청소년의 도덕성
도덕성은 사회에서 용인되는 행동을 정당화 하는 공유된 가치 기준입니다. 사회적 상황에서 인간이 하는 행동에 영향을 미치는 규칙을 정하게 하는 체계이기도 합니다. 일부의 학자들은 도덕성을 인지, 감정, 행동으로 구성되어 있고 따로 떨어져 이해될 수 있는 개념이 아니라 합니다. 구체적으로 도덕적인 행동을 알고 있다고 해서 행동으로 바로 나오는 것이 아니며, 알고 있고 행동을 하고 있다고 해도 스스로 도덕적인 행동이라고 느끼지 못할 수 있는 등등 도덕성이 있다 할 수 없는 괴리를 갖고 있는 이들이 있다고 합니다. 때문에 인지-감정-행동의 총체가 결합한 것을 완전한 도덕성으로 이해합니다. 사회인지 영역이론에서는 발달적 특성과 함께 행동에 대한 이해를 함께 해 아이들의 도덕성을 교육해아한다고 이야기하고 있습니다.
그러나, 도덕성은 하나의 가치로만 여겨져 왔고 실제로 아이들 개인이 어떤 도덕적 특징과 성향을 가지고 있는지 측정할 수 없어 교육의 방향성을 잡는 것에 어려움을 겪고 있기도 합니다. 때문에 아이들 스스로도 자신의 도덕성 수준이 어떠한지를 인식하는 것이 쉽지만은 않습니다.
그럼에도 불구하고 사회통념적으로 도덕성이 낮다라고 여겨지는 행동의 공통된 유형이 존재합니다. 타인에게 폭력을 가하는 것, 해치는 것, 도둑질, 양심에 어긋난 행동을 하는 것 등등 특히 법적인 처벌을 받을 수 있는 영역의 행동을 할 때 도덕성이 떨어지는, 인성과 지성이 부족한 인간으로 여겨집니다.
이러한 도덕성은 자신의 권한과 책임을 인식하고 적극적으로 사회에 참여하고 타인과 자신에게 모두 도움이 되는 것을 느끼고 생각하고 행동하는 것을 통해서 발달해 가며 어린 시절부터 학습한 부모와 학교, 사회 환경 속 경험한 도덕적 행동에 영향을 받아 습득합니다.
도덕성이 떨어지고 분별력 없는 행동을 하는 것 같은 아이, 어떻게 도울 수 있을까요?
1. 타인과 나에게 도움이 되는 행동인지 생각하는 연습하기
타인조망능력은 도덕적 딜레마 상황을 잘 해결해낼 수 있도록 돕는 요인 중 하나입니다(Morton et al, 2006). 타인의 입장에서 마음, 생각, 느낌, 행동 등을 이해하는 것을 말하는 것으로 “역지사지”와 같은 의미를 갖고 있습니다. 자신이 하는 행동을 타인이 어떻게 느낄지에 대해 이해하는 것은 타인이 동일한 행동을 자신에게 했을 때 어떻게 느낄지에 대해 생각할 수 있을 때 깊이 가능합니다. 자신의 행동이 타인에게 도움이 되는지, 불편이 되는지 또 자신에게 도움이 되는지 불편이 되는지 결국 모두에게 도움이 되는 것이 무엇인지를 생각해낼 수 있을 때 옳은 선택을 하고 책임지는 힘을 길러갑니다. 문제상황이 발생되는 것을 예방핳기 위해 아이의 ‘사회성’이 어떤 지점에 머물러 있는지 확인하는 과정이 필요합니다.
2. 감정을 바탕으로 한 대화하기
정서조절기술은 도덕성이 낮은 이들이 공통적으로 갖고 있는 충동성, 공격성을 낮추는데 도움이 됩니다. 그러나 한 순간에 이루어 지는 것은 아닙니다. 감정조절은 전두엽의 기능과도 연관성이 있기 때문에 지속적인 연습을 통해서 뇌가 반응하는 패턴을 수정해야 되는 오랜 과정이 필요합니다. 자신의 감정을 인식하고 충동적이고 공격적인 행동이 나오려고 하는 원인을 이해했을 때 자신을 스스로 이해하고 수용할 수 있게 됩니다. 또 감정이 일차적으로 수용되어지만 주변을 인식하지 못하다 이성적으로 생각할 수 있는 틈이 생깁니다. 이는 가족, 관계 속 에서 감정을 표현했을 때 수용 받는 경험을 통해서 기초석이 닦이며 다른 관계 속에서 연습해가며 견고해집니다.
3. 비난 멈추기
도덕적으로 문제가 되는 상황이 발생하기 시작했다면, 그 행동을 수정하기 위해서 비난, 훈육, 체벌등을 하고 문제시 하는 시선으로 아이를 바라볼 수 있습니다. 말은 “괜찮아, 변화하면 돼, 연습하면 돼”라고 하지만 비언어에서 드러나는 무언의 메시지를 통해서 자신을 향한 부정을 경험할 수 있습니다. 가족, 타인이 자신에게 보이는 부정적인 감정과 시선을 경험한 아이들은 다시 일어난 부정적인 정서의 고리로 인해 어긋나는 선택을 하게 됩니다.
4. 전문가의 도움받기
반복되는 비도덕적인 행동으로 타인에게 피해상황이 발생하고 법적인 문제로 인해 어려움이 장기간 해결되고 있지 않다면 전문가의 도움이 꼭 필요합니다. 폭력, 도벽, 가출, 중독 등 도덕성이 낮은 아이들에게서 나타나는 행동에 영향을 미치는 요인은 다양합니다. 신체 기질적으로 갖고 있는 충동성과 공격성, 인지력 및 분별력, 부모의 양육태도, 애착, 부정적 정서 등 다양하고 복잡한 원인에 대해 심리검사와 전문가와의 상담으로 이해하는 것은 단순히 문제가 발생했고 문제를 해결하기 위한 실천으로 볼 수 도 있겠지만, 아이에 대한 문제 시각을 전환시키고 전체 맥락을 바라볼 수 있도록 돕습니다. 이러한 상담, 치료는 아이의 문제 행동으로 고통받고 있는 가족과 아이가 조금 더 빨리 회복하고 적응 하는데 효과적입니다.
본 센터는 아동과 청소년을 비롯한 모든 연령의 상담을 진행하는 센터로 사회성 발달을 위한 집단상담, 치료놀이 및 각종 상담방식이 다양한 치료센터입니다. 또한 전문 치료사가 배치되어 고민하고 어려워하는 부분을 정확하고 친절하게 상담을 해드리고 있습니다. 자세한 사항은 홈페이지를 방문하시어 참고하시기 바랍니다.
[이향숙 소장 인터뷰 및 칼럼] >> 공감하라 마음을 얻을 것이니
[상담 후기] >> 공감능력과 도덕성이 떨어진 중등여자의 집단상담 후기
[온라인 상담하러 가기]
● 이향숙 소장
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사 (아동심리치료전공)
상담 경력 25년, 대학교수 및 외래교수 경력 30년
현) KG 패스원사이버대학교, 서울사이버평생교육원 외래교수
KBS, MBC, SBS, EBS, JTBC, 조선일보, 동아일보, 중앙일보, 청와대신문 등 아동청소년가족상담 자문
자격) 미국 Certified Theraplay Therapist (The Theraplay Institute)
심리치료 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)
부부가족상담 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)
사티어 부부가족 상담전문가 1급 (한국사티어변형체계치료학회 공인)
청소년상담 수련감독자 및 상담전문가 (한국청소년상담학회 공인)
재활심리치료사 1급 (한국재활심리학회 공인)
사티어의 의사소통훈련 프로그램 강사/ 사티어 부모역할훈련 프로그램 강사
MBTI 일반강사/ 중등2급 정교사/ Montessori 교사/ 유치원 정교사/ 사회복지사/ 보육교사 등
인터뷰) 이향숙 박사 “아이 사회성 교육의 중요성”
https://tv.naver.com/v/15458031
저서) 초등 사회성 수업 , 이향숙 외 공저. 메이트북스 (2020)
>> 언제까지 아이에게 친구들과 사이좋게 잘 지내라는 뜬구름 잡기식의 잔소리만 할 것인가? 초등학생인 우리 아이의 사회성을 길러줄 수 있는 답이 이 책에 담겨 있다. 사회성에 대해 20여 년간 상담하고 관련 프로그램을 개발해 아이의 사회성에 대한 고민을 해결해온 이향숙 박사의 오랜 경험과 노하우가 이 책 한 권에 고스란히 담겨 있다. (책 소개 中)
* 참고문헌
이승하, 김영한 (2013) 한국 청소년 도덕성 검사도구 연구(2차년도) - 표준화 및 유형화를 위한 기초연구-, 윤리교육연구, 31, 237-259.
이정렬 (2011), 사회적 지식의 구성과 청소년의 도덕성 발달, 도덕윤리과교육, 33:1-30.
차미란 (2017), 블라지의 ‘도덕적 통합’ 개념: 도덕심리학적 의의와 교육이론적 함의, 도덕윤리과교육, 57:231-254.
Morton,K.R.,Worthley,J.S.,Testerman,J.K., & Mahoney,M.L. “Defining features of moral sensitivity and moral motivation: Pathways to moral reasoning in medical students”, Journa of Moral Education, Vol.35(2006), pp.387-406.
*사진첨부: pixabay
*작성 및 옮긴이: 한국아동청소년심리상담센터 인턴 김현지
첫댓글 ★ 한국아동청소년심리상담센터 홈페이지
http://www.kccp.kr.
★ 상담 후기
https://www.kccp.kr/bbs/board.php?bo_table=702
★ 무료온라인상담하기
https://www.kccp.kr/bbs/board.php?bo_table=601