[학교를 싫어하는 아이] 사회성, 학교부적응, 등교거부, 아동심리, 청소년심리, 상담치료, 한국아동청소년심리상담센터

[오은정]

청소년들에게 있어 학교는 하나의 사회와 다름없습니다. 그만큼 청소년에게 있어 학교는 가장 많은 시간을 보내는 큰 공간인데요. 학년이 올라갈수록 학교에서 보내는 시간이 증가하기 때문에 학교는 더 많은 영향을 미칠 수 있습니다.

학교에서는 수업 활동 이외에도 다양한 또래관계, 선생님과의 관계, 학급에서의 활동등 다양한 관계와 활동이 존재합니다. 그렇기 때문에 청소년이 학교 생활의 어려움을 보일 때는 다각화된 시선의 접근이 필요한데요. 특히 청소년의 학교 부적응은 사회적으로 심각하다고 여겨지는 학교폭력부터 수업시간에 일으키는 작고 사소한 문제에 이르기까지 다양한데, 이러한 학교부적응의 형태로 등교 거부가 나타날 수 있습니다.

학교부적응 형태로 나타나는 등교거부

등교거부와 학교결석은 유사한 개념이지만 등교거부는 학교결석을 포함하여 때떄로 학교에 출석을 하면서도 수동적인 수업태도를 보이고, 종종 수업시간에 들어가지 않는 것까지도 포함하는 보다 포괄적인 개념이라고 할 수 있습니다.

청소년의 등교거부는 청소년들이 학교에 어느 정도 적응하고 있는지를 알려주는 하나의 지표라고 할 수 있는데요. 특히 청소년의 등교거부는 정서적, 행동적 문제의 표현으로 볼 수 있습니다. 초등학생의 등교거부 같은 경우는 분리불안이나 학교공포증에 의해 나타날 수 있으나 청소년 시기의 등교 거부는 단순한 부모로부터의 분리불안이라기 보다는 우울증, 품행장애 및 비행, 청소년기의 반항, 경계선적 성격장애등 보다 복잡하고 다양한 요인들에 의해 영향을 받아 나타날수 있기에 보다 주의가 필요합니다. 또한 이러한 등교거부를 보이게 되면 결과적으로 사회성에 문제를 미치게 되기에 큰 문제가 될 수 있습니다.

그렇다면 자녀의 등교거부를 살펴볼 때 어떤 점을 봐야할까요?

1. 자녀의 우울감 및 학교에 대한 인식 점검하기

우울감이란 청소년기에 가정 흔한 부정적 정서로 슬픔, 흥미나 즐거움 상실등으로 나타나게 됩니다. 청소년의 우울감이 높을수록 등교거부 경향성이 높아지고, 특히 학교에 대한 부정적인 인식이 높을수록 우울감이 높아질 수 있습니다. 즉, 학교에 대한 부정적 정서가 높을수록 우울감이 높아지게 되는데요. 따라서 자녀의 정서적 어려움을 파악하고 학교에 대한 어떠한 인식을 가지고 있는지 알아볼 필요가 있습니다. 학교에 대한 부정적인 인식을 한번 가지게 되면 학년이 올라갈수록 더 큰 어려움을 가질 수 있기 때문에 이러한 인식에 변화를 주는 노력이 필요할 것입니다. 따라서 자녀가 학교에 대한 부정적인 정서를 가지고 있어 등교거부를 나타내는지, 학교 밖에 학교보다 더 좋은 강화물(게임, 학교 밖 친구등)이 있기에 등교거부를 나타내는지를 대화을 통해 탐색할 필요성이 있습니다.

2. 자녀의 학업스트레스 점검하기

청소년에게 학업 스트레스, 학업성취에서의 좌절, 학업관련 문제 역시 등교거부의 한 이유가 될 수 있는데요 그만큼 학업성적, 학습열등감, 학업 스트레스, 시험 및 숙제, 싫은 교과목등을 이유로 학교가기를 싫어하는 아이들도 많이 있습니다. 이는 학교생활에 전반에 부정적인 정서를 갖게 하고 결국 학습에 대해서 무관심과 무기력하게 하며 등교거부의 형태로 나타날 수 있습니다. 따라서 자녀의 학업스트레스를 점검하고, 만약 과도한 학업스트레스를 받고 있다면 이를 적절히 해소해줘야 할 것입니다.

3.부모의 양육태도 점검하기

연구결과에 따르면 긍정적, 애정적이며 성취적인 양육환경 속에서 공감과 인정을 통해서 청소년은 학교 안에서의 다양한 관계에 자신감을 갖고, 문제 해결적인 모습으로 안정적인 학교생활을 한다고 나타났습니다. 반면, 부정적인 단어를 사용하고 비허용적이며 지시적인 양육환경 속에서 성장한 청소년의 경우, 학교 생활에 있어서도 어려움을 가진다고 나타났는데요. 따라서 부모가 본인 스스로 어떠한 양육태도를 가지고 있는지 점검하는 것이 필요합니다. 부모가 자녀의 감정을 공감하고 이해하려는 태도를 보여주세요. 이를 통해 자녀는 본인 스스로에 대한 자존감 및 자신감을 갖게 되고, 성공적인 역할 수행이 가능하다는 자신감으로 이어져 어려움을 극복하려는 의지를 가질 수 있게 됩니다. 만약 스스로가 어떠한 양육태도를 가지고 있는지 판단이 어렵다면 전문가의 도움을 통해서 양육태도를 점검하고 양육코칭을 통해 개선할 수 있습니다.

4. 자녀의 사회성을 점검하고 가정과 학교가 함께 협력하기

사회성에 있어 능숙하지 못한 청소년의 경우, 또래관계에 어려움을 겪고 결과적으로 학교에 대한 부정적인 인식 및 등교거부로 나타날 수 있습니다. 그렇기에 자녀의 사회성을 점검하고 어려움이 있다면 사회성을 개선시키는 노력이 필요합니다. 또한 등교거부 청소년에게 있어 가족은 물론 학교에서 친구, 교사로부터 받는 지지는 학교생활을 유지하고 적응하는데 중요한 요소가 되는데요. 그렇기에 자녀가 학교생활에 어려움을 겪는 경우, 학급선생님, 상담선생님과 상담을 통해 나누고 학교 및 학급 안에서 협력해야 합니다. 가정 안에서의 지지도 중요하지만 자녀가 실제 활동하는 학교 안에서의 지지는 무엇보다 큰 역할을 차지하고 있기 때문입니다.

본 센터는 아동과 청소년을 비롯한 모든 연령의 상담을 진행하는 센터로 사회성 발달을 위한 집단상담, 치료놀이 및 각종 상담방식이 다양한 치료센터입니다. 또한 전문 치료사가 배치되어 고민하고 어려워하는 부분을 정확하고 친절하게 상담을 해드리고 있습니다. 자세한 사항은 홈페이지를 방문하시어 참고하시기 바랍니다.

[이향숙 소장님 인터뷰 및 칼럼] >> 새학기 증후군, 이렇게 극복하세요!

[상담 후기] >> 초등 고학년 사회성 증진 집단 프로그램 종결 후기

[온라인 상담하러 가기]

​​[이향숙 소장님]

숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사 (아동심리치료전공)

상담 경력 24년, 대학교수 및 외래교수 경력 29년

현) KG 패스원사이버대학교, 서울사이버평생교육원 외래교수

KBS, MBC, SBS, EBS, JTBC, 조선일보, 동아일보, 중앙일보, 청와대신문 등 아동청소년가족상담 자문

자격) 미국 Certified Theraplay Therapist (The Theraplay Institude)

심리치료 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)

부부가족상담 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)

사티어 부부가족 상담전문가 1급 (한국사티어변형체계치료학회 공인)

청소년상담 수련감독자 및 상담전문가 (한국청소년상담학회 공인)

재활심리치료사 1급 (한국재활심리학회 공인)

사티어의 의사소통훈련 프로그램 강사/ 사티어 부모역할훈련 프로그램 강사

MBTI 일반강사/ 중등2급 정교사/ Montessori 교사/ 유치원 정교사/ 사회복지사/ 보육교사 등

*참고문헌

구민경, 청소년이 지각한 부·모양육태도와 등교거부경향성 관계 : 우울감의 매개효과, 국민대학교 교육대학원(2017)

한영희, 조아미, 고등학교 청소년의 등교거부 경향성에 대한 연구, 미래청소년학회지(2009)

*사진첨부: pixabay

*작성 및 옮긴이: 한국아동청소년심리상담센터 수련인턴 오은정