※ ‘은유’와 ‘비유’로 이루어지는 창의적인 답변을 묻는 문제와 감성적인 답변을 요하는 문제가 시·도교육청에서 자체적으로 빈번히 출제되고 있으므로, 이에 적절히 대비해야 한다.
< EOS가 제시하는 학습의 방향 >
⇨ 사실 창의적인 문제의 핵심은 교육과 학교에 대한 수험생의 평소 생각을 묻고자 하는 것이다. 평소 교육과 학습자를 바라보는 본인의 생각과 삶의 경험 등을 이용해 최대한 유창하게 의미 있는 답변을 막힘없이 하는 것이 포인트이다.
⇨ 예상 문제를 참고하고, 스스로 답을 적어보는 연습이 필요하다. 또한, 꾸준한 구술 연습으로 매끄럽게, 웃으며, 또박또박 답변할 수 있어야 함이 중요하다. 이러한 영역의 답변에 있어 발생하는 문제점은 순간의 당황으로 인해 답변자체를 하지 못하고 머뭇거리는 부분이다. 제~발 긴장하지 말고 부드럽게 넘어가야 한다.
<예상문제와 답변 정리>
예상 01. ‘교육은 ( )이다.’ 라고 선생님만의 정의를 내려 보고, 그 이유를 말해 보시오.
저는 ‘끝없는 만남’이라고 생각합니다. 교육은 학교뿐만 아니라 가족과 친구 등 인간사이의 만남에서 이루어진다고 생각합니다. 또한 교육은 나 자신과의 만남, 즉 깨달음으로부터도 이루어질 수 있습니다. 과거의 소중한 만남이 지금의 그들을 이끌었고, 미래의 다양한 만남은 그들의 자아실현을 도울 것입니다.
스스로를 되돌아보고 반성하며 깨달음을 얻고자하는 마음이 있는 한, 학습자를 둘러싼 모든 만남에서 가치 있는 배움이 일어날 수 있으므로 저는 위와 같이 교육이란 끝없이 이어지는 만남이라고 생각합니다.
예상 02. ‘학교란 ( )이다.’에 어울리는 ( )의 단어를 제시하고, 그 의미를 구체적으로 말해보시오.
학교는 어항이라고 생각합니다. 학생들은 가지각색의 개성을 지닌, 다양한 모습을 한 물고기에 비유할 수 있습니다. 학생들은 물고기들로 치면 물속 다시 말해, 학교라는 좁게 보면 교실이라 사회적 어항 속에 살고 있습니다.
쾌적하고 건강한 서식을 위해 누군가는 어항에 공기를 불어 넣어주는 역할을 해야 하고, 때때로 물이 학생들의 비행, 따돌림 등으로 더러워 질 때마다 정화하고 갈아주는 역할 등을 해야 할 것입니다. 이러한 역할을 교사와 학교, 나아가 사회가 맡아 생활하기 좋은 환경을 만들어 주어야 한다는 점에서 학교는 어항 같다고 생각합니다.
예상 03. 세상에서 가장 아름다운 단어를 하나 말해보고, 그 단어를 선택한 이유를 말해보시오.
문득 ‘연어’가 떠오릅니다. 예비교사로서 임용고시를 준비하던 때에, 가수 강산에의 ‘거꾸로 강물을 거슬러 오르는 저 힘찬 연어들처럼’이라는 노래를 들으며 힘을 냈었던 기억이 있습니다. 그 노래는 어둠으로 별빛조차 없는 밤에도, 꼬부라진 오르막 물살일지라도 끝까지 헤엄쳐 전진하는 연어를 담고 있습니다. 그 노래를 듣고, 임용 시험을 준비하는 저의 태도와 자세를 가다듬을 수 있었습니다.
‘연어’라는 단어가 그에 담긴 심상과 더해졌을 때 가장 아름다운 단어로 다가옵니다. 저뿐만 아니라 제가 만날 수많은 학생들이 연어와 같이 꿋꿋한 삶을 살았으면 합니다. 그렇다면 어느 순간에 위험이 닥쳐올지라도 포기하지 않고, 굳세게 앞으로 나아갈 수 있는 힘을 가지게 될 것입니다.
예상 04. 귀하가 교육현장에서 경험하게 될 가장 행복한 장면을 떠올리고, 그 순간의 상황을 구체적으로 말해보시오.
한 명도 소외되지 않는 화목한 반 분위기 속에서 자신의 목표를 향해 나아가는 학생들의 모습을 보며 행복을 느끼는 장면입니다.
먼저 학교 현장에서 교사가 행복하려면 학생들이 행복해야 합니다. 학생들이 행복하기 위해서는 가장 기본적으로 행복한 환경과 분위기를 만들어야 합니다. 구체적으로 원만한 교우관계와 따뜻한 학급분위기 속에서 생활하도록 노력할 것입니다. 감수성이 한참 예민한 시기에 학교생활에 안정감을 느끼지 못한다면 자신의 발전에 몰두하기 힘들 것입니다.
이러한 바탕에서 저마다의 목표를 세우고 매진하는 학생들의 모습을 본다면 그 무엇과도 바꿀 수 없는 행복을 느낄 것입니다. 저마다의 목표는 공부가 될 수도 있고, 미용기술 배우기나 소소하게는 기타 배우기가 될 수도 있고, 친구들과 즐겁게 노는 하루하루가 될 수도 있습니다. 중요한 것은 흠뻑 몰입하여 성장의 기쁨을 맛보는 것입니다.
예상 05. 본인의 학창시절에서 가장 즐거웠던 경험과 슬펐던 경험을 한 가지씩 말해 보시오.
학창시절 경험 중 가장 기억에 남는 즐거웠던 경험은 반 친구들 모두와 한 달 동안 열심히 연습하여 체육대회 때 응원 댄스를 춘 경험입니다. 반 대항으로 1학년 전체가 준비하여 순위를 매기는 것이었는데 순위에는 들지 못했지만 반 친구들 모두와 구슬땀을 흘려가며 연습했었기 때문에 제 마음 속에는 가장 행복했던 기억으로 남았습니다.
가장 슬펐던 경험은 존경했던 선생님께서 다른 학생들을 차별하는 행동을 보고 실망했던 일입니다. 이 경험으로 교사는 학생 모두를 평등하게 존중하며 인격적으로 대해야 한다는 교훈을 얻었습니다.
학생의 행동이 본인의 기준에 미치지 못할지라도 실망만 할 것이 아니라 어떻게 하면 이 학생을 보다 바람직하게 성장시킬 수 있을까를 고민하는 것이 교사의 역할일 것입니다.
예상 06. 우리 교육은 희망적일까요? 아니면 절망적일까요? 자신의 의견을 피력하고 타당한 이유를 말해 보시오.
우리 교육은 절망이자 희망입니다. 실제로도 누군가에게는 학교가 절망의 공간이고 누구에게는 희망을 펼치는 공간이 되기도 합니다. 또한 저는 모든 일에서 장점뿐만 아니라 단점을 통해서도 보다 큰 배움을 얻을 수 있다고 생각합니다. 절망이라고 생각했을 때, 그 단점들을 잘 파악하여 그것을 기회로 재탄생 시켜야 더 큰 발전을 이룰 수 있습니다.
학교에선 아직도 학교폭력으로 시름이 더해만 가지만 우리 모두의 노력으로 소외받거나 고통받는 학생들이 생기지 않도록 시스템을 정비하고, 교사의 관심과 학생들의 인식이 변화할 때, 하나의 절망은 다시 희망으로 바뀔 것이라고 생각합니다.
우리 교육이 희망적인 이유는 항상 학생들의 발전과 행복을 염두에 두고 변화하고 있다는 점입니다. 잔혹한 경쟁으로 내몰려 행복을 찾지 못하던 학생들에 대한 반성을 통해 성취평가제로의 전환, 자신의 꿈과 끼를 찾지 못해 방황하는 학생들을 위한 자유학년제의 도입 등 우리 교육은 항상 학생들의 발전과 행복을 향해 쉼 없이 달려가고 있습니다. 때때로 그 달림이 느리고 힘에 부칠 때도 있지만 교육의 진정한 관심이 우리의 아이들을 향한다면 대한민국의 교육은 희망일 것이라고 확신합니다.
예상 07. 선생님이 본 영화중에서 가장 감명 깊었던 것이 있다면 한 가지만 말해보고, 그것이 예비교사인 선생님에게 어떤 영향을 주었는지 말해 보시오.
‘3 idiots(세 얼간이들)’라는 인도 영화에서 획일적인 답만을 요구하는 학교교육에 대항하는 주인공의 모습이 가장 기억에 남습니다. 그 영화를 보며 저의 학창시절을 되돌아볼 수도 있었습니다.
정답만을 요구하는 분위기 속에서 혹시나 틀린 답을 말해서 창피를 당할까 두려워 점점 질문도 대답도 하지 못했었던 제 자신이 떠올랐습니다. 중·고등학교 시절의 저는 점점 질문하는 법과 자신 있게 대답하는 태도를 잃어갔습니다.
그 영화를 보면서 학생들에게 한가지의 정답만을 요구하는 단순한 질문이 아니라 발산적인 형태의 발문을 할 수 있는 교사가 되어야겠다고 다짐했습니다.
예상 08. 대한민국 교육에서 발견할 수 있는 희망은 무엇일까요?, 앞으로 지속적인 희망을 만들어 가기 위해 교사는 어떠한 역할을 해야 할지 말해 보시오.
우리 교육이 희망적인 이유는 항상 학생들의 발전과 행복을 염두에 두고 변화하고 있다는 점입니다. 잔혹한 경쟁으로 내몰려 행복을 찾지 못하던 학생들에 대한 반성을 통해 성취평가제로의 전환, 자신의 꿈과 끼를 찾지 못해 방황하는 학생들을 위한 자유학년제의 도입 등 우리 교육은 항상 학생들의 발전과 행복을 향해 쉼 없이 달려가고 있습니다. 때때로 그 달림이 느리고 힘에 부칠 때도 있지만 교육의 진정한 관심이 우리의 아이들을 향한다면 대한민국의 교육은 희망일 것이라고 확신합니다.
지속적인 희망을 만들어가기 위한 교사의 역할은 소위 교육적이라고 말하는 여러 시도들이 학생 개개인에게 진정으로 도움이 되는지를 살펴보고, 평가하며, 다시 계획해주는 것입니다. 학생들의 반응을 살펴보고, 발달의 정도를 면밀히 관찰하여 부족한 점을 어떻게 보충해줄지를 고민해야 한다고 생각합니다.
예상 09. 선생님이 앞을 보지 못하는 아이에게 ‘빨강’이라는 색을 설명한다면 어떻게 할지 상대방이 앞에 있다고 가정한 후, 설명하듯이 말해 보시오.
머릿속으로 상상하면서 제 이야기를 들어주세요!
일단 이 세상에서 빨간색으로 보이는 것은 태양, 불, 피, 사과, 딸기 등이 있으니 떠올려 보세요. 빨간 색은 소리나 맛이나 촉감, 냄새가 없기 때문에 상징적 의미를 알고 있으면 이해하는 데 도움이 됩니다.
빨간 색은 눈에 잘 띈다는 점에서 금지, 정지, 위험, 긴급, 신속의 의미도 가지고 있어요~.
과거에는 빨간색 염료가 귀해 고귀함과 왕족, 귀족을 상징했고, 피와 연결 지어 폭력성과 잔인함 또는 반대로 생명, 헌혈, 정열, 사랑을 상징하기도 했답니다.
우리말 어휘에서 홍일점과 같이 여성을 상징하기도 하고 이념의 측면에서 급진주의, 사회주의, 공산주의를 상징하는 경우도 있어요~.
일반인에게도 빨간색에 대한 인식은 시각 외에도 후각, 청각, 촉각, 미각으로도 느껴지는 상징적인 것입니다.
☆ 빨간색에 대해 매운 음식의 냄새, 불의 냄새, 경고음 소리, 후덥지근한 공기, 뜨거움, 떡볶이의 매운 맛, 빨간 과일인 사과나 딸기의 맛 등에 비유하며, 학습자의 다양한 경험과 연결하여 빨간색은 우리에게 정열적이고 뜨겁고 긍정적인 에너지를 주는 색이라고 설명하는 것이 고득점으로 가는 길인 거 아시죠?