인성교육 |
필요성과 개념, 방향 |
*필요성 - 인공지능, 빅데이터 등 기술의 발전에 따라 인간만이 가질 수 있는 고유의 역량으로서 인성 함양이 필요함. 사회문제 해결을 위해 특히 집단지성을 발휘하는 것이 중요하므로 상대방을 존중, 배려하면서 소통, 협력하는 인성덕목이 필수적임. - 고난, 역경 속 행복을 느끼기 위해서 자신을 가꾸고 타인과 원만한 관계를 만들어 나가는 것이 매우 중요. 최근에는 코로나 19사태로 인한 수업형태변화로 인성, 사회성, 생활지도가 어려워지면서 인성교육을 정규교육과정에 편성하자는 이야기가 나올만큼 인성교육이 크게 강조되고 있는 추세임. 특히 디지털공간에서의 인성교육을 어떻게 실시해야하는지에 대한 교사들의 고민이 가중되고 있음.
*개념 - 인성교육: 자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸고 타인,공동체,자연과 더불어 살아가는데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육 인성 가치 덕목을 내면화 (지식)하고 의사소통능력과 갈등해결능력을 익혀 인성가치덕목을 갖춘 민주시민이 될 수 있도록 양성하는 교육
*특징 - 인성교육은 학교, 가정, 지역사회의 세 교육주체가 함께 참여해야 그 교육적 효과가 두드러질 수 있다. 인성교육의 방법에 있어서는 가치 주입이 아니라 내면에 있는 인성적요소를 직접 체험, 실천하는 인성교육을 통해 학생들이 스스로 인성적 가치를 내면화할 수 있는 교육이 이루어저야 한다. |
인성교육 구체적 방안 |
<<가정>> 서론) 밥상머리교육이란 온 가족이 함께 밥을 먹는 자리에서 이루어지는 인성, 예절 등 교육입니다. 학생이 가정에 있는 시간이 가장 긴 만큼 생활전반에서 이루어질 수 있어 효과적입니다. / 코로나 19사태로 가정에 있는 시간이 늘어나면서 가정에서의 교육적 기능이 더욱 더 강조되고 있음. 따라서 인성친화적 가정 문화 구축하여 가정의 인성교육 기능을 회복해나가야 한다.
본론) -인성교육 학부모 연수 실시 : 인성교육의 중요성, 가정에서 인성교육을 실천하는 방법에 대해서 알려주는 학부모 연수 실시 우리나라는 부모 교육이 약화되어있기 때문에 가정에서의 인성교육을 어떻게 해야하는지 학부모들의 고민이 많을 것이라고 생각 가정에서의 밥상머리 교육을 구체적으로 어떻게 실시할 수 있는지 알 수 있도록 하기 ex. 식생활, 언어예절, 대화법, 자존감 키워주기, 훈육방식, 인터넷 윤리교육 등
– 학부모상담 실시 : 학교에서 이루어지는 인성교육이 효과적으로 이루어지려면 학교 인성교육의 연장선으로 가정에서의 노력이 함께 필요함. 상담을 통해 나의 인성과 관련한 교육관과 구체적 실천 방법을 말씀 드리고 가정에서도 함께할 수 있도록 협조 요청 주기적인 소통과 상담을 통해 인성교육시 어려움은 없는지 그 효과는 어떠한지 공유하는 시간 가지기
- 참고 사이트 알려드리기 ‘학부모 온누리 사이트’ 부모역량을 강화할 수 있는 교육자료와 자녀교육을 위해 필요한 정보를 볼 수 있음. 동영상 강의나 오프라인 교육 프로그램도 운영. ex.밥상머리교육, 자기주도적 학습 지도 요령, 경제관념 심어주기 등 자료가 매우 다양. ‘서울 학부모 지원센터’ 다양한 강의나 체험활동 뿐 아니라 전문가 상담을 받을 수 있음. |
<<학교>> 인성친화적 학교 문화 조성 중요!!
1. 교과 연계 인성교육 교육과정 재구성을 통해 교과와 연계한 인성교육 실시 ex. 국어 – 공감하며 대화하는 방법 차시에서 서로 경청, 존중, 배려하는 인성 길러줄 수 있음
2. 주제중심인성교육 체육, 예술 등의 분야를 깊이있게 학습하는 과정속에서 인성을 함양할 수 있는 기회를 제공 ex. 학교 스포츠클럽 활성화, 협력적 종합 예술 활동, 동아리 활동 등
3. 협력적 인성을 기를 수 있는 다양한 수업 기법 학생과 학생이 상호작용하며 자연스럽게 인성을 함양할 수 있도록 짝 활동, 모둠활동, 토의토론, 플립러닝, 하브루타 등 다양한 협력 기법을 사용. 서로 도우며 공동체의 목표를 성취하는 과정 속에서 인성함양
4. 학급 특색 활동이용 - 가치 보석 프로젝트 : 학생들이 내면속에 가지고 있는 인성적 가치를 믿어주고 격려하여 인성요소와 관련된 가치보석 발휘할 수 있게 해주는 프로젝트. ‘모둠이 모두 협력하여 배움을 얻으러면 어떻게 해야할까? 이 상황에서 친구의 말을 경청하려면 어떻게 해야할까?’ 등의 발문과 각종 칭찬을 통해 학생들이 스스로 인성적 요소를 발휘할 수 있도록 한다. 학생의 행동을 부정적으로 지적하여 고치게 하면 무력감, 긍정적 기대를 걸어주고 그 기대에 부응하는 말과 행동을 할 수 있도록 칭찬, 격려 많이! - 나의 내면을 가꾸기 : 나 사랑공책(학습운동독서일지, 자존감 자신감 업), 독서노트 (책읽고 기록, 내면 성찰) - 더불어 사는데 필요한 인간다운 성품과 역량 기르기 : 멘토멘티제, SOS쪽지, 칭찬쪽지
5. 인성요소 반영한 과정중심평가 실시 - 학생의 협력적 인성요소, 참여정도를 평가 후 피드백 |
<<지역사회>> 서론: 한 아이를 키우는데 온 마을이 필요하다. 라는 말이 있습니다. 한아이가 성장하는데 주변 환경의 도움이 필요하다는 뜻인데요. 학생들도 마을의 주민인 만큼 학생들을 건강한 마을 주민으로 성장시키려면 지역사회의 다양한 인적 물적 자원측면의 도움이 필수적일 것입니다. 따라서 교사는 민간, 마을의 인적자원, 물적 자원, 시설 등을 계획적으로 잘 활용하여 학생의 전인적 성장을 도와야 합니다.
- 지역 내 기관과 연계하여 봉사활동을 하는 것입니다. 학생들이 봉사와 나눔의 의미를 알고 직접 실천하는 과정을 통해 나눔과 봉사를 통해 누릴 수 있는 행복감을 느낄 수 있을 것입니다. 예를 들어 유기견을 돌보는 봉사활동, 미술관 서포터즈 등 학생의 관심과 흥미, 적성 등을 고려하여 주기적으로 봉사활동을 하면서 나눔의 기쁨뿐 아니라 꿈,끼를 키울 수 있을 것입니다. - 지역 내 인적자원, 시설 등을 이용하여 다양한 체험활동을 실시하는 것입니다. 예를 들어 농어촌 체험, 텃밭가꾸기 체험, 템플 스테이 프로그램 등을 통해 학생들이 삶의 방식을 체험하면서 존중, 인내, 끈기 등의 인성요소를 기를 수 있습니다. |
포스트 코로나 시대의 인성교육 |
서론 |
현재 코로나 사태로 인하여 원격수업이 진행됨에 따라 학생들의 인성교육 및 사회성 교육의 부재가 큰 단점으로 지적되고 있습니다. 또한 대면수업을 하더라도 거리두기를 지켜야 하는 상황 때문에 실질적인 인성교육이 어려운 상황입니다. |
포스트 코로나로 인한 특징 |
1. 학교에서의 인성교육 및 사회성교육이 거의 불가능해졌습니다. 다양한 학생들과 어울리며 배운다는 인성교육의 특성상 학생들 간의 상호작용의 기회가 크게 줄어들었기 때문입니다.( 특히 쉬는시간, 아침시간, 점심시간도 없어짐) 따라서 이를 보완할 수 있는 온라인 측면에서의 인성교육이 활성화방안을 모색해야합니다.
2. 가정의 인성교육적 기능이 중요시되고 있습니다. 온라인수업으로 학생들이 가정에서 보내는 시간이 늘어나면서 학교라는 공간에서의 인성교육이 거의 불가능해졌습니다. 이에 따라 가정에서의 교육적 기능이 강화되어야 합니다.
3. 원격수업시 정보윤리교육, 디지털 시민의식 교육 등이 필요합니다. 최근 원격수업이 이루어지면서 온라인 플랫폼에서의 사이버 예절 문제, 언어폭력, 성희롱, 저작권 등의 문제가 불거지고 있습니다. |
해결방안 |
학교에서의 인성교육 실시를 해야합니다. 교과교육과정과 연계한 인성교육을 강화해야합니다. 예를 들어 도덕과 연계한 인성교육을 실시하여 학생들이 인성요소에 대한 인지, 정의, 행동적 측면에 학습을 해야합니다. 온라인 상에서도 수업시 다양한 협력기법을 사용하여야 합니다. 줌 소회의실 기능 사용하여 하브루타, 토의토론, 프로젝트 학습 등을 진행하여 학생들간 협력, 존중의 경험을 제공해야합니다. 학습일지작성, 독서노트 작성 등을 해야합니다~~ 온라인에서도 이런건 할 수 있음. 자기자신의 내면을 가꿀 수 있는 교육
2. 가정에서의 인성교육 기능을 강화해야합니다.
3. 정보윤리교육, 디지털 시민의식교육을 실시해야합니다. 원격수업에서의 수업영상 촬영 배포와 관련된 저작권문제, 욕설, 성희롱, 비난 등과 관련된 온라인 예절 교육을 실시하여 학생들이 대면상황뿐만 아니라 온라인공간에서도 인성요소를 함양할 수 있도록 해야합니다. |