|
1. 불법노동행위에 해당하지 않는 것 2. 知的재산권이 아닌 것 3. 타당도 관련 4. 문항의 독창성 정교화 조직화 내용 5. 서술형 논술형으로 틀린 것 6. 위임적지도형 7. 연수관련 지침 8. 상담기법의 종류 9. 상반행동강화 10. 학교폭력대책위원회 역할 11. 발견학습 CAI 수업 12. 진로교육 13. 서울교육지표 14. 서울시 고교평준화정책 15. 서울시 대안학교 형태 16. 코간의 임상장학 17. 피닉스 지식의 의미 |
18. 1945년 우리나라 교육 19. 진보주의 20. 인정도서 지침 내용 21. 수업목표 22. 수업시수 관련(교육과정) 23. 연수휴직 관련 24. 성희롱관련 지침 25. 수련활동 지침 26. 학운위 관련 27. 보직교사 임용 28. 기간제교사 29. 예산제도 : PPBS 30. 멀티미디어수업 장점 31. 원격교육 장점 32. 서당 관련 33. 팀티칭 34. 공무원행동강령 |
35. 영재교육 교육기관 36. 특수학급 37. 조기진급 조기졸업 38. 생기부 기록 39. 봉사활동관련 40. 교육과정 운영 41. 공가 42. 포스트모더니즘 43. Keller ARCS모형 44. 캐롤의 이론 45. 자아개념 관련 46. 공문서 작성요령 47. 교원의 임무관련 48. 휴업일에 시간외 수당 지급 49. 수행평가 관련 50. 타당도
|
1. 학운위 예산심의에 대해 바른 내용은?
① 학교장은 회의개최 7일전까지 예산안을 학운위원들에게 개별통지 한다.
② 학운위위원장은 학년도개시 5일전에 예산심의결과를 학교장에게 통보해야 한다.
③ 예산안은 학년도개시 20일 전까지 학운위원장에 제출한다
④ 학교장은 예산심의를 위해 예산심의소위원회를 구성할 수 있다.
2. 기록물 정리 및 이관 방법 - 새롭게 달라진 부분을 필히 확인
3. 1학년 신입생의 건강상 문제로 보호자가 방과 후 아동을 보호하기 위해 직장 근처의 학교로 입학하기 위한 절차 중 바른 것은?
- 초등교육법과 시행령, 기타 지침 확인
4. 정년퇴직을 하려는 교사의 상의 훈격 : 대통령상, 국무총리상, 근정훈장 등
기간제경력, 군 경력, 휴직경력 등이 있는 교사의 퇴직시 받을 수 있는 상의 훈격은?
5. 교사의 호봉계산
6. 귀국학생, 재외국민, 북한이탈자, 편입학업무 및 학력 인정방법 중 바른 것
7. 교내 환경 기준 바른 것 찾기(소음, 조도) : 학교 보건에 대한 장학자료
8. 먼지 경보 시 학생 활동 대처 방법(기준 200㎍/ 시)
- 실외수업자제, 실외수업금지, 휴교,
9. 전보 특례절차바른 것 고르기
10. 교감연수 대상자의 직무연수, 자격연수 성적 제시(만점제시로 계산할 필요는 없었음) 교육성적에 대하여 바른 내용 찾기
11. 교사 자격은 취득했으나 현재 임용전인 교육후배가 정보화 기능 자격증 획득 시 선택 가산점으로 승진점수 사용 가능한가?를 문의하였습니다. 어떻게 답변하겠습니까?
12. 정보공개 관련 바른 것 찾기
13. 특기적성 강사(영어) 관련 바른 내용 찾기
14. 독도관련 바른 내용 찾기
15. 발문에 대해 바른 내용은?
16. 아동들의 활동의 예 제시 다중지능의 어느 영역인가 바르게 연결한 것은?
17. 사회과 수업의 예 제시하고 바른 것 찾기
18. 교과서 활동 중 심화 보충을 의미하는 활동을 과목별로 연결, 바른 것 찾기?
19. 수학과 수업과 수업 모형 연결하기
(개념학습, 원리학습, 문제해결학습 등)
20. 교육의 평등과 관련하여 바른 내용 찾기
21. 장학방법 관련 바르게 연결된 것 찾기
22. 바이너의 귀인이론 (내적(노력), 외적요인, 안정, 불안정등 연결 )
24. 엑셀 그래프제시 그래프 아래에 테이터 표시 하는 기능
25. 엑셀 IF함수 수식 제시 하고 값 구하기
26. 학력신장 중 책임지는 수업 중과제명 찾기
27. 교육청교육 정책 방향 찾기
28. A장학사가 B학교에 나가서 장학의 종류 - 교사에게 격려하고 이야기를 들어 주고 대화를 나누었습니다. 어떤 장학에 가깝습니까?
29. 학교를 방문했더니 A 학교에서 인사자문위원회를 하고 있었다.
그 중 어떤 부분에 대해서 조언을 해야하는 가?
30. 연구학교에 대한 올바른 것 찾기
31.A장학사가 C학교에 장학을 나갔습니다. B교사가 음악 수업(5학년 아침)을 수업공개를 하는 CD으로 들려주고 반복하여 하였다. 어떻게 조언을 하는 것이 좋은가?
(1) 반복적인 연습이 너무 많다.
(2) 전통 음악이므로 반복 연습이 필요하다.
(3) 반복적인 연습에 창의적인 표현이 더 필요하다.
(4) 잘 지도해서 합창대회에 나가도 되겠다.
32. 휴직을 잘 못 활용한 경우
33. 기간제교사 활용문제
34. 산휴를 하고 교사의 재획정시 호봉과 승급일
35. 창의성 성격 중 무엇인가?
36. 교육과정 중 - 최소이수시간, 재량활동, 교육과정 편성에 대한 것
37. 학교교구설비기준에 대한 것
38. 교육과정 해설서 총론
39. 교감선생님이 겸직을 하려고 전화를 하셨다. - 장학사의 조언은 적합하지 않은 것은 무엇입니까?
40. 수업활동 제시 후 창의성 중 어떤 요소와 관계된 수업인지?
41. 연가 기록 중 잘못된 것은?
42. 휴직과 관계해 장학사의 조언이 잘못된 것은?
43. 다음 활동은 교육과정의 형태 중 어떤 형태에 속하나?
(1) 잠재적 교육과정 (2) 표면적 교육과정
(3) 경험중심교육과정 (4) 교과중심교육과정
44. 다음 수업을 바르게 수업 형태 제시 후 바른 설명은?
|
|
|
|
|
|
|
|
45. Gagne의 수업형태 적용 단계 중 어디에서 사용되는 것인가?
46. 다음 사례에서 교육행정의 지도성 형태로 맞는 것은?
47. 주5일제 수업 운영에서 토요휴업일 운영이 잘 안된 것은?
선다형]
1. 성격검사 방법과 그 학자를 바르게 연결한 것은?
(모레노, 프로이드, 레벤포드, 갈톤 등의 성격검사를 연결형으로)
2. 일본 역사교과서 왜곡 내용에 대한 우리측의 수정안이 잘못된 것을 골라라.
(신문에 보도된 우리 측 수정안의 세부 내용 중 하나를 고르는 문항으로, 러시아 함대 주둔, 동학혁명, 조선왕조 관련, 고대사 이슈 등이 고루 출제)
3. 특수학급과 원적학급에서 병행하여 수업을 받는 제도는 무엇인가?
4. 다음 중 고원현상을 나타내는 그래프는?
5. A 교사의 파견근무를 보고하는 공문을 작성하고자 한다. 꼭 포함되어야 할 것은 다음 중 어느 것인가?
6. 다음과 같이 정의되는 경제 용어는 무엇인가? (잠재성장률)
7. 6차 교육과정과 달라진 7차 교육과정의 내용 중 올바른 것은?
(학년의 1년간 수업 시수, 과목별 축소 또는 확대된 시수 등을 제시)
8. 博學多識과 의미가 유사한 것은?
9. 개정된 학교 회계 제도에 대한 설명 중 옳은 것은?
10. 경기도도교육청 시책 중 “민주시민교육 충실” 활동에 들어가는 내용이 아닌것은?
11. 우리 나라의 통일 정책으로 옳지 않은 것은?
12.‘우리 학급은 문맹률이 70%이다’는 어떤 가설인가?
13. 조선시대에 아동 체벌 규정을 정해 놓은 것은?
14. 장학사로서 즉시 전직시켜야 할 경우는?
(휴직한 장학사, 질병이 있는 장학사, 징계받은 장학사 등)
15. 다음 중 징계시 감경할 수 있는 경우는?
16. 유치원 생활기록부의 보존연한은?
17. 재량활동의 운영에 있어서 옳지 않은 것은?
18. 집중경향치 중 가장 신뢰성이 있는 것은 무엇인가?
19. 다음은 어느 교육사조를 말하는 것인가? (항존주의·실존주의 등)
20. 학생의 의견 수용, 칭찬, 공감형성 등은 수업 단계 중 언제 사용하는 기술인가?
21. 학교장의 학생처벌규칙 중 재량에 의한 처분을 할 수 없는 것은? (퇴학)
[단답형]
1. 학교 급이 같은 학교간 환경정화구역이 중복될 경우 어느 학교에서 관리하는가?
2. K 모 교사는 특수교육과를 졸업하고 S 대학원과 H 대학원을 수료한 후 초등학교 특수교육과를 발령받았다. K 교사의 호봉을 계산하여 쓰시오.
3. <보기>의 내용과 같은 심리기제는?
며느리가 미우면 손자도 밉다.
수학교과가 싫으면 수학교사도 싫다.
4. L 모 교사는 97. 3. 1.자로 발령받고 3년을 유학한 후 2년을 근무했다. 그후 비상근 고용휴직으로 4년 있다가 다시 복직한 후, 1999. 9. 1.부터 2000. 2. 27.까지 공무상 질병으로 휴직하였다가 계속 근무중이다. 2001. 5. 30. 현재 L 교사의 경력을 환산하여 쓰시오.
5. 학교생활기록부 전산 처리에 있어서 학년 말 모든 자료를 입력한 후 보안을 위해 취하는 조치를 무엇이라 하는가?
6. ( ) 안에 들어갈 말은?
유아의 발달영역은 전인적 발달로 ( )되어야 하고, 환경 등의 요소도 ( ) 되어야 한다.
7. 도당집단에 대한 진술
8. 학생수 200명 미만인 학교의 학교운영위원회 구성시 최소 인원수는?
9. 사서오경(四書五經)에서 사서를 한자로 쓰시오.
10. 국민공통기본교과목수 10개를 쓰시오.
11. 우리교육청교육의 지표 2가지를 쓰시오.
수업분석 |
과학과 수업을 보고 수업설계, 교사활동, 학생활동 측면에서 분석하시오 |
장학논술 |
학교교육과정의 편성, 운영, 평가에 있어서 문제점을 기술하고 이를
질관리 차원에서 제고하기 위한 학교방안. 교육청 방안을 논하시오. |
일반논술 |
|
전형방법 |
전형 내용 |
배 점 |
비율 |
기출문제 | ||
교사 |
교감 | |||||
필기
시험
(90) |
선택형 |
교육일반, 장학 및 교육연구, 교직교양 |
30 |
․ |
15% |
교육학 문제 및 실무 객관식 문제(5지 선다)
- 유층 표집, 스콜라철학, 교육평가절차, 개화기교육특징, 기능론, 생활지도,팀성취분담모형, 학습된 무력감, 주도성,근면성, scamper, 평가영역 등
- 생기부처리원칙, 학교장 권한, 연가계산 |
논술형 |
교육일반, 장학 및 교육연구, 교직교양 |
30 |
․ |
15% |
1. 학교평가의 문제점과 그 해결방안을 논하라..
2. 방과후학교 운영의 문제점과 그 해결방안을 논하라. | |
장학능력
평가 |
교육전문직의 역할 자질, 장학능력 |
30 |
30 |
15% |
1. 창의성과 인성교육의 중요성이 요구되는 시대상황에 맞는 변화하는 학교의 모습을 쓰고 이에 적합한 장학지도 방안을 논하라.
1. 6학년 국어과 수업 영상자료(20분)를 시청하고 수업설계면, 학생활동면, 교사활동면에 중점을 두고 수업분석을 하라.(초등 일반)
1. 4학년 영어과 수업 영상자료(20분)를 시청하고 수업설계면, 학생활동면, 교사활동면에 중점을 두고 수업분석을 하라.(초등 영어) | |
면접시험(30) |
교육전문직으로서의 자질, 품성, 업무능력, 신념, 전문성, 창의성, 발표력, 교육 혁신 역량 등 |
30 |
30 |
15% |
1. 학교안전사고 책임영역
2. 학습부진아지도 방안
3. 정보통신윤리교육방안
4. 체벌로 인한 징계요청하는 학부모의 민원처리 방안(즉답면접)
5. 영어마을 조성에 대한 의견(즉답면접) |
교시-교직 교양
(4지 선다 객관식20문항)
1. 학급 경영 순서 찾기
2.
인간관계론에서 비공식 조직
3. 아노미 현상 의미 알기
4. 경기교육 지표 찾기
5. 학생애향대의 5대 정신
6. 매슬로 욕구위계설(교장이 교사를 인정하는 것은 어느 단계에 속하는가?)
7. 상관계수(무상관)
8. 머튼 인간관계론 관리 유형:동호인형
9. 학습 준비도
10. 교육법-구속시 상관 통보, 외국 영예시 총무처 장관 승인
11. 한자숙어 찾기-識字憂患
12. 독서출신과
13. 각 시대별 교육기관
14. LAN
1
15. 학교운영위원회 심의 사항이 아닌 것
16. 펌비현상
( 단답형 주관식 10문항)
21. 우리시.(도)의 문화유산...
22. 신지식인
23. 포오트폴리오 기법
24. B=f(P?E)
25. 공해측정 단위:PPM
26. 수행평가는 무엇을 측정하는 것인가?
27. 스승3가지 되찾기 운동(스승 자기모습, 자기자리, 자기한일)
28. 상담활동 중 정치활동은?
29. 교육과정 운영상 학교장 감축량은? 10%
◎ 객관식
1. 피아제(J. Piaget)의 인지발달이론에서 양의 형태가 변했을 때 인지하는 것은? ④
① 동화 ② 조절 ③ 평형화 ④ 보존개념
2. 행정감사의 일반원칙으로 볼 수 없는 것은? ②
① 적법성 ② 처벌성 ③ 공정성 ④ 기밀성
3. 다음은 시청각 자료에 대한 설명이다. 실물이나 사진 대신에 역동적이고 흥미있는 자료 는? ①
① 애니메이션 ② 실물화상기 ③ OHP ④ 에듀테이먼트
4. 개정된 승진규정의 내용이 아닌 것은? ②
① 기본경력 단계적 단축
② 근무성적 평정점 하향 조정
③ 연구대회 등급점수 상향 조정
④ 공통가산점 하향 조정
5. 교육평가와 측정의 가장 근본적인 차이점은? ④
① 검사 결과의 난이도 ② 검사 결과의 변별도 ③ 검사 결과의 신뢰도
④ 검사 결과의 가치 판단
6. 생활지도의 원리나 기본 방향으로 틀린 것은? ①
① 생활지도는 예방보다는 치료에 역점을 둔다
② 생활지도는 모든 학생들을 대상으로 한다
③ 생활지도는 전인적 발달에 초점을 둔다
④ 생활지도는 학교교육의 일부로 통합되어야 한다.
7. 생활기록부 작성 요령이 틀린 것은? ③
① 생활기록부 전산매체는 학생이 졸업한 해로부터 50년간 당해 학교에 보관한다.
② 모든 기록은 한글로 하되, 학생의 성명은 한글과 한자가 병기한다.
③ 생활기록부상의 모든 숫자는 로마자로 기록한다
④ 학생이 전학할 때에는 생활기록부 원본을 전학하는 학교로 송부한다
8. 다음 중 폭력학생의 처리로 잘못된 것은? ④
① 가정학습이나 사회봉사의 징계를 내릴 수 있다
② 상담을 통해 문제해결에 도움을 준다.
③ 고등학생의 경우 퇴학처분을 할 수 있다.
④ 모든 징계는 가해자 부모의 동의하에 이루어져야 한다
9. 평가의 절차로 바른 것은? ④
① 평가장면 선정 - 평가도구 제작 - 평가실시 및 활용 - 평가목표 결정
② 평가도구 제작 - 평가실시 및 활용 - 평가목표 결정 - 평가장면 선정
③ 평가실시 및 활용 - 평가목표 결정 - 평가장면 선정 - 평가도구 제작
④ 평가목표 결정 - 평가장면 선정 - 평가도구 제작 - 평가실시 및 활용
10. 학교교육과정 평가절차로 바른 것은? ①
① 교육과정평가위원회 조성 - 국가사회요구조사 - 실태분석 - 교육과정시안 작성 - 평 가 및 환류
② 국가사회 요구조사 - 실태분석 - 교육과정시안 작성 - 평가 및 환류 - 교육과정평가 위원회 조성
③ 실태분석 - 교육과정시안 작성 - 평가 및 환류 - 교육과정평가위원회 조성 - 국가사 회 요구조사
④ 교육과정시안 작성 - 평가 및 환류 - 교육과정평가위원회 조성 - 국가사회 요구조사 - 실태분석
11. 단위학교교육과정 평가의 일차적 목적은? ③
① 학교장의 자체평가 역량과 전문성을 신장한다
② 학생들의 학업성취 정도를 파악하기 위한 양적 지표를 개발한다.
③ 교육과정 계획과 운영상의 문제점을 찾고, 그 개선을 위한 정보를 수집한다.
④ 교육과정 편성과 운영의 실태를 다른 학교와 비교하기 위한 자료를 획득한다.
12. 교원의 휴직기간 중 공휴일 처리로 바른 것은? ①
① 경조사 특별휴가기간 중의 공휴일은 그 휴가일수에 산입함
② 10일간의 연가기간 중의 공휴일은 그 일수에 산입함
③ 7일간의 병가기간 중의 공휴일은 그 일수에 산입함
④ 30일 이상 계속되는 휴가 중의 공휴일은 산입하지 않음
13. 교육공무원의 휴직과 관련하여 바르게 설명한 것은? ②
① 육아 휴직기간은 재직 경력으로 인정되지 않는다.
② 2년 이상 휴직 할 경우에는 연수를 받아야 한다.
③ 노동조합 전임자(專任者)로 종사하는 휴직자는 근무학교로부터 봉급을 받는다
④ 학위 취득을 목적으로 해외 유학을 가는 교사에게 임용권자는 직권 휴직을 명해야 한다.
14. 생활기록부 기재 및 취급 요령을 바르게 설명한 것은 어느 것인가? ②
① 모든 기록은 한글과 아라비아 숫자로 하되, 학생 성명은 한글과 영문을 병기한다
② 가족특기 사항란에는 학생 이해에 도움이 될 사항이 있을 경우, 본인 또는 보호자 동의를 받아 입력한다.
③ 생활기록부는 학생이 졸업한 해로부터 10년 간 당해 학교에 보관한다
④ 성명, 주민등록번호, 출결상황 등을 수정할 때는 두 줄을 긋고 정정한 후 취급자 인을 날인한다.
15. 프로이트(Freud)의 심리성적(心理性的) 발달이론과 에릭슨(Erikson)의
심리사회적(心理社會的) 발달이론에서는 원만한 성격 발달을 위하여 성장과정에서 어떤 경험을 많이 해야 한다고 보는가? ①
① 여러 가지 욕구가 적절하게 충족되어야 한다.
② 무엇이든 스스로 할 기회를 많이 가져야 한다.
③ 유아기 때부터 생활습관이 잘 형성 되어야 한다.
④ 좋지 못한 행동을 했을 때에는 벌을 받아야 한다.
16. 고전적 조건 형성의 원리가 아닌 것은? ④
① 조건자극이 무조건 자극과 동시에 혹은 조금 앞서 주어져야 한다.
② 먼저 준 자극의 강도에 비해 후속 자극이 적어도 같거나 보다 강해야 한다.
③ 조건자극은 질적으로 같은 일관된 자극물을 사용해야 한다.
④ 선행 경험의 자극이 있을수록 조건형성은 잘 일어난다.
17. 수업의 언어상호작용은 물론 전체적인 흐름도의 파악을 위한 수업분석을 무엇이라고 하 는가? ①
① 플랜더스(Flanders)의 언어상호작용 분석법
② 평정 척도법
③ 필터식에 의한 방법
④ 플랜더스의 수업내용 분석법
18. 준거평가가 쓰이는 상황이 아닌 것은? ④
① 교육개선을 위한 실질적인 자료를 제공한다.
② 교수 ․ 학습활동의 개선에 도움을 준다
③ 학생들에게 성공감과 성취감을 맛보게 한다.
④ 실력을 상대적으로 변별할 때 쓰인다.
19. 현장연구의 내용이 틀린 것은? ②
① 교육현장에서의 실천을 전재로 하므로 연구의 윤리성이 보장되어야 한다.
② 현장에서의 적용방법을 찾는 것이므로 단기간의 실천이 전제되어야 한다.
③ 구체적 상황에 적응할 방안을 찾는 것이므로 일반화는 고려하지 않아야 한다.
④ 현직에 근무하는 교육실천가가 진행하는 것이므로 현직의 교육적 효과가 그 기본전제로 되어 있다.
20. 교사가 전문직이라고 생각할 때 거리가 먼 것은? ③
① 교사는 전문지식을 필요로 한다.
② 교사는 윤리강령을 준수해야 한다.
③ 교사는 노동의 대가로 보수를 받는다.
④ 교사는 교직에 대한 강한 소명의식을 가져야 한다.
◎ 논 술
<수업분석>
과학적 수업을 보고 수업설계, 교사활동, 학생활동 측면에서 분석하시오.
<장학논술>
학교교육과정의 편성/운영/평가에 있어서 문제점을 기술하고 이를 질 관리 차원에서 제고하기위한 학교의 방안과 교육청 방안을 논술하시오
<일반논술>
① 개정 교육과정에서는 논술교육을 강조하고 있다. 논술교육을 학교에서 지도해야 하는 필 요성을 기술하고, 학교의 지도방안과 교육청의 지도방안을 논술하시오.
② 저출산 고령화 사회에 도래 원인과 문제점을 기술하고, 학교교육에서의 방안을 논술하시 오.
◎ 면 접
<1차 면접>
1. 가정과 지역사회와 연계한 실천 ․ 체험 위주의 인성교육프로그램을 6가지 이상 말하 시오.
2. 수업공개의 좋은 점을 6가지 이상 말하시오.
3. 진로지도 방안에 대하여 6가지 이상 말하시오.
<2차 면접>
1. 교사 다면평가에 대하여 자신의 생각을 말해 보시오
2. 우리교육청 교육정책 중에 한 가지를 골라서 비판해 보시오.
서울초등전문직 약간의 문제
|
2009년 5월 전북 초등전문직 실제기출문제
1. 토마스(Thomas)의 “갈등관리” 이론 : 표(“ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ” 나오고, 순응에 관련된 답 찾기)
2. “엘더퍼(Alderfer)의 ERG, 아지리스(Argyris), 과학적 관리, 메슬로우(maslow)” 전체 관련 표
: 엘더퍼 성장욕구 대신 자율욕구
3. 의사결정이론 : 직관, 평가, 다양한 대안모색 : 최적 모형, 합리성 모형, 점증모형
4. 부르너(Bruner)의 “지식의 구조”가 아닌 것 : 경제성, 생성력, 표현방식, 계열성
5. “ADDIE 모형” 에서 평가 도구 개발은? : 설계
6. 도교육청직제기구 : 혁신복지담당관, 시설과, 교육지원과, 교육과학정보원
7. “봉급” 의 개념 지문으로 제시하고 답 찾기
8. “멀티미디어”의 교육관련 문제 아닌 것은? : OHP, 녹음기, CD 등을 개별적으로 활용한다.
9. “지구별 협동장학” 지문주고 답 찾기
10. 비고츠키(Vygotsky)의 언어발달단계 : 자연언어-순수심리-자기중심-내적언어
11. “구성주의” 와 관련 없는 것 : 오수벨(Ausubel) 유의미 학습
12. “징계” 관련 지문 맞는 것은 : 직위해제는 징계이다. 견책은 6월의 승급, 경력정지
13. “교수” 와 “학습” 개념
14. “개별학습” 과 “민주적 태도” : 역학 학습 , 버즈(Buzz)학습
15. 에치오니(Etzioni) 유형 표 제시 : 도덕적 관여, 규범적 조직에 해당하는 공란 답 찾기 (학교)
16. 교육재정의 “공정성” 과 관련된 지문
17. 동시에 다양한 아이디어의 수 : 창의성, 융통성, 독창성, 정교성
18. “장의존형” 특징 아닌 것
19. 메릴(Merrill)의 구인제시(CDT) 이론 : 수행 분야 아닌 것 (발견, 활용, 기억, 사실)
20. Fax 민원신청 특별한 일이 없는 한 언제까지 회신 : 3시간, 1일, 2일, 일주일
21. “왕복소요일수” 를 산정할 수 없는 것 : 출생, 사망, 결혼, 입양
22. 블룸(Bloom)의 “정의적 영역”에서, 가치를 체계화 하고 ............... (서답형)
23. 가네(Gagne)의 “지적기능단계”에서, 글씨쓰기, 걷기, 뛰기는? 신호학습, 연쇄학습 등...
24. “학교운영위원회” 의 기능 : 기금의 심의의결, 학교예산의 심의 의결
25. “절대정화구역” 틀린 것 : 학교 경계선으로 50m, 교육감 정한다, 학교장 관리, 하급학교에서 관리
26. 캐롤(carroll)의 “학교학습모형” : 학생변인 제시하고, (서답형) 쓰기, 적성
27. 전라북도 교육청 “4가지 시책” : 창의적인 ( ) 운영, 바른생활 실천의 ( )
28.
29. 전라북도 교육청 및 지역 교육청의 “다문화” 관련 내용의 실시내용 4개 제시 후, 맞는 것 찾기
학급-한글사랑방 운영, 도교육청, 지역교육청-학부모 만남의 날 운영 등
30. “발견학습” 의 특징 관련 4개 제시 후, 맞는 것 찾기
31. “예술장학” 특징 관련 4개 제시 후 맞는 것 찾기
32. “특수교육” 법규조항 그대로 제시 후, (특수교육 지원센터) 채우기 서답형
33. “창의성” 관련 발문 : 안락사는 도덕적인가? 등은 무슨 발문 - 확산적 발문
34. “개인정보” 란, 어떤 정보 (단체, 법인)
※ 총 40문제 이였음.
2009 주관식
1. 학력신장의 필요성과 방안에 대해서 논하여라.
2. 2007 개정 교육과정의 개정 이유와 운영방안 및 주요 개정 내용에 대해서 논하시오.
※ B4 용지 줄 처진 것. (29줄)
- 단, 앞면만 쓰기 (뒷면은 없음)
- 한문제당, 40분씩
<교육실무 문제 및 해설>
-문제-
[인사실무]
1. 다음의 설명 중 옳은 것은?
가. 2005년 3월 25일에 신규 발령을 받은 교사가 6일의 병가를 사용하고 6월 25일에 다시 병가를 3일 신청한 경우 연가 3일로 처리함 나. 학력과 경력이 중복되는 경우에는 그 중 하나만 계산함 다. 계약에 의해 임용되는 기간제 교원의 경우는 퇴임일은 제외함 |
① 가 ② 나 ③ 가, 나
④ 나, 다 ⑤ 가, 나, 다
2. 교대(4년)를 졸업한 후 기간제 교사 2년을 하고 대학원을 3년 다니며 석사과정을 받고 다시 기간제 교사로 임용된 경우의 호봉은?
① 11호봉 ② 12호봉 ③ 13호봉 ④ 14호봉 ⑤ 15호봉
3. 육아휴직에 대한 설명 중 잘못된 것은?
① 임신으로 인한 육아휴직 수당도 지급한다.
② 쌍생아는 각 1인에 대해 육아휴직이 가능하다.
③ 출산 전 임신 사유로 휴직하고 복직한 후 다시 양육사유로 휴직이 가능하다.
④ 육아휴직을 8월 사용하고 복직한 후 근무하다가 재휴직이 가능하다.
⑤ 부부교원 중 각각의 휴직이 가능하다.
4. 다음과 같은 경력을 가진 교사가 A초등학교에 임용되었다. 몇 호봉인가?
|
① 9호봉 잔여 7월 ② 9호봉 잔여 6월
③ 10호봉 ④ 10호봉 잔여 1월
⑤ 10호봉 잔여 6월
5. 6년 경력의 A교사가 다음과 같이 병가, 연가, 조퇴를 사용하였다. 남은 연가 일수는?
|
① 17일 ② 18일 ③ 19일 ④ 20일 ⑤ 21일
6. 교장의 임용에 관한 설명 중 옳지 않은 것은?
① 교장은 1차에 한하여 중임이 가능하며 초빙교장의 재초빙은 1회로 제한한다.
② 교장으로 초빙된 자가 당해 학교 근무기간이 만료된 경우 당해 학교에서 재초빙이 가능하다.
③ 교장의 암기가 만료되는 날이 3월부터 8월 사이에 있는 경우 8월 31일이 임기 만료일이다.
④ 2차 임기가 종료되고도 정년까지 잔여기간이 있는 자는 원로교사로 임용할 수 있다.
⑤ 초빙교장은 교장자격증을 소지하고 당해 지역에 근무하는 교육공무원이어야 한다.
7. 교원 승진 시 연구실적 평정(2009년 평정의 경우)에 관한 설명 중 옳지 않은 것은?
① 연구점수 3점 중 학위취득 실적은 2점을 초과할 수 없다.
② 연구대회 입상실적은 1년에 1회의 입상실적에 한하여 평정한다.
③ 입상자가 2인 공동작인 경우 각각 그 입상실적의 7할로 평정한다.
④ 연구연도와 입상연도가 다를 경우 입상연도를 기분으로 평정한다.
⑤ 임용 전 석사학위 실적은 인정할 수 없다.
8. 교육공무원의 징계의 감경에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
① 훈. 포장, 국무총리 이상의 표창, 모범공무원 수상인 경우 감경 대상이 된다.
② 징계양정 감경에 있어 1단계를 감경하며, 견책은 불문으로 감경이 가능하다.
③ 금품 및 향응수수, 공금의 횡령 및 유용인 경우 감경 대상에서 제외된다. 감경 대상이 된다.
④ 성실하고 능동적인 업무처리 과정에서 과실로 생긴 것으로 인정된 경우 감경 대상이 된다.
⑤ 시험지 유출로 인하여 징계를 받은 교사가 교육감 수상 경력이 있다면 감경 대상이 된다.
9. 기간제 교사 임용에 대한 설명으로 옳은 것은?
① 공무원이었던 자는 누구나 기간제 교원으로 임용이 가능하다.
② 같은 학교에서 기간제 교원이 임용될 수 있는 기간은 3까지 가능하다.
③ 기간제 교원은 필요하더라도 방학 중에 임용하고 보수를 지급할 수 없다.
④ 기간제 교원이 5개월 계속 근무하였을 경우 사용 가능한 연가 일수는 3일이다.
⑤ 교원이 휴직, 특정 교과의 한시적 담당의 경우에는 기간제 교원의 임용이 가능하다.
10. 연간 6일을 초과하는 병가일수의 처리로 바른 것은?
① 병가 ② 질병 ③ 휴가 ④ 연가 ⑤ 결근
11. 1월 1일 현재 50명인 학교에서 다음 <보기>와 같은 변동이 있은 후 12월말 평정 대상 인원으로 바른 것은?
<보기> |
① 48명 ② 49명 ③ 50명 ④ 51명
12. 교원이 노동조합 전임자로 종사하기 위해 휴직한 경우 설명이 잘못된 것은?
① 휴직기간 경력은 100% 인정된다.
② 휴직기간 호봉승급은 100% 인정된다.
③ 휴직기간 보수를 재직했던 학교에서 지급한다.
④ 6월 이상 휴직 시 별도 정원에 의한 결원 보충이 가능하다.
13. 제직 중 정부 포상을 받은 교원이 퇴직 할 시 정부포상 추천에 있어 잘못된 것은?
① 훈. 포장을 받은 자는 재포상 금지기간의 적용을 받지 않는다.
② 훈종 불문 동급. 하위 등급 포상을 받을 수 없다.
③ 징계처분이 사면되지 않은 자는 제외한다.
④ 교직경력만 인정하므로 군복무기간은 경력에서 제외한다.
14. 징계감경이 될 수 있는 것은?
① 징계의결 요구 시효가 3년인 징계사유 해당자
② 시험지 유출 및 학생 성적조작 관련 비위자
③ 학생에 대한 상습적 신체폭력 행위자
④ 가정불화로 주변의 지탄을 받은 자
15. 사범대를 졸업하고 지방공무원 기능직으로 2년간 근무하고 임용될 경우의 호봉은?
① 10호봉 ② 10호봉 잔여 7월 ③ 10호봉 잔여 6월 ④ 11호봉
16. 1984년 3월 15일 임용된 교사가 2007년 2월 28일까지 근무한 경우의 재직기간으로 바른 것은?
① 22년 11월 ② 23년 ③ 22년 ④ 24녀
17. 교원의 휴가에 대하여 바른 설명은?
① 교원의 휴가는 연가, 병가, 산가, 공가로 구분한다.
② 교원의 토요일 연가, 공가는 반일로 처리한다
③ 연간 6일을 초과하는 병가일수는 연가로 처리한다.
④ 토요일의 병가는 1일로 처리한다.
18. 휴가기간 중 휴가일수에 산입되지 않는 것은?
① 주 5일 수업제의 휴무토요일
② 7일간의 경조사기간의 공휴일
③ 30일 이상 연속된 병가기간 중 공휴일
④ 배우자 출산으로 3일간 휴가 중의 휴무토요일
19. 공가처리 사례로 잘못된 것은?
① 구속된 경우 기소 전까지의 기간
② 국가기술자격 취득의 경우 보수교육기간
③ 민사소송 당사자로 출석할 때의 기간
④ 소청 당사자 및 참고인으로 출석 할 때의 기간
20. 어느 교사가 24일간 병가를 실시하고 완치되지 않아 다시 15일간 병가를 실시한 경우 총 병가일수는? (단, 24일 중에는 공휴일과 휴무토요일 5일과, 15일 중에는 공휴일과 휴무토요일 3일이 있었으며 미포함됨)
① 42일 ② 44일 ③ 45일 ④ 47일
21. 공가처리에 합당하지 않은 것은?
① 교통차단으로 출근이 불가능할 때
② 승진시험에 응시할 때
③ 원격지 간의 전보발령으로 부임할 때
④ 입영준비를 위한 휴가를 요구할 때
22. 다음 중 공가에 해당되지 않는 것은?
① 헌혈 ② 건강진단 ③ 전문직시험 응시
④ 포상 ⑤ 교통차단
23. A교사의 연수성적이 <보기>와 같을 때, 2009년 승진점수 평정 시 연수 점수를 바르게 계산한 것은?
<보기> 가. 1995.9.1. - 컴퓨터연수(60시간) 100점 나. 2003.8.24. - 영어심화과정연수(120시간) 98점 다. 2004.8.21. - 자연과 직무연수(60시간) 96점 라. 2006.9.2. - 원격연수(60시간) 94점 |
① 17.28 ② 17.64 ③ 17.88 ④ 18.00 ⑤ 23.28
24. D초등학교의 B영양사가 전형을 거쳐 2007년 3월 1일 E초등학교의 영양교사로 초임발령을 받았다. B영양교사의 학력과 경력이 다음과 같을 때, 초임호봉을 바르게 계산한 것은?
• 1993. 2. 24. - 2년제 전문대학 졸업 • 1994. 9. 28. - A초등학교 영양사 발령 • 1994. 3. 1. - 한국방송통신대학 편입학 • 1996. 2. 28. - 한국방송통신대학 졸업 • 1999. 3. 1. - C초등학교 영양사 발령 • 2004. 3. 1. - D초등학교 영양사 발령 • 2007. 3. 1. - E초등학교 영양교사 발령 |
① 12호봉 ② 13호봉 ③ 16호봉
④ 18호봉 ⑤ 20호봉
25. 교육공무원의 임용, 연수, 휴직, 정년, 징계 등에 관하여 국가공무원법에 대한 특례를 규정하고 있는 법령은?
① 교육공무원
② 교육승무원 승진규정
③ 교원지위향상을 위한 특별법
④ 교원지위향상을 위한 교섭, 협의에 관한 규정
26. 다음 <보기> 중에서 병가에 관한 내용으로 바르게 짝지은 것은?
<보기> 가. 일반병가는 연 30일 범위 안에서 허가된다. 나. 병가는 일반병가와 공무상의 병가로 구분된다. 다. 병가일이 연속 14일 이상인 경우 진단서를 제출하여야 한다. 라. 공무상의 질병 또는 부상으로 직무를 수행할 수 없을 때 연 180일 범위 안에서 허가된다. 마. 병가, 연가를 모두 사용 후에도 질병 또는 부상이 완치되지 않은 때는 휴직조치를 취한다. |
① 가, 나, 라 ② 나, 라, 마 ③ 가, 다, 마 ④ 나, 다, 라
27. 2002. 1. 1. 생인 자녀에 대하여 육아휴직 사실이 전혀 없는 경우 2008. 3. 1. 육아휴직을 신청할 경우 휴직 가능 시간은?
① 2008. 3. 1. ~ 2011. 2. 28.까지 3년
② 2008. 3. 1. ~ 2010. 2. 28.까지 2년
③ 2008. 3. 1. ~ 2009. 2. 28.까지 1년
④ 2008. 3. 1. ~ 2008. 12. 31.까지 10개월
28. 육아휴직 입증 서류의 가족관계등록부의 해당 서류가 아닌 것은?
① 호적등 • 초본 증명서 ② 가족관계증명서
③ 입양관계증명서 ④ 친양자입양관계증명서
29. 육아휴직의 허가는 학기 단위를 원칙으로 하는 경우 예외 허용가능으로 볼 수 없는 것은?
① 횟수에 제한이 없으므로 방학기간 복직하여 근무하는 경우
② 출산 휴가 후 기간의 단절없이 계속하여 휴직을 사용하는 경우
③ 임신을 사유로 건강상 긴급히 휴직해야 할 사유가 발생한 경우
④ 휴직기간 중 그 사유가 소멸된 경우
30. 2008. 1. 1. 이전 자녀 A에 대하여 최초 1년에 해당하는 육아휴직 6개월 사용 후 복직, 이후 2년 연장 사용하여 총 2년 6개월을 사용한 경우 2008. 1. 1. 이후 추가 사용 가능 시간은? (단, 초등학교 취학예정은 2010. 3월)
① 3월 ② 6월 ③ 1년 ④1년 6월
31. 육아휴직 요건에 대한 설명이 잘못된 것은?
① 임신 또는 출산하게 된 여자교육공무원
② 부부교육공무원의 경우 자녀 1인에 대하여 최초 1년 각각 휴직 가능
③ 만 6세 이하와 초등학교 취학전 두 요건이 모두 갖추어져야 한다.
④ 여자교육공무원이 임신한 경우 남자교원이 1년 이내 휴직 가능
32. 2008. 1. 1. 생인 자녀의 육아휴직 가능 기간으로 바른 것은?
① 2013년 12월 31일까지 ② 2014년 12월 31일까지
③ 2013년 1월 1일까지 ④ 2014년 1월 1일까지
33. 2007. 1. 1. 생인 자녀를 교육공무원이 계속 근무중 2013. 12. 1. 휴직을 신청한 경우 휴직 가능 기간은?
① 1월 ② 3월 ③ 6월 ④ 1년
34. 2007. 1. 1. 생인 자녀가 2013년 3월에 초등학교에 조기 입학한 경우 휴직 가능 기간으로 바른 것은?
① 2013년 12월 31일까지 ② 2014년 2월 29일까지
③ 2012년 12월 31일까지 ④ 2013년 2월 28일까지
35. 퇴직교원의 훈. 포상에 대한 설명 중 옳은 것은?
① 대통령 표창은 재직기간이 25년 이상, 28년 미만이면 가능하다.
② 징계처분이 말소되었더라도 사면되지 않은 자는 추천에서 제외한다.
③ 재직중 정부포상을 받은 경우 퇴직 시 하위 등급의 정부포상도 가능하다.
④ 훈. 포장을 받은 자는 훈. 포장의 종류를 불문하고 5년 이내에 다시 훈. 포장을 받을 수 있다.
⑤ 중요 비위로 인한 징계를 받은 경우 징계가 말소되었다면 수상 추천이 가능하다.
[학사실무]
1. 다음 <보기> 중 초등학교의 취학의무 유예와 관련된 규정이다. 맞는 것을 모두 고르시오.
<보기> 가. 교육감이 정하는 질병, 발육상태 등 부득이한 사유가 있는 경우, 보호자의 신청으로 학교의 장이 최종 결정 나. 행방불명 등으로 보호자가 신청할 수 없을 때에는 학교장이 사유를 확인한 후 보호자 신청 없이 결정 가능 다. 유예를 결정한 때에는 보호자 및 읍. 면. 동장에게 그 내용을 통보해야 함 |
① 가 ② 나 ③ 가, 나
④ 나, 다 ⑤ 가, 나, 다
2. “학교장은 천재지변이나 주 5일 수업의 실시, 연구학교 운영 또는 자율학교 운영 등 교육과정 운영상 필요한 경우에는 10분의 1의 범위 내에서 감축할 수 있으며.........”와 관련된 법적 근거 및 감축결과 보고 등에 대하여 답하시오.
3. 유치원과 어린이집 관련 내용 중 잘못된 것은?
구분 |
유치원 |
어린이집 | |
① |
관련법규 |
유아교육법 |
영유아보육법 |
② |
관련부처 |
교육과학기술부 |
여성부 |
③ |
자격기준 |
유치원 교사 |
보육교사 |
④ |
대상 |
유아란 만 3세부터 취학 전 어린이 |
영유아란 6세 미만 취학 전 아동 |
⑤ |
인허가 |
인가제 |
신고제 |
4. 다음은 장애인 등에 대한 특수교육법에 관한 사항이다. 적합하지 못한 것은?
① 특수교육기관에는 치료교육을 담당하는 교원을 두어야 한다.
② 특수교육대상자의 교육을 위한 교과용 도서는 무상으로 지급한다.
③ 특수교육기관의 교육과정은 장애의 종별과 정도를 고려하여 교육과학기술부 장관이 정한다.
④ 중학교의 경우 특수교육대상자가 1인 이상 6인 이하인 학교는 1학급, 특수교육대상자가 6인을 초과하는 경우 2개 이상의 학급을 설치한다.
⑤ 영아 교육과정과 전공과의 교육과정은 장관의 승인을 받아 교육감이 정한다.
5. 공립학교의 영재학급 설치. 운영을 심의하는 곳은?
① 교육과학기술부 중앙영재교육특별위원회
② 시. 도교육감에 의한 시. 도 영재교육특별위원회
③ 교육과학기술부 중앙영재교육진흥위원회
④ 시. 도교육감에 의한 시. 도 영재교육진흥위원회
⑤ 지방교육자치단체의 영재교육활성화위원회
6. 특수교육에 관하여 주요 사항을 심의하기 위한 위원회에 대한 바른 것은?
① 국가에 특수교육운영심의위원회를 둔다.
② 교육과학기술부 소속하에 특수교육위원회를 둔다.
③ 교육감 소속하에 시. 도 특수교육운영위원회를 둔다.
④ 교육장 소속하에 시. 군. 구 특수교육자치위원회를 둔다.
⑤ 학교 소속하에 특수교육운영위원회를 둔다.
7. 특수학교에 설치해야 하는 편의시설 중 의무사항에 해당되지 않는 것은?
① 주요 출입구 높이 차이 제거
② 계단 또는 승강기
③ 화장실 세면대
④ 장애인 전용주차구역
⑤ 주출입구 접근로 설치
8. 조기진급 및 조기졸업을 인정하는 위원회로 바른 것은?
① 학업성적관리위원회
② 학업성적인정관리위원회
③ 교과목별 이수인정 평가위원회
④ 교과목인정 평가관리위원회
9. 어린이보호구역 지정에 대한 설명으로 옳은 것은?
① 교육감이 관할지방경찰서장에게 지정을 신청한다.
② 교육장이 관할지방경찰서장에게 지정을 신청한다.
③ 관할지방경찰서장이 학교장 건의로 지정한다.
④ 학교장이 교육청에 건의하여 구역을 지정한다.
⑤ 교육청의 조사 후 교육청에서 지정한다.
10. 학업성적관리위원회의 기능에 대한 설명이 바르지 못한 것은?
① 학교 학업성적관리규정의 제. 개정에 대해 심의한다.
② 지필평가 및 수행평가의 영역 등의 성적 처리방법을 심의한다.
③ 평가의 투명성을 위해 학부모 위원을 위촉할 수 있다.
④ 학업성적관리위원회 위원 수는 학교 규모에 따라 정한다.
⑤ 위원장은 교감이며 성적관리위원회의 업무를 총괄한다.
11. 다음의 내용을 명시해 놓은 것은?
피해자의 보호하에 있는 아동이나 피해자인 아동의 교육을 담당하는 학교의 교직원은 정당한 사유가 없는 한 해당 아동의 취학, 진학 또는 전학의 사실을 행위자인 친권자를 포함하여 누구에게든지 누설하여서는 안 된다. |
① 초. 중등교육법시행형 제 50조
② 교육기본법 제 13조
③ 가정폭력 범죄의 처벌 증에 관한 특례법 제18조
④ 초. 중등교육법시행령 제 48조
⑤ 청소년기본법 제3조
12. 학교폭력대책자치위원회에 대한 설명으로 바르지 못한 것은?
① 위원장을 포함하여 5~10인으로 구성되며 위원장은 학교장이다.
② 피해학생의 보호를 위해 학급교체 및 전학권고 등의 조치를 할 수 있다.
③ 심의 시 가해학생과 학부모 모두에게 의견진술 기회를 부여해야 한다.
④ 가해학생에 대하여 전학 및 학교에서의 봉사 등을 학교장에게 요청할 수 있다.
⑤ 가해학생에 대한 출석정지 조치는 학교폭력대책자치위원회에 직접 조치한다.
13. 어느 학생이 유행성 결막염으로 결석하였다. 출결 처리 방법으로 옳은 것은?
① 법적 전염병, 출석 처리 ② 법적 전염병, 결석 처리
③ 법적 전염병 아님, 출석 처리 ④ 법적 전염병 아님, 결석 처리
14. 다음 중 기관의 명칭이 잘못된 것은?
① 서울특별시학교보건진흥원 ② 서울특별시학생교육원
③ 축령산야영수련장 ④ 서울특별시과학전시관
⑤ 서울특별시교육연구원
15. A학교는 다음과 같이 연구학교를 운영하였다. 연구학교 운영에 있어 잘못된 것은?
① 교육청에 안내장을 보낸 후 12월 6일 발표보고회를 가졌다.
② 팸플릿비, 책자제작비, 학교시설물 개선 등에 연구비를 사용하였다.
③ 학교 교문에 ‘정책연구학교’라는 현수막을 내걸었다.
④ 발표보고회에 교사, 학부모가 모두 참관할 수 있게 하였다.
16. A교사 수련활동에 다음 <보기>왁 같이 참여하였을 경우, 몇 시간의 초과근무수당을 지급해야 하나?
<보기> • 목요일 21시까지 학생들과 수련활동에 참여하였다. • 금요일 21시까지 학생들을 지도하였다. 새벽 3~4시까지 학생들의 취침 상태를 점검하였다. • 토요일 학교에 14시에 도착하였다. (휴무 토요일임) |
① 7시간 ② 8시간 ③ 9시간 ④ 10시간
17. 학교장이 당연직 위원장이 되는 것만으로 짝지어진 것은?
① 학교폭력자치위원회, 학교학업성적관리위원회
② 학교학업성적관리위원회, 학교인사위원회
③ 학교폭력자치위원회, 학교운영위원회
④ 학교운영위원회, 학교인사자문위원회
18. 교육장(고등학교의 경우 학교장)은 관할구역 안의 학교 교과목에 관하여 학기가 시작되는 날 6월 전까지 교육과학기술부 장관에게 신청해야 하는 도서는?
① 인정도서 ② 검정도서 ③ 국정도서 ④ 교과용 도서
19. ‘유예’에 대하여 바르게 설명된 것은?
① 재학하여 계속 교육받을 의무를 다음 학년도까지 보류하는 것
② 해당 학년 교육과정 수료에 의해 상급학년으로 진학하지 못함
③ 질병 등의 사유로 학교장의 허가하에 일정기간 동안 재학생 신분을 버림
④ 학칙에 의거 재학생 자격을 박탈하여 학적에서 제외시킴
20. 학교폭력자치위원회에서 피해학생과 가해학생에게 동시에 학교장에게 요청할 수 있는 내용으로 바른 것은?
① 일시 보호 ② 학급 교체
③ 전학 권고 ④ 학교에서의 봉사
21. 사립학교의 경우 학교법인의 요청이 있는 경우에 한하여 자문할 수 있는 것은?
① 학교의 예산안 및 결산안에 관한 사항
② 학교 교육과정 운영 방향에 관한 사항
③ 학교운영지원비의 조성. 운용 및 사용에 관한 사항
④ 학교현장 및 학칙의 제정 또는 개정에 관한 사항
22. 절대정화구역에 대한 설명으로 바른 것은?
① 학교 출입문으로부터 직선거리로 50m까지의 지역
② 학교 경계선으로부터 직선거리로 200m까지의 지역
③ 학교 경계선으로부터 직선거리로 50m까지의 지역
④ 학교 출입문으로부터 직선거리로 200m까지의 지역
23. 학교 간 정화구역이 중복될 경우의 관리 방법으로 잘못된 것은?
① 초등학교와 중학교의 중복 시에는 중학교에서 관리한다.
② 중학교와 고등학교의 중복 시에는 중학교에서 관리한다.
③ 초등학교와 고등학교의 중복 시에는 초등학교에서 관리한다.
④ 중학교와 중학교의 중복 시에는 학생 수가 많은 학교에서 관리한다.
24. 학교분쟁조정위원회에 대하여 잘못 설명된 것은?
① 교육활동과 관련된 분쟁이 있는 경우 그 분쟁 조정을 위해 설치한다.
② 교육활동과 관련된 분쟁을 조정하면서 당사자의 의견을 최대한 수렴한다.
③ 조정위원은 학식과 덕망이 있는 자 중에서 학교장이 위촉 또는 임명한다.
④ 공립학교의 구성. 운영사항은 시. 도 조례가 정하는 범위 안에서 학교 규칙으로 정한다.
25. 학교생활기록부의 결석처리 내용으로 바른 것은?
① 결석은 질병, 사고, 기타로 구분한다.
② 공납금 미납사유의 결석은 무단으로 처리한다.
③ 가사조력결석을 학교장이 인정한 경우 출석으로 처리한다.
④ 퇴학처분 전 일저익간 가정학습 결석은 무단으로 처리한다.
26. 문서의 “끝” 표시로 잘못된 것은?
① 연명부서식 중간에 끝난 경우 다음 줄에 “이하여백” 표시
② 본문이 끝났을 경우 1자 띄우고 “끝”자 표시
③ 붙임이 있는 경우 붙임표시 후 1자 띄우고 “끝”자 표시
④ 오른쪽 한계선에서 끝난 경우 다음 줄 왼쪽 기본선에서 1자 띄우고 “끝”자 표시
28. 학교회계제도에 대한 설명으로 바른 것은?
① 집행잔액은 자동적으로 이월된다.
② 일상경비 및 도급경비로 구분된다.
③ 학교시설 사용료 등은 국고로 납입한다.
④ 학교회계는 복식부기로 한다.
29. A학생이 6월 2일부터 일주일간의 국외체험학습을 신청했을 때 학교에 등교하는 날은? (단, 6월 2일은 월요일이고, 6월 6일 현충일은 금요일임)
① 6월 5일 ② 6월 9일
③ 6월 10일 ④ 6월 11일
⑤ 6월 12일
30. 학교폭력자치위원회의 역할을 잘못 나타낸 것은?
① 피해학생의 보호 심의
② 가해학생에 대한 선도 및 징계 심의
③ 피해학생과 가해학생 간의 분쟁 심판 심의
④ 학교폭력예방 프로그램의 구성 및 실시 심의
⑤ 학교폭력의 예방 및 대책을 위한 학교의 체제 구축 심의
31. 학교운영위원회에 관한 내용을 바르게 나타낸 것은?
① 학교장도 운영위원회위원장이 될 수 있다.
② 학부모위원은 직접투표에 의해서 산출해야 한다.
③ 국. 공립학교는 의결기구이며, 사립학교는 필수적 자문기구이다.
④ 학교운영위원수는 해당 학교의 학급 수에 따라 5~15인으로 구성된다.
⑤ 학교발전기금으로 조성. 운영 및 사용에 관한 사항에 대하여 심의. 의결한다.
32. ‘홍익인간’은 교육기본법 제2조에 규정되어 있는 우리나라의 교육이념이다. 다음 <보기> 중 ‘홍익인간’의 이념에 입각한 교육의 목적으로 합당한 것을 묶은 것은?
<보기> 가. 민족 주체성 함양 나. 자주적 생활능력 배양 다. 민주 시민의 자질 구비 라. 인류 공영의 이상 실현 |
① 가, 나, 다 ② 가, 나, 라 ③ 가, 다, 라 ④ 나, 다, 라
33. 행정규칙에 관한 설명으로 옳은 것은?
① 지시는 반복적 행정사무의 처리 기준을 제시하는 명령이다.
② 예규는 상급기관이 하급기관에 개별적. 구체적으로 발하는 명령이다.
③ 훈령은 장기간에 걸쳐 권한의 행사를 일반적으로 지시하는 명령이다.
④ 고시는 법령이 정하는 바에 따라 일정한 사항은 일반에게 알리는 사항이다.
34. 다음 <보기> 중 교원의 노동조합 설립 및 운영에 대해 바르게 짝지은 것은?
<보기> 가. 교원의 노동조합은 일체의 정치활동을 하여서는 안 된다. 나. 교원은 특별시, 광역시, 도단위 또는 전국단위에 한하여 노동조합을 설립할 수 있다. 다. 교원노동조합을 설립하고자 하는 교육과학기술부 장관에게 설립신고서를 제출하여야 한다. 라. 조직대상을 같이 하는 2 이상의 노동조합이 설립되어 있는 경우에 노동조합을 교섭창구를 단일화하여 단체교섭을 요구하여야 한다. |
① 가, 나, 다 ② 가, 나, 라 ③ 가, 다, 라 ④ 나, 다, 라
35. 초. 중등교육법에 관한 설명으로 옳은 것은?
① 사립학교를 설립하고자 하는 자는 교육감의 인가를 받아야 한다.
② 유아교육 및 초. 중등교육에 관한 사항을 규정함을 목적으로 한다.
③ 시. 도의 국립, 공립, 사립학교는 해당 지역 교육감의 지도. 감독을 받는다.
④ 학교의 장은 법령의 범위 안에서 교육과학기술부 장관의 인가를 받아 학교의 규칙을 제정할 수 있다.
36. 학교운영위원회에 관한 설명으로 바르게 짝지은 것은?
가. 위원은 다른 학교의 위원을 겸할 수 없다. 나. 교원위원은 학교장만 당연직 위원으로 한다. 다. 운영위원은 5~10명 범위 내에서 학교운영위원회의 규정으로 한다. 라. 교직원, 학부모, 지역사회 인사의 자발적 참여를 통한 학교공동체로 구축한다. 마. 자격은 국가공무원법 제33조의 공무원의 결격사유에 해당되지 않는 자이면 누구나 가능하다. |
① 가, 나, 다 ② 나, 라, 마 ③ 나, 다, 라 ④ 가, 나, 라
37. 다음 <보기> 중에서 국. 공립학교 학교운영위원회의 심의사항에 대한 설명으로 바르게 짝지은 것은?
<보기> 가. 학교의 예산안 및 결산 나. 교과용 도서 및 교육자료의 선정 다. 학교교육과정 운영방법에 관한 사항 라. 운동부 구성 및 초빙교원에 관한 사항 마. 대학입학 특별전형 중 학교장 추천에 관한 사항 |
① 가, 다, 라, 마 ② 가, 나, 다, 마
③ 가, 나, 다, 라 ④ 가, 나, 다, 라, 마
-해설-
[ 인사실무 ]
1) ③
1. 병가기간이 연간 6일을 초과한 때에는 7일 이후의 병가는 연가를 활용 하여야 하며, 개인 연가를 활용한 후에도 질병 또는 부상이 완치되지 않은 경우에는 잔여 병가를 활용할 수 있음. 다만, 의사의 진단서가 첨부된 병가는 그러하지 아니함.
2. 호봉 획정의 방법에서 학력과 경력이 중복되는 경우에는 그 중 유리한 것 하나만 계산함
3. 기간계산에 있어 임용일을 산입하고 퇴직일은 제외함. 다만, 군복무 기간은 퇴직일을 산입하여 계약에 의하여 임용되는 기간제 교원의 경우는 계약기간 전체를 산입함.
2) ③
1. 교대 졸업은 학령이 16년이고 사범계열 가산연수 1년임
2. 기간제 2년 근무는 2년 인정함
3. 대학원 석사학위 3년 기간은 석사는 2년만 인정함
4. (16-16)+1(가산연수)+2년(기간제)+2년(석사)+8(기산호봉)=13호봉
3) ②
육아휴직제도에 의하면 쌍생아의 경우 각각의 대상으로 휴직이 가능함
4) ①
4년제 교대 졸업 → 2급 정교사(8호봉), 가산연수 1/임용 전 학원강사(관할청 보고) → 5할 인정(6월)/기간제 교사 → 30일(1월) ⇒ 9호봉 7월
5) ④
6년 경력의 교사가 사용할 수 있는 연가 일수는 21일, 병가 및 연가 등으로 사용한 10시간, 즉 연가 1일을 제외한 20일이 사용 가능한 연가 일수임
6) ①
초빙교장의 재초빙은 횟수의 제한을 두지 않음. 교장의 임기에서 초빙교장으로 재직하는 횟수는 산입하지 않음.
7)①
[교육공무원승진규정]에 의하면 직무와 관련 있는 박사학위는 3점, 기타 박사학위는 1.5점, 직무와 관련 있는 석사학위는 1.5점, 기타는 1점으로 평정하되 2009년 평정 시부터 적용함.
8) ⑤
교육감 수상 경력이 있는 교사라도 시험지 유출 시 징계감경 대상이 안 됨
9) ④
기간제 교원의 임용은 교육공무원이었던 자의 지식이나 경험을 활용할 필요가 있을 때, 교원의 휴직, 특정 교과의 한시적 담당, 교원의 파견, 연수, 직위 해제 등의 사유로 직무를 이탈하게 되어 후임자 보충이 불가피할 때 이루어짐. 3월 이상 6월 미만인 기간제 교원의 연가 일수는 3일임
10) ④
병가기간이 6일을 초과할 때에는 7일 이후의 병가는 연가를 활용해야 하며, 개인 연가를 활용한 경우에도 질병 또는 부상이 완치되지 않은 경우에는 잔여병가를 활용할 수 있음. 다만, 의사의 진단서가 첨부된 병가는 그러하지 아니함.
11) ②
1. 3.1 전출자 3명, 8.31. 정년 2명, 11.15. 신규 1명은 평정에서 제외
※11.15. 신규자 2월 미만은 평정 제외
2. 3.1.전입 2명, 복직 2명은 평정대상
3. 5.1. 휴직 1명은 평정대상이나 기포함되어 있음
12) ③
[교육공무원법] 제44조 제1항 제11호에 근거함. [노동조합 설립 및 운영에 관한 법률] 제5조의 규정에 의하여 노동조합 전임자로 종사하게 된 때는 휴직기간 중의 경력 및 호봉승급은 인정되나 보수는 지급하지 않음
13) ④
2008 [정부포상업무처리 지침]에 근거함
1. 퇴직공무원의 경우 퇴직 시 재포상 금지기간의 적용을 받지 않으나 재직 중 정부포상을 받은 자는 퇴직 시 훈종을 불문하고 동급 및 하위 등급의 훈 ‧ 포장 및 표창을 받을 수 없음
2. 재직 중 징계 또는 불문(경고) 처분을 받은 자는 제외하나 징계 또는 불문(경고) 처분이 말소된 경우나, 불문(경고) 기록이 말소된 경우에는 추천할 수 있음
14) ④
[상훈법] 등에 의해 징계감경 대상자라도 징계시효 3년인 주요 비위대상자, 금품수수 중 정화대상자, 시험지 유출자, 성폭력 및 학생의 상습적 체벌 대상자는 감경대상에서 제외함
15) ②
1. 사대 4년 졸업은 학령 16년, 사범제 가산연수 1년
2. 기능직 공무원은 8할로 인정함으로 1년7월6일
3. 2급 정교사 기산호봉은 8호봉
※ 기산호봉 8호봉 + 가산연수 1년 + 기능직 경력 1년7월 = 10호봉 잔여 7월
16) ①
2월 28일까지 근무했다면 28일을 포함하고 2월 28일 퇴직했다면 28일을 제외하고 계산하여야 함
17) ③
1. 교원의 휴가는 연가, 병가, 공가, 특별휴가로 구분
2. 교원의 토요일의 연가, 병가는 반일로 처리함, 다만 공가, 특별휴가는 1일로 처리
3. 병가기간이 연간 6일을 초과할 때에는 7일 이후의 병가는 연가를 활용하여야 하며, 개인 연가를 활용한 후에도 질병 또는 부상이 완치되지 않은 경우에는 잔여 병가를 활용할 수 있음
18) ①
휴가기간중 공휴일과 주5일 수업제의 휴무토요일은 그 휴가일수에 산입하지 않으나, 휴가일수가 연속하여 30일 이상 계속되는 경우와 경조사 특별휴가는 그러하지 아니함
19) ③
1. 징계 ‧ 소청 ‧ 행정소송 등에 있어서 업무담당 공무원의 출석은 출장 처리하고, 당사자 및 참고인은 공가 처리
2. 민사소송의 당사자로서 출석 할 때는 연가를 사용하여야 하며, 업무와 관련하여 참고인, 증인으로 출석요구에 응할 때는 공가 처리
20) ④
1월 이상 병가일수가 계속되는 공휴일은 연가일수에 산입하도록 되어 있으므로 24+5++15+3=47일로 계산하여야 함
21) ④
입영준비를 위해 당해 공무원이 요구하는 경우에는 연가 사용이 가능함
22) ④
경조사휴가, 출산휴가, 여성보건휴가, 육아시간, 수업휴가 재해구호휴가, 포상휴가, 장기재직휴가, 퇴직준비휴가는 특별휴가에 속함(포상휴가, 장기재직휴가, 퇴직준비휴가는 주5일제 전면실시 때는 폐지)
23) ④
2. 95점 초과 100점, 90점 초과 95점 이하 95점, 85점 초과 90점 이하 90점
24) ④
1. 학력과 경력이 중복될 경우 유리한 것 하나만을 인정함
2. 영양사로 근무하면서 방통대에 편입하여 졸업한 것은 중복임
3. 영양사 근무경력이 12년 5월임
4. 영양교사 발령 시 기산호봉은 8호봉임
5. (14-16)+8+12년 5월 = 18호봉 잔여 5월임
25) ①
[교육공무원법] 제1조에 근거함
교육을 통하여 국민 전체에 봉사하는 교육공무원의 직무와 책임의 특수성에 비추어 그 자격 ‧ 임용 ‧ 보수 ‧ 연수 및 신분 보장 등에 관하여 교육공무원에 적용할 [국가공무원법]에 대한 특례를 규정함을 목적으로 함
26) ②
교원휴가업무처리 요령(2007. 6. 11. 교육부)에 근거함
1. 일반병가는 연 180일의 범위 안에서 허가함. 단, 병가 사유가 동일한 경우에는 연도의 구분 없이 180일의 범위 안에서 처리함
2. 병가일이 연속 7일 이상과 연간 누계 6일을 초과하는 병가인 경우에는 진단서를 제출하여야 함
4. 공무상 병가기간 만료 후에도 직무수행이 어렵거나 계속 요양을 요할 경우에는 일반병가를 허가할 수 있음
27) ④
2002.1.1.생인 자녀는 2008.12.31. 까지가 만 6세 이하(만 7세 미만)에 해당되는 기간이므로 2008.3.1. ~ 2008.12.31. 까지 휴식 가능한 기간임
28) ①
2008년 1월부터 시행된 [가족관계의 등록 등에 관한 법률] 제 15조
① 가족관계증명서 ② 기본 증명서
③ 혼인관계증명서 ④ 입양관계증명서
⑤ 친양자입양관계증명서 등의 5종의 증명서로 바뀌었음
29) ①
육아휴직의 횟수에 제한이 없는 점을 이유로 휴직을 허가 받은 후 방학 전에 복직하고 개학 후 다시 휴직을 반복하는 사례를 방지하여, 학기 중 교사 교체로 인한 학생의 학습권 보장 및 대체 교사 고용안정 등을 고려하여 학기 단위로 휴 ‧ 복직을 허가하려는 것임
30) ②
1. 육아휴직 전체기간에 걸쳐 휴직 요건을 갖춰야 하므로 2008.1.1. 이후 사용하고자 하는 휴직기간 동안 자녀가 6세 이하의 초등학교 취학전 자녀이어야 함
2. 2008.1.1. 이전에 이미 총 2년 6개월을 사용하였으므로 잔여 6개월을 사용할 수 있음
31) ④
1. 자녀가 만 6세 이하의 초등학교 취학전 자녀로서 최대 3년인 전체 휴직기간중 자녀 연령과 취학전 요건을 모두 갖추어야 함
2. 여자교육공무원이 임신 또는 출산 하게 된 때
3. 휴직기간은 1년 이내이나 여자교육공무원의 경우는 2년 범위 내에서 연장이 가능함
32) ②
1. 휴직대상은 자녀(만 6세 이하의 초등학교 취학전 자녀)를 양육하기 위하여 필요한 남녀 교육공무원이 대상
2. 만 6세 이하의 범위는 만 7세(2015.1.1.)가 되는 전일까지 해당, 따라서 2008. 1.1. 출생인 자녀의 경우 2014.12.31.까지 육아휴직이 가능함
33) ①
1. 본인이 원하는 전체 휴직기간중 자녀가 6세 이하의 요건을 갖추어야 함
2. 2007.1.1. 생은 2013.12.31.까지 휴직 가능 기간이므로 2013.12.1. 휴직 신청을 한 경우는 2013.12.31.까지 1개월만 휴직이 가능함
34) ④
2013년 3월에 초등학교에 조기 입학한 경우는 취학전인 2013년 2월 말까지가 만 6세 이하와 초등학교 취학전 요건에 해당됨
35) ②
퇴직공무원 포상 추천제한
1. 재직중 징계 또는 불문(경고) 처분을 받은 자
2. 징계의결 요구중인 자 또는 형사사건으로 기소중인 자
3. 재직중 벌금형 이상의 형사처벌을 받은 자
4. 수사중이거나 각종 언론보도 등으로 사회적 물의를 일으켜 정부포상이 합당치 않다고 판단되는 자
[ 학사실무 ]
1) ⑤
취학유예란 현행 [초‧중등교육법] 제14조에 따라 의무교육 대상 아동이 “질병, 발육상태 등 부득이한 사유로 인하여 취학이 불가능한” 경우 보호자의 신청에 따라 초등학교장이 취학의무를 변제하거나 유예하는 것임
2) 1. [초‧중등교육법 시행령] 제 45조에 근거함
2. 수업일수 감축에 대하여는 다음 학년도 개시 30일 전에 관할청에 보고함
3) ②
1. 유치원은 [유아교육법]에 근거하며 유치원 교사가 있어야 함
2. 어린이집은 [영유아보육법]에 근거하며 보육교사가 있어야 함
3. 어린이집은 보건복지가족부에서 유치원은 교육과학기술부에서 총괄적인 내용을 관장함
4) ⑤
영아 교육과정과 전공과의 교육과정은 교육감의 승인을 받아 학교장이 정함
5) ④
1. [영재교육진흥법] 및 동 시행령에 근거함
2. 영재학급을 설치 ‧ 운영하고자 하는 학교의 장은 교육감에게 영재학급 설치계획서를 제출해야 함. 국립학교의 경우는 교육과학기술부 장관에게 제출함
3. 교육과학기술부에는 중앙영재교육 진흥위원회를 두고 시‧도교육청에는 시‧도영재교육진흥위원회를 둠
6) ③
[장애인 등에 대한 특수교육법]에 근거함. 특수교육에 관한 주요 사항을 심의하기 위해 교육과학기술부 장관 소속하에 중앙특수교육운영위원회를, 교육감 소속하에 시‧도 특수교육운영위원회를, 교육장 소속하에 시‧군‧구 특수교육운영위원회를 둠
7) ③
매개시설 중 주요 출입구 접근로, 장애인 전용주차구역, 주요 출입구 높이 제거, 출입구(문), 복도, 계산 또는 승강기 등의 편의시설은 특수학교 및 일반학교의 의무설치 사항임
8) ③
[초‧중등교육법 시행령] 제53조 및 [조기진급 조기졸업에 관한 규정] 제6조에 근거함. 교과목별 이수대상자의 개별과목에 관한 조기이수인정은 각급학교의 교과목별 이수인정 평가위원회가 실시하는 교과목별 이수인정평가에 의해 학교장이 정함
9) ①
특별시, 광역시에 있어서는 교육감이 관할구역 안의 초등학교 등의 장의 건의를 받아 관할지방경찰장에게, 시 또는 군에 있어서는 교육장이 관할구역 안의 초등학교장 등의 건의를 받아 관할경찰서장에게 각각 보호구역 지정을 신청할 수 있음
10) ⑤
학업성적관리위원회 위원장은 학교장이며 부위원장이 교감임. 부위원장은 위원장을 보좌하고 위원장 유고 시 위원장을 대행함
11) ③
[가정폭력 범죄의 처벌 등에 관한 특례법] 제18조에는 가정폭력으로 인한 아동의 전입학에 대해 비밀 엄수의 의무를 명시해 놓음
12) ⑤
학교폭력대책자치위원회에서는 피해 학생 및 가해학생에 대한 조치를 학교장에게 요청할 수 있으나, 직접 조치를 할 수는 없음
13)③
유행성 결막염은 법적 전염병은 아니지만, 출석 처리함
14) ⑤
2006년부터 서울특별시교육연구원은 서울특별시교육연구정보원으로, 서울특별시보건원은 서울특별시학교보건진흥원으로 기관명이 변경됨
15) ②
연구학교 운영에 있어 학교시설물 개선에 연구비를 사용하는 것은 가능하지 않음
16) ①
1. 1일 1시간 이상 시간외근무를 한 경우, 1시간을 공제한 후 매분 단위까지 합산함
2. 인솔 교원이 야간 생활지도를 위하여 당번을 정했을 경우, 사전 계획서에 따라 학교장의 결재를 득하고 실제 야간 근무를 한 경우가 확인될 경우에 한해 지급이 가능함
17) ①
1. [학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률]에 근거하여 학교폭력자치위원회 위원장은 학교장이 되고, 위원장을 포함하여 5인 이상 10인 이하의 위원으로 구성함
2. [학교생활기록 작성 및 관리에 관한 규칙](교육부령 제867호)에 근거하여 학교학업성적관리위원회 위원장은 학교장으로 하며 업무를 총괄함
18) ①
인정도서의 신청은 교육장(고등학교 또는 학교장)은 관할구역 안의 학교의 교과목에 관하여 인정도서의 사용이 필요하다고 판단되는 경우에는 인정도서를 사용하고자 하는 학기가 시작되는 날의 6월 전까지 교육과학기술부 장관에게 인정도서의 인정을 신청하여야 함.
19) ①
‘유예’는 재학하여 계속 교육받을 의무를 다음 학년도까지 보류(입학 이후 유예자 또는 3월 이상 장기 결성중인 학생)하는 것으로 학칙에 의거 정원 외로 학적관리를 할 수 있음
20) ②
1. 피해학생의 보호 : 심리 상담 및 조언, 일시 보호, 치료를 위한 요양, 학급 교체, 전학 권고 등
2. 가해학생에 대한 조치 : 피해학생에 대한 서면 사과, 피해학생에 대한 접촉 및 협박 금지, 학급 교체, 퇴학 처분 등
21) ④
[초 ‧ 중등교육법] 제32조에 근거함
사립학교의 학교운영위원회는 필수적인 자문기구로 학교헌장 및 학칙의 제정 또는 개정에 관한 사항은 학교법인의 요청이 있는 경우에 자문할 수 있음
22) ①
절대정화구역은 학교 출입문으로부터 직선거리로 50m까지의 지역으로 함. 상대정화구역은 학교 경계선으로부터 직선거리 200m까지의 지역 중 절대정화구역을 제외한 지역으로 함
23) ①
[학교보건법시행령]에 근거함
1. 상 ‧ 하급 학교 간의 정화구역이 서로 중복될 경우에는 하급학교, 다만 하급학교가 유치원의 경우에는 그 상급학교가 관리함
2. 같은 급의 학교 간에 정화구역이 서로 중복될 경우에는 학생 수가 많은 학교에서 관리함
24) ②
1. 각급학교의 장은 학교분쟁조정위원회에서 교육활동과 관련된 분쟁을 조정하기 이전에 당사자의 의견을 최대한 수렴해야 함
2. 기타 분쟁조정위원회의 구성 ‧ 운영에 관하여 필요한 사항은 국립학교의 경우에는 학교규칙으로, 사립학교의 경우에는 정관으로 정함
25) ④
결석의 구분은 질병으로 인한 결석, 무단결석은 합당하지 않은 사유나 고의로 결석한 경우와 징계로 인한 퇴학처분 전가정학습 기간에 해당됨
26) ①
연명부서식을 작성하는 경우 기재사항의 서식 중간에서 끝난 경우에는 기재사항 마지막 다음 줄에 “이하 빈칸”이라고 표시함
27) ③
[사무관리규정 시행규칙 제19조]
1. 문서는 당해 행정기관의 장의 결재를 받아야 함. 다만, 보조(좌)기관 명의로 발신하는 문서는 그 보조(좌)기관의 결재를 받아야 함
2. 행정기관의 장은 사무내용에 따라 그 보조(좌)기관 또는 당해 업무 담당공무원으로 하여금 위임 전결하게 할 수 있음
3. 결재권자가 휴가 ‧ 출장 기타의 사유로 결재할 수 없는 때에는 그 직무를 대리하는 자가 대결할 수 있되, 내용이 중요한 문서에 대하여는 결재권자에게 사후에 보고하여야 함
28) ①
1. 학교회계연도 3월 1일 ~ 2월 말까지 학년도와 일치함
2. 일상경비와 도급경비의 구분 없이 표준교육비를 기준으로 총액 배분됨
3. 학교시설 사용료, 수수료 수입 등을 학교자체 수입으로 처리함
4. 학교회계는 단식부기에 의함
29) ②
1. 체험학습 [초‧중등교육법시행령] 및 훈령 제728호에 근거하여 시 ‧도교육청의 지침에 의거 시행되고 있음
2. 체험학습기간의 일수 산정은 휴무 토요일, 공휴일, 수업일을 포함한 연속선상으로 처리함
30) ③
학교폭력자치위원회는 피해학생과 가해학생 간의 분쟁을 심판하는 것이 아니라 조정하는 역할을 함
31) ⑤
1. 학교장은 학교운영위언회의 위원장이 될 수 없음
2. 학부모위원 선출은 직접투표가 어려울 경우, 서신, 우편투표, 대의원에 의한 투표에 의해서도 가능함
3. 국 ‧ 공립학교의 학교운영위원회는 심의기구임
4. 학교운영위원수는 해당 학교의 학생수에 따라 5~15인으로 구성됨
32) ④
[교육기본법] 제2조(교육이념)에 근거함 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 함으로써 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 함
33) ④
1. 훈령은 상급기관이 하급기관에 대하여 장기간에 걸쳐 그 권한의 행사를 지시하기 위하여 발하는 명령임
2. 지시는 상급기관이 직권 또는 하급기관의 문의에 의하여 하급기관에 개별적 ‧ 구체적으로 발하는 명령임
34) ②
[교원의 노동조합 설립 및 운영 등에 관한 법률]에 근거함
1. 교원의 노동조합은 일체의 정치 활동을 하여서는 아니됨(제3조)
2. 교원은 시 ‧ 도 단위 또는 전국 단위에 의하여 노동조합을 설립할 수 있음(제4조)
3. 노동조합을 설립하고자 하는 자는 노동부 장관에게 설립신고서를 제출하여야 함(제4조)
35) ①
[초 ‧ 중등교육법]에 근거함
1. 사립학교를 설립하고자 하는 자는 시 ‧ 도교육감의 인가를 받아야 함(제4조)
2. [초‧ 중등교육법]의 목적은 초 ‧ 중등 교육에 관한 사항을 정함을 목적으로 함(제4조)
3. 국립학교는 교육과학기술부 장관의 지도 ‧ 감독을 받으며 공 ‧ 사립학교는 교육감의 지도 ‧ 감독을 받음(제6조)
4. 학교의 장은 법령의 범위 안에서 지도 ‧ 감독기관의 인가를 받아 학교 규칙(학칙)을 제정할 수 있음(제8조)
36) ④
[초 ‧ 중등교육법], [초 ‧ 중등교육법 시행령], 시 ‧ 도 조례에 근거함
1. 학교운영위원은 다른 학교의 운영위원을 겸할 수 없음
2. 국 ‧ 공립학교장은 운영위원회의 당연직 교원위원이 됨
3. 국 ‧ 공립 및 사립학교에 두는 학교 운영위원회의 정수는 5인 이상 5인 이내의 범위 안에서 학교 규모 등을 고려하여 정함
37) ④
[초 ‧ 중등교육법] 제32조(기능)에 의하면 국 ‧ 공립 및 사립학교에 두는 학교운영위원회는 학교발전기금의 조성 ‧ 운영위원회는 학교발전기금의 조성 ‧ 운용 및 사용에 관한 사항에 대하여 심의 ‧ 의경하는 역할을 함
-문제-
[교육의 기초]
1. 교육의 기본 전제 조건으로 보기 어려운 것은?
① 교육의 계획성 ② 교육의 의도성
③ 교육의 전인성 ④ 교육의 가치중립성
2. ‘홍익인간’ 이념은 교육기본법 제2조에 규정되어 있는 우리나라의 교육이념이다. ‘홍익인간’의 이념에 입각한 교육의 목적으로 합당한 것을 묶은 것은?
<보기> 가. 민족 주체성 함양 나. 자주적 생활능력 배양 다. 민주 시민의 자질 구비 라. 인류 공영의 이상 실현 |
① 가, 나, 다 ② 가, 나, 라 ③ 가, 다, 라 ④ 나, 다, 라
3. 초. 중등교육법에 명시된 각 학교의 교육목적이다. 사실과 다른 것은?
① 초등학교 : 국민생활에 필요한 기초적인 초등교육을 실시
② 중학교 : 초등학교에서 받은 교육의 기초 위에 중등교육을 실시
③ 고등학교 : 중학교에서 받은 교육의 기초 위에 중등교육 및 기초적인 직업교육을 실시
④ 공민학교 : 초등교육을 받지 못하고 취학연령을 초과한 자에 대하여 국민생활에 필요한 교육을 실시
⑤ 고등공민학교 : 중학교과정의 교육을 받지 못하고 취학연령을 초과한 자 또는 일반 성인에게 국민생활에 필요한 중등교육 및 직업교육 실시
4. 평생교육의 특징을 바르게 설명한 것은?
① 가정, 학교, 사회에서 이루어지는 교육을 수직적으로 통합한 교육이다.
② 계획적으로 의도적인 학습과 우발적인 학습을 모두 포함하는 교육이다.
③ 한 개인의 생존기에 이루어지는 모든 교육을 수평적으로 통합한 교육이다.
④ 일반교양 교육보다 직업교육 및 전문성 신장 교육에 치중하는 교육이다.
[한국교육사]
‘學者 常存此心하여 不被事物所勝而必須窮理明善然後에 當行之道 호然在前하여 可以進步라’ 공부를 하는 삶은 항상 그 마음을 학문에 두어 다른 사물에 현혹(眩惑)되어서는 안 되고, 반드시 사리를 깊이 연구하고 선을 밝혀야 하며, 그러한 연후에야 마히 행할 길이 환히 앞에 나타나서 이로써 실력이 차차 발전해 나아가야 할 것이다. |
①입지(立志) ②지신(持身) ③독서(讀書) ④접인(接人) ⑤처세(處世)
2. 우리의 화랑도와 서양의 기사도가 갖는 공통점은?
① 종교교육을 강조했다.
② 시기가 같은 교육제도이다.
③ 무예를 중심으로 가르쳤다.
④ 실생활을 통한 교육이었다.
3. 독서삼품과의 의미로 적절한 것은?
① 독서를 권장하기 위해 설치된 제도이다.
② 과거제도의 기원이 된다.
③ 관리들의 실무 능력을 향상시키기 위해 설치되었다.
④ 신분에 따라 교육을 달리 하기 위해 설치되었다.
4. 다음 중 고려시대의 교육기관으로만 짝지어진 것은?
① 태학, 경당 ② 국자감, 5부학당, 향교
③ 성균관, 4부학당, 향교 ④ 12공도, 서원, 서당
5. 다음은 조선시대의 교육에 대한 설명이다. 틀린 것은?
① 조선시대는 초등, 중등, 고등교육의 체계가 완성되었다.
② 조선시대 교육은 과거중심의 교육이었다.
③ 조선시대에는 유림들의 활약으로 성리학이 상당한 수준으로 발달하였다.
④ 조선시대에는 직업교육은 국가에서 관장하지 않았다.
6. 우리나라 최초의 시각교재로 구체적이고 감각적인 교육도서는?
① 입학도설 ② 격몽요결
③ 성학십도 ④ 아학이천자문
7. 다음은 조선시대 서원에 대한 설명이다. 잘못 설명된 것은?
① 선현에게 제사하는 기능과 청소년 교육이라는 두 가지 성격을 가지고 있다.
② 소학과 사서오경을 주 내용으로 삼았다.
③ 서원의 활성화로 향교는 쇠퇴의 길을 걷게 되었다.
④ 과거준비를 주목적으로 하여 많은 인재를 양성하였다.
8. 조선 후기 서당 교육의 두드러진 특징은?
① 생진과 복시에 응시할 자격을 부여한 점
② 학교 조직 교육내용이 체계적으로 짜여진 점
③ 보편적인 초등교육기관으로서의 역할을 한 점
④ 서원이나 향교와 같이 문묘를 모시고 있었던 점
9. 다음은 조선시대 서당의 교육방법이다. 잘못 설명된 것은?
① 개별학습을 추구하였다.
② 무학년제를 추구하였다.
③ 암송교육만이 지향되었다.
④ 강독, 제술, 습자를 주 내용으로 하였다.
10. 다음은 율곡 이이의 교육에 대한 설명이다. 잘못 설명된 것은?
① 사회교화를 위해 향약을 제시하였다.
② 군주교육을 위한 교재로 성학십도를 집필하였다.
③ 격몽요결에서 학문하는 자세로 입지, 혁구습, 지신, 독서 등의 순서를 제시하였다.
④ 아동교육을 위한 교재로 소아수지를 만들어 가정을 중심으로 한 국민교육사상을 제시하였다.
11. 이이가 제정한 교육에 관한 규범으로 가정을 중심으로 국민교화를 하기 위해 제작된 교재는?
① 소아수지 ② 학교모범
③ 격몽요결 ④ 성학집요
12. 다음은 조선시대 사상가들이다. 이들의 저서와 잘못 연결된 것은?
① 권근 - 입학도설 ② 이덕무 - 사소절
③ 이황 - 성학십도 ④ 유형원 - 목민심서
13. 다음은 반계 유형원의 교육사상이다. 잘못 설명된 것은?
① 교육의 기회균등을 제시하였다.
② 인재선발 방법을 학교교육에 일임하였다.
③ 방상, 향상, 태학에 이르는 교육체제를 제시하였다.
④ 신분에 따라 진학할 수 있는 학교를 구분하였다.
14. 성종 1년 예조에서 제작한 것으로 교사의 취임, 전직과 학생의 근면, 결석에 관한 보충 학규는?
① 경외학교절목 ② 진학절목
③ 원점절목 ④ 학제조건
15. 다음은 우리나라 교육사상가에 대한 설명이다. 이에 해당하는 사상가는?
|
① 유형원 ② 이황 ③ 이이 ④ 정약용
16. 우리나라 최초의 관립학교는?
① 원산학사 ② 경성의학교
③ 육영공원 ④ 한성사범학교
17. 우리나라 최초의 근대적 사학은?
① 원산학사 ② 경성의학교
③ 육영공원 ④ 한성사범학교
18. 다음 중 성균관에 제시되었던 학령에 대한 설명으로 잘못된 것은?
① 성균관 유생의 생활과 평가에 대한 규정이다.
② 성균관 유생의 독서 순서를 제시하고 있다.
③ 평가는 대통, 통, 조통, 불로 분리하였다.
④ 성균관에 입학자격을 제시하고 있다.
19. 다음은 이덕무의 교육사상이다. 잘못 설명된 것은?
① 교수법은 아동의 능력에 따라 학습의 정도와 진도를 정하여 교수한다.
② 훈육방법은 관용과 엄격을 적당히 조절한다.
③ 아동위생과 안전 교육에 대해서도 신경을 써야 한다.
④ 이덕무의 대표적 저서로 <아학편>이 있다.
20. 다음 <보기> 중 1945년 미군정기의 우리나라 교육에 대한 설명으로 올바른 것으로만 묶여진 것은?
<보기> 가. 초등교육의 의무교육이 제시되었다. 나. 식민지시대에 일본어를 사용했기 때문에 일본어와 조선어를 동시에 사용하도록 하였다. 다. 교육의 차별을 철폐하였다. 라. 6-6-4학제를 제시하였다. 마. 단선형 학제가 제시되었다. |
① 가, 나, 다, 마 ② 가, 다, 마
③ 가, 다, 라, 마 ④ 나, 다, 마
[서양교육사]
1. 다음은 소크라테스의 사상에 대한 설명이다. 맞는 것으로만 묶여진 것은?
가. 정신은 다시 태어난다고 주장하여 전생에 있었던 것을 우리는 단지 망각할 뿐이라고 주장하였다. 나. 소크라테스의 산파술은 현대의 발견학습, 탐구학습의 성격을 갖는다. 다. 교사의 역할은 학습을 할 수 있도록 자극을 주는 ‘등에’라고 주장하였다. 라. 망각된 기억을 되살리도록 하는 것이 바로 교육의 목적이다. 마. 참된 진리를 알았을 때 참된 행동이 나온다는 지덕합일설을 주장하였다. |
① 가, 나 ② 가, 나, 다
③ 가, 나, 다, 라 ④ 가, 나, 다, 라, 마
2. 다음 <보기>에서 제시하고 있는 사상을 제시한 사상가는?
<보기> 가. 자연 속에 존재하는 법칙을 교육에 적용하고자 한다. 나. 단선형 학제를 제시하여 교육의 기회균등 사상을 제시하였다. 다. 직관주의 교육을 실시하고자 하였다. |
① 소크라테스 ② 코메니우스
③ 로크 ④ 듀이
3. 다음과 같은 교수단계를 제시하고 형식도야론에 기초한 교육을 실시하고자 하였던 서양의 교육사상가는?
가. 명료 - 대상을 제시 나. 연합 - 신구관념을 비교, 연결 다. 계통 - 일반화를 구함 라. 방법 - 일반화를 다른 대상에 적용 |
① 코메니우스 ② 헤르바르트
③ 듀이 ④ 프뢰벨
4. 다음은 소크라테스(Socrates)에 관한 진술이다. 이것으로부터 추론할 수 있는 학습자에 대한 이해로 옳은 것은?
|
① 학습자는 신의 형상을 닮은 존재이다.
② 학습자는 탐구하는 능력을 지닌 존재이다.
③ 학습자의 내면은 창이 없는 소우주와 같다.
④ 학습자의 내면은 무엇이든지 다 쓸 수 있는 백지와 같다.
5. 고대 아리스토텔레스(Aristoteles)의 교육론과 근대 로크(J. Locke)의 교육론에서 찾을 수 있는 공통점이 아닌 것은?
① 체육, 덕육, 지육의 통합적인 교육을 주장한다.
② 교육목적으로 관조적인 삶의 실현을 내세운다.
③ 인간은 정치적(사회적) 존재라는 것을 전제로 한다.
④ 학습뿐만 아니라 훈련과 습관의 중요성도 함께 강조한다.
[교육철학]
1. 20세기 초에 서적중심. 교사중심의 전통적 교육에서 경험중심. 아동중심 교육으로의 전환을 주장한 교육사조는?
① 진보주의 ② 항존주의
③ 본질주의 ④ 재건주의
2. 다음 내용과 관련이 가장 깊은 교육사조는?
<보기> 가. 교육은 진리를 전해주는 일이다. 나. 교육의 목적은 진리에 인간을 적응시키는 것이다. 다. 지성의 계발은 영원한 불변의 진리들을 통해서 가능하다. |
① 진보주의 ② 항존주의
③ 본질주의 ④ 재건주의
3. 다음 중 “진리는 영구불변하고, 어디에서든 똑같다. 따라서 교육은 언제, 어디서나 똑같아야 한다.”라는 신념에 가장 잘 부합하는 교육내용은?
① 지적 도야에 유용한 것
② 학생의 흥미에 부합되는 것
③ 사회를 개선하는 데 필요한 것
④ 당면한 문제 해결에 도움을 주는 것
⑤ 훌륭한 직업인으로 성장하는 데 도움을 주는 것
4. ‘문화재건주의’ 입장에서 강조하고 있는 교육의 기능 중 사회를 발전시키고 개선 하는 기능은?
① 적응적 기능 ② 창조적 기능
③ 개인완성 기능 ④ 문화유산 전달기능
5. 다음 <보기> 내용과 관련이 가장 깊은 교육사조는?
<보기> 가. 교육과정의 다양성을 강조 나. 상대적, 다원적, 다문화적 지식관 다. 절대적 진리 대신에 국지적 진리를 옹호함 |
① 실존주의 ② 구조주의
③ 비판이론 ④ 포스트모더니즘
6. 다음 <보기>는 어느 교육사조를 설명하고 있는가?
<보기> 가. 국가경쟁력 향상을 주목적으로 하여 교육에서의 수월성 추구 나. 교육의 질적 향상을 위하여 교육에 시장원리 도입 |
① 신자유주의 ② 열린교육
③ 포스트모더니즘 ④ 문화재건주의
⑤ 실존주의
7. A교사가 다음과 같이 수업을 하였다면 어떤 경우에 해당하는가?
여러분, 선생님이 읽어주는 시를 잘 들어보세요. 시를 잘 들어보았나요? 여러분 자신이 시에 나오는 나무가 되었다고 생각해 보세요. 바람이 느껴지나요? |
① 열린교육 ② 발도르프
③ 해체주의 ④ 홀리스틱
⑤ 다중지능
[교육심리학]
1. 다음 교육에 관한 <보기> 중 ‘교육심리학’의 연구 영역으로 짝지어진 것은?
<보기> 가. 왜 가르치는가? 나. 언제 가르치는가? 다. 무엇을 가르치는가? 라. 어떻게 가르치는가? |
① 가, 나 ② 가, 다 ③ 나, 다 ④ 나, 라
① 성격 환경 ② 개인 환경
③ 인성 학습 ④ 유전 학습
3. 터어만(Terman)은 편차 I.Q.를 제시하였다. 편차 I.Q.에 의할 때 영재는 어떤 경우에 해당되는가?
① 편차 I.Q.가 145를 상회하는 경우
② 편차 I.Q.가 130을 상회하는 경우
③ 편차 I.Q.가 115을 상회하는 경우
④ 편차 I.Q.가 100을 상회하는 경우
4. 오른쪽 그림은 렌줄리(J. Renzulli)가 제시한 영재 특성 모형이다. (가)에 해당하는 것은?
① 학업 성취도 ② 과제 집착력
③ 정보처리 능력 ④ 상위인지 능력
5. 철수는 수학시간에 다음 <보기>의 문제를 해결하였다. 철수가 답을 찾기 위해 사용한 지적 능력은 길포드(Guilford)의 지능구조모형에서 볼 때 어떤 요인들의 조합으로 이루어진 것인가?
<보기> 다음의 괄호에 알맞은 숫자는 무엇일까요? 2, 3, 5, 8, 12, ( ) 정답 : 17 |
① 상징, 수렴적 사고, 관계 ② 상징, 확산적 사고, 유목
③ 의미, 수렴적 사고, 관계 ④ 의미, 확산적 사고, 유목
6. 가드너(Gardner)의 ‘다중지능이론’을 적용한 수업방법이라고 볼 수 있는 것은?
① 연극 수업을 위해 팀티칭의 방법을 활용하였다.
③ 고장의 발전을 위한 마을 사람들의 노력을 알기 위해 신문을 활용하였다.
④ ‘가을’을 주제로 ‘가을 동산 그리기’, ‘글짓기’, ‘가을 노래 부르기’ 등 선택 학습 과제를 제시하였다.
7. 다음에서 박 교사가 이용하려는 지능은?
다중지능을 이용한 수학 수업에서 박 교사는 나눗셈의 풀이과정을 세 단계로 나누고 각 단계별 풀이과정을 세 개의 네모 칸에 기록하였다. 그런 후 네모 칸에 각각 다른 색을 칠하여 풀이과정을 색깔별로 구분하고 색깔과 연결 지어 나눗셈의 풀이과정을 기억하도록 가르쳤다. |
① 언어 지능 ② 대인 지능
③ 자연탐구 지능 ④ 시각-공간 기능
8. 다음 <보기>는 창의적 특성의 예이다. 가장 적합한 특성은?
<보기> |
① 유창성 ② 융통성 ③ 정교성
④ 독창성 ⑤ 민감성
9. 다음 <보기>는 창의적 특성의 예이다. 가장 적합한 특성은?
<보기> |
① 유창성 ② 융통성 ③ 정교성
④ 독창성 ⑤ 민감성
10. 다음은 창의력의 구성요소에 대한 설명이다. 잘못 설명한 것은?
① 독창성은 새로운 생각을 의미한다.
② 정교성은 새로운 아이디어는 문제의 작은 영역을 해결할 수 있다는 것이다.
③ 유창성은 많은 아이디어를 제시할 수 있음을 의미한다.
④ 융통성은 아이디어를 변형 조절할 수 있음을 의미한다.
11. 피아제(Piaget)는 인지발달이론에서 개인과 환경과의 상호작용을 통해 인지구조는 안정된 상태로 가려고 하기 때문에 인지발달이 이루어질 수 있다고 주장하고 있다. 평형을 이루기 위해 인지구조가 하는 일로 올바르게 묶여진 것은?
① 조절과 동화 ② 습득과 변형
③ 평형화와 비평형화 ④ 학습과 발달
12. 피아제의 인지발달단계 이론에서 구체적 조작기의 발달 특징을 나타낸 것은?
① 자기중심적 사고 ② 추상적 개념 사용
③ 보존, 분류 개념 획득 ④ 빛과 소리 자극에 반응
13. <보기>와 같은 특징을 보이는 콜버그(L. Kohlberg)의 도덕성 발달 단계는?
<보기> |
① 2단계 : 개인적 보상 지향 ② 3단계 : 착한 소년 -착한 소녀 지향
③ 4단계 : 법과 질서 지향 ④ 5단계 : 사회적 계약 지향
14. 다음은 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명한 것이다. 잘못 설명한 것은?
① 콜버그는 도덕성의 발달을 조사하기 위해 딜레마를 제공하여 반응을 분석하였다.
② 콜버그의 도덕성 발달단계는 피아제의 도덕성 발달 단계를 상세화한 것이다.
③ 콜버그의 도덕성 발달단계에서 최고 수준은 사회적 계약으로서의 도덕성이다.
④ 콜버그는 문화가 달라도 도덕성의 발달단계는 동일하다고 주장한다.
15. 아동의 지적 발달에 있어서 현재의 상태뿐만 아니라 미래의 잠재가능성도 설명하는 개념은?
① 스키마(schema)
② 직관적 사고(intuition)
③ 발달과업(developmental task)
④ 근접발달대(zone proximal development)
16. 마을 공부방에서 고학년과 함께 공부를 함으로써 성적이 올라가는 것과 관련이 있는 학자는?
① 비고츠키 ② 피아제
③ 브루너 ④ 콜버그
17. 다음 중 비고츠키(Vygotsky)가 제시하는 근접발달영역에 대한 설명으로 올바른 것은?
① 문제를 해결할 수 있도록 단서를 스스로 제시한다.
② 단서가 주어지면 스스로 문제를 해결할 수 있는 영역을 말한다.
③ 문화적 배경이 유사하면 발달이 촉진될 수 있는 영역을 말한다.
④ 개인의 성장 배경이 영향을 많이 주는 발달영역을 말한다.
18. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론 중, 각 단계에서 직면하는 위기와 단계별로 획득해야 할 기본 덕목이 올바르게 연결된 것은?
번호 |
발달 단계 |
위기(적응적. 부적응적 대처양식) |
기본 덕목 |
① |
영아기 |
주도성 대 죄책감 |
능력 |
② |
유아기 |
신뢰감 대 불신감 |
의지력 |
③ |
청년기 |
자아정체감 대 역할 혼미 |
충성심 |
④ |
성인기 |
생산성 대 자아통정 |
지혜 |
19. 다음은 정서발달에 대한 설명이다. 잘못 기술된 것은?
① 정서발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 이루어진다.
② 정서는 일관성과 안정성을 가진다.
③ 브리지는 최초의 정서 상태를 유쾌라고 제시하였다.
④ 어린이의 정서는 급격하게 변화하며 일시적이고 강렬하다.
20. 다음 중 성격 검사 방법과 그 방법을 제시한 학자가 올바르게 연결된 것은?
① 주제통각 검사-모레노 ② 스텐포드-비네검사-터어만
③ 단어연상검사-게첼과 잭슨 ④ 육색 모자 검사-파비안느
21. 다음은 자아개념에 대한 설명이다. 잘못 설명된 것은?
① 자아개념은 자신에 대한 자신의 판단을 말한다.
② 선행경험에서 성공을 한 경우 자아개념이 상승하지만 실패한 경우 자아개념은 하강한다.
③ 자아개념이 형성되었다면 성인과 같은 수준의 발달을 이루었다고 할 수 있다.
④ 좋은 신체적 조건은 자아개념 형성과 무관하다.
22. 다음 중 발달단계에서 초등시기에 해당되는 내용은?
① 생리적인 안정을 유지할 줄 안다.
② 양심, 도덕, 가치척도가 발달한다.
③ 직업선택을 설계하고 그에 맞는 준비를 한다.
④ 동성이나 이성의 친구와 새로운 관계를 갖는다.
⑤ 부모, 형제자매, 타인과 적절한 정서관계를 맺는다.
23. 다음은 인지이론에 대한 설명이다. 잘못 설명된 것은?
① 인간은 자극에 대한 반응을 통해 행동을 형성시켜 나간다.
② 인간은 여러 부분들을 종합적으로 인식할 수 있는 능력이 존재한다.
③ 인간은 단서가 주어졌을 때 복잡한 관계가 존재하는 문제를 순식간에 해결할 수 있다.
④ 인간은 부분들 간의 관계 속에서 대상을 인식한다.
24. 수업 중 한 학생이 다음과 같은 생각을 했다. 이를 가장 잘 설명한 것은?
방금 공부한 것을 노트에 따로 적어두는 것이 좋겠어. 평상시 나를 생각해 볼 때 다시 생각나지 않을 것 같아. |
① 조건화(conditioning) ② 상황인지(situated cognition)
③ 상위인지(metacognition) ④ 프리맥 원리(Premack principle)
25. 베르타이머(Wertheimer)가 제시한 법칙 중 다음 그림과 같이 대상을 인식할 때 방향성을 가지고 대상을 인식한다는 법칙은?
① 유사성의 법칙 ② 근접성의 법칙
③ 계속성의 법칙 ④ 완전성의 법칙
26. 수업시간 중에 너무 소란스러워 떠드는 아이들에게 체벌을 가하였더니 조용해졌다. 이런 일이 반복된 후 교사의 체벌이 잦아졌다. 이러한 사태를 행동주의 학습이론 중 강화이론으로 해석 할 때 교사의 체벌행동의 빈도를 높인 강화물은?
① 학생들의 소란행위 ② 학생들의 조용해진 행동
③ 체벌을 받는 학생의 성격 ③ 체벌을 하는 교사의 의지
27. 다음의 예시는 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건이론에 해당하는 예시문이다. 여기에서 조건 자극이라고 볼 수 있는 것은?
자라보고 놀란 가슴 솥뚜껑 보고도 놀란다. |
① 자라 ② 가슴 ③ 솥뚜껑 ④ 놀란다.
28. 다음 <보기>와 같은 장점을 가지고 있는 강화기법은?
<보기> 가. 포화를 방지할 수 있다. 나. 행동의 강도를 계속 유지할 수 있다. 다. 독립적 강화프로그램으로 사용할 수 있다. 라. 욕구충족을 지연시키는 습관을 기를 수 있다. 마. 휴대. 보관이 편리하고 그 모양을 표준화할 수 있다. 바. 원하는 반응이 나타났을 때 언제나 편안하게 강화할 수 있다. |
① 차별강화 ② 간헐강화 ③ 토큰강화
④ 프리맥의 원리 ⑤ 상반행동의 강화
① 부적연습법 ② 내폭요법
③ 체계적 감감법 ④ 혐오치료법
30. ‘숙제하고 놀아라’와 같이 원하는 행동을 했을 때 강화물을 주어 행동을 형성하려는 행동수정 기법은?
① 프리맥 원리 ② 혐오치료법
③ 내폭요법 ④ 자기주장 훈련
31. 다음에서 제시하고 있는 행동수정이론은?
애들이 사탕을 먹고 있을 때 이를 문제행동이라고 하면 사탕 봉지에 바퀴벌레를 넣어서 사탕을 뺄 때 바퀴벌레를 보게 해 놀래게 만들어 사탕 먹는 행위를 감소시킨다. |
① 프리맥 원리 ② 내폭요법
③ 체계적 감감법 ④ 혐오치료법
32. 다음은 조직적 조건 형성을 위한 방법을 제시한 것이다. ‘라’에 해당하는 조건 형성의 예를 적절히 기술한 것은?
강화자극 |
자극이 성질 | ||
유쾌 |
불쾌 | ||
제시 방식 |
제시 |
가 |
나 |
제거 |
다 |
라 |
① 숙제를 다 하면 나가서 놀게 한다.
② 관심을 끌려는 행동을 모른 체한다.
③ 소란을 피울 때 자유시간을 박탈한다.
④ 착한 일을 할 때 교실 청소를 면제한다.
33. 다음에서 설명하고 있는 행동수정이론은?
공부는 하지 않고 하루 종일 TV만 보는 아동에게 공부할 때마다 아동이 좋아하는 야구를 하도록 하였다. |
① 상반행동의 강화 ② 프리맥 원리
③ 부적연습법 ④ 혐오치료법
34. A교사가 한 학생이 수학 10문제를 풀 때마다 칭찬을 하였다. A교사가 행한 강화 방법은?
① 정적강화, 고정간격 ② 정적강화, 고정비율
③ 정적강화, 변동간격 ④ 부적강화, 변동비율
⑤ 부적강화, 변동간격
35. 머레이(Murray)가 주제통각검사 방법을 이용하여 최초로 제시한 심리학적 용어는?
① 성취동기 ② 자아개념
③ 자기 효능감 ④ 근접발달영역
36. 다음 중 와이너(Weiner)의 귀인이론에서 제시한 동기 요인 중 내적이고 통제 불가능한 요인은?
① 과제 난이도 ② 운
③ 노력 ④ 능력
37. 다음은 와이너의 귀인이론에서 제시하고 있는 요인이다. 이 중 외적이고 안정적 요인은?
① 과제 난이도 ② 운
③ 노력 ④ 능력
38. 켈러(Keller)는 동기유발 방법으로 ARCS 모형을 제시하였다. 이에 대한 설명으로 잘못된 것은?
① 학습동기 유발을 위한 동기요소에는 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감이 있다.
② 교사주도 수업뿐만 아니라 컴퓨터 보조 수업이나 e-러닝 콘텐츠 설계에도 활용 가능한 모형이다.
③ 학습동기를 유발하고 지속시키기 위하여 학습 환경의 동기적 측면을 설계하는 문제해결 접근이다.
④ 학습자의 동기수준을 최대한 높임으로써 학업성취 향상에 직접적인 영향을 미치고자 동기설계를 하는 모형이다.
39. 전이이론 중 한 상황에서 관계성이 학습되었을 때 전이가 용이하게 이루어진다는 것은?
① 형식도야론 ② 동일요소설
③ 일반화설 ④ 형태이조설
40. 수학공부를 열심히 공부하면 추리력, 기억력, 상상력이 발달하게 되어 다른 학습에 도움이 된다는 전이이론은?
① 형식도야론 ② 동일요소론
③ 일반화설 ④ 형태이조설
41. 다음은 학습곡선을 나타낸 그래프이다. ‘가’에 해당되는 개념은?
42. 공부를 못하는 학생이 운동을 열심히 하는 적응기제는?
① 치환 ② 투사 ③ 승화 ④ 보상
43. ‘숙제를 하기 싫은 철수는 학교를 가지 않고 놀이터에서 놀았다’의 적응기제는?
① 고립 ② 퇴행 ③ 억압 ④ 고착
44. 다음은 적응기제의 예이다. 예로 알맞지 않은 것은?
① 치환 : 종로에서 뺨 맞고 한강에서 눈 흘긴다.
② 투사 : 공부 못하는 학생이 운동을 열심히 한다.
③ 승화 : 결혼에 실패한 여자가 고아들에게 정열을 쏟는다.
④ 합리화 : 지방으로 좌천된 교사가 전원생활이 더 좋다고 한다.
45. 다음 제시문이 설명하는 방어기제는 무엇인가?
|
① 보상 ② 합리화 ③ 투사 ④ 승화 ⑤ 반동형성
46. 스트레스 상황을 벗어나기 위한 방어기제와 그 예를 든 것이다. 맞게 설명한 것은?
① 반동형성(reaction formation) - 동생이 생긴 아이가 모유를 먹겠다고 보챈다.
② 억압(repression) - 자신이 상대방을 싫어하면서 상대방이 자기를 싫어한다고 생각한다.
③ 대치(displacement) - 부모에게 야단맞은 아이가 동생이나 강아지에게 화풀이한다.
④ 승화(sublimation) - 높은 곳에 매달려 먹을 수 없는 포도를 보고 시어서 안 먹겠다고 한다.
47. ‘며느리가 미우면 손자도 밉다’는 말에 해당되는 방어기제는?
① 보상 ② 승화 ③ 합리화 ④ 동일시
48. 머레이가 최초로 사용한 용어는 무엇인가?
49. 우리 교육현장에서 가장 많이 쓰는 바람직한 행동강화 방법은?
[교육과정]
1. 학습경험 선정원리 중에서 교육목표와 일관성의 관계는 어떤 원리인가?
① 기회의 원리 ② 만족의 원리
③ 가능성의 원리 ④ 일경험 다목적 달성의 원리
⑤ 일목표 다경험의 원리
2. 다음 중 잠재적 교육과정에 해당되는 것은?
① 교사의 수업 의도 ② 문서화된 교육과정
③ 교사의 학습지도안 ④ 하교의 교육계획서
⑤ 교사의 인격적 감화
3. 교과별 내용체계가 옳지 않은 것은?
번호 |
교과 |
내용 영역 |
① |
국어 |
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학 |
② |
수학 |
수와 연산, 도형, 측정, 확률과 통계, 문자와 식, 규칙성과 함수 |
③ |
미술 |
미적 체험, 표현, 감상 |
④ |
체육 |
체조활동, 육상활동, 게임활동, 표현활동, 체력활동, 안전생활 |
⑤ |
도덕 |
개인생활, 가정. 이웃. 학교생활, 사회생활, 국가. 민족생활 |
4. 단계별 교육과정에 대한 설명으로 바르지 않은 것은?
① 하위단계(학기)를 단위로 하여 편성한다.
② 각 하위단계에서 기본교육 내용과 심화교육 내용으로 나누어 편성한다.
③ 학습 내용의 위계가 비교적 분명한 수학과 중등영어 교과에 적용된다.
④ 해당 단계 학습목표의 50%범위 내에서 차상급 단계의 진급을 위한 자격기준을 설정한다.
⑤ 진급기준에 미달할 경우, 진급을 희망하는 학생들의 학습결손 보충을 위해 특별보충과정을 운영할 수 있다.
5. 학교 교육과정 편성 시 전문가의 조언이 필요한 단계는?
① 시. 도 교육과정 편성. 운영지침 분석 시
② 학교 교육과정 구성 방향 및 편성기준 결정 시
③ 학교 교육목표 및 구현방안 설정 시
④ 학교 교육과정 시안 작성 및 분석 검토 시
⑤ 학교 교육과정 운영 시
6. 교육의 목적을 ‘학생들의 바람직한 행동변화’라고 보는 관점과 관련 깊은 교육과정은?
① 교과 중심 교육과정 ② 경험 중심 교육과정
③ 학문중심 교육과정 ④ 인간중심 교육과정
7. 특별활동의 영역과 내용이 바르게 연결되지 않은 것은?
번호 |
영역 |
내용 |
① |
자치활동 |
협의활동, 역할분담활동, 민주시민활동 |
② |
적응활동 |
기본생활습관 형성활동, 친교활동, 상담활동, 진로활동 |
③ |
계발활동 |
학술문예활동, 보건체육활동, 실습노작활동, 정체성확립활동 |
④ |
봉사활동 |
위문활동, 캠페인활동, 자선구호활동, 환경. 시설보전활동 |
⑤ |
행사활동 |
학예행사활동, 수련활동, 안전구호활동, 교류활동 |
8. 주어진 교육과정에서 만들어가는 교육과정이라는 용어를 사용하고, 분권적인 교육과정 운영체제로 전환하면서 국가수준 교육과정과 학교수준 교육과정이 이원화되기 시작한 교육과정은?
① 3차 교육과정 ② 4차 교육과정 ③ 5차 교육과정
④ 6차 교육과정 ⑤ 7차 교육과정
9. 초등학교에서 교육과정 운영 시 확보해야 하는 안전교육, 성교육, 환경교육, 봉사활동 시간을 순서대로 바르게 늘어놓은 것은?
① 1-10-10-10 ② 21-20-20-20
③ 3-15-15-15 ④ 15-10-15-10
⑤ 3-10-15-20
10. 교육과정이 개정될 때마다 교육과정의 정의를 다르게 규정하였다. 이를 바르게 짝지은 것은?
① 제1차 교육과정 - 학생들이 학교의 지도하에 경험하는 모든 학습활동의 총화
② 제2차 교육과정 - 각 학교의 교과목 및 기타 교육활동의 편제
③ 제4차 교육과정 - 학생에게 교육할 내용과 방법으로 국가수준에서 규정하는 의도되고 문서화된 계획
④ 제5차 교육과정 - 학생에게 가르쳐야 할 지식의 구조나 체계
11. 국가수준의 교육과정이 필요한 근거를 올바르게 제시한 것은?
① 교육의 적합성을 높이기 위하여
② 교육의 효율성을 높이기 위하여
③ 교육의 중립성을 확보하기 위하여
④ 교원의 전문성과 자율성을 향상시키기 위하여
12. ‘2007년 개정 교육과정’ 의 개정 배경이 아닌 것은?
① 제 7차 교육과정 개정 이후의 사회 문화적인 변화를 교육내용 및 내용 체계에 반영할 필요성이 있었다.
② 과학. 역사 교육 강화 등 국가 사회적 요구사항을 반영할 필요성이 있었다.
③ 현행 교육과정 적용상의 문제점 및 교과교육 내용의 개선이 필요하였다.
④ 주5일 수업제 월 2회 실시에 따른 수업시수 일부 조정이 필요하였다.
⑤ 영어교과에 대한 중요성이 더욱 심화되어 교육대상을 변경할 필요성이 있었다.
13. 제7차 교육과정 개정의 기본방향 중 교육과정의 운영과 가장 관련 깊은 내용은?
① 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초. 기본교육의 충실
② 세계화. 정보화에 적응할 수 있는 자기주도적 능력의 신장
③ 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천
③ 지역 및 학교 교육과정 편성. 운영의 자율성 확대
14. 장학평가 유형 중 의사결정모형인 CIPP(Context, Input, Process, Product) 평가에 관한 설명이다. 알맞은 것은?
|
① 상황평가(Context eval!uation) ② 투입평가(Input eval!uation)
③ 과정평가(Process eval!uation) ④ 산출평가(Product eval!uation)
15. ‘단위학교 교육과정 평가’의 일차적 목적은?
① 학교장의 자체평가 역량과 전문성을 신장한다.
② 학생들의 학업성취 정도를 파악하기 위한 양적 지표를 개발한다.
③ 교육과정 계획과 운영상의 문제점을 찾고, 그 개선을 위한 정보를 수집한다.
④ 교육과정 편성과 운영의 실태를 다른 학교와 비교하기 위한 자료를 획득한다.
16. 학교 교육과정 평가절차로 바른 것은?
① 교육과정평가위원회 조성 - 국가사회 요구조사 - 실태분석 - 교육과정시안 작성 - 평가 및 환류
② 국가사회 요구조사 - 실태분석 - 교육과정시안 작성 - 평가 및 환류 - 교육과정 평가위원회 조성
③ 실태분석 - 교육과정시안 작성 - 평가 및 환류 - 교육과정평가위원회 조성 - 국가사회 요구조사
④ 교육과정시안 작성 - 평가 및 환류 - 교육과정평가위원회 조성 - 국가사회 요구 조사 - 실태분석
17. 다음 중 5학년 1학기 쓰기지도 내용으로 맞는 것은?
① 문맥을 고려하여 낱말의 의미를 파악하며 글을 읽는다.
② 상황에 따라 방언과 표준어를 구별하여 사용하려는 태도를 지닌다.
③ 쓰기 상황에는 주제, 목적, 예상 독자 등이 관련되어 있음을 안다.
④ 면담을 통하여 내용을 선정해 글을 쓴다.
⑤ 시간이나 공간순서에 따라 내용을 전개하여 글을 쓴다.
18. 다음은 한글맞춤법에 대한 문제이다. [한글맞춤법(문교부 고시 제 88-1호)] 띄어쓰기로 틀린 것은?
번호 |
영역 |
내용 |
① |
의존명사 |
아는 것이 힘이다. / 나도 할 수 있다. |
② |
단위명사 |
한 개 / 차 한 대 / 금 서 돈 |
③ |
숫자 |
십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔 : 12억 3456만 7898 |
④ |
두 말을 열거 |
국장 겸 과장 / 열 내지 스물 / 부산, 광주 등지 |
⑤ |
단음절 단어 |
그때 그곳 / 좀 더 큰 것 / 한 잎 두 잎 |
[교수. 학습]
1. 다음의 내용과 관계가 깊은 학습법칙은?
학습자가 학습목표를 달성하게 되면 성취감과 만족감을 갖게 되어 다음 학습을 할 때 더욱 적극적이고 능동적으로 학습활동을 전개하게 된다. |
① 효과의 법칙 ② 준비성의 법칙
③ 접근의 법칙 ④ 개별성의 법칙
2. <보기>의 수업변인을 교사변인, 학생변인, 환경변인, 수업과정변인으로 구분할 때 수업과정변인에 속하는 것을 묶은 것은?
<보기> 가. 교사의 학생관 나. 학생의 가정환경 다. 교사의 수업활동 라. 학생의 선행학습 정도 마. 교사가 진행하는 수업 절차 |
① 가, 다 ② 나, 다 ③ 다, 라 ④ 다, 마
3. <보기> 중 수업목표의 올바른 진술방법은?
<보기> 가. 학습의 결과를 진술한다. 나. 학습자 입장에서 진술한다. 다. 교사의 수업 행동을 진술한다. 라. 도착점 행동 용어로 진술한다. 마. 학습내용의 제목을 세분하여 진술한다. |
① 가, 나, 다 ② 가, 나, 라 ③ 나, 다, 라 ④ 나, 라, 마
4. 다음 <보기>는 메이거(R. F. Mager)의 교육목표 진술방법에 의해, 교육목표가 잘 진술되었는가를 알아보기 위한 질문과 대답이다. 바른 것을 모두 고른 것은?
<보기> 가. 교육이 목표하는 바는 평가할 수 있는 것인가? - 예 나. 목표가 여러 가지 대안적인 해석들을 허용하는가? - 아니오 다. 바깥으로 드러나는 구체적인 용어를 사용하였는가? - 예 라. 다른 사람이 진술한 목표를 읽은 사람이 그 목표에 도달한 사람을 찾을 수 있고, 또 그 목표를 진술한 사람이 거기에 동의하는가? - 예 |
① 가 ② 가, 나 ③ 가, 나, 다 ④ 가, 나, 다, 라
5. 플랜더즈(N. A. Flanders)의 언어 상호작용 분석법에 대한 다음 설명 중 옳은 것은?
① 분류항목이 모두 12개로 되어 있다.
② 수업이 진행되는 동안 분류항목 번호를 5초에 한 번씩 기록한다.
③ 언어 상호작용 이외에 수업의 전체적인 흐름도 파악해야 한다.
④ 지적 영역의 분석이다.
⑤ 플랜더즈의 2/3법칙은 교사 중심의 지시적 수업의 필요성을 입증하고 있다.
6. 브루너(J.S. Bruner)의 발견학습의 원리를 설명한 내용을 옳게 묶은 것은?
<보기> 가. 경험중심, 생활중심, 학습자중심 교육과정에서 강조하고 있는 학습방법이다. 나. 지식의 발견과정에 따라 학습시켜 학습자가 이를 재발견하게 하는 학습방법이다. 다. 기본 개념이나 원리를 학생 스스로 깨닫게 하여 탐구능력을 기르게 하는 학습방법이다. 라. 교사의 지시를 최소화하고 학생의 자발적 학습을 통해 학습목표를 달성하게 하는 학습 방법이다. |
① 가, 나, 다 ② 가, 나, 라 ③ 가, 다, 라 ④ 나, 다, 라
7. 가네(RM. Gagne)가 강조한 학습법칙의 네 가지 전제조건을 설명한 내용으로 옳지 않은 것은?
① 인간의 학습 능력은 차원이 낮은 단계로부터 높은 단계로 축적되어 있다.
② 학습 과제는 복잡성 정도에 따라 위계적으로 상이한 수준의 학습 능력을 필요로 한다.
③ 높은 차원의 지식이나 기술을 습득하려면 반드시 차원이 낮은 단계를 습득해야 가능하다.
④ 위계적으로 상이한 수준의 학습 과제를 학습하기 위해서는 일관성 있는 학습 유형을 활용해야 한다.
8. 문제중심학습(Problem-based learning)의 특성을 가장 적합하게 설명한 것은?
① 준거지향평가를 강조한다.
② 단답형 문제 중심으로 학습한다.
③ 실제상황과 관련된 문제로 학습활동을 수행한다.
④ 활동주의와 인지주의 학습이론을 중심으로 교육한다.
⑤ 학교에서 배운 내용에 대한 문제풀이로 반복 학습시키는 것이다.
9. A교사가 수업 시 다음과 같은 단계를 밟고 있다면 이는 수업의 어느 단계에 해당하는가?
여러분 교탁에 놓은 검은 상자가 보이지요? 이 검은 상자 속에 무엇이 들어 있을까요? 짐작하여 말해 보세요 |
① 동기유발 ② 적절한 발문
③ 올바른 평가문항 ④ 적절한 강화
⑤ 시의적절한 자료 제시
10. 사회과에서 가치갈등 수업모형의 단계별 내용으로 바르지 않은 것은?
① 가치 명료화는 사회적 가치를 많이 다루고 있는 사회과에 적절한 방법이다.
② 가치 수용은 꼭 받아들여야 할 어떤 가치를 교사가 주도적인 입장이 되어 여러 가지 방법으로 학생들에게 내면화시키는 것이다.
③ 가치 명료화는 ‘내가 좋아하는 음악이 무엇인가?’ 와 같이 각자 스스로 좋아하는 가치가 무엇인지를 명료화해 가도록 돕는 방법이다.
④ 가치 분석의 방법에서 기준은 어떤 대안이 가장 많은 사람들에게 가장 많은 이익을 가져다주는지, 즉 ‘최대 다수의 최대 행복’ 이 될 것이다.
⑤ 가치 분석의 방법은 각자가 여러 대안 중 하나를 선택할 때에 순수하게 개인적인 입장에서만 선택하는 것이 아니라, 그것이 나, 다른 사람, 그리고 사회전체에 가져올 결과를 고려하면서 선택하는 것이다.
[교육사회학]
1. 교육사회학의 기능론적 관점에서 학교의 기능을 서술한 것은?
① 학교는 문화적 재생산기관이다.
② 학교는 경제적 재생산을 위한 사회기관이다.
③ 학교는 직업역할 수행에 필요한 교육기관이다.
④ 학교의 주요 기능은 사회가치의 내면화와 제도화이다.
2. 교육사회학의 갈등이론과 주장한 학자가 바르게 연결된 것은?
① 계급갈등론 - M. Weber ② 권력갈등론 - K. Marx
③ 구조갈등론 - G. Simmel ④ 변증법적 갈등론 - B. Bernstein
3. '문화지체‘에 대한 설명으로 바른 것은?
① 세대 간의 문화인식 격차 현상
② 도시와 농촌 간의 문화교류 정체 현상
③ 물질문명과 정신문명 발달의 불균형 현상
④ 국가와 국가 간의 문화이동 단절 현상
4. 페미니즘(feminism)운동에 대한 설명으로 바른 것은?
① 여성의 사회적 성(gender) 역할 강화운동이다.
② 여성의 정치적, 사회적, 경제적 평등을 위한 여성 해방운동이다.
③ 자유주의 페미니즘 전체 남성 대 전체 여성의 투쟁운동이다.
④ 포스트모던 페미니즘은 남성과 여성의 대립 상황에서 남녀평등 또는 여성의 지위를 향상시키는 데 목적을 둔다.
5. 콜맨 보고서(Colemen Report)에서 ‘학업 성취도에 대한 학교의 효과가 미미하다’고 한 말을 가장 잘 해석한 것은?
① 학교수업보다 과외수업의 효과가 훨씬 크다.
② 방학과 학기 중의 학력 향상 차이는 거의 없다.
③ 어떤 학교에 다니느냐에 따라 한 사람의 성적이 크게 달라지지 않는다.
④ 학교에 다닌 것과 다니지 않은 것의 차이가 거의 없다.
⑤ 가정환경보다 학교 효과가 더 크고 중요하다.
낙후지역 어린이의 학업성적을 보충하기 위해 지원하는 시책 등 |
① 보장적 평등 ② 허용적 평등
③ 결과적 평등 ④ 과정적 평등
[교육행정학]
|
① 자주성 존중의 원리 ② 합법성의 원리
③ 안정성 유지의 원리 ④ 지방분권의 원리
|
① 기회균등의 원리 ② 자주성의 원리
③ 법치행정의 원리 ④ 적도집권의 원리
3. 메이요(Mayo)는 전기배선 공장에서의 실험을 근거로 인간관계론을 제시하였다. 이에 대한 설명으로 잘못된 것은?
① 근로자의 인간적. 사회적 조건이 생산성 증가와 관계가 있다.
② 비공식적 조직의 사회적 규범이 생산수준을 결정한다.
③ 비공식적 인간관계가 공식적 명령체계보다 더 큰 영향력을 미친다.
④ 개인은 수동적 존재이므로 비공식적 조직을 통해 영향력을 행사할 때 생산 수준이 증가한다.
4. 다음은 인간관계론에 대한 설명이다. 잘못 설명된 것은?
① 비공식적 인간관계가 공식적인 명령체계보다 큰 영향을 미친다.
② 인간관계론은 장학에 영향을 미쳐 장학진과 교사의 관계를 수평화하였다.
③ 대규모 조직은 소단위로 결합된 다수의 결합집단으로 구성된다.
④ 업무가 기능에 따라 관리된다.
구분 |
과학적 관리론 |
인간관계론 |
① 능률관 |
기계적 능률관 |
사회적 능률관 |
② 인간관 |
합리적 인간 |
사회적 인간 |
③ 동기부여 |
경제적 욕구의 충족 |
사회적 욕구의 충족 |
④ 조직관 |
공식적 조직의 중시 |
비공식적 조직 중시 |
⑤ 보상 |
생활급 |
직무급 |
<보기> 학교 부서별로 업무 분장을 시키고 부장과 함께 기획위원회를 열어 주간 활동을 합의하여 부장에게 지시한다. 업무 분장량과 업무 추진 정도에 따라 성과급을 개인별로 지급하여 정시 출근과 정시 퇴근을 하도록 하여 초과근무수당이 가능한 지급되지 않도록 한다. |
① 과학적 관리론 ② 인간관계론
③ 사회체제이론 ④ 생태론
7. 다음은 겟젤스(Getzels)와 구바(Guba)가 제시하고 있는 사회체제 모형이다. 빈칸에 들어갈 알맞은 개념은?
(가) (나) (가) (나)
① 역할 인성 ② 역할 관습
③ 인성 구조 ④ 분위기 집단
번호 |
관료제 특징 |
순기능 |
역기능 |
① |
분업과 전문화 |
전문성 향상 |
의사소통 장애 |
② |
권위의 위계 |
순응과 원활한 조성 |
권태감 누적 |
③ |
규정과 규칙 |
계속성과 통일성 확보 |
경직과 목표 전도 |
④ |
경력 지향성 |
동기의 유발 |
사기 저하 |
9. 조직 유형의 장점을 설명한 것으로 바르게 설명한 것은?
① 비공식조직 - 인위적으로 형성되며 부분 질서 유지에 효과적이다.
② 공식조직 - 직무집단 안정화에 기여한다.
③ 계선조직 - 업무의 조정과 협조가 용이하다.
④ 막료조직 - 최고관리자의 통솔범위를 확대시켜 준다.
10. 다음은 블라우(P. M. Blau)와 스코트(W. R. Scott)의 조직이론에 대한 설명이다. 잘못 설명된 것은?
① 수혜자가 누구인가에 따라 조직을 분류하였다.
② 학교는 공공 대중이 수혜를 받는 공공복리 조직이다.
③ 봉사조직은 고객이 혜택을 보는 조직으로 병원 등이 있다.
④ 호혜조직은 조직구성원 상호 간에 혜택을 보는 조직으로 정당이나 조합이 있다.
⑤ 칼슨은 봉사조직을 다시 야생조직, 사육조직 등으로 재분류하였다.
학교는 지역사회를 배경으로 하고 있기 때문에 학교마다 다른 문화를 갖고 있으며, 구성원인 교사와 학생들 간의 관계도 학교마다 다른 형태의 상호작용이 이루어진다. 그러므로 학교를 통솔할 때는 학교마다 다른 방법을 이용하여 통솔하는 것이 적당하다. |
① 특성이론 ② 형태주의 이론
③ 상황이론 ④ 문화이론
12. 레딘(Reddin)은 상황에 따라 지도성이 달라진다는 상황적 지도성을 제시하였다. 상황을 규정하기 위해 3차원을 제시했는데 지도성을 분류하는 3가지 기준이 아닌 것은?
① 인화관계 ② 과업관계 ③ 효과관계 ④ 권력관계
13. 현대 행정에서 조직혁신을 강조하고 있다. 조직혁신을 하기 위해서 필요한 지도성으로 변화지향적 지도성이 있다. 변화지향의 지도성이 갖는 특징이 아닌 것은?
① 장기적 목표에 집중하는 경향이 있다.
② 높은 수준의 목표를 위해 자신의 관심사항을 넘어서도록 한다.
③ 제공 되어진 서비스에 대한 보상을 함으로써 구성원을 동기화시킨다.
④ 현재 조직 내에서의 직무보다는 그들의 비전을 수용하기 위해 조직을 변화시킨다.
14. 최근에 제시되고 있는 학교경영기법으로 총체적 질 관리방법이 제시되고 있다. 총체적 관리에 대한 <보기>
<보기> 가. 단지 비용만을 고려하지 않는다. 나. 구성원이 모두 참가한다. 다. 업무에 대한 과학적 분석을 실시한다. 라. 조직을 지속적으로 개선하고자 한다. 마. 부서 간의 경제를 허물기 위해 문제영역은 전담팀(Task team)을 둔다. 바. 구호나 훈계는 실패한다. |
① 가, 나, 라, 마 ② 가, 나, 라, 바
③ 마, 바 ④ 가, 나, 다, 라, 마, 바
<보기> 가. 장기계획과 단기계획을 유기적으로 결합시키고자 한다. 나. 목표달성을 위한 합리적 대안의 선택이나 예산의 체계적 배분을 돕는 방법이다. 다. 비용 효과분석을 통한 예산의 효율적 사용을 강조한다. 라. 목표 설정 후 다양한 사업을 비교평가하여 가장 효율적 방법을 선택한다. |
① 성과주의 예산제도 ② 기획예산제도
③ 영기준 예산제도 ④ 품목별 예산제도
16. 다음 <보기>
<보기> 가. 성취 나. 인정 다. 발전 라. 작업 그 자체 마. 임금 바. 책임 사. 회사정책 아. 감독 자. 대인관계 |
① 가, 나, 다, 라 ② 마, 바, 사, 아
③ 가, 나, 다, 아 ④ 마, 사, 자, 아
17. 매슬로우(Meslow)는 욕구위계설을 제시하였다. 욕구위계설에 대한 다음 설명 중 잘못된 것은?
① 소속에 대한 욕구는 성장의 욕구이다.
② 매슬로우의 성장의 욕구는 허즈버그의 동기요인과 아지리스의 성숙이론과 연결된다.
③ 욕구위계설의 기본 전제는 인간의 행동은 결핍된 욕구에서 발생된다고 주장한다.
④ 저차원의 욕구가 충족되어야 고차원의 욕구가 충족된다고 주장했다.
18. 매슬로우의 욕구수준과 허즈버그의 동기. 위생 모형의 동기요인이 일치하는 것은?
① 자아실현 ② 사회적 요구 ③ 안전의 욕구 ④ 생리적 욕구
19. 다음은 욕구위계설에 대한 설명이다. 올바른 것은?
① 매슬로우는 문화권에 따라 인간의 욕구 위계가 다르다고 주장하고 있다.
② 자아실현의 욕구에는 성취, 자율과 자기 통계의 욕구가 있다.
③ 매슬로우의 욕구위계설은 동기부여이론 중 내용을 강조하는 이론이다.
④ 매슬로우의 욕구위계설은 동시다발적으로 여러 욕구를 충족하려는 경향이 있다는 비판을 받고 있다.
20. 다음은 맥그리거(D. McGregor)의 X, Y이론에 대한 설명이다. 잘못 설명한 것은?
① X이론은 인간의 저차원적인 욕구 수준에 바탕을 둔 전통적 경영자의 인간관을 말한다.
② X이론은 조직구성원을 오로지 경제적 욕구를 추구하는 것으로 보기 때문에 경제적 보상체제를 확립해야 한다.
③ Y이론은 인간의 고차원적인 욕구에 기반을 둔 인간관을 말한다.
④ Y이론은 수직적이고 중앙집권적 권력구조에 기반을 둔다.
21. 교육정책과정의 주요 요소이다. ‘정책평가’가 필요한 것은?
① 정책 의제설정 ② 정책 집행③ 정책 문제④ 정책 분석
22. <보기>
<보기> |
① 행정과정론 ② 조건정비론 ③ 협동행위론 ④ 사회과정론
23. 토마스(Thomas)의 갈등관리방식 유형 중 다음 <보기>
<보기> |
① 수용 ② 타협 ③ 회피 ④ 협력
① Ⅰ유형 ② Ⅱ유형
③ Ⅲ유형 ④ Ⅳ유형
|
① 타협 ② 경쟁 ③ 수용 ④ 협력
26. <보기>
<보기> |
① 목표관리예산제도 ② PERT법
③ 기획예산제도 ④ 영기준 예산제도
|
① 합리성 모형 ② 만족화 모형 ③ 혼합모형 ④ 최적모형
28. 다음 그림은 경력에 따른 장학방법을 제시한 것이다. ‘가’에 들어갈 가장 적절한 정책방법은?
① 자율장학 ② 동료장학 ③ 종합장학 ④ 약식장학
|
(가) (나)
① 참관 분석과 전략 탐색
② 분석과 전략 탐색 참관 후 평가
③ 분석과 전략 탐색 수정
④ 수정 참관 후 평가
30. <보기>
<보기> |
① 임상장학 ② 동료장학
③ 전통장학 ④ 자기장학
교직경력 6개월인 교사, 수업개선 교사 |
높은 동료의식을 가지고 경험 있고 유능한 교사 |
(가) |
(나) |
(가) (나)
① 발전장학 자기장학
② 임상장학 자기장학
③ 발전장학 동료장학
④ 임상장학 동료장학
⑤ 자기장학 동료장학
|
① 과학적 관리론 ② 인간관계론
③ 인간자원장학 ④ 체제이론
|
① 멘토링(mentoring)
② 인지적 코치(cognitive coaching
③ 동료 코치(peer coaching)
④ 협동장학(Collaborative supervision)
34. 교내 장학 영역 중학교 조직 발달에 관한 내용은?
① 의사소통 ② 교육 기자재 활용
③ 학급관리 및 경영 ④ 학부모 지역사회와의 유대
장학지도 시 장학담당자들은 교사들이 효과적인 교수. 학습 방법과 기술을 발견할 수 있도록 격려하고, 답습적인 것을 개선하여 새로운 것을 도입하도록 하여야 한다. |
① 지도성의 기술 ② 인간관계의 기술
③ 집단과정의 기술 ④ 인사관리의 기술
36. 다음 <보기>
<보기> 가. 엄격한 훈련이나 철저한 협의회 등의 절차를 거치치 않아도 되므로 교사들이 이용하기가 편리하다. 나. 교사 자신이 스스로 계획을 세우고 실천해야 하므로 경험이 있고 능력이 있는 교사들에게 유리하다. 다. 다른 장학에 비해 계층적 거리감이 적고 유대의식이 강하게 지배하기 때문에 자유로운 의사 교환과 피드백이 가능하다. 라. 교사 자신의 성장과 발달을 도모하기 위해 자기 발전 의지 및 능력을 기초로 추진하며, 그 결과에 대해 자기 반성을 하게 된다. |
① 가, 나 ② 가, 다 ③ 나, 다 ④ 다, 라
38. 임상장학의 피드백협의회에서 다루어야 할 필수적인 방법에 해당하는 것은?
① 교사의 자기 개선 목표설정 돕기
② 교사의 수업개선을 위한 절차 확인
③ 교사에게 연습과 비교의 기회를 제공하기
④ 교사의 관심을 관찰 가능한 행동으로 바꾸기
39. 1950년대 코간과 그의 동료들에 의해 개발된 장학은?
[생활지도]
1. 생활지도의 원리나 기본 방향으로 틀린 것은?
① 생활지도는 예방보다는 치료에 역점을 둔다.
② 생활지도는 모든 학생들을 대상으로 한다.
③ 생활지도는 전인적 발달에 초점을 둔다.
④ 생활지도는 학교교육의 일부로 통합되어야 한다.
2. 다음 <보기>
<보기> 가. 순결지도는 성교육, 윤리교육, 가족계획, 인구문제 등이다. 나. 여가선용지도는 민주시민 양성을 위한 지도로 원만한 대인관계, 교유관계, 지도자 선택 등이다. 다. 건강지도는 신체적. 정신적 건강, 공중위생 이행, 안전교육, 정신위생교육 등이다. 라. 학습지도는 오리엔테이션, 학습부진아 지도, 전공과목이나 상급 학교 선택 등을 위한 상담, 졸업 후의 추수지도 등이다. 마. 직업지도 시 가장 고려해야 할 요소는 작성이고, 성격지도는 개인의 건강한 인성의 발전과 인간으로서 완전한 조화 발전을 위한 것이다. |
① 가, 나 ② 나, 라 ③ 가, 마 ④ 라, 마
3. <보기>
<보기> 가. 학생 교유관계 지도 업무 나. 학생의 학적관리, 전. 편입학 업무 다. 학생 봉사활동 및 생활개선 교육 업무 라. 신입생에 대한 오리엔테이션 계획 및 추진 업무 마. 학생에 대한 표창, 징계 및 교내외의 생활지도 업무 바. 학생 상담에 수반하는 각종 계획의 수립 및 추진 업무 |
① 가, 나, 다 ② 가, 라, 바 ③ 나, 다, 바 ④ 다, 마, 바
4. ‘내담자 중심 상담기법’으로 옳은 것은?
① 방어기제와 가족관계 등의 분석을 통해 내담자를 이해한다.
② 심리검사를 통해 개인을 파악하고, 필요한 자료를 수집하여 제공한다.
③ 인간주의적 접근으로 무조건적 수용과 인정을 통해 내담자의 문제해결 과정을 돕는다.
④ 과잉된 행동이 문제가 될 경우에는 그 행동을 감소시키고, 결손이 문제가 될 경우 그 행동을 새로이 증가시킨다.
5. 학교에서의 올바른 성교육으로 볼 수 있는 것은?
① 학교에서 교사들은 성의 문제를 보다 엄격한 태도로 다루어야 한다.
② 성교육을 실시함에 있어서 태도교육보다는 명확한 성지식이 필요하다.
③ 성교육은 성에 대한 지식과 태도를 함양시켜 명확한 성정체감을 형성시켜야 한다.
④ 성교육을 실시함에 있어 분명한 한계를 두는 것은 자연스러운 성교육을 위해 바람직하지 않다.
6. 다음 <보기>
<보기> 가. 진로교육은 학교수업프로그램과는 별개의 과정으로 이해되어야 한다. 나. 개인적으로는 자신의 진로를 합리적으로 인식하고 선택하게 하는 과정이다. 다. 한 개인이 일에 대하여 학습하는 동안 경험하는 교육적 경험의 총제이다. 라. 사회적으로 적개적소에 알맞은 유능한 인재를 양성하는 인간교육 프로그램이다. |
① 가, 나, 다 ② 가, 나, 라 ③ 나, 다, 라 ④ 가, 다, 라
7. 다음은 각급 학교의 진로지도의 목적을 진술한 것이다. 다음 중 초등학교 진로지도의 목적을 진술한 것은?
① 학생들이 객관적으로 자기 자신의 특성을 파악하게 된다.
② 합리적인 의사결정 방법에 의거 자신의 진로를 설계하게 한다.
③ 교육과 직업에 대한 정보를 효과적으로 수집. 분석하게 한다.
④ 자신의 꿈을 찾고 다양한 일의 세계와 교육 세계를 탐색하게 한다.
⑤ 자기 자신을 객관적으로 이해하고 다양한 직업 세계에 대한 정보를 탐색하게 한다.
8. <보기>와 같은 특징을 가지고 있는 상담이론의 견해와 일치하지 않는
<보기> |
① 인간의 불안 문제를 인간존재의 가장 중요한 문제로 간주하고 인간존재의 의미를 찾는 데 중점을 둔다.
② 인간의 사고관정이 인간행동을 움직이는 가장 큰 원동력이 된다는 데 중점을 둔다.
③ 위기의 극복을 상담의 목적으로 삼는 것이 아니라 인간성 회복을 목적으로 삼는다.
④ 상담자의 내담자와의 인간관계에서 치료관계를 설정한다.
9. 상담교사가 내담 학생이 미처 깨닫지 못하고 있거나 인정하기를 거부하는 생각과 느낌에 대해 주목하도록 하는 것으로 언어적 행동과 비언어적 행동이 불일치되는 점을 깨닫게 하기 위해 사용되는 상담기법은 어느 것인가?
① 반영 ② 직면 ③ 해석 ④ 재진술 ⑤ 환언
10. 학생들을 위한 진로지도 방침으로 가장 바람직한 것은?
①부모와 학생의 희망을 가능한 한 절충하도록 한다.
② 적성과 직업세계의 변화를 고려하여 전공을 결정하도록 한다.
③ 친구의 진로를 함께 고려하여 인간관계를 유지되도록 한다.
④ 희망학교를 결정할 때 학교의 사회적 명성을 고려하도록 한다.
⑤ 진로교육의 단계는 진로인식, 진로설계, 진로탐색, 진로결정의 순서로 이루어진다.
[교육공학]
1. 교실수업의 효과를 증진시키기 위해 교수매체를 선정할 때 고려하여야 할 가장 중요한 사항은?
① 학습자의 수준 ② 학습내용 수준
③ 학습 목표와 교수매체의 특징 ④ 학습자의 매체활용능력
2. 첨단정보공학의 발전이 교육 체제에 끼치는 영향을 바르게 예측하지 못한 것은?
① 교육활동의 개방화를 촉진할 것이다.
② 교육의 다양한 분야에서 통합을 추구할 것이다.
③ 학습되는 방법과 동기를 더욱 강조하게 될 것이다.
④ 정보의 창출과 활용과정에서 평등을 실현시킬 것이다.
3. 인터넷을 활용한 교육의 장점을 열거한 것으로 맞는 것은?
① 우열의 격차를 줄일 수 있다.
② 정상적인 교우관계 형성에 도움이 된다.
③ 학교교육과 교사에 대한 역할이 증대된다.
④ 학습자 특성에 맞는 개별학습이 가능하다.
4. 코즈마(R.B. Kozma)의 매체 이론과 관련 있는 주장은?
① 매체의 특성보다는 매체에 담을 메시지의 설계가 더 중요하다.
② 매체는 그 자체로 특정한 교육효과를 발휘할 수 있는 것은 아니다.
③ 매체는 자극을 전달하여 학생의 행동적 반응을 유도하는 수단이다.
④ 매체가 학습에 영향을 줄 수 있는 조건을 적극적으로 찾아보아야 한다.
5. 다음 시청각 자료에 대한 설명이다. 실물이나 사진 대신에 역동적이고 흥미 있는 자료는?
① 애니메이션 ② 실물화상기 ③ OHP ④ 에듀테인먼트
[교육통계]
1. <보기>
<보기> |
① 타당도 ② 신뢰도
③ 객관도 ④ 실용도
2. 다음은 평가도구가 갖추어야 할 조건과 이에 대한 설명이다. 잘못된 것은?
① 타당도 -타당도를 구하는 대표적 방법은 내용 타당도이다.
② 신뢰도 -문항내적 합치도를 구하기 위해 쿠더 - 리차드슨(Kuder Richardson) 공식을 이용한다.
③ 객관도 -선다형보다는 논문형이 객관도가 높다.
④ 실용도 -시간과 비용이 적게 드는가를 말한다.
3. 동일 대상에 대해 2번 측정해서 얻은 2개의 측정치 사이에 어느 정도 일관성이 있는가를 알아서 구하는 평가도구가 갖출 조건은?
① 타당도 ② 신뢰도 ③ 주관도 ④ 실용도
4. 신뢰도를 증가시키는 방법이 아닌 것은?
① 검사의 문항수를 늘린다.
② 동질적 문항을 많이 제시한다.
③ 이질적 집단일수록 신뢰도가 낮다.
④ 검사조건, 환경 등을 동일하게 한다.
5. 다음 <보기>
<보기> 가. 동간성이 의심될 때 나. 분포상의 위치를 알고 싶을 때 다. 극단치의 영향을 배제하고 싶을 때 라. 분포 순서상의 위치를 알고 싶을 때 |
① 최빈치 ② 중앙치 ③ 평균치 ④ 변산도
6. 다음 <보기>
<보기> 가. 동간성이 확보된 경우 나. 집단이 정상분포를 나타내고 있을 때 다. 가장 신뢰로운 집중경향치를 알고 싶을 때 |
① 최빈치 ② 중앙치 ③ 평균치 ④ 변산도
7. <보기>
<보기> 가. 집단의 특성을 파악하고 싶을 때 나. 가장 신뢰로운 변산도를 구하고 싶을 때 다. 상관관계 이상의 통계분석을 하고자 할 때 |
① 범위 ② 평균편차 ③ 사분편차 ④ 표준편차
8. 변산도 중 사분편차를 사용해야 할 경우는 어느 경우인가?
① 가장 신뢰로운 변산도를 구하고자 할 때
② 가장 신속하게 변산도를 구하고자 할 때
③ 집단의 특성을 파악하고자 할 때
④ 평균점수에게 각 점수까지의 평균 거리
9. 어떤 검사에서 각각의 문항이 상위 집단과 하위 집단의 능력을 잘 구별해 낼 수 있는 정도를 의미하는 것은?
① 문항변별도 ② 문항곤란도 ③ 문항반응분포 ④ 문항타당도
집단 |
오답자수 |
정답자수 |
합계 |
상위집단 |
80 |
20 |
100 |
하위집단 |
40 |
60 |
100 |
총계 |
120 |
80 |
200 |
11. 다음 문항들 중 변별력이 가장 큰 문항은?
집단 |
1번 문항 |
합계 | |
오답자수 |
정답자수 | ||
상위집단 |
80 |
20 |
100 |
하위지단 |
40 |
60 |
100 |
총계 |
120 |
80 |
200 |
집단 |
1번 문항 |
합계 | |
오답자수 |
정답자수 | ||
상위집단 |
80 |
60 |
100 |
하위지단 |
40 |
20 |
100 |
총계 |
120 |
80 |
200 |
집단 |
1번 문항 |
합계 | |
오답자수 |
정답자수 | ||
상위집단 |
80 |
40 |
100 |
하위지단 |
40 |
40 |
100 |
총계 |
120 |
80 |
200 |
집단 |
1번 문항 |
합계 | |
오답자수 |
정답자수 | ||
상위집단 |
80 |
50 |
100 |
하위지단 |
40 |
30 |
100 |
총계 |
120 |
80 |
200 |
12. 다음 표에서 제시된 문항의 추측요인을 제외한 교정점수는?
문항 1 |
반응 수 |
1번 |
20 |
2번 |
140 |
3번 |
20 |
4번 |
20 |
합계 |
200 |
② 120%
③ 100%
④ 80%
문항1 |
반응 수 |
1번 |
30 |
2번 |
110 |
3번 |
30 |
4번 |
30 |
합계 |
200 |
13. 다음 표에서 제시된 문항의 추측요인을 제외한 문항곤란도는?
① 32%
② 40%
③ 60%
④ 68%
14. 5지 선다형 시험에서 50명의 응답자 중 34명이 정답을 했을 때, 추측요인을 제거한 이 문항의 곤란도(난이도)는?
① 32% ② 40% ③ 60% ④ 68%
문항1 |
반응수 |
1번 |
40 |
2번 |
80 |
3번 |
40 |
4번 |
40 |
합계 |
200 |
15. 다음 표에서 제시하고 있는 문항에 대한 설명으로 올바른 것은?
① 추측요인을 제거한 문항곤란도는 20%이며 오답지 구성이 적절하다.
② 추측요인을 제거한 문항곤란도는 40%이며 오답지 구성이 적절하다.
③ 추측요인을 제거한 문항곤란도는 20%이며 오답지 구성이 적절하지 않다.
④ 추측요인을 제거한 문항곤란도는 40%이며 오답지 구성이 적절하지 않다.
16. 1,000명의 학생을 대상으로 실시한 모의고사가 정상분포를 나타내며 과학 평균이 60점, 표준편차가 10점일 때, 80점 이상인 학생은 약 몇 명인가?
① 15명 ② 20명 ③ 25명 ④ 30명
17. 경수의 과학 성적이 70점이고, 반평균은 65점이며, 표준편차는 10이다. 경수의 T점수는?
① 43 ② 45 ③ 55 ④ 57
18. 아래의 특성을 가지고 있는 척도는?
<보기> |
① 명목척도 ② 동간척도 ③ 서열척도 ④ 비율척도
19. 통계분석 시 독립변인이 명목척도이고 종속변인이 명목척도인 경우 즉, 지역별로 남녀 수의 차이가 있는가를 분석하고자 할 때 가능한 통계 분석 방법은?
③ 상관분석 ④ 분산분석
20. 성별로 학업 성취도에 차이가 있는가를 검증하고 싶을 때 가장 적절한 통계분석 방법은?
21. 다음 중 상관도가 가장 낮은 것은?
[교육평가]
1. 다음에서 발달적 교육관과 관련 있는 것끼리 묶은 것은?
<보기> 가. 무학년제를 지지한다. 나. 목표달성 정도를 알아본다. 다. 개인차 판별에 관심을 갖는다. 라. 학업 성취의 책임은 학생에게 있다. |
① 가, 나 ② 나, 다 ③ 다, 라 ④ 가, 라
번호 |
교수. 학습활동 중 평가 |
교수. 학습활동 후 평가 |
① |
준거평가 |
총괄평가 |
② |
준거평가 |
형성평가 |
③ |
규준평가 |
총괄평가 |
④ |
규준평가 |
형성평가 |
3. 블룸(Bloom)의 교육목표 분류학의 지적영역 중에서 자신의 경험을 독특한 표현방식으로 이야기하는 능력과 관련된 것은?
① 지식 ② 이해력 ③ 분석력 ④ 종합력 ⑤ 적용력
4. 수행평가의 일반적 특징을 가장 잘 나타낸 것은?
① 신뢰도가 높은 평가
② 기본 학습능력을 강조하는 평가
③ 객관적이고 표준화된 측정방법을 중시
④ 학습의 과정과 결과를 모두 중시하는 평가
<보기> 가. 수업방법 개선 나. 교수 효과의 판단 다. 학생 성적의 판정 라. 학습자의 특성 파악 |
① 가, 나 ② 나, 다 ③ 다, 라 ④ 가, 라
6. 다음 중 학교평가 항목이 아닌 것은?
① 학교교육목표 ② 교육과정 및 방법
③ 교육성과 관리 ④ 교육경영
⑤ 교육복지 지원
7. 다음 <보기>
<보기>
㉮ - ( ), ㉯ - ( ), ㉰ - ( ) |
① 연결형 ② 진위형 ③ 단답형 ④ 완성형 ⑤ 서술형
8. 수업의 언어상호작용은 물론 전체적인 흐름도의 파악을 위한 수업분석을 무엇이라고 하는가?
① 플랜더즈(Flanders)의 언어상호작용 분석법
② 평정 척도법
③ 필터식에 의한 방법
④ 플랜더즈의 수업내용 분석법
9. 준거평가가 쓰이는 상황이 아닌 것은?
① 교육개선을 위한 실질적인 자료를 제공한다.
② 교수. 학습활동의 개선에 도움을 준다.
③ 학생들에게 성공감과 성취감을 맛보게 한다.
④ 실력을 상대적으로 변변할 때 쓰인다.
10. 평가의 절차로 바른 것은?
① 평가장면 선정 - 평가도구 제작 - 평가실시 및 활용 - 평가목표 결정
② 평가도구 제작 - 평가실시 및 활용 - 평가목표 결정 - 평가장면 선정
③ 평가실시 및 활용 - 평가목표 결정 - 평가장면 선정 - 평가도구 제작
④ 평가목표 결정 - 평가장면 선정 - 평가도구 제작 - 평가실시 및 활용
11. 교육평가와 측정의 가장 근본적인 차이점은?
① 검사결과의 난이도 ② 검사결과의 변별도
③ 검사결과의 신뢰도 ④ 검사결과의 가치판단
12. 국어와 목표와 교수. 학습 내용을 바르게 나타낸 것은?
① 문학수업은 특성상 토론을 강조하여 자기중심적으로 해석하고 감상하는 것이 바람직하다.
② 반응중심 학습의 절차는 반응의 형성, 반응의 명료화, 반응의 심화, 반응의 일반화 과정으로 이루어진다.
③ 문학영역의 교육목표는 문학능력 신장에 있으며, 문학능력은 ‘문학을 만들고 이해하고 수용하는 능력’으로 볼 수 있다.
④ 문학적인 텍스트를 다룰 때는 텍스트 자체를 경시하지 않도록 하기 위해 텍스트를 정확하게 이해할 수 있는 기회를 제공한다.
⑤ 반응중심 학습은 수용이론이나 반응이론에 근거한 것으로 문학작품을 가르칠 때 학습자들 각자의 반응을 최대한 존중하는 데 초점을 둔다.
[교육연구]
1. 교육연구의 일반적인 절차를 순서대로 나타낸 것은?
① 연구문제 선정 → 가설형성 → 연구문제 분석 → 실천 및 실험 → 연구계회 수립 → 검증 및 평가 → 보고
② 연구계획 수립 → 연구문제 선정 → 연구문제 분석 → 가설형성 → 실천 및 실험 → 검증 및 평가 → 보고
③ 연구계획 수립 → 연구문제 선정 → 연구문제 분석 → 실천 및 실험 → 검증 및 평가 → 보고
④ 연구문제 선정 → 연구문제 분석 → 가설형성 → 연구계획 수립 → 실천 및 실험 → 검증 및 평가 → 보고
2. ‘우리 학급은 문맹률이 70%이다’는 무슨 가설인가?
① 연구가설 ② 귀무가설
③ 통계적 가설 ④ 증명가설
3. 현장연구를 실시하기 위해 가설을 설정하는 데 ‘가정환경의 차이는 학업성취에 차이를 발생시킬 것이다.’라는 가설을 지칭하는 것은?
① 연구가설 ② 귀무가설 ③ 통계적 가설 ④ 증명가설
컴퓨터 오락의 피해 상태를 조사하기 위하여 충북의 중학생들을 대도시. 중 도시. 읍(면)지역으로 구분하고, 성별. 학년별로 구분하여 자료조사를 실시하였다. |
① 단순무선 표집 방법 ② 유층표집 방법
③ 체계적 표집 방법 ④ 의도적 표집 방법
구분 |
대도시 |
중. 소도시 |
농어촌 | |
4학년 |
남 |
500 |
500 |
500 |
여 |
500 |
500 |
500 | |
5학년 |
남 |
500 |
500 |
500 |
여 |
500 |
500 |
500 | |
6학년 |
남 |
500 |
500 |
500 |
여 |
500 |
500 |
500 |
① 유층무선표집 ② 단순무선표집 ③ 군집무선표집
④ 체계적 표집 ⑤ 메트릭스 표집
6. 다음 <보기>
<보기> |
① 계통적 표집 ② 유층표집
③ 의도적 표집 ④ 군집표집
7. 평정의 오류 중 ‘인사를 잘해서 공부를 잘할 거라고 생각’하는 오차를 말하는 것은?
① 집중경향의 오류 ② 후광효과
③ 표준의 오류 ④ 논리적 오류
|
① 집중경향의 오류 ② 후광효과
③ 표준의 오류 ④ 논리적 오류
9. 다음 <보기>
<보기> |
① 델파이기법 ② 실험법
③ 의미분석법 ④ 사회성 측정법
10. ‘사회성 측정법’으로 집단 내의 상호작용을 분석하고자 한다. 유의점으로 올바른 것은?
① 한정된 집단의 일부만 대상으로 한다.
② 우리 학급, 우리 학년 등 집단의 한계를 분명히 한다.
③ 대상 학생들을 잘 모르는 사람이 조사하는 것이 좋다.
④ 사회성 측정의 결과는 학생들에게 알려 주는 것이 좋다.
11. 박 선생님은 급우들과 어울리지 못하고 소외되는 홍길동의 문제점을 발견하고 심층적으로 연구하기로 하였다. 이 경우에 가장 적합한 연구 방법은?
① 실험연구 ② 문헌연구 ③ 사례연구 ④ 상관연구
12. 다음 <보기>
<보기> |
① 종단적 실험연구 ② 횡단적 발달연구
③ 종단적 사례연구 ④ 상관연구
13. 개념이 갖는 심리적 의미를 파악하기 위해 평가적 측면과 능력적 측면, 활동적 측면을 기준으로 공간상의 위치로 표현하여 개념의 내포 의미를 측정하는 방법은 무엇인가?
① 의미분석법 ② 실험연구
③ 델파이기법 ④ 사회성 측정법
14. 다음은 현장연구가 갖는 특징을 진술한 것이다. 잘못 기술된 것은?
① 교육의 실천에서 연구문제를 찾는다.
② 일반화에 상당한 제약이 있다.
③ 현장 교사의 참여와 교육의 실천 개선을 목적으로 한다.
④ 연구 도중에 계획을 변경할 수 없으며 연구 자체가 연수적 성향을 가진다.
15. 다음 중 실험설계의 외적타당성을 저해하는 요인은 무엇인가?
① 우발적 사건
② 피험자의 성숙
③ 피험자의 차별적 선정
④ 사전검사의 실시가 실험처치와 상호작용함으로써 실험결과에 영향을 주는 경우
16. 학생이 문장 이해가 안 될 때 사용하기 어려운 연구법은?
① 의미분석법 ② 면접법
③ 질문지법 ④ 관찰법
-해설-
[ 교육의 기초 ]
1) ④
교육의 전제(성립) 조건은 의도성, 가치지향, 계획서, 전인성, 학습자 존중등임, 가치중립적인 입장에서 정의되는 서술적 정의와 구별해야 함.
2) ④
[교육기본법] 제2조(교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 함)를 분석하면 ④가 정답임.
3) ③
고등학교의 목표는 중등교육과 기초적인 전문교육을 실시함에 있음
4) ②
평생교육은 수직적(태교에서 죽을 때까지) 교육과 수평적 교육(가정, 학교, 사회)의 통합임
[ 한국교육사 ]
1) ③
독서장에는 독서 및 공부방법을 설명하고 있음
1. 입지장(立志章) : 먼저 뜻을 세우고 용감히 학문에 매진(邁進)하라는 내용이 주를 이룸
2. 혁구습장(革舊習章) : 학문에 방해되는 요인은 이전의 잘못된 습관 때문이니 그것들을 고치도록 해야 한다는 내용
3. 지신장(持身章) : 몸가짐에 관한 내용이 주를 이룸
4. 독서장(牘書章) : 공부하기 위하여 읽어야 할 책의 순서를 설명함
5. 사친장(事親章) : 부모에게 효도하는 방법을 설명함
2) ④
화랑도와 기사도 교육의 공통점은 실생활 중심의 교육이라는 것임. 화랑도는 자연을 벗삼아 경관이 좋은 곳을 돌아다니며 실생활에 필요한 것들을 학습시킴.
3) ②
독서삼품과는 국학 졸업자에게 부여된 졸업시험으로서 과거제도의 기원이 됨
4) ②
고려시대의 교육기관으로는 국자감, 5부학당, 향교, 12공도, 서당이 있음
5) ④
조선시대에는 잡과교육을 위해 관청을 두어 국가에게 직업교육을 관장함
6) ①
입학도설은 중용과 대학을 쉽게 풀이한 교재로 우리나라 최초의 시각교재임
7) ④
서원은 인적이 드문 곳에서 교육을 하기 위해 설립되어 과거준비보다는 성리학 연구의 중심지 역할을 수행함
8) ③
조선시대 서당은 초등교육기관으로, 조선 후기에 이르면 상당한 수의 서당이 설립되어 보편화됨
9) ③
무조건적인 암송교육이 이루어진 것이 아니라 내용이해를 통함 암송교육이 이루어짐
10) ②
성학십도는 이황이 군주교육을 위해 집필한 것임
11) ①
소아수지는 아동 교육방법을 제시하였으며, 가정을 중심으로 한 국민교화에 치중함
12) ④
유형원은 반계수록을 저술하였고, 목민심서는 정약용의 저서임
13) ④
유형원이 제시한 공거제는 신분과 관계없이 능력에 따라 교육을 하고자 한 제도임
14) ②
진학절목은 성종 때 만들어진 것으로 교사의 취임, 전직과 학생의 근면 등에 대한 보충학규임
15) ③
이이는 교육방법으로 거경을 가장 중시했으며 아동교육부터 성인교육에 이르는 교육방법을 제시함
16) ③
육영공원은 우리나라 최초로 만든 관립 외국어 교육기관임
17) ①
우리나라 최초의 근대적 사학은 강화도 조약 이후 설립된 원산학사임
18) ④
학령은 성균관 유생의 생활과 평가를 제시한 것으로 입학자격을 제시하지는 않음
19) ④
<아학편>은 정약용의 대표적 저서로, 천자문이 아동의 이해 수준에 맞지 않다고 비판하고 천자문의 문자배열을 대비적으로 배열하고자 했으며, 문자 종류가 같은 것으로 배치하고자 함
20) ②
미군정기에 의무교육이 제시되었으며 홍익인간의 이념 아래 6-3-3-4학제가 실시됨. 또한 조선어 사용을 의무화 하였으며 조선민의 차별을 철폐함
[ 서양교육사 ]
1) ④
소크라테스는 사후에 저 세상으로 가서 망각의 강에서 물을 먹고 전생의 기억을 잃어버린 상태로 다시 태어난다고 주장하여 망각된 것을 기억할 수 있도록 하는 것이 교육이라고 주장하였으며, 이를 위해 일대일의 개별학습인 산파술에 의해 자극을 주어 망각된 것을 기억할 수 있도록 자극하는 것이 교사의 역할이라고 주장함
2) ②
코메니우스는 감각적 실학주의자로서 자연 속의 법칙을 교육에 적용하고자 하여 합자연의 원리를 제시함
3) ②
헤르바르트는 명로-연합-계통-방법이라는 교수단계를 제시하여 현대 교수의 기초를 형성함
4) ②
이 문제는 소크라테스(Socrates)의 교수법에 중점을 두고 풀어야 함. 소크라테스의 교수법에서 교사는 보편적 진리에로의 안내자이며, 학습자는 진리의 싹을 지닌 이성적이며 능동적인 탐구능력을 지닌 존재로 봄
5) ②
②는 아리스토텔레스(Aristoteles)의 교육목적론이며, 로크(J. Locke)의 교육목적은 사회적으로 유능한 신사를 양성하는 것임. 그러나 인간관에 있어서 체육, 덕육, 지육의 통합적 존재라는 것과 사회적 ‧ 정치적인 것을 공통적으로 강조하였으며, 학습 외에도 훈련과 습관의 중요성을 함께 강조함
[ 교육철학 ]
1) ①
진보주의는 사회적응을 위해 생활경험중심, 아동중심의 교육과정을 의미함
2) ②
항존주의는 시대를 초월한 영원한 능력, 즉 지성이나 이성을 개발 및 도야함으로써 인간다운 삶을 영위할 수 있고, 미래사회에 잘 적응할 수 있다고 봄. 주의할 것은 본질주의와의 차이점인데, 본질주의는 교육의 목적을 현재인류가 부딪히는 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러주는 것이라고 보고, 이를 위해 많은 문화유산의 핵심을 교과로 조직하여 흥미를 갖게 하는 것임. 즉, 항존주의는 영원한 지성에 초점을 두고, 본질주의는 내용인 문화유산에 초점을 둠
3) ①
항존주의 교육철학이론에 대한 문제임. ②,④는 진보주의, ③,⑤는 재건주의 교육철학이론임
4) ②
사회재건주의는 현대사회와 문화가 위기에 직면해 있다고 보고, 이를 극복하기 위해 사회정의를 실현할 수 있는 사회개혁 수단이 필요한 즉, 사회에 참여하는 가운데 실현되는 사회적 자아실현을 이루게 하였음.
5) ④
포스트모더니즘은 지식이나 인간 인식에 있어서 궁극적이고 절대적인 본질이 존재한다는 근대철학의 기본 가정과 신념을 비판하고 배격함. 반합리주의, 상대적 인식론, 탈정전화와 유희적 행복감 향유를 강조함.
6) ①
신자유주의 교육이란 시장경쟁원리 즉, 수요와 공급의 법칙에 바탕을 두고 교육활동을 펼치는 것을 말함. 정부의 간섭이나 지원에 의한 교육이 아니라 교육수요자, 경제 주체의 자율에 맡기는 것임.
7) ④
홀리스틱(Holistic) 운동은 개인을 초월하여 가족, 이웃, 사회, 각종 동식물, 자연, 지구, 우주 등 모든 존재는 서로 연관되어 있다고 보는 견해임. 따라서 교육은 연계, 포괄(통합), 균형 중심으로 이루어져야 한다고 봄
[교육심리학]
1) ④
교육심리학의 연구 영역은 발달과 학습의 근거를 연구하고 있음
2) ②
레빈은 인간의 행동발달이 개인과 환경과의 상호작용을 통해 이루어진다고 주장함
3) ①
4) ②
렌줄리는 영재의 구성요소로서 창의성, 과제 집착력, 일반능력이라는 3요소를 제시함
5) ①
위의 문제를 해결하기 위해서는 숫자라는 상징을 알아야 하고, 숫자 간의 관계성(+1,+2, ‧ ‧ ‧)을 파악할 수 있어야 함
6) ④
다중지능이론은 개인마다 발달된 지능은 다르며 발달된 지능과 직업과 연결 되어 있다고 주장함. 위의 문제에서 가을을 주제로 활동을 하는데 글짓기, 그리기, 노래 부르기 등으로 나누어 자신의 발달된 지능과 관련된 활동을 할 수 있도록 함.
7) ④
네모 칸에 다른 색을 칠하여 풀이과정을 색깔과 연결지어 기억하도록 가르쳤기 때문에 시 ‧ 공간 지능을 이용한 것임.
8) ①
유창성은 제한된 시간 내에 주어진 자극에 대하여 얼마나 반응하는가를 나타내는 능력으로 단어유창성, 연상유창성, 표현유창성, 아이디어 유창성이 있음
9) ②
융통성과 유사한 개념으로 유연성이 있다면 유연성을 써야 함. 융통성(elasticity ; versatility ; adapt-ability)은 형편에 따라 잘 대처하는 성질이나 능력을 의미함
10) ②
정교성은 새로운 아이디어는 문제를 완전하게 해결할 수 있다는 것을 말함
11) ①
피아제는 인지구조가 평형을 이루기 위해 환경의 정보를 받아들이는 동화와 인지구조를 환경에 적응시키는 조절을 한다고 주장함
12) ③
초등단계인 구체적 조작기에 보존, 분류, 탈중심화 현상이 나타남
13) ①
개인적 보상 지향은 자신의 욕구충족을 위해 도덕성을 준수하는 것을 말함
14) ③
최고 수준의 도덕성은 보편성 원리 지향으로서의 도덕성임
15) ④
근접발달영역은 발현되지 않았지만 외부의 비계설정이 있다면 발현가능성이 있는 잠재가능성을 뜻함
16) ①
비고츠키는 동료나 교사의 비계설정이 있다면 발현이 될 수 있는 잠재가능성의 지역 즉, 근접발달영역이 존재한다고 주장함
17) ②
근접발달영역은 단서가 주어지거나 비계가 설정되면 발현이 되는 잠재가능성의 지역을 말함
18. ③
에릭슨은 시기에 겪게 될 위기를 중심으로 발달단계를 제시함. 청년기에 발달하는 것은 정체성 대 역할 혼미임
19) ③
브리지는 인간의 최초 정서 상태를 흥분이라고 함
20) ②
사회성 검사(Moreno), 주제통각검사(Murray), 잉크반점(Rorschach), 6사고모(DeBono)
21) ④
좋은 신체적 조건, 허용적 분위기, 학교 학습에서의 성공 여부가 자아개념형성에 도움이 됨
22) ②
①,⑤는 유아기, ③,④는 청년기에 해당됨
23) ①
자극과 반응에 의해 행동이 형성되는 경우는 행동주의 이론임
24) ③
자신의 학습형태나 기억 등에 대한 정보를 가지고 자신의 행동을 변경하고 있기 때문에 상위인지적 활동이라고 할 수 있음
25) ③
계속성의 법칙은 하나의 방향으로 움직이는 것은 묶음으로 인식된다는 것임
26) ②
학생들의 조용해진 행동으로 체벌 빈도가 높아졌으므로 강화물은 조용해진 행동임
27) ③
원래 솥뚜껑은 놀라게 만들지 않았는데 자라와 솥뚜껑과 결합되어 놀라게 되었으므로 솥뚜껑은 조건 자극이라고 할 수 있음
28) ③
‘차별강화’는 여러 행동 종목 중 어느 하나만을 선택적으로 강화하는 것을 말함. ‘간헐강화’는 어떤 행동의 부분적인 것을 강화하는 것임, 시험성적이 좋을 때마다 강화하는 것이 아니고 어떤 때는 강화를 주고 어떤 때를 강화를 주지 않는 행동임. ‘프리맥의 원리’는 만화를 좋아하고 숙제는 싫어하는 아동에게 숙제가 끝나면 만화를 보게 하는 강화임. ‘프리맥의 원리’는 만화를 좋아하고 숙제는 싫어하는 아동에게 숙제가 끝나면 만화를 보게 하는 강화임. ‘상반행동의 강화’는 수업중의 어수선한 행동에 대해서 꾸지람 하기보다는 주의를 집중할 때 칭찬하는 방법임
29) ①
부적연습법은 문제행동의 효과를 느끼도록 해서 문제행동을 수정하려는 방법임
30) ①
프리맥 원리는 원하는 행동을 했을 때 강화물을 제공하는 방법으로 출현 빈도가 높은 행동은 강화물로 이용할 수 있다는 원리임
31) ④
문제행동을 했을 때 혐오자극(바퀴벌레)을 주어서 문제행동을 감소시키는 방법을 혐오치료법이라고 함
32) ④
‘라’는 부적 강화로서 원하는 행동을 했을 때 불쾌자극을 제거해 주는 방법임
33) ①
상반행동의 강화는 반대되는 행동을 강화하여 문제행동을 감소시키고자 하는 행동수정방법임
34) ②
정적강화는 어떤 반응에 유쾌한 자극을 제공함으로써 바람직한 행동을 증가시키는 것임. 상이나 칭찬 등이 이에 해당함. 강화중 비율강화는 강화가 진행되는 동안 반응횟수에 기준을 두고 강화하는 것으로서, 고정비율은 일정한 수의 행동을 한 다음 한 번씩 강화하는 것을 의미함
35) ①
성취동기는 머레이가 주제통각검사를 통해서 제시한 개념으로, 획득하고자 하는 동기를 말함
36) ④
능력은 자신의 내부에 소속되어 있지만 잘 변하지 않는다는 안정성과 통제 불가능한 요인임
37) ①
과제 난이도는 자신이 결정할 수 없는 것이며 안정적인 성향을 지님
38) ④
동기유발을 통하여 학습을 할 수 있도록 수업을 구성하자는 켈러의 주장임. 컴퓨터 보조수업 등에 많이 활용하고 있는 모형임
39) ④
관계성이 전이된다는 이론은 형태이조설임
40) ①
형식도야설은 특정 교과를 공부하면 특정 교과와 관련 있는 정신능력이 발달하고, 발달된 정신능력은 타 교과로 전이된다는 이론임
41) ①
학습이 처음에는 상승하다가 일정수준에 이르게 되면 학업성취도가 정지되는 현상을 고원현상이라고 함
42) ④
보상은 단점을 감추기 위해 장점을 개발하는 적응기제를 말함
43) ①
고립은 숨어버림으로써 적응하려는 도피기제임
44) ②
투사는 자신의 불만이나 불안을 해소시키기 위해 남에게 뒤집어씌우는 적응기제임. 예로는 선생님을 미워하는 학생이 선생님이 자기를 미워한다고 주장하는 경우임
45) ②
불안상태를 은폐하고 적당한 이유로 변명하여 불안을 해소하여 안정을 찾음으로써 자신을 보호하려는 기제 즉, 자기 자신의 약점에 대하여 그럴듯한 변명을 하는 것을 말함
46) ③
치환은 대상을 바꿈으로써 적응하려는 방법으로, 부모에게 야단맞은 아이가 동생에게 화풀이하는 것임
47) ④
동일시는 다른 대상과 같아짐으로써 문제 상황을 벗어나려는 방어기제임
48) 성취동기
성취동기(achivement motive)란 도전적이고 어려운 문제를 해결함으로써 만족을 얻으려는 의욕 또는 기대이임.(학교에서는 학업성취에 대한 의욕 또는 동기라고 할 수 있다) 머레이에 의해 처음 소개되었고, 맥클랜란드에 의하여 더욱 연구 ‧ 발전됨
49) 토큰강화
바람직한 행동을 했을 때 직접적 보상 대신에 상징적인 표나 점수를 주어 강화하는 것
[교육과정]
1) ①
기회의 원리란 학습경험은 교육목표가 제시하는 바로 그 행동을 할 수 있는 기회를 마련해 주어야 한다는 것이며, 이 기회는 교육목표와 일치하는 것이여야 함. 민주적 태도와 기능 함양이 교육목표임에도 집단활동에 참여할 수 있는 기회를 제공해 주지 않는다면 교육목표의 달성은 어렵게 됨
2) ⑤
잠재적 교육과정은 학교에서 의도하지 않고 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정조직, 심리적 상황에 의하여 학습하게 되는 비공식적 교육과정으로 숨은 교육과정, 비형식적 교육과정임.
3) ④
체육의 내용 영역에는 체조, 육상, 게임, 표현, 체력, 보건이 있음. 3,4학년에는 육상활동과 체력활동이 포함되지 않음
4) ④
해당 단계 학습목표의 60% 범위 내에서 자격기준을 설정함
5) ④
학교 교육과정 편성 시 전문가의 조언이 필요한 단계는 학교 교육과정 시안 작성 및 분석 검토 단계임
6) ①
바람직한 행동의 변화는 교육공학적 측면에서 학습결과인 행동변화에 초점을 두고 있기 때문에 과정을 중시하는 경험중심보다 교과중심 교육과정에 가깝다고 할 수 있음
7) ③
정체성확립활동은 적응활동 영역에 해당됨, 계발활동에는 여가문화활동, 정보통신활동, 청소년단체활동이 포함됨
8) ④
제6차 교육과정은 지방분권형 교육과정으로서 국가수준의 교육과정에서 교육의 효율성과 자율성, 교사의 전문성을 발휘하도록 시 ‧ 도교육과정 편성 ‧ 운영지침이나 단위학교 중심의 교육과정을 편성하여 운영할 수 있게 함
9) ①
안전교육은 21~23시간, 성교육 10시간, 환경교육 10시간, 봉사활동 10시간을 확보하도록 되어 있음
10) ③
제1차는 교과(각 학교의 교과목 및 기타 교육활동의 편제), 제2차는 경험(학교의 주도하에 학생들이 가지는 경험의 총체), 제3차는 학문(기본개념의 이해와 지식의 구조적 학습 및 탐구능력의 중시), 제4차는 인간, 제5차는 통합(국가수준의 문서화된 개괄적인 기준), 제6차는 지방분권형, 제7차는 학습자 중심의 수준별 교육과정이 특징임
11) ③
국가수준의 교육과정이 필요한 이유는 보통교육으로서, 교육의 질적 기회균등 보장, 계통성과 일관성 유지, 교육의 중립성 확보, 국가의 책임이기 때문임
12) ⑤
2007년 개정 교육과정 개요(관련 사이트 : http://www.moe.kr)에 따르면 ⑤는 개정 배정에는 없음
13) ④
①은 목적, ②는 내용, ③은 방법, ④는 교육과정 운영과 관련됨
14)①
상황평가에 대한 설명임
15) ③
교육과정 운영상의 문제점을 찾아 분석하고, 개선을 위한 정보를 수집하는 데 목적이 있음
16) ①
교육과정 평가절차는 ①에 따름
17) ③
① 5학년 1학기 읽기
② 5학년 1학기 국어지식
③ 5학년 1학기 쓰기
④ 6학년 1학기 쓰기
⑤ 4학년 1학기 쓰기
18) ⑤
한글맞춤법 제46항(단음절로 된 단어가 연이어 나타날 적에는 붙여 쓸 수 있음. 예) 그때 그곳, 좀더 큰 것, 이말 저말, 한잎 두잎) ①은 제42항(의존 명사는 띄어 씀) ②는 제43항(단위를 타나내는 명사는 띄어 씀. 다만, 순서를 나타내는 경우나 숫자와 어울려 쓰이는 경우에는 붙여 쓸 수 있음. 예) 두시 삼십분 오초, 육층, 삼학년) ③은 제44항(수를 적을 때에는 ‘만(萬)’ 단위로 띄어 씀) ④는 제45항(두 말을 이어 주거나 열거할 적에 쓰이는 말들은 띄어 씀. 이외에도 ‘막아낸다, 도와드린다’라고 사용하지만, 원칙은 ‘막아 낸다. 도와 드린다’라고 함)
[교수 ‧ 학습]
1) ①
효과 및 만족의 법칙에 대한 설명임
2) ④
교사의 수업활동과 교사가 진행하는 수업절차가 수업과정변인에 해당됨. 교사의 학생관은 교사변인에 해당될 것임.
3) ②
교수 ‧ 학습이론 중 수업목표 진술방법을 참고하면 됨
4) ④
모두 해당됨
5) ③
플랜더즈(Flanders)의 언어 상호작용 분석은 교사와 학생 간에 오고가는 언어를 3초마다 한 번씩 10개 항목에 걸쳐 점검하는 방법으로, 주로 정의적 영역의 분석에 많이 사용됨
6) ④
‘가’는 경험중심 교육과정에 관한 설명임
7) ④
가네는 효과적인 수업을 위해서는 학습과제 분석을 바탕으로 위계별, 단계별로 수업을 진행해야 한다고 주장하고, 본 학습을 위해서 전 단계의 선행학습이 중요하다고 함
8) ③
문제중심학습은 비정형화되고 비구조화된 문제상황에서 해결책을 강구해 가는 학습으로, PBL의 목표는 “학습자로 하여금 어떤 문제나 과제에 대한 해결방안 혹은 자신의 견해나 입장을 전개하여, 제시하고, 설명하며, 나아가 옹호할 수 있도록 하는 것”임
9) ①
동기유발 방법에는 학습자의 호기심을 자극하는 것, 학습 내용을 학습자의 일상생활과 관련지우는 일, 학습자에게 자신감을 주는 것 등의 방법이 있음
10) ①
가치학습에 대한 내용 가치명료화는 개인적인 가치를 지도하는 데 적절한 방법이지만, 사회적 가치를 많이 다루고 있는 사회과에서는 적절하지 않은 방법임
[ 교육사회학 ]
1) ③
기능론은 학교교육에 대한 기회균등을 통해 사회계층 이동(상승)을 가능하게 하고, 궁긍적으로는 능력에 따른 질서있는 평등한 사회가 가능하다는 입장임
2) ③
계급갈등론은 K.Max, 권력갈등론은 M, Weber, 변증법적 갈등론은 Dahrendorf, 구조갈등론은 G, Simmel, 기능적 갈등론은 Coser의 주장임
3) ③
문화지체는 물질과 정신문명 간의 갭(gap)에서 나타나는 불균형 현상임
4) ②
여성 해방운동을 의미함
5) ③
교육평등을 학교 차이에 초점을 두어 분석한 콜맨의 연구결과는 상식을 뒤엎는 것으로 학교의 교육조건 차이는 학생들의 성적 차이와 이렇게 할 관련이 없다는 결론임. 학교의 교육조건들은 성적 차이에 별다른 영향을 주지 못하며, 그보다는 학생들의 가정배경과 친구집단이 훨씬 강한 영향을 준다는 것임
6) ③
결과의 평등은 보상적 평등이라고도 하는데, 이는 가정이나 지역적 환경의 결핍 등으로 발생된 학습결과의 불평등을 해소하려는 의미의 평등임. 역차별의 논란이 있음
[ 교육행정학 ]
1) ①
자주성의 원리는 정치적 중립을 유지 하기 위해 학교가 독자적으로 결정할 수 있다는 것임
2) ④
적도집권의 원리는 중앙집권과 지방분권이 조화를 이루어야 한다는 원리임
3) ④
인간관계론에서 보는 인간관은 성선의 인간 즉, 능동적 인간임
4) ④
업무가 기능에 따라 관리하고자 하는 이론은 과학적 관리론이며, 인간관계론은 다수의 비공식적조직에 의해 대규모 조직이 형성된다고 주장함
5) ⑤
과학적 관리론은 직무급으로 보상하고, 인간관계론은 생활급으로 보상을 하고자 함
6) ①
과학적 관리론은 표준시간을 제시하여 생산량에 비례하여 성과급을 지급하며, 작업 방법을 과학적으로 관리하고자 함. 또한 기능에 따라 업무를 분리시키며 직무분석을 통해 작업을 표준화함
7) ①
사회체제 이론에서는 제도가 존재하고, 제도에는 역할이 있으며, 역할이 주어지면 역할에 대한 역할기대가 존재함. 개인은 자신의 성격체제인 인성이 있고 인성에 따라 욕구성향이 존재함
8) ③
규정은 규정대로 처리되기 때문에 계속성과 통일성이 확보되지만, 규정대로만 하면 조직의 경직과 규정 중심의 목표전도 현상이 일어남
9) ④
막료조직은 최고관리자의 통솔범위를 확대시켜주기 위해 조언과 자문을 해주는 조직으로 비서실, 기획실 등의 조직을 말함
10) ②
학교는 고객이 혜택을 보는 봉사조직임
11) ③
상황적 지도성 이론은 지도성이 항상 동일한 것이 필요한 것이 아니라 조직에 따라, 상황에 따라, 적절한 지도성이 따로 존재한다고 주장함. 이러한 이론으로 허쉬, 레틴, 피들러의 이론 등이 있음/
12) ④
레딘은 지도성을 분류하는 기준으로 인화, 과업, 효고관계를 제시하고 있음
13) ③
제공 되어진 서비스에 대한 보상을 통하여 구성원을 동기화시키는 지도자를 거래적 지도자라고 함
14) ④
총체적 질 관리는 조직의 혁신을 위해 제시된 방법으로 구성원의 총체적 참가, 업무에 대한 과학적 분석, 조직의 지속적 개선을 가장 큰 특징으로 하며, 구호나 훈계는 실패한다는 주장을 펼치고 있음. 또한 효율성을 강조하지 않는 것이 아니라 비용만을 고려한 조직관리는 고객의 만족도를 낮춘다는 문제 때문에 거부하고 있음
15) ②
기획예산제도는 목표를 설정한 후 다양한 방법에 대한 비용 효과분석을 통해 가장 효율적 방법을 찾고자 하며, 장기목표를 먼저 설정하고 이에 대한 단기목표를 설정하여 장기목표와 단기목표를 유기적으로 연결하고자 하는 예산제도임
16) ①
허즈버그는 인간의 마음을 이원적으로 파악하여 만족의 마음과 불만족의 마음으로 나누고, 만족과 관련된 요인을 동기요인, 불만족과 관련된 요인을 위생요인으로 분류함, 동기요인으로 성취, 인정, 발전, 작업 그 자체, 책임이 있으며 위생요인으로 회사정책, 감독, 대인관계, 작업환경, 임금이 있음
17) ①
생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속의 욕구, 존경의 욕구는 충족되어져야 할 욕구이며 자아실현의 욕구는 성장하고자하는 욕구임
18) ①
매슬로우의 자아실현의 욕구는 성장의 욕구로서 허즈버그의 동기요인과 일치함. 동기요인은 만족을 추구하는 욕구로 발전, 성취, 인정, 작업, 그 자체, 책임 등이 있다.
19) ③
매슬로우의 욕구위계설은 욕구의 위계가 있으며, 하위 욕구가 충족되어야 상위의 욕구를 충족하려는 경향이 인간에게 존재한다는 것으로 문화권에 관계없이 위계는 동일하다고 주장함
20) ④
Y이론은 고차원적 욕구에 기반을 둔 인간관을 전제하므로 분권화되고 민주적 리더십이 강조되며 수평적 조직구조를 강조함
21) ①
정책 의제 설정을 할 때 정책의 필요성 등을 평가할 필요가 있다.
22) ②
조건정비론적 관점에서는 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 인적 ‧ 물적 제 조건을 정비 ‧ 확립하는 수단적 ‧ 봉사적 활동을 교육행정으로 봄. 대표적인 학자인 몰맨(Moehlman)은 수업이 학교의 목적이며, 행정의 조직과 과정은 이 목적을 달성하기 위한 것이므로 수단이라고 봄
23) ④
상황적응 갈등관리이론은 갈등관리의 유형을 경쟁, 회피, 수용, 협력, 타협으로 나누고 각 상황에 따른 갈등관리이론 전략을 제시함. 경쟁에 적절한 상황으로는 신속한 결정이 요구되는 긴급상황, 중요한 사항이지만 인기 없는 조치가 요구되는 경우, 조직의 성장에 매우 중요한 문제일 때, 타인을 부당하게 이용하는 사람들에게 대항할 때임
24) ④
조직을 생각하고 자기를 희생하고자 하는 경우는 Ⅳ유형으로 수용의 경우임
25) ①
협력이나 경쟁의 방법이 실패하거나 시간 부족으로 신속한 행동이 요구될 때, 목표가 중요하지만 잠재적 문제가 클 때는 타협의 방법이 올바르다고 토마스는 주장함
26) ①
목표관리예산제도는 목표를 분명히 설정하고 목표달성에 필요한 예산항목을 설정하며 예산과 목표와의 비교를 통해 예산이 올바르게 편성되었는가를 평가함
27) ③
혼합모형은 이상적 결정모형인 합리성 모형과 현실적 모형인 점증적 모형을 결합시킨 것으로, 기본적 방향을 결정할 때는 합리성 모형으로, 지엽적인 결정을 할 때는 점증적 모형으로 결정하자는 정책결정모형임
28) ②
경력별 장학의 방법으로 5~10년 정도의 경력자에게는 동료장학이 필요하다고 코간이 주장함
29) ②
임상장학의 단계는 참관 전 협의회, 참관, 분석과 전략 탐색, 협의회, 참관 후 평가임
30) ①
임상장학은 초임교사나 수업에 상당한 문제가 있는 교사를 1대1로 장학을 하는 방법으로 필요학급만 실시하므로 학급단위의 장학이라고 함
31) ④
임상장학은 교사가 행하는 수업의 실제 장면의 관찰로부터 자료를 얻음. 또한 교수 행동과 자료를 분석하여 장학사와 교사 간의대면 접촉을 통하여 수업의 질을 개선하려는 것임. 동료장학은 둘 이상의 교사가 서로 수업을 관찰하고 그 결과를 분석하여 피드백을 제공해 주며, 공통되는 관심사항에 대하여 의사소통함으로써 자신들의 전문적 성장을 도모하는 장학 형태임
32) ②
인간관계론적 장학은 교사와 장학진이 수평적 관계를 형성하여 상호 간의 감정을 충족시켜줌으로ㅆ 개인의 만족을 증대시키고자 하는 장학임
33) ①
멘토링은 현명하고 경험 있는 사람이 교육이 필요한 사람을 조력하는 것을 말함
34) ①
조직발달을 위해서 의사소통의 개선이나 조직의 혁신 등이 필요함
35) ②
창조의 원리는 새로운 방법을 모색할 수 있도록 해주는 것을 말하며, 태도의 원리는 건전하고 진취적인 태도를 가지고 민주적 방법에 의해 이루어져야 한다는 것이며, 협력의 원리는 여러 사람의 도움을 통하여 장학이 이루어지는 것을 말함
36) ①
권위형, 온정형, 민주형은 집단을 지도하는 방식에 따라 분류한 것임
37) ③
동료장학은 동료들 간에 실시되는 장학이므로 동료 간의 협동을 기초로 실시되는 장학임.
38) ③
임상장학의 피드백협의회에서는 자신의 수업이 갖는 문제점을 파악하여 개선할 수 있는 활동이 필요함
39) 임상장학
임상장학(臨床獎學)은 하버드 대학의 코간(Cogan) 등에 의해 개발된 방법으로 에치슨(Acheson)에 의해 발전됨. 교사와의 회의, 학급관찰, 평가회의의 3단계를 거치는 현장 방문중심의 장학방법ㅇ빔
[ 생활지도 ]
1) ①
생활지도는 치료보다는 에방에 역점을 두어야 함
2) ④
‘가’의 순결지도, ‘나’의 여가선용지도, ‘다’의 건강지도에는 부적합한 내용이 포함되어 있음
3) ②
상담교사가 담당할 업무는 ‘가’,‘라’,‘바’이며 ‘나’는 교무담당, ‘다’는 생활담당, ‘마’는 교무와 생활담당 업무에 속함
4) ③
로저스의 이론에 의하면 무조건적 존중, 순수성, 공감적 이해 등에 의한 상담원리가 부적응 문제 해결의 열쇠라고 함
5) ④
고답적인 자세보다 자연스러운 성교육이 바람직함
6) ①
진로교육은 사회적으로 필요한 유능한 인재양성이라기보다 학생 개개인의 적성과 소질에 접합한 진로를 인식, 탐색, 설계, 결정하도록 돕고, 이를 통해 자아실현을 이루도록 돕는 과정이라고 할 수 있음
7) ④
초등학교 진로지도의 목적은 학생들이 자신의 가능성을 탐색하여 자신의 꿈을 찾고 다양한 일의 세계와 교육의 세계 탐색을 통하여 자신의 꿈을 가꾸어 갈 수 있도록 돕는 것임
8) ②
<보기>는 메이(R. May)와 프랭클(V. Franlk)에 의하여 주도된 실존주의적 상담이론임. 이 상담이론은 인간 불안의 문제를 인간 존재의 가장 중요한 문제로 보고, 그 문제의 원인을 인간존재의 본질인 시간적 제한과 죽음, 또는 부존재에 대한 불안에서 찾으며 문제의 해결방법을 인간존재의 의미를 찾는 데서 얻는 상담방법임. 이 이론의 핵심은 자기책임, 자기존재의 의미, 자기 자신의 결정이라는 가정에서 출발한다. ②번은 엘리스의 합리적 ‧ 정의적 상담이론(RET)의 기본 가정임
9) ②
직면이란 내담자가 내면에 가지고 있는 스스로에 대한 부정적인 감정, 현실의 경험과 일치되지 않는 감정들이 자기 자신도 알지 못하였던 자기 기만적 행동 형태였음을 인정하게 하는 것임. 내담자는 현실 경험과 느낌 또는 진술이 진술되지 않음을 인식함
10) ②
진로지도는 개인의 진로에 대한 의식을 고취하고, 진로의 결정과정을 지도하며, 진로의 목표달성을 위하여 필요한 준비를 하도록 도와주는 생활지도 활동의 하나라고 정의할 수 있음. 따라서 진로지도는 개인으로 하여금 자신을 현실적으로 이해하고 자신의 직업적 적합성을 파악하도록 하는 것이 중요함
[ 교육공학 ]
1) ④
ASSURE모형에 의하면 학습자 분석이 가자 중요하고, 그 중 학습자의 매체활용능력이 선행되어야 함
2) ④
자기주도적으로 정보의 획득, 활용, 창출하게 되므로 정보화능력에 따라 개인차가 더 심화될 것임
3) ②
신뢰도는 반복 측정 시 측정점수의 일관성을 뜻함
4) ③
이질적 집단은 신뢰도가 높음. 신뢰도를 높이는 방법은 개인별 분산을 극대화하는 것임. 즉, 점수 차이가 발생하도록 하면 신뢰도는 높아짐
5) ②
중앙값은 서열상의 50%에 위치한 점수를 말하는 것으로 편포의 영향을 받지 않는다는 장점이 있음
6) ③
가장 신뢰로운 집중경향치는 평균임
7) ④
가장 신뢰로운 변산도는 표준편차이며, 집단의 이질성 ‧ 동질성을 파악할 수 있도록 함
8) ②
사분편차는 중앙부에서 사례의 50%가 차지하고 있는 점수 범위의 1/2을 말하는 것으로 가장 빠르게 변산도를 구하고자 할 때 사용함
9) ①
문항변별도는 문항이 능력 있는 학생과 능력 없는 학생을 구별해 주는 정도를 알아보기 위해 사용하는 공식임
10) ②
변별도 지수는
11) ②
문항변별도는 상위집단의 학생은 맞추고 하위집단의 학생은 틀렸을 때 높게 나타남
12) ②
13) ②
14) ③
추측요인을 제거한 교정 점수는
15) ①
추측요인을 제거한 교정점수는
1,3,4 오답자는 40씩의 반응을 유도했으므로 적절한 오답지라고 볼 수 있음
16) ③
17) ③
이를 T점수에 넣으면 T=50+10Z이므로 50+10(0.5)=55점임
18) ④
비율척도는 수치나 크기의 차이뿐만 아니라 그 비율까지 나타내주는 것으로 가감승제가 가능해 가장 좋은 척도임
19) ①
20) ②
t-test는 두 집단 간의 차이가 있는가를 알아보고자 할 때 사용함. 즉, 명목척도와 동간척도 이상이 만났을 때 사용하는 분석임
21) ②
상관도는 -1부터 +1까지 있으며 -1에 가까울수록 상관, +1에 가까울수록 정적 상관이며, 가장 낮은 경우는 0에 근접한 것임, 0의 그림은 2번임
[ 교육평가 ]
1) ①
‘다’와 ‘라’는 선발적 교육관과 관련된 내용임
2) ①
교수 ‧ 학습활동 중 평가는 형성평가로서 준거평가임. 준거평가는 교육목표 혹은 교수목표에 기초한 평가 즉, 목표 지향적(각 목표에 대해 수락할 수 있는 최소 성취수준 설정) 평가임
3) ④
인지적 영역의 종합력(synthesis)은 ‘하나로 묶어서 새로운 의미체계가 성립되도록 묶을 수 있는 능력(창의력을 내포함)’을 말함
4) ④
수행평가는 타당도는 높을 수 있으나 실제상황하에서의 학습과정이나 결과를 평가하기 때문에 신뢰도는 낮다고 볼 수 있음
5) ②
진단평가는 학습결손의 진단, 형성평가는 목표도달도 확인을 통한 피드백과 수업방법의 개선에 있음. 학습자의 특성 파악은 총괄평가보다 진단평가나 수준별 집단구성을 위한 정치(定置)평가에 적합함.
6) ⑤
‘2006 학급평가보고서’에 의하면, 학교평가 항목에는 학교교육목표, 교육과정 및 방법, 교육성과 관리, 교육경영이 있음
7)①
물질의 상태와 해당되는 물질을 짝짓는 것으로, 줄로 연결한다고 생각하면 됨
8) ①
수업의 언어상호작용 과정이나 학급풍토 등 전체적인 흐름도 파악을 위한 수업분석을 플랜더즈의 언어상호작용 분석이라고 함. 10가지 요소를 3초 간격으로 체크하여 객관적인 분석을 함
9) ④
상대평가나 규준지향평가는 학생들의 수준을 상대적으로 변별할 때 효과적으로 사용됨
10) ④
평가의 절차는 평가목표 설정, 평가목표의 구체적 분석, 평가장면의 설정, 평가도구의 제작 및 선정, 평가실시 및 결과처리, 평가결과의 해석 및 활용의 순서로 이루어짐.
11) ④
검사결과의 가치판단 여부가 중요한 차이점임
12) ①
문학작품을 이해할 때는 자기중심적으로 해석하고 감상하는 것을 최대한 줄여야 함. 각자의 반응을 존중하되, 동료들 간의 충분한 협의를 거쳐 자신의 반응을 검증한 기회를 제공하는 것이 필요함
[ 교육연구 ]
1) ④
연구는 먼저 어떤 문제를 연구할 것인가를 선정하고 선정된 문제를 분석하여 검증할 가설을 형성함. 그 후 연구계획을 수립하여 실천을 한 후 검증을 하고 보고서를 작성함
2) ③
통계적 가설은 모집단에 대해 어느 정도에서 증명이 될 것인가를 진술한 가설임. 문항에서와 같이 ‘~ 70%이다’와 같이 증명하고자 하는 정도를 가설에 제시해야 함
3) ①
현장연구 시 일반적으로 설정하는 가설은 ‘~ 차이가 있을 것이다.’라는 연구가설(대립가설)임
4) ②
유층표집은 전집을 몇 개의 하위집단으로 나누어 그 하위집단의 내부는 균일하게 하고, 하위집단 간은 불균일하게 하여, 하위집단에서 표본을 추출하는 방법으로서 가장 많이 쓰이는 표집방법임
5) ①
유층표집 방법이란 연구하고자 하는 변인에 영향을 줄 수 있는 변인에 대하여 표집하기 전에 전집(全集)을 성별, 지역별, 연령별 등으로 구분하여 분류된 각 유층에서 무선적으로 표집하는 방법을 말함
6) ①
계통적 표집은 체계적 표집이라고도 하며 모집단의 목록표가 있을 경우에 사용될 수 있는 표집방법임. 학교에서 실시한다면 반 학생 번호표를 놓고 일정 간격으로 표집하는 것임. 예를 들면 4번, 14번, 24번, ‧‧‧식으로 표집하는 방법임
7) ④
논리적 오류는 두 평정요소 간에 상관이 없는데 상관이 있는 것으로 판단하여 잘못된 평정을 할 때 발생되는 오류임
8) ③
표준의 오류는 각 평정자 간에 다른 준거를 가지고 평정하는 경우에 발생되는 오류로서 행동 관찰할 때 많이 발생되는 오류임
9) ①
델파이기법은 전문가 집단에게 의견을 물어서 반복적으로 피드백하여 근접도니 의견이 나오도록 유도하여 미래를 예측하고자 하는 연구 방법임
10) ②
사회성 측정법은 교우관계를 파악하기 위해 사용하는 연구 방법임. 이 방법은 ① 집단의 한계를 분명히 밝힐 것, ② 조사결과는 비밀을 유지해야 하며, ③ 저학년의 경우 면접법을 결부시켜 사용하는 것이 좋으며, ④ 친숙한 사람이 조사할 것 등의 유의점을 준수해야 함
11) ③
사례연구는 개인이나 개별집단 등에 대해 다각적, 종합적, 심층적으로 조사하고자 할 때 사용하는 연구 방법임
12) ③
사례연구는 개별 대상을 심층적이고 종합적으로 연구하고자 할 때 사용되는 연구 방법으로, 개별 대상을 계속적으로 연령의 변화에 따라 조사하고자 할 때 종단적인 연구를 시행함
13) ①
의미분석법은 오스굿(Osgood)이 제시한 것으로 개념이 내포하는 의미를 파악하기 위해 3차원의 공간상에 개념을 위치시키는 방법임
14) ④
현장연구도 새로운 상황이 도출될 경우 연구 계획을 필요에 따라 변경할 수 있음
15) ④
외적 타당성은 일반화에 제약을 발생시키는 것을 말하는 데 ① 사전검사가 실험처치에 영향을 미치는 경우, ② 조사대상자의 편파적 선정이 실험처치와 상호작용하는 경우, ③ 피험자 자신이 실험에 참여하고 있다는 사실을 인지하여 실험 결과에 영향을 미치는 경우, ④ 동일 피험자가 두 차례 이상의 반복된 실험처치를 받아 단 한 번의 처치를 받은 실험에는 일반화할 수 없는 경우 등이 있음
16) ③
질문지법은 사전에 문장으로 구성된 질문지를 이용하여 자료를 수집하는 방법임. 그러므로 학생이 질문지를 이해할 수 있어야 조사가 가능함
|