미래교육의 방향 |
미래 상황 |
코로나와 같은 전염병 사태(건강) + 4차 산업혁명(ai- 지식 이해 돕는 동료교사/ 빅데이터 – 지식 이해 저장암기 ) + 환경문제 (기후위기, 에너지부족) |
4차산업혁명 학생역량 |
기기를 다루는 역량, 기술 활용 역량 / 인간만이 가지고 있는 역량 강화 – 협력적 인성, 감성, 창의성, 지식활용능력 -협력적인성, 창의성을 통해 집단지성을 기를 수 있음 -감성교육 -방대한 양의 지식과 자료를 처리하고 활용할 수 있는 능력 |
학교모습 |
그린스마트스쿨 (교육뉴딜, 환경뉴딜, 공유뉴딜) / 교실의 모습
-교실의 모습 거리두기를 하면서도 협력이 가능한 시설이나 에듀테크 시설 개발 (ex. 이야기하며 작품 같이 만들어가갈 수 있는 태블릿, 거리두기하며 협력할 수 있는 책상) / 창의성을 기르기 위한 편안한 분위기, 소통할 수 있는 분위기의 공간 (쇼파, 쉴 수 있는 공간, 원탁테이블), 에듀테크 환경 조성 (태블릿 사용이 자유로운), 생각난 것을 바로 만들 수 있는 / 표현할 수 있는 메이커교실, 무대) / 감성을 기르기 위한 표현공간, 독서에 몰입할 수 있는 카페와 같은 독서공간 |
4차산업혁명 교육형태 |
기술 및 기기를 활용할 수 있는 역량(3d펜, 3d프린터를 활용한 교육, 코딩교육) / 인간만이 가지고 있는 역량 길러줄 수 있는 교육 (협력적인성, 감성, 창의성) + ai활용한 학습
-기술 및 기기를 활용할 수 있는 역량 미래에는 개발자가 유망한 직업으로 떠오르고 있는 만큼 기술혁명이 지속되는 시기, 따라서 기기, 기술에 대한 활용역량을 바탕으로 창의적 역량을 발휘하는 소프트웨어에 대한 가치창출이 직업의 대부분을 차지할 것입니다. 따라서 학생들이 코딩을 통해서 자신이 만들고 싶은 프로그램을 알고리즘을 직접 설계하고 이를 실행해봄으로서 소프트웨어와 익숙해질 수 있는 기회를 만들어야 한다고 생각합니다. 또한 최신 기기를 활용할 수 있는 역량도 중요하다고 생각합니다. 옛날에는 핸드폰이 없어 핸드폰을 사용할 수 있는 능력을 기를 필요가 없었지만 요즘은 스마트폰이 일반화되며 스마트기기를 사용하는 능력은 모두가 갖추고 있습니다. 이처럼 3d펜 3d 프린터 등 자신이 만든 아이디어를 최신기기에 적용해보는 능력이 중요하다고 생각합니다.
-인간만이 가지고 있는 역량 길러주는 교육 -1)협력적인성, 창의성을 통해 집단지성을 기를 수 있음 ( steam 교육, 프로젝트, 협력기법(토의토론, 하브루타), 메이커교육, 인성교육, 협력적 종합예술활동 ai는 아이들의 사회성과 인성을 길러주지 못합니다. 사회성과 인성은 사람과 사람이 어울리면서 길러질 수 있는 역량이기 때문입니다. -2)감성교육 (문예체교육활성화- 협력적종합예술활동, 독서노트, 온책읽기, 1학생 1악기제, 예술동아리활성화(오케스트라), 미술교과연계 미술전시회활동, 미술관 음악회 견학) 각종 온라인 컨텐츠, ai는 인간의 정서적인 부분을 지원할 수 없습니다. 학생들의 전인적 성장을 위해 정서적인 부분의 지원이 반드시 필요합니다. 예를 들어 학생이 학습에 어려움을 겪는 이유가 가정에서의 어려움, 친구 관계에서의 어려움이라면 이를 상담하고 지원해줄 수 있는 것은 인간인 교사만이 담당할 수 있을 것입니다. 3) 지식활용역량 – 지식을 적용, 분석, 종합할 수 있는 능력 ( 플립러닝, 토의토론, 프로젝트 학습 등 ) 지식정보화사회에서는 지식정보는 방대하므로 자신의 문제해결 위해서 지식을 종합, 적용하는 능력이 더욱 중요함.
각종 온라인 컨텐츠, ai가 도입됨에 따라 이와 같은 매체들이 지식을 이해하는데는 특화될 수 있지만, 지식을 적용하고 활용하는 능력은 교사와 학생, 학생과 학생이 상호작용할 때 길러질 수 있다고 생각합니다. 교사가 창의성, 논리적사고력을 자극하는 확산적 발문을 하고 학생과 학생들이 짝토의 모둠토의 등을 통하여 상호작용하면서 의사소통역량 및 창의적 사고력이 길러질 수 있다고 생각합니다. |
4차산업혁명 교사역량 |
2020년에는 제 1회 AI 융합교육 포럼이 열리기도 하는등 AI 는 생각보다 빠르게 학교 현장으로 발을 내딛고 있습니다. AI 의 도입에 따라 교사는 AI와 차별화된 자신의 역할을 이해하고 AI와 동료교사로서 협업하려는 자세를 지녀야합니다.
- AI와 협업할 수 있는 방안 AI는 주로 지식 분류, 계산, 규칙적으로 예측하는 것에 강점을 가지고 있음 그래서 학습 정도, 성향, 몰입도 진단하거나 평가, 이에 대해 피드백, 이 전체 과정과 결과를 기록하는 것!!! 에 활용 1.기초학력 진단-개별 보정시스템 (1,2학년 똑똑 수학탐험대: 학교에서는 평가, 자동채점, 결과분석으로 학생 개별 학습수준 파악 가능하여 이에 따른 개별화 수업 가능, 학생학습이력 포트폴리오처럼 볼 수 있음, 가정에서도 자기주도적 학습이 가능함 / 학년이 올라갈수록 심화되는 학습부진과 그에따른 교육격차 조기 예방) / 학습관련 컨텐츠 추천 (동기유발, 디딤영상)/ 매 차시마다 2. 과정중심평가, 피드백(보충심화학습) (진단- 개별 컨텐츠 추천) 3. 포트폴리오로 누적시켜 학생 성장 이력 확인 가능
- AI와 협업하기 위한 학교차원의 준비 : AI활용교육에 대한 전반적인 이해(필요성, 활용가능분야) / AI활용가능 인프라, 여건 구축 / 학교 차원에서 구체적으로 활용할 수 있는 방안 논의, 계획
- AI 컨텐츠 사용 활성화 위한 교원 전문성 신장방안 : AI 컨텐츠 활용 방안, 교육과정 운영 방안 (교과교육과정과 어떻게 연계하여 운영할 수 있을지 모형 등에 대해) 연수 :AI 컨텐츠 활용 방안, 교육과정 운영 컨설팅 : 교과별 교수학습모형 개발
- AI 와 차별화된 교사의 역할 1. 컨텐츠 생산자 (ai는 콘텐츠를 생산할 수는 없기 때문) 2. 수업설계자 (각 학생, 학급에 특성에 맞는 교육과정 재구성, 수업 형태, 활동, 수업도구, 과제, 질문) 3. 학습관리자 (학습을 잘 하고 있는지 확인, 학생 상담 (잘하고 있는 학생 칭찬, 도움이 필요한 학생 학습동기유발, 격려 / 학습지원필요한 경우 관련 교육청 학습센터, 두드림센터 연계) 4. 심리정서적 지원자 (상담-학습상담, 생활상담 ) 5. 창의성을 길러주는 사람 6. 인성, 감성 등을 길러주는 사람 (학생 인성, 사회성 등을 길러주는 생활지도- ai는 아이들 사이에서 시시각각 발생하는 다양한 말, 행동 등에 대해 융통성있고 유연하게 대처할 수 없음!) |
포스트 코로나 시대의 교육 |
언제든지 온라인 수업/ 블렌디드 수업으로 전환할 수밖에 없는 상황 |
포스트 코로나 시대의 교육 방향 |
1. 항상 원격수업으로 전환할 수 있도록 기술적 환경 구축(안정적인 온라인 플랫폼, 스마트 기기, 데이터 등) 2. 온라인수업과 블렌디드수업에서의 전문성을 함양할 수 있도록 자기장학, 수업나눔, 학년 협의회, 사례공유, 연수, 워크숍, 교학공 등 활성화 필요 (교육과정 재구성!!!!!!) 단순히 교실 안에서 교사 한명이 수업을 연구하기 보다 머리를 맞대고 소통, 협력하여 집단지성을 발휘할 때 교육의 질이 향상될 수 있을 것이다. 예를 들어 수업나눔의 날, 수업 나눔 콘서트를 운영하여 각 교사가 가지고 있는 교육적 팁들을 공유하기. / SSEM 서울교육포털을 이용 |