[중특 직업과] 결혼식에 가서 축하하는 법 알기(2/5)

[교원임용박사]

Ⅰ. 단원분석

1. 단원명

가. 대단원 : Ⅲ. 적절한 대인관계

나. 중단원 : 2. 인사하기

다. 소단원 : 2. 상황에 알맞게 인사하기

라. 제 재 : 결혼식에 가서 축하하는 법 알기(2/5)

2. 단원 설정의 이유

5월이 되어 결혼을 하는 사람들이 많아지고 결혼식에 참석하는 횟수 또한 잦아지자 궁금증이 들었다. ‘우리 아이들도 누군가의 결혼식에 참석하여 축하를 하거나 함께 기쁨을 나누고 있을까?’ 이런 의문을 갖고 우리 반 아이들에게 결혼식에 가보았냐고 질문을 했지만 아이들은 고개를 절레절레 흔들었다.

사람이 살면서 자기 주변사람들에게 적절한 때에 인사를 하는 것은 매우 중요한 것 같다. 그리고 이런 인사 또는 위로는 서로에게 고마움을 느끼게 하고 인생을 살아나가는 힘이 된다. 원만한 대인관계는 삶의 질을 결정하는 매우 큰 요인으로 많은 직장인들이 일터에서 직무에 대한 스트레스보다는 대인관계에 대한 스트레스가 크다고 말한 신문기사를 통해서도 알 수 있다.

적절하게 대인관계를 하고 인사를 하며 서로의 슬픔과 기쁨을 나누는 것에는 정신지체 학생에게도 예외가 될 수는 없을 것이다. 삶의 질을 결정하는 요인에는 생활형태, 타인과의 상호작용, 선호하거나 혐오하는 장소나 사물을 포함한 생활준비에 대한 중재 등이 있다. 정신지체 학생들은 취업 후 지역사회에서 원만한 대인관계를 하는 방법 및 기술, 선호하거나 혐오하는 장소나 사물에 대한 자기결정력 등의 삶의 질을 결정하는 요인이 많이 부족하다. 그 중에서도 적절한 대인관계를 위한 기본이 되는 인사하기에서부터 처음 만나는 사람, 또는 장소에서 말과 행동을 어떻게 해야 할 지에 대해 학생들은 어려움을 겪고 있기 때문에 다양한 상황과 장소에서 대인관계를 맺는 기술들을 습득하고 일반화, 유지시키는 교육이 절실히 필요하다.

따라서 본 단원은 정신지체 학생들이 성인이 되어 직장동료 또는 지역사회 지인, 친지 등과의 대인관계를 원만히 하며 경조사라는 구체적인 상황과 장소에서 상호작용을 하게끔 하여 지역사회에서 성인으로서의 역할을 할 수 있도록 도움과 기회를 주고자 하였다. 또한 <결혼식 참석하기>라는 본 제재는 장애학생들도 지인 및 가족들의 결혼식에 참석할 기회가 있을 때 그들의 결혼을 축하해주고, 나아가 본인의 결혼이라는 꿈과 희망을 가질 수 있는 계기가 되었으면 하는 바람으로 선정하였다.

3. 단원의 목표

가. 위로와 축하의 상황에 따른 알맞은 말과 행동을 할 수 있다.

나. 위로와 축하의 상황을 알고 위로 또는 축하의 마음을 가질 수 있다.

다. 가족 및 친구의 경조사에 참석하여 위로 또는 축하를 한다.

4. 단원의 계열

가. 종적 계열

단계 영역	Ⅰ 단계	Ⅱ 단계	Ⅲ 단계
실과	∙단정한 옷차림 ∙때와 장소에 알맞은 옷차림
직업생활	∙몸 깨끗이 하기 ∙상황에 맞게 옷 갈아입기 ∙몸치장하기	∙상대방 감정 이해하기 ∙상황에 알맞게 의사소통하기 ∙상대에 맞게 인사하기 ∙상황에 맞게 인사하기	∙가족과 함께 여가 활동하기 ∙지역 사회와 직장에서 여가활동 하기
직업준비			∙직장에서의 예절

나. 횡적 계열

교 과 내 용	국 어	사 회
관련 지도 내용	Ⅰ-6 누구일까요 ∙바른 자세로 인사말 하기 Ⅰ-11 내 마음을 그려요 ∙기분을 그림으로 나타내기	Ⅰ-4 혼자 입어요.
	Ⅱ-5 마음을 나누는 친구 ∙친구와 이야기 나누기 ∙고마운 사람에게 감사의 마음 표현하기 Ⅱ-13 축하해요	Ⅱ-2 학교 가는 길 ∙알맞게 옷 입기 Ⅱ-6 우리 친척 ∙친척을 대하는 태도 알기
	Ⅲ-1 정다운 대화 ∙정다운 인사말 하기 ∙상황에 맞게 말하기 Ⅲ-3 특별한 날	Ⅲ-2 스스로 하는 생활 ∙스스로 할 일 알기 ∙스스로 실천하기 Ⅲ-4 생활 속의 예절

다. 본시 학습의 계열

선 수 학 습			본 시 학 습			후 속 학 습
경조사의 의미와 종류 알기			결혼식에 가서 축하하는 법 알기			생일에 가서 축하하는 법 알기
• 경조사의 의미 알기 • 경조사의 종류 알기 • 경사와 조사의 상황 구분하기			• 청첩장의 의미와 내용 알기 • 결혼식에 알맞은 복장 알기 • 결혼축하의 인사말 준비하기			• 축하의 말 전하기 • 마음을 담아 선물하기 • 모의 생일에 참석하여 축하의 말과 선물 전하기

5. 단원의 재구성 및 지도계획

가. 단원의 재구성

교과서 직업생활 2.인사하기 단원의 2.상황에 맞게 인사하기(소단원)의 단원구조는 가정, 학교, 직장이라는 상황에 알맞게 인사하는 것으로 되어있다. 특히 활동들이 상황을 제시하고 그에 해당하는 인사말을 익히는 것을 중심으로 구성되어 있는데, 정신지체 학생의 경우 기술습득, 일반화, 유지가 어려우므로 좀 더 구체적인 상황을 제시하여 지도할 필요가 있다. 따라서 가정, 학교, 직장이라는 환경을 구분할 것 없이 상황에 맞는 인사를 해야 하는 때가 바로 경조사이므로 경조사라는 상황을 제시하고 그 속에서의 알맞은 인사(말과 행동)를 익힐 수 있도록 하였다. 나아가 가슴 깊은 축하와 위로의 행동을 습득하게끔 경조사의 의미를 알고 경조사에 참석해보는 것으로 단원을 재구성 해보았다.

(재구성)

⇨

		상황에 알맞게 인사하기
가정에서 알맞게 인사하기				학교에서 알맞게 인사하기			직장에서 알맞게 인사하기

		상황에 알맞게 인사하기
		경조사에 참석하기
경조사에 대한 이해					경조사 상황에 따라 인사하는 법 알기
▶경조사의 의미 알기 ▶경조사의 종류 알기					▶결혼식 / 축하 ▶생일 / 축하 ▶병문안 / 위로 ▶장례식 / 위로

(재구성)

⇨

		상황에 알맞게 인사하기
가정에서 알맞게 인사하기				학교에서 알맞게 인사하기			직장에서 알맞게 인사하기

		상황에 알맞게 인사하기
		경조사에 참석하기
경조사에 대한 이해					경조사 상황에 따라 인사하는 법 알기
▶경조사의 의미 알기 ▶경조사의 종류 알기					▶결혼식 / 축하 ▶생일 / 축하 ▶병문안 / 위로 ▶장례식 / 위로

(재구성)

⇨

		상황에 알맞게 인사하기
가정에서 알맞게 인사하기				학교에서 알맞게 인사하기			직장에서 알맞게 인사하기

		상황에 알맞게 인사하기
		경조사에 참석하기
경조사에 대한 이해					경조사 상황에 따라 인사하는 법 알기
▶경조사의 의미 알기 ▶경조사의 종류 알기					▶결혼식 / 축하 ▶생일 / 축하 ▶병문안 / 위로 ▶장례식 / 위로

6. 지도상의 유의점

가. 선생님의 결혼식이라는 상황을 통해 청첩장의 내용을 흥미롭게 알아볼 수 있게끔 하며 내용이 의미하는 바를 알고 그중에서 필요한 정보를 획득할 수 있도록 지도한다.

나. 청첩장을 살펴보는 활동이 결혼식에 대한 정보를 확인하는 데에 그치는 것이 아니라, 달력에 결혼식 날짜를 표시하여 앞으로 여러 경조사 상황을 위와 같은 방법으로 표시해 두는 습관을 지닐 수 있게끔 지도한다.

다. 활동2.에서 결혼식장에 갈 때 알맞은 복장은 단정하고 예의를 갖춘 옷이어야 함을 지도하고 여러 종류의 옷 중에서 결혼식장에 알맞은 복장을 고를 수 있도록 하는 데 중점을 두고 지도한다.

라. 지속적인 동기유발로 흥미를 갖고 참여할 수 있도록 유도한다.

7. 교재 및 자료 연구

수업 장면에서 제시하는 교구 및 자료의 목적과 활용방법은 다음과 같다.

가. 대형청첩장

OOO 선생님의 청첩장을 크게 제작하여 청첩장의 내용을 살펴볼 때 모든 학생들이 잘 볼 수 있도록 하며, 학생들의 청첩장 보기 활동에 흥미를 유발할 수 있는 교재가 되도록 제작되었다. 내용은 각각 󰂚표시로 가려져 있고 하나씩 벗겨 가며 청첩장의 내용에 대해 확인하도록 한다.

나. 달력

본 자료는 청첩장 살펴보기 활동에서 선생님의 결혼식 일자와 장소를 표시하는데 활용된다. 일상에서 사용하는 큰 사이즈의 벽걸이 달력이며, 이 자료를 통해 경조사를 달력에 체크해두면 기억하여 축하와 위로의 인사를 할 수 있음을 알려주고자 한다.

다. 마네킹

결혼식에 알맞은 복장을 남자, 여자에 맞게 직접 골라 입혀볼 수 있도록 준비되었다.

라. 캠코더

캠코더는 <활동3> 선생님! 결혼을 축하합니다. 의 활동에서 결혼하시는 선생님께 축하의 인사를 하고 자신들의 수행을 확인할 수 있도록 준비되었다. 학생에게 축하의 인사하는 모습을 찍고 촬영 후 컴퓨터와 연결하여 학생들이 결혼 축하의 인사를 하는 모습 전반을 보여주며, 이 때 학생의 인사모습에 대해 피드백을 해준다.

마. PPT자료

󰋯 결혼식장에 알맞은 복장알기를 하면서 PPT 슬라이드로 제시한다. 이때 다양한 옷차림을 보고 결혼식에 알맞은 옷을 골라 보게 한다.

󰋯 차시예고 자료를 PPT로 제시한다.

바. 동영상자료

󰋯 여러분에게 편지가 올 거에요.

본교 OOO 선생님의 영상편지로 결혼을 앞두고 있으니 학생들을 결혼식에 초대한다는 내용이다. 영상 끝부분에 청첩장을 건네며 활동1에서 학생들을 청첩장 내용 살펴보기 활동으로 유도한다.

사. 사진자료

• 안녕 친구들~ 나는 3학년 2반 동춘이야.

얼마 전 담임선생님의 결혼식에 다녀온 본교 재학생의 결혼식 참석 모습을 담은 사진자료이다. 본 수업에 임하는 학생들도 지인의 결혼식에 참석하고 싶은 욕구를 불러 일으켜 본 수업에 대해 동기부여를 하고자 제작되었다.

8. 특수교육보조원의 활용

본 수업에서의 특수교육보조원은 지도교사와의 사전협의를 통해 교수 ∙ 학습활동에서의 조력자의 역할을 한다. 특히 학습 자료를 제공, 배치하여 교사활동의 분산과 시간사이의 공백을 방지하여 수업의 효율성과 집중도를 높이며 교사를 도와 나 수준의 학생들의 활동을 원활하게 하도록 도와준다.

Ⅱ. 본시 관련 학생 실태 분석

1. 학급 실태

본 학급은 고등학교 3학년의 직업적응반으로써 지원고용, 보호고용을 위해 필요한 내용을 위주로 학습하여 산업 현장으로의 전이를 높이는데 목표를 두고 있다. 구성원은 남학생 7명, 여학생 2명, 총 9명으로 1명 정신장애, 그 외의 8명은 정신지체 학생이다. 학습에 대한 흥미가 높고 태도가 우수해 학습참여도가 높은 편이나 9명 중 7명이 내성적이거나 소극적인 성격이어서 교사가 적극이고 활발하게 수업을 진행해야 한다. 졸업을 앞둔 고3이라 이성과 결혼에 관심이 많으며, 주위의 선생님들의 결혼식에 참석하고 싶어 하고, 언젠가는 나도 결혼을 할 수 있기를 바라는 학생들이 대부분이므로 활동에 관심을 갖고 적극적으로 임하리라 생각된다.

2. 학생 실태

이름 (성별)	학습 및 행동특성	본시학습 관련 개별 학습 실태		수행집단
		강 점	약 점
권○○ (남)	• 기초학습과 인지능력이 뛰어나 자신의 생각을 문장으로 표현할 수 있으나, 교수학습 활동에서 교사의 수업흐름을 따르지 않고 앞서나간다. • 공상에 사로잡히는 경우가 자주 있으며 쉽게 피로감을 느끼고 무기력해하는 경향이 있다.	• 부모님과 함께 친척 결혼식에 참석하여 결혼을 축하한 경험이 있다. • 교사의 시범을 따라 과제를 정확하게 수행한다.	• 주의 집중도가 떨어지므로 수업과정 전반에서 교사의 환기가 필요하다. • 본시 활동이 자신의 관심사가 아닐 경우 무기력해 한다.	가

이름 (성별)	학습 및 행동특성	본시학습 관련 개별 학습 실태		수행집단
		강 점	약 점
방○○ (남)	• 글을 읽고 쓰는데 어려움이 있어 학습활동 전반에 자신감이 결여되어 있으나, 교사의 설명에 집중을 잘하고 수업참여도가 높다. • 자기의 생각을 조리 있게 발표하나 사물에 대한 개념 및 이해력이 부족한 편이다.	• 지속적인 도움을 받아 과제를 정확하게 수행한다. • 본인의 수업집중도가 높아 친구들의 학습동기를 유발시킨다.	• 이해하기 어려운 부분이 나오면 매우 당황한다. • 과제수행 시 자신감이 부족하다.	나
조○○ (남)	• 쉬운 수준의 단어를 읽고 쓸 수 있으나, 수행에 있어서 자신감이 없고 언어표현의 대부분이 단어수준이다. • 가수(노래)나 컴퓨터 사용에 대해 관심이 많지만 그 외의 것에 대해서는 무관심, 무기력한 모습을 보인다.	• 결혼에 대해 관심이 많아 수업에 적극적으로 참여한다. • 자신이 아는 것에 대해 큰소리로 답한다.	• 글을 읽고 쓰는데 교사의 도움과 칭찬이 필요하다. • 발음이 불분명하여 발표를 할 때 긴장하거나 교사의 질문에 대답하지 않는다.	나
배○○ (남)	• 또래 평균에 비해 전반적인 학습능력이 우수하고 매사에 적극적이지만 수업 도중 관계없는 말을 잘해서 수업흐름을 방해한다. • 활발한 성격으로 독립적인 일상생활이 가능하며 친구를 잘 돕는다.	• 활동에 호기심을 보이며 적극적으로 참여한다. • 일상생활수준이 높아 결혼식 과정에 대해 이해하고 있다.	• 산만하여 수업분위기를 흩트리는 경향이 있다.	가
설○ (여)	• 조용하고 소극적으로 보이지만 교과수행능력이 우수하고 학습활동 집중을 잘 한다. • 모든 활동에 적극적으로 참여하고 또래 친구들을 잘 도와준다.	• 교사의 설명을 잘 이해하고 활동을 스스로 수행한다. • 수업에 관심도가 높다.	• 대답의 크기가 작고 어려운 질문에 대해 소극적인 태도를 보인다.	가
유○○ (남)	• 글을 읽고 쓸 수 있으며 활발하여 수업에 열심히 참여하나 주의집중도가 길지 않아 멍하게 있을 때가 종종 있다. • 다소 산만한 듯 보이나, 기억력과 이해력이 좋아 심부름을 잘 한다.	• 감정의 표현을 다양 하게, 적절히 한다. • 수업에 흥미를 가지고 참여한다.	• 주의 집중도가 떨어지고 산만하고 과잉반응 행동을 보인다. • 수업과 무관한 말을 한다.	가
김△△ (남)	• 기초학습능력 뛰어나 문장 수준의 글도 정확하게 읽으며 기초 연산을 잘하나 가끔 수업과 무관한 얘기를 한다. • 성격이 매우 급해서 행동에 순서를 두지 않고 서둘러 처리하나 교사의 칭찬과 관심을 매우 좋아한다.	• 일상생활수준이 높아 결혼식에 대해 이해도가 높다. • 수업에 관심을 가지고 적극적으로 참여한다.	• 급한 성격으로 인해 과제수행을 성급하게 마치려고 한다. • 주의가 산만하여 과제를 수행할 때 주의사항을 잘 잊어버린다.	나
이○○ (남)	• 기초학습능력이 뛰어나고 차분하여 수업 및 활동에 열심히 참여한다. • 모든 행동이 매우 느려서 수행시간이 길게 걸리며 교사의 촉구가 요구 된다.	• 교사의 도움을 받아 활동에 적극적으로 참여할 수 있다. • 지속적인 도움을 받아 과제를 수행한다.	• 매사의 수행속도가 느리다. • 어려운 질문에 대해 소극적인 태도를 보이며 아픈 척을 한다.	나
김○○ (여)	• 내성적이고 자신감이 부족한 편이지만 교사의 말에 집중하며 적극적으로 학습활동에 참여한다. • 주변의 친구들이 수업에 참여하도록 독려하고 도와준다.	• 부모님과 함께 친척결혼식에 참석 한 적이 있다. • 교사의 지시를 잘 이해하고 수업에 집중한다.	• 소극적이어서 대답의 크기가 작다.	가

Ⅱ. 본시 학습의 지도 계획

1. 본시 교수-학습의 과정

대 상	고등부 직업적응 반		장 소	고3-3교실	차 시	2/5	지도교사
대단원	Ⅲ. 적절한 대인관계				소단원	2. 상황에 알맞게 인사하기
제 재	결혼식에 가서 축하하는 법 알기
학 습 목 표	가 그룹	- 청첩장의 내용을 보고 결혼식 일시와 장소를 찾는다. - 결혼식에 알맞은 복장을 알고 결혼축하 인사말을 준비할 수 있다. (권○○, 김○○, 배○○, 설○, 유○○)
	나 그룹	- 도움 받아 청첩장의 내용을 확인한다. - 도움 받아 결혼식에 알맞은 복장을 알고 결혼축하 인사말을 준비할 수 있다. (김△△, 방○○, 이○○, 조○○)
학습자료		사진자료, 동영상자료, 대형청첩장, 이젤, 벽걸이 달력, PPT자료, 여러 종류의 남자․여자 옷, 캠코더, 기타학습자료

단계	학습 요소	교수-학습 활동					시간 (분)	자료(★) 및 유의점(◇)
		도움 교수 활동 (교사 활동)		학습활동(학생활동)
				가 수준		나 수준
도 입	인사하기	▶인사를 한다.		▶반장의 구령에 맞춰 인사 한다.			5
	전시학습 상기하기	▶사진자료를 제시하여 전시 학습을 상기시킨다.		▶사진자료를 보며 질문에 대답한다.
		T:지난 시간에는 경조사에 대해 배웠지요? 우리가 주변에 축하의 인사를 해야 하는 상황에는 무엇이 있나요? T:위로를 해야 하는 상황에는 무엇이 있지요?		s:결혼입니다. 생일입니다. s:장례식, 병문안입니다.
	동기유발하기	▶얼마 전 담임선생님의 결혼식에 다녀온 재학생의 사진자료를 보여준다.		▶사진자료를 보고 오늘의 수업에 대해 흥미를 가진다.				★사진자료
		T:TV에 누가 나왔지요?		s:이oo 이에요.
		T:oo이가 어딜 다녀왔나요?		s:선생님 결혼식에 다녀왔어요.
		T:이번 시간에 수업을 열심히 해서 oo이처럼 결혼식장에 가서 결혼을 축하해 볼 수 있도록 배워봅시다.
	학습 문제 제시하기	▶학습 문제를 제시한다.		▶바른 자세로 학습 문제를 확인한다.
		결혼식 축하 준비를 할 수 있다.
		T:학습문제를 함께 읽어봅시다.	▶큰 소리로 학습문제를 읽는다.		▶언어적 도움을 받아 학습 문제를 읽는다.
	활동안내하기	▶학습활동과 내용에 대해 안내한다.	▶학습활동을 확인한다.
		T:오늘 어떤 내용을 배울지 알아봅시다.
		활동1. 청첩장에는 어떤 내용이 있을까? 활동2. 나는야 코디네이터 활동3. 선생님~ 결혼을 축하합니다.

단계	학습 요소	교수-학습 활동				시간 (분)	자료(★) 및 유의점(◇)
		도움 교수 활동 (교사 활동)	학습활동(학생활동)
			가 수준		나 수준
전 개	<활동1> 청첩장에는 어떤 내용이 있을까?	▶결혼을 앞둔 본교 선생님의 결혼식 초대 동영상을 보여준다.	▶동영상을 흥미롭게 본다.				★동영상자료
		▶선생님의 청첩장을 확대하여 제시한다.	▶확대된 청첩장을 주의 깊게 본다.			9	★확대된 청첩장, 이젤
		T:여러분 이게 무엇일까요? T:이것은 청첩장이라고 합니다. 청첩장은 신랑신부가 여러분에게 결혼식에 와서 축하해주세요 라며 보내는 초대장입니다.	S:카드에요. 편지에요.
	대형청첩장 내용 살펴보기	▶대형 청첩장의 내용을 가려두고 하나씩 제시하며 해당 하는 내용에 대해 설명한다.	▶설명을 듣고 내용을 확인한다.		▶도움을 받아 내용을 확인하고 설명을 듣는다.		◇가려져 있는 내용에는 󰂚표시가 있으며 이에 대해 학생들이 궁금하게 여기게 유도한다. ◇한명씩 나와서 가려져 있는 내용을 떼어내게 하고, 내용을 큰소리로 읽게 한다.
		T:초대글은 결혼하는 사람들이 ‘우리 결혼합니다. 오셔서 축하해주세요.’라는 내용을 담고 있어요.
	달력에 결혼식 날짜, 시간, 장소 표시하기	▶대형 달력을 꺼낸다.	▶달력을 본다.				★벽걸이 달력, 검은색 매직펜
		T:청첩장의 내용을 확인하고 달력에 선생님의 결혼식을 표시해 둡시다.
		▶결혼식 날짜, 시간, 장소를 질문하고 학생들의 대답에 따라 달력에 바르게 표시를 한다.	▶청첩장의 내용을 보고 결혼식 날짜, 시간, 장소를 바르게 말한다.		▶도움을 받아 청첩장의 내용을 살펴본다.
		T:이렇게 달력에 선생님의 결혼식 일시와 장소를 표시해 두면 잊어버리지 않고 기억해서 결혼식에 참석할 수 있겠지요?	S:네. 결혼식에 갈 수 있겠어요.
	<활동2> 나는야 코디네이터 결혼식장에 알맞은 복장 알기	▶결혼식장에 갈 때 어떤 옷을 입고 갈 것인지 질문한다.	▶입고 가고 싶은 옷을 자유롭게 말한다.	▶친구들의 대답을 듣고 복장에 대해 생각해 본다.		12	★PPT자료
		T:결혼식장에 갈 때 어떤 옷을 입고 갈 건가요?
		▶PPT자료로 여러 가지 복장을 제시하고 각 복장에 대해 결혼식 복장으로 알맞은지 질문한다.	▶PPT자료를 보고 복장이 적합한지 생각하여 대답한다.	▶PPT자료를 본다.
		T:결혼식장에서 이와 같은 복장으로 결혼식장에 가는 것은 어떻습니까?	S:좋습니다. (또는) 별루에요.

단계	학습 요소	교수-학습 활동					시간 (분)	자료(★) 및 유의점(◇)
		도움 교수 활동 (교사 활동)		학습활동(학생활동)
				가 수준		나 수준
도 입	인사하기	▶인사를 한다.		▶반장의 구령에 맞춰 인사 한다.			5
	전시학습 상기하기	▶사진자료를 제시하여 전시 학습을 상기시킨다.		▶사진자료를 보며 질문에 대답한다.
		T:지난 시간에는 경조사에 대해 배웠지요? 우리가 주변에 축하의 인사를 해야 하는 상황에는 무엇이 있나요? T:위로를 해야 하는 상황에는 무엇이 있지요?		s:결혼입니다. 생일입니다. s:장례식, 병문안입니다.
	동기유발하기	▶얼마 전 담임선생님의 결혼식에 다녀온 재학생의 사진자료를 보여준다.		▶사진자료를 보고 오늘의 수업에 대해 흥미를 가진다.				★사진자료
		T:TV에 누가 나왔지요?		s:이oo 이에요.
		T:oo이가 어딜 다녀왔나요?		s:선생님 결혼식에 다녀왔어요.
		T:이번 시간에 수업을 열심히 해서 oo이처럼 결혼식장에 가서 결혼을 축하해 볼 수 있도록 배워봅시다.
	학습 문제 제시하기	▶학습 문제를 제시한다.		▶바른 자세로 학습 문제를 확인한다.
		결혼식 축하 준비를 할 수 있다.
		T:학습문제를 함께 읽어봅시다.	▶큰 소리로 학습문제를 읽는다.		▶언어적 도움을 받아 학습 문제를 읽는다.
	활동안내하기	▶학습활동과 내용에 대해 안내한다.	▶학습활동을 확인한다.
		T:오늘 어떤 내용을 배울지 알아봅시다.
		활동1. 청첩장에는 어떤 내용이 있을까? 활동2. 나는야 코디네이터 활동3. 선생님~ 결혼을 축하합니다.

단계	학습 요소	교수-학습 활동				시간 (분)	자료(★) 및 유의점(◇)
		도움 교수 활동 (교사 활동)	학습활동(학생활동)
			가 수준		나 수준
전 개	<활동1> 청첩장에는 어떤 내용이 있을까?	▶결혼을 앞둔 본교 선생님의 결혼식 초대 동영상을 보여준다.	▶동영상을 흥미롭게 본다.				★동영상자료
		▶선생님의 청첩장을 확대하여 제시한다.	▶확대된 청첩장을 주의 깊게 본다.			9	★확대된 청첩장, 이젤
		T:여러분 이게 무엇일까요? T:이것은 청첩장이라고 합니다. 청첩장은 신랑신부가 여러분에게 결혼식에 와서 축하해주세요 라며 보내는 초대장입니다.	S:카드에요. 편지에요.
	대형청첩장 내용 살펴보기	▶대형 청첩장의 내용을 가려두고 하나씩 제시하며 해당 하는 내용에 대해 설명한다.	▶설명을 듣고 내용을 확인한다.		▶도움을 받아 내용을 확인하고 설명을 듣는다.		◇가려져 있는 내용에는 󰂚표시가 있으며 이에 대해 학생들이 궁금하게 여기게 유도한다. ◇한명씩 나와서 가려져 있는 내용을 떼어내게 하고, 내용을 큰소리로 읽게 한다.
		T:초대글은 결혼하는 사람들이 ‘우리 결혼합니다. 오셔서 축하해주세요.’라는 내용을 담고 있어요.
	달력에 결혼식 날짜, 시간, 장소 표시하기	▶대형 달력을 꺼낸다.	▶달력을 본다.				★벽걸이 달력, 검은색 매직펜
		T:청첩장의 내용을 확인하고 달력에 선생님의 결혼식을 표시해 둡시다.
		▶결혼식 날짜, 시간, 장소를 질문하고 학생들의 대답에 따라 달력에 바르게 표시를 한다.	▶청첩장의 내용을 보고 결혼식 날짜, 시간, 장소를 바르게 말한다.		▶도움을 받아 청첩장의 내용을 살펴본다.
		T:이렇게 달력에 선생님의 결혼식 일시와 장소를 표시해 두면 잊어버리지 않고 기억해서 결혼식에 참석할 수 있겠지요?	S:네. 결혼식에 갈 수 있겠어요.
	<활동2> 나는야 코디네이터 결혼식장에 알맞은 복장 알기	▶결혼식장에 갈 때 어떤 옷을 입고 갈 것인지 질문한다.	▶입고 가고 싶은 옷을 자유롭게 말한다.	▶친구들의 대답을 듣고 복장에 대해 생각해 본다.		12	★PPT자료
		T:결혼식장에 갈 때 어떤 옷을 입고 갈 건가요?
		▶PPT자료로 여러 가지 복장을 제시하고 각 복장에 대해 결혼식 복장으로 알맞은지 질문한다.	▶PPT자료를 보고 복장이 적합한지 생각하여 대답한다.	▶PPT자료를 본다.
		T:결혼식장에서 이와 같은 복장으로 결혼식장에 가는 것은 어떻습니까?	S:좋습니다. (또는) 별루에요.

단계	학습 요소	교수-학습 활동			시간 (분)	자료(★) 및 유의점(◇)
		도움 교수 활동 (교사 활동)	학습활동(학생활동)
			가 수준	나 수준
정 리	정리 및 평가하기	▶자리를 정돈하고 주의를 집중시킨다.	▶자리를 정돈하고 주의를 집중한다.		4
		▶활동내용에 대해 질문한다.	▶질문을 듣고 대답한다.			★PPT, 대형청첩장
		T:청첩장을 보고 대답해 봅시다. 선생님의 결혼식은 언제인가요? T:결혼식에 가면 어떤 인사말을 할 수 있나요? T:복장은 체육복이 좋을까요? 정장차림이 좋을까요?	S:2010년 11월 20일 토요일 12시 입니다. S:결혼 축하합니다. 행복하게 사세요. S:정장차림입니다.
	차시예고	▶PPT를 통해 차시학습 내용을 예고한다. T:다음시간에는 생일에 참석하여 축하하는 법에 대해 배워봅시다.	▶PPT자료를 보며 다음시간 학습내용에 관심을 가진다.			★PPT자료
	인사하기	▶인사하기 T:인사합시다.	▶마침 인사를 한다. S:감사합니다.

2. 좌석 배치

칠 판

프로젝션TV

사 물 함

교사용 책상 및 컴퓨터

유○○

김△△

설○

조○○

권○○

배○○

방○○

김○○

이○○

출입문

학급 게시판

3. 판서 계획

󰋮 단 원 : 적절한 대인관계

󰋮 제 재 : 결혼식에 가서 축하하는 법 알기

학습목표 : 결혼식 축하 준비를 할 수 있다.

활동1> 청첩장에는 어떤 내용이 있을까?

활동2> 나는야 코디네이터

활동3> 선생님~ 결혼을 축하합니다.