[학교 부적응과 사회 부적응] 등교거부, 학교폭력, 부적응문제, 아동상담, 청소년상담, 사회성, 한아청 한국아동청소년심리상담센터

[임요셉]

학교 부적응과 사회 부적응

 아이가 학교에서 잘 적응하지 못하는 이유에는 여러 가지가 있을 수 있습니다. 예를 들어 저학년때 잘 적응하던 아이가 고학년으로 갈수록 적응에 어려움을 보이는 경우에는, 학업의 어려움이 요인으로 작용할 가능성이 있습니다. 갈수록 어려워지고 복잡해지는 학업을 따라가지 못함으로 인해 자신감이 떨어질 수 있고 이로 인해 불안과 스트레스를 받을 수 있습니다. 그러한 불안과 스트레스가 고립 요인으로 작용하게 되는 것입니다.

혹은 학교 내 괴롭힘, 괴롭힘에 대한 대처 부족, 교사와의 부정적 관계등도 학교 부적응의 요인이 되기도 합니다. 아니면 건강의 문제나 신체적 어려움으로 인해 학교생활을 정상적으로 이행하지 못할 경우에도 부적응 문제로 이어질 수 있습니다.

무엇보다 큰 영향을 미치는 것은 가정환경에 문제가 있는 경우입니다. 부모의 사망이나 이혼이 가장 큰 영향을 미치며 가정 내 갈등이나 폭력 등은 심각한 부적응의 원인으로 작용합니다.

이러한 제 원인으로 인해 아이는 사회적 상호관계를 어려워하게 될 수 있습니다. 학교는 작은 사회와 같습니다. 따라서 친구나 선생님들과 지속적 상호작용은 필수적이고, 여기에 제대로 대응하지 못할 경우 지속적으로 위축되게 됩니다. 정서적 불안정성이나 자존감 저하, 사회적 불안을 갖고 있거나 사회적 기술의 부족 등이 사회적 상호작용을 방해하는 요인이라 할 수 있습니다. 이러한 문제로 친구를 사귀기 어려울 수 있고, 이로 인해 점차 집단에서 고립되며 갈수록 사회적 활동을 하기 어려울 수 있습니다. 문제는 이러한 사회적 어려움과 고립이 지속적으로 방치될 경우, 부적응이 학교 내에서 끝나는 것이 아니라 일생 전체를 걸쳐서 지속적으로 나타날 수 있다는 점입니다. 이는 굉장히 복잡한 문제기 때문에 꼭 영향을 미친다라고 단정할 수는 없지만 일반적으로 학교 부적응과 사회 부적응과의 관계는 밀접하다고 볼 수 있습니다.

물론 학교 집단에서 사춘기 특유의 감성으로 인한 이유없는 따돌림 등으로 인해 발생한 부적응의 경우 졸업 이후 사회에서 새로운 사람들과 관계를 맺으면서 완화되고 정상적으로 돌아오기도 합니다. 그러나 사람과 관계하는 능력, 즉 사회적 관계 형성 능력이 지속적으로 손상되었을 경우에는 사회에 나가서 새로운 관계 앞에서도 기존의 부적응적 특성을 지속적으로 유지할 가능성이 큽니다. 따라서 아이가 학교에서 부적응 문제로 고민할 경우 적극적으로 원인을 파악하고, 부적응을 해소시키는 것이 아이의 앞으로의 적응적 인간관계 형성에 있어서 큰 도움이 됩니다.

어떤 식으로 개입해야 할까요?

학교 부적응을 보이는 아이의 경우 원인에 따라 다양한 개입방법을 취사 선택해야할 필요가 있습니다. 다음은 일반적인 개입 방안들입니다.

1. 가정에서 아이가 자신의 어려움을 이야기하고 같이 의견을 나눌 수 있게 격려하는 것이 좋습니다.

아이가 자신의 어려움을 혼자 고민하지 않고 부모님과 함께 논의하는 것이 해결의 첫 걸음입니다. 이를 위해 부모님은 아이와 친밀한 관계를 형성하고, 가정 내에서 학생을 지원하는 방안을 모색하는 것이 좋습니다. 부모의 지지와 협력은 학생의 학교 부적응을 개선하는 데 큰 영향을 미칠 수 있습니다.

2. 학교에서 학교폭력 예방 교육 등을 통해 아이들의 환경을 적극적으로 조절해야 합니다.

학교 내에서의 괴롭힘과 폭력을 예방하기 위한 프로그램을 도입하여 학생들이 안전하고 건강한 환경에서 학업과 활동을 할 수 있도록 하는 것이 아이들의 사회성 증진에 큰 도움이 됩니다.

3. 어려움이 지속될 경우 전문가의 도움을 받는 것이 좋습니다.

지속적 어려움을 겪을 경우 혼자 고민하지 말고 학교 내의 위클래스와 같은 전문 상담교사가 있는 곳을 찾아가서 정서적, 학업적 어려움을 토로하고 도움을 받는 것이 좋습니다. 또 전문적인 사회적 기술을 강화할 수 있는 프로그램을 통해 사회적 부적응을 예방하거나 개선할 수 있습니다.

센터는 아동과 청소년을 비롯한 모든 연령의 상담을 진행하는 센터로 사회성 발달을 위한 집단상담, 치료놀이 및 각종 상담방식이 다양한 치료센터입니다. 또한 전문 치료사가 배치되어 고민하고 어려워하는 부분을 정확하고 친절하게 상담을 해드리고 있습니다. 자세한 사항은 홈페이지를 방문하시어 참고하시기 바랍니다.

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[이향숙 소장님]

숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사 (아동심리치료전공)

상담 경력 24년, 대학교수 및 외래교수 경력 29년

현) KG 패스원사이버대학교, 서울사이버평생교육원 외래교수

KBS, MBC, SBS, EBS, JTBC, 조선일보, 동아일보, 중앙일보, 청와대신문 등 아동청소년가족상담 자문

자격) 미국 Certified Theraplay Therapist (The Theraplay Institude)

심리치료 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)

부부가족상담 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)

사티어 부부가족 상담전문가 1급 (한국사티어변형체계치료학회 공인)

청소년상담 수련감독자 및 상담전문가 (한국청소년상담학회 공인)

재활심리치료사 1급 (한국재활심리학회 공인)

사티어의 의사소통훈련 프로그램 강사/ 사티어 부모역할훈련 프로그램 강사

MBTI 일반강사/ 중등2급 정교사/ Montessori 교사/ 유치원 정교사/ 사회복지사/ 보육교사 등

*참고문헌

전은희,2016. "청소년의 사회부적응 문제와 해결방안: 도널드 위니캇(D.W.Winnicott)의 이론을 중심으로." 한일장신대학교 심리치료대학원 석사학위논문.

이정관,2017. "학교폭력 예방을 위한 부모의 역할과 가정교육의 필요성 연구." 신학과 실천 54, 383-416.

*사진첨부: pixabay

*작성 및 옮긴이: 한국아동청소년심리상담센터 인턴 임요셉

한국 아동 청소년 심리상담센터

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