td></tr></tbody></table></div><p> </p><p>바람직한 독서문화를 위한 제언</p><p>첫째, 지난 1~5차 조사 이후 20년 만의 조사에서 초등학생, 학부모 모두 우리 창작 동화의 선호가 뚜렷하였다. 일반 자녀, 일반 학부모 10순위에도 동화동무씨동무 선정 도서를 추천하여 어느 정도의 영향이 있다고 볼 수 있다. 일반 자녀, 일반 학부모 집단에서는 여전히 학습 만화, 전집, 시리즈 등 오락성 강한 책에 대한 선호가 높다고 볼 때 바람직한 독서 문화를 위해서 학교 현장, 공부방 등에서 꾸준히 진행하고 있는 ‘책읽어주기’·‘동화동무씨동무’ 사업은 지속되고 확대되어야 한다.</p><p> </p><p><표5> 어린이도서연구회 도서관목록 수록 여부</p><div class="table-wrap"><table data-ke-type="table" data-ke-align="alignLeft" style="width: 100%;" border="1"><tbody><tr><td rowspan="2">갈래</td><td colspan="3">초등학생 단위 : N=3706(%)</td><td colspan="3">학부모 단위 : N=3600(%)</td></tr><tr><td>수록</td><td>비수록</td><td>합계</td><td>수록</td><td>비수록</td><td>합계</td></tr><tr><td>우리 창작</td><td>655(48.0)</td><td>479(21.7)</td><td>1134(31.7) </td><td>851(33.7)</td><td>239(22.3)</td><td>1090(30.3)</td></tr><tr><td>세계 명작</td><td>36(2.6)</td><td>305(13.8)</td><td>341(9.5) </td><td>20(.8)</td><td>82(7.6)</td><td>102(2.8)</td></tr><tr><td>역사 인물</td><td>30(2.2)</td><td>111(5.0)</td><td>141(3.9) </td><td>24(.9)</td><td>32(3.0)</td><td>56(1.6)</td></tr><tr><td>자연 과학</td><td>18(1.3)</td><td>71(3.2)</td><td>89(2.5) </td><td>14(.6)</td><td>29(2.7)</td><td>43(1.2)</td></tr><tr><td>외국 창작</td><td>318(23.3)</td><td>352(15.9)</td><td>670(18.7) </td><td>386(15.3)</td><td>106(9.9)</td><td>492(13.7)</td></tr><tr><td>철학 종교</td><td>1(.1)</td><td>4(.2)</td><td>5(.1) </td><td>0</td><td>12(1.1)</td><td>12(.3)</td></tr><tr><td>동요 동시</td><td>2(.1)</td><td>3(.1)</td><td>5(.1) </td><td>27(1.1)</td><td>14(1.3)</td><td>41(1.1)</td></tr><tr><td>그림책</td><td>235(17.2)</td><td>87(3.9)</td><td>322(9.0) </td><td>5(.2)</td><td>25(2.3)</td><td>30(.8)</td></tr><tr><td>옛이야기</td><td>13(1.0)</td><td>42(1.9)</td><td>55(1.5) </td><td>11(.4)</td><td>36(3.4)</td><td>47(1.3)</td></tr><tr><td>만화</td><td>46(3.4)</td><td>504(22.8)</td><td>550(15.4) </td><td>1(.1)</td><td>4(.4)</td><td>5(.1)</td></tr><tr><td>사회 과학</td><td>5(.4)</td><td>55(2.5)</td><td>60(1.7) </td><td>1,151(45.5)</td><td>302(28.1)</td><td>1,451(40.4)</td></tr><tr><td>예술</td><td>0(.0)</td><td>15(.7)</td><td>15(.4) </td><td>26(1.0)</td><td>72(6.7)</td><td>98(2.7)</td></tr><tr><td>기타 갈래</td><td>6(.4)</td><td>178(8.1)</td><td>184(5.1) </td><td>11(.4)</td><td>116(10.8)</td><td>127(3.5)</td></tr><tr><td>작품 미상</td><td>1(.1)</td><td>6(.3)</td><td>7(.2) </td><td>0</td><td>4(.4)</td><td>4(.1)</td></tr><tr><td><br><br></td><td>1366(100)</td><td>2212(100)</td><td>3578(100)</td><td>2,527<br>(100.0)</td><td>1,073<br>(100.0)</td><td>3,600<br>(100.0)</td></tr></tbody></table></div><p> </p><p>둘째, 일반 학부모를 대상으로 한 다양한 교육 활동, 목록의 활용, 회원 확보, 연구 성과물의 발표, 어린이도서연구회의 소개·홍보 등 여러 측면에서 좀 더 활용도가 높은 다양한 매체의 개발과 활동이 필요하다.<br>셋째, ‘어린이도서연구회 추천 목록’을 도서선택정보원으로 사용하는 회원 자녀는 13.2%에 반해 일반 자녀는 2.7%이다. 학부모는 회원은 49.4%인데 반해 일반 학부모는 11.9% 이용한다. 학부모는 어느 정도 목록의 활용이 이루어지고 있다고 볼 때, 앞으로는 초등학생이 스스로 선택할 수 있는 목록 개발이 필요하다.<br>넷째, 참여 독서프로그램은 책읽어주기보다는 독서 관련 글쓰기·독서토론에 집중되어 있고 도서입수방법도 어린이·학부모 모두 학교도서관·공공도서관을 통한 입수가 50% 가까이 된다. 학교도서관과 공공도서관의 역할이 더욱 부각되는 만큼 어린이도서연구회에서 학교도서관·공공도서관의 과제와 발전에 대한 연구가 지속되어야 한다.<br>독서 실태 조사는 40년 동안의 어린이도서연구회 활동의 의미를 데이터로 확인할 수 있어 앞으로 나아갈 지표가 되어 준다. 앞으로는 5년 주기로 지속되기를 바란다. 이번 조사로 어린이도서연구회의 활동 의미를 돌아볼 수 있었고 앞으로도 어린이책을 읽는 어른의 역할이 중요하다는 것을 다시 느낀다.</p><p> </p><p><span style="color: #777777;">1) 김은옥(2019). 《한국 어린이 독서운동사》(단비, 71~78쪽)</span><br><span style="color: #777777;">2) 설문을 마무리 할 즈음 코로나19가 급격히 확산되어 불가피하게 일부는 전화 설문으로 마무리를 하였다.</span><br><span style="color: #777777;">3) </span><a href="http://cafe.daum.net/child2013spring/LA0E/457" target="_top" class="ke-link">http://cafe.daum.net/child2013spring/LA0E/457</a><br><span style="color: #777777;">    자세한 독서실태 결과보고서는 어린이도서연구회 나눔방 카페에 PDF 파일로 올려두었다.</span></p>
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