[필독] 이론3 기본서 및 구조화지도 오탈자 및 내용 수정 사항입니다

[전문상담 정혜영]

기본이론서3, 구조화3 수정 및 오탈자.pdf

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[ 기본이론서Ⅲ, 핵심구조화지도Ⅲ 수정 및 오탈자 ]

[핵심구조화지도Ⅲ]

4p 사실적 이야기 늘어놓기→ 붉은색으로 수정

8p 생활지도 및 심리교육 집단에서 자기훈련→ 자기주장훈련으로 수정

9p 집단원 모집과 선별, 홍보 모집 지침, 선별대상 모두 붉은색으로 수정

14p 차단의 유의점 붉은색으로 수정

15p 지금여기 초점 2가지 원리의 과정에 대한 명료화에서 일상생활→ 일상생활 적용할

19p 거부적 분위기에서 신체적 심리적 요구→ 욕구

20p 정체성 붉은색으로 수정

23p 블라우 등의 사회학적 이론의 이론배경 색깔 붉은색으로 수정

24p 수퍼의 발달이론의 인생만족에서 능력, 흥미, 성적→ 성격

25p 예상기의 선택에서 선택 적절성 유뮤→ 유무

26p 수용가능한 진로대안영역에서 자유상한-하한→ 지위상한-하한

29p 차원 표에서 적응차원 모두 붉은색으로 수정

31p 헤렌을 해렌으로 수정

32p 유인의 유형 오른편에 닫힌 세계 사고→ 닫힌 체계 사고

32p 와이스와 크로판자노 정서중심이론에서 정서고 구도적 → 주도적

32p 비판적 여성주의 접근의 목표에서 타인 역랑→ 역량

35p 스트롱 직업흥미검사의 개인특성척도의 종류에서 모험심유형→ 위험감수 유형으로 수정 / 또한 팀지향유형 추가

35p 스트롱 진로발달검사 대상 초등3-6학년→ 초등학생 대상으로 수정

38p 발아기에서 배편포→ 배반포

38p 산소결핍증에서 기능적 결합→ 결함

38p 신생아기 수면에서 외부자극능력生→ 외부자극수용 능력으로 수정

38p 지각적 선호도 측정법에서 오래 응시가 신호자극→ 선호자극

38p 습관화 및 탈습관화에서 특정 자극 번복 노출→ 반복 노출

38p 아이트랙킹에서 안구운동 추정 무선기계→ 측정 무선기계

39p 보존개념에서 양의 변화→ 양 등의 속성 변화로 수정

39p 감각운동기의 반사활동 단계에서 빨기 참기→ 빨기, 찾기로 수정

39p 구체적 조작기에서 탈중심화에서 문제의 한 측면 이상을 사고→ 한 측면만을 사고로 수정

46p 셀만의 사회조망수용이론의 자기중심적 또는 미분화된 관점의 자신관점-타인관점을 자신관점=타인관점으로 수정

49p 발달 과정적 특징적 양상의 원인에서 마지막 단어 불안→ 분리불안으로 수정

51p 피아제 도덕단계의 도덕성숙 설명에서 정당한 대우에 대한 관심↓→ 대한 관심↑

52p 길리건의 도덕발달에서 제 2이행기의 인식에 대한 관심 증가→ 진실에 대한

52p 사회학습의 벌에서 내적귀인(자신이불→ 자신을로 수정)

53p 정신분석적 이론의 발달과정 설명에서 마지막 성역할 동일시→ 성역할 동일시

54p 신체발달에서 성장가속화와 개인차 색깔→ 검은색으로 수정

57p 리차드 러너의 환경맥락주의의 역동적 상호주의→ 역동적 상호작용 주의로 수정

59p 집단따돌림 개입방안에서 평화로운 공동체 만들기 위한 규칙 제정 검은색으로 수정

60p 셀만의 위험행동 발달모형의 모형에서 사회문화적 요소→ 위험요소: 사회문화적 요소

61p 레머트의 낙인이론의 일차적 문제행의→ 문제행동의

64p 프로그램 편성절차의 목표달성의 위한 활동개발에서 목표달성 00→ 목표달성 위해

65p 가해학생 조치에서 심의위원회 조치 요청에서 파란색 피해학생 신고・고발→ 피해학생 및 신고・고발

제한하기의 종류 붉은색으로 수정

[기본이론서Ⅲ]

56p 3)의 (5) 집단참여를로 시작하는 문장 끝 제공해야 한다. 단을→ 집단을

57p 2017년 기출문제 제시문에서 일어나서 나가려고 한다에 밑줄

69p (3) 집단비교평가연구에서 가은 효과를→ 같은 효과를

74p 평가방식과 평가종류의 년도표기 20012→ 2012로 수정

79p 신뢰형성에 도움되는 태도와 행동들의 (5) 존중에서 꼬리표 이변에→ 이면에

91p (4) 이별감정 다루기에서 ②의 함께 한 결과→ 함께 한 결과임을 깨닫기

145p (4) 직업군의 단체직의 ㉠의 체조업→ 제조업

150p (6)의 아주 우세한 유형의 세계를→ 세 개를

157p 연합적 학습경험 첫 번째 점의 연상적 학습경험→ 연합적

165p 2) 적응의 (1)의 개인의 욕구와 화경의→ 환경의

170p 4) 직업적성 패턴에서 마지막 어구 해턴이다→ 패턴이다.

184p 2) 생애역할의 (4)번의 ① 개인극장에서 생애역활→ 생애역할

222p (3) 스트레스와 의사결정상의 갈등간의 관개에→ 관계에

240p 보딘과 코플린(Kopp;in)→ (Kopplin)

361p 아이젠버그 친사회적 도덕추론의 수준에서 별과 권위지향적 추론→ 벌과

362p (5) 공감에서 타인의 정서 경험하는→ 타인의 정서를 경험하는

362p (5) 공감의 ① 다른 사람의 고통을 보고 동정적 공감유발 됐을 때→ 동정적인 공감이 유발됐을 때

362p (6) 감정이입의 정의에서 마지막 문장에서 상대방의 슬픔을 인지하는 것→ 인지하는 것이 조망수용능력이다.

363p (3) 부모의 양육태도에서 ①에서 실행한 사람들→ 사람들인 경우 자녀의 이타적 행동에 영향을 미친다.

363p 5) 도덕성의 정의에서 (1) 도덕성에서 자긍심 혹은 죄책감, 수치심→ 수치심을 느끼게 하는 규범이다.

363p (3)의 ① 도덕적 정서에서 자긍심 등이 포함. 동기가 됨→ 자긍심 등이 포함되며 이러한 도덕적 정서는 도덕적 행동의 동기가 된다.

365p 콜버그 이론의 비판에서 개인보다 집단 우선하는 사회에서는→ 개인보다 집단을 우선시하는 사회, 즉 동양 문화권에서는

376p (4) 양성적 부모가 양성적 자녀를 기르는 경향.→ 경향이 높다.

420p (1) 맥키지 학습전략 프로그램 년도에 2014년 추가

451p 5) 불균형과 거리가치에서 적당히 살아가는 향상성→ 항상성

482p 2) 자문의 모형에서 첫 번째 점 제 3자에 의해 의뢰된 내담자에게 직접적 서비스 제공 삭제

518p ☞의 문장에서 학교폭력대책자취위원회→ 학교폭력대책심의위원회

557p 2) 영역별 위험요인에서 정신분석적 요인 붉은색으로 수정