그룹홈스쿨링 봄학기(4월) : 자아찾기, 관계맺기
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강원도의 봄은 더디게 옵니다. 식목일을 맞아서야 꽃을 봅니다. 풀꽃정원의 산수유와 개나리
봄의 한복판 4월입니다. 5월이 봄의 여왕이라지요? 지구온난화 가속시대의 5월은 이미 여름입니다.
봄의 주인은 4월입니다. 왕성한 생장은 아직이어도 생명의 생성이 가장 활발한 시기입니다.
그룹 홈스쿨링하는 아이들도 바쁩니다. 할 것이 많으니까요.
학습도 바쁘고, 독서도 바쁘고, 신체활동도 늘어납니다.
서각이나 정원 공간꾸미기 등 예술활동은 엄두도 내지 못합니다.
장마비 올 때나 기다려야 할까봅니다.
수능생은 4월 전국모의를 봐야하고요.
다큐 시청은 EBS 다큐프라임 '시험' 6부작을 주말마다 1편씩 보고 있습니다. 지난주 5편에서는 수능 만점자 둘과 수능 올 9등급(사실상 꼴찌!) 출신 등이 출연해서 OECD에서 개발한 역량 평가 모델인 ‘데세코(DESECO :The Definition and Selection of key Competences) 프로젝트’- 성공적인 개인의 삶과 건강한 사회를 만드는 데 필요한 역량 세 가지(도구 활용능력, 이질적 집단과 상호작용하기, 자율적으로 행동하기) 능력을 확인해 주더군요. 청소년 이력은 '블라인드' 처리해서 인재평가 전문가도 모르는 상태에서 진행됐습니다.
수능꼴찌가 가장 앞선 인재 그룹으로 평가받더군요. 이 친구는 교실 밖에서 많은 경험을 쌓은 이력을 갖고 있었습니다. 교육평론가 이범씨는 기업은 이미 스펙 중심에서 벗어났는데 취준생은 경쟁이 어려울수록 더 스펙에 매달리는 것이 아이러니라고 하더군요. 성적은 상황 대처능력이나 관계, 끈기, 창의력 등 인재의 조건과 비례하지 않는데 말입니다.
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독서토론은 '들뢰즈와 교육 - 차이생성의 배움론' 1부만 읽고 합니다.
어른에게도 어려운 들뢰즈라 걱정을 내려놓기가 안되는데 1부는 그래도 쉬운 편이라...
매일 매일이 똑같다고, 삶이 지겹다고 느끼는 건 '반복 아닌 재현'이고
매일 미세한 차이를 만드는 유희를 통해 차이생성을 반복하는 것이 '재현 아닌 반복'이라면서
차이와 반복, 그것이 기쁨으로 사는 삶이라고 하는 모양입니다.
그룹홈스쿨링하는 아이들에게 '인생역전 한방'을 막연히 기대하며 '지금'을 흘려보낼 것이 아니라
'지금'에 충실하여 미세한 차이를 만들어가는 "놀이(!)를 하자!"는 걸로 이해하면 좋겠습니다.
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21세기, 인공지능에 일자리를 위협받는 시대에 필요한 교육은 '창조성 중심 교육'이라고 합니다.
저자는 뇌과학에 연계된 두뇌연구를 교육에 접목시켜,
창조적 두뇌 사용능력을 계발하는 교육방법을 제시하고 있습니다.
이 책은 인간의 활동을 정보-사고-행동으로 나눕니다.
다른 책에서는 지식-인지-행동으로 나눈 것과 비슷합니다.
현행 교육은 정보 주입 기능만 비정상적으로 비대해져 있다고 판단합니다.
그래서 사고 즉 정보를 분석, 연결하여 의미만들기, 판단, 결정하는 과정이 빈약해서
창조교육에 역행한다고 합니다.
사고 과정이 빈약하니 행동이야 일어나지 않음이 당연하겠지요.
이 책을 읽다가 문득,
무기력, 무책임, 무감동의 원인은 주체(자아, 영혼 비슷한 것) 형성이 안되어서가 아닐까?에 생각이 미쳤습니다.
관점, 입장, 의견 등이 없다는 건 '나-너' 관계에서 '나'가 당연히 있는 것 같지만 사실상 없어서가 아닐까?
"시험준비만 하다가 나를 잃어버렸다"는 말도 이 때문이 아닐까?
당장 '나'가 있는지 없는지, 있었는데 잃어버린건지 애초부터 없었던건지 확인해봐야 하겠습니다.
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영화감상 토론용 영화는 '엑스 마키나'입니다.
이세돌과 알파고, 인간지능 대 인공지능의 세기의 대결이 있고나서
인공지능에 대한 관심과 투자가 달라졌습니다.
이제 사람들은 미래사회를 상상하기 시작했습니다.
인공지능 때문에 어떤 직업이 사라질까?
미래사회에 유망한 직종은 무엇일까?
좋은 현상이라고 봅니다.
지피기지 백전불태! 제대로 준비하지 않으면 미래가 곧 적입니다.
이 영화는 인간이 인공지능을 (튜링) 테스트라는 것이 아니라
몰래 인공지능이 인간인 주인공을 테스트하도록 짜여졌습니다.
그 과정에서 인간이 인간임을 의심하기도 합니다.
주체성이 약하면 그리될 수도 있겠습니다.
(주체, 주체성은 철학적, 심리학적 화두입니다. 주체사상과 무관합니다^^)
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홈스쿨링이니, 학습은 늘 그렇듯이
각자의 진도에 맞춰 월간 학습계획을 짜고, 장기계획과 더불어 진행되고 있고요.
홈스쿨링 봄학기 두번째 달, 4월은 자아찾기 및 관계맺기의 달입니다.
김춘수의 '꽃'은 너에 대한 나의 인식과 나-너 사이의 관계맺기에 대한 시입니다.
봄이 다 가기 전에 아이들과 함께 '나'를 찾아볼 생각입니다.
나를 알고 나를 바꾸는 방식은 유태인 교육이라는 하브루타 방식으로 계속 진행합니다.
매일 30 분씩, 개인적인 하브루타를 하고 있습니다.
'독서 하브루타'라는 책이 무척 도움이 됩니다.
자아, 4월!
자칫 나른해지기 쉽습니다.
유쾌할 때 웃는다지만 웃어도 유쾌해진다네요.
우와~!! 힘이 마구 용솟습니다!!
첫댓글 우와~ 엑스마키나 영화토론까지! 환경이 잘 만들어지는 만큼 자아찾기와 관계맺기 열심히 하겠습니다!
오늘까지 읽은 부분 중에서 플라톤의 동굴 비유 부분빼고는 할만했어요.
처음에 들뢰즈 읽는다고 해서 엄청 겁먹고 걱정했는데 생각보다? 어렵지 않은 것 같아요.
(아직까지는... 뒷부분에서 엄청 어려워질지도...ㅠ)//
이번달이 자아찾기, 관계맺기달인 만큼 열심히 저의 자아를 찾고 관계맺기를 하겠습니다.
덕분에 감사히 읽고 갑니다~
훌륭한 커리큘럼입니다! 저도 성인이지만 자아찾기를 따라 해 보고 싶네요 ^^