<P> 서글프다. 동창회에서 목소리 큰 사람들이 자신의 주장대로만 따라오기를 강요하는 현실이 서글프고, 자신들의 주장과 다른 말을 한다고 몸싸움 일보직전까지 가는 분위기를 만들고, 말 할 기회마저 주지않으려는 공청회 자리가 서글프다.. 아무리 그 말이 옳은 말이라도 내 주장과 다른 목소리를 내는 사람은 미운것이 인지상정이기는 하지만 그래도 같은 목소리를 내지 않는다고 이렇게 하는 것은 아니라도 한참 아니다. 동창회 설명회에 참석해달라고 몇 번이나 문자를 보낸 000 후배가 원망스럽고, 고견을 개진해 달라고 동창회 공지사항 대문글을 올린 총동창회장님이 야속하다. 눈치없는 사람들이 알 수 있도록 모교이전 결사반대에 찬성하는 사람들만 참석하라고 문자를 보내주지.....결의대회니 다른 목소리를 내면 안된다, 무조건 찬성해라고 공지를 해 주시지.... </P>
<P> 모교 교정에서 열린 설명회의 시작은 좋았다. 강한표이사장님의 이전의 필요성으로 학생들의 교육여건 개선주장에 12기 선배님의 그렇지 않다는 주장이 있었고 이전에 반대하는 몇 몇 동문의 주장에 박수가 쏟아지기도 했다. 그러나 최진락 동문이 이전에 적극 찬성하는 발언을 하자 고성이 오가고 몸싸움 일보직전까지 갔다. 그리고 말미에 본인이 발언권을 얻어 학생들의 교육여건에 대해 말하려고 하자 제대로 말 할 기회를 주지 않았다. 본인은 15기로 위로 고참 선배님들도 많이 있지만 전체 동창회 기수로 보면 그래고 고참기수에 들어간다 . 35년 째 교직 그것도 중학교에 근무하였으니 중학교의 교육과정운영 전반에 대해서는 전문가라고 자칭한다 해도 누가 건방지다고 하거나 탓할 사람이 없을 것이다. 그리고 명색이 재부동창회 회장까지 지냈던 사람인데 그런 사람이 후배들의 교육의 질에 대해 이야기 좀 하겠다는 것이 그렇게 안되는 일이고 입을 틀어 막을 일인가?</P>
<P> 나 같은 사람이 제대로 말을 못하는 분위기인데 어느 누가 나서서 감히 입이라도 벌리려고 하겠는가? 언양으로 이전을 결사반대하는 주장을 하는 분들은 전체 동창들의 의사를 객관적으로 파악하고 있다고 생각하는지 묻고 싶다. 큰 목소리에 눌러 말못하고, 말해봐야 먹혀들지 않고 욕만 먹는다는 것을 뻔히 아는 동문들의답답한 속내를 짐작이나 하는지, 그리고 상북면에 사는 사람들이 동창들의 기세에 눌려 이전에 찬성하는 사람도 한 마디 말 못하고 있는 현실을 알고 있는지 묻고싶다. </P>
<P> 어떤 일이든 긍적적인 면과 부정적이 면이 다 존재한다. 언양으로의 이전이 최선의 대안이 아니듯 최악의 대안도 아니다. 장 단점을 하나하나 따져서 장점이 많으면 이전하는 것이고 , 단점이 많으면 당연히 이전하지 않으면 되는 것이다. 이제 늦기는 했지만 동문들이 작금의 실상을 객관적으로 판단하고 바른 의사결정을 할 수 있도록 나의 생각을 적고자 한다. </P>
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<P> 지금 상북면 초등학교의 학생수를 보면 현재의 초등학교 1학년이 중학교에 입학하는 6년 후부터는 한 학년에 한 학급씩 되는 것으로 나와있다. 그러나 본인의 생각으로는 2011학년도에 가칭 서부중학이 들어서고 나면 학생수가 급격히 줄어들게 되어 상북중학교의 학생이 모두 3학급이 되는 시점이 훨씬 빨라지게 될것이다.. 현재 상북중학교 재학생의 1/3정도인 80명 정도가 천전 앞의 청구아파트, 능산 앞의 아파트 학생이다. 재학생들도 일부 전학을 가겠지만 신입생들의 대부분은 서부중학교의 개교와 함께 시설좋고, 거리 가깝고, 학원가깝고, 대규모학교의 이점이 있는 서부중학교로 빠져나간다고 봐야한다.</P>
<P> 그 시기가 3년 후 든지 6년 후 든지 상북중학교의 전체학급이 3학급이 되었다고 가정했을 때 일어날 일들에 대해 언급하고자 한다. </P>
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<P>1. 후배들의 학습권 지장여부</P>
<P> 초 중등교육법 시행령 34조(중학교교원의 배치기준)에 의하면 3학급이면 10명의 교사를 배치토록하고 있으나 9명의 교사가 배치된다.(예산상의 문제인 듯) 김정만 선배님은 10명이라고 하나 두동중의 경우 8명이고 경남의 사립중의 경우 9명이다. 9명이 배치되니 학생들의 수업에 지장이 없다는 주장을 하시지만 본인의 생각은 다르다. 이는 비유하면 외과의사(일반외과)가 1명 있는 병원과 외과의사가 4-5명( 일반외과, 흉부외과, 정형외과, 성형외과, ) 있는 병원에서 환자가 받은 의료서비스가 같다고 하는 것과 같은 주장이다. 콧대 높이는 수술을 하러 일반외과의사가 1명이있는 병원으로 갈 사람이 있겠는가?</P>
<P> 사회과목은 한 과목인것 같지만 실상은 전공이 다른 국사, 세계사, 지리, 일사 4과목의 내용이 들어있다. 역사교사가 지리를 가르치는 어려움이나 역사교사가 영어를 가르치는 것이나 어려움은 매 한가지이다. 그래서 교육청도 사회교사를 배치할 때는 반드시 역사전공자를 적어도 한 학교에 1명 이상을 배치한다. 사회교사가 4-5명 되면 비교적 자기가 전공한 과목을 가르칠수 있다. 한 명의 사회교사가 1,2,3학년을 모두 가르치는 것과(이렇게 해서도 잘 가르치는 교사가 있다면 그는 인간이기를 포기해야 한다. 신이기 때문이다.) 여러명이 각각 자기의 전공을 찾아 가르치는 것과 같을 수 있겠는가?. </P>
<P> 중학교에서 최소한 가르쳐야하는 과목(시험이 없는 창재나 특활은 제외) 이 12과목이고 학교에 따라서는 13과목도 된다. 음악 미술 등은 순회교사(두동중의 음악교사가 상북중의 음악을 지원하고 상북의 미술교사가 두동의 미술을 가르침 -대학교의 시간강사라고 보면 될 것임)가 해결한다고 해도 적어도 두 과목은 과목상치교사(전공과목이 아닌 과목을 가르치는 교사)가 생겨난다.</P>
<P>도덕교사가 한문을 가르치고 기술교사가 컴퓨터를 가르치는 식이다. 이것은 아주 심각한 문제이다. 혹자는 주요과목이 아닌 중학교의 한문을 누가 못가르치는가 하겠지만 비전공자는 제대로 잘 가르치치 못한다고 보면된다. 비전공자는 "동녁동"자를 적어놓고 "이것이 동녘동자다 외워쓰라"고 하지만 전공자는 그 글자가 만들어진 원리를 한 자 한 자 설명해준다. "아침에 동쪽에서 해가(날일자) 떠서 나무(나무목)에 걸려있는 모양을 본떠 만들었다"는 씩이다. 요즘의 지식 정보화시대는 급격히 변화하고 있다. 옛날 교수들은 강의 노트 한 권이면 몇 십 년을 우려먹을 수 있었으나, 지금은 미국에서 유학해서 새로운 지식을 배워 김포공항에 오면 이미 낡은 지식이 되어 소용이 없는 시대이다. 옛날 우리 동문들이 배웠던 방식 - 단순 암기식-으로 가르치는 것은 죽은 지식을 가르치는 것이다. . 옛날에는 우리가 당연한 것으로 받아들여 의심의 여지가 없었던 원의 넓이 내는 공식(반지름x반지름x 3.14)이 어떻게 만들어졌는지 가르쳐주지도 않았고 알려고도 하지 않았다. 공식이니까 그냥 외우면 되었다.. 그러나 요즘에는 이 원리(원을 부채꼴로 좁게 짤라 이리 저리 붙여 사각형을 만들어 유도함)를 초등학교에서 가르쳐준다. 원리를 알고 나면 창의성이 길러지고 활용을 할 수 있으며 공식을 잊어도 스스로 만들수 있고 또 공부가 재미가 있어진다. 공부라는 것이 단순한 지식만 가르치면 되는 것이라면 중학교 우수 졸업생이면 중학교 교사가 될수 있다. 그런대도 굳이 대학 4년동안 전공한 사람에게 자격증을 주어 가르치게 하는 이유가 바로 여기에 있다.</P>
<P> 과학도 마찬가지이다. 물리, 화학, 지학, 생물... (교육청에서 학교마다 적어도 한 명 이상의 생물교사를 배치한다.) 이들 모두를 한 명이 가르치는 것과 4-6명이 자기의 전공을 가르치는 것과의 비교인데 이는 비교의 대상이 되지 않는다. </P>
<P> 국어도 교과서가 3권이다. 한 명의 교사가 9권의 교재를 연구하고 학습자료를 제작하여 1시간만 가르치고 넘어가는 것과, 한 명의 교사가 3권의 교재를 연구하고 학습자료를 제작해서 4-5반 수업을 하는 것과 같을 수 있을까? 교재연구를 하고 들어가도 처음 1-2시간은 좀 헤맨다. 틀리게 가르치거나 설명을 빼 먹거나 ...이래서 처음 수업을 하는 반 학생은 항상 손해를 본다. 본인의 경우 대개 10반을 똑 같은 내용으로 가르쳤는데 이렇게 되면 교과서 몇 페이지 몇째 줄 까지 기억할 수 있고 6번 째 반 정도 이후가 되면 스스로 신이라고 착각하기도 한다. (아주 잘 가르친다고 착각한다는 의미임) </P>
<P> 모든 교과가 이러하다. 지장이 있는지 아닌지는 동문님들이 판단할 문제이다. </P>
<P> 요사이에는 옛날에 없는 생소한 이름의 교사가 많다. 과학보조교사, 원어민교사, 영어화화전문강사, 수학수준별강사, 과학보조인턴교사 ..등 등 </P>
<P> 규모가 큰 학교에서는 원어민(외국인)이 1명 배치되어 학생들의 영어회화를 주로 가르치면서 영어전용교실에서 상주하면서 언제든지 학생들이 오면 영어로 이야기 해 준다. . 3학급의 학교라면 1주일에 잘 와야 2-3일 오게 된다. 이렇게되면 외국인을 접할 기회도 줄어든다.</P>
<P> 규모가 큰 학교는 3학년 때 제2외국어(일본어나 중국어)를 배운다. 그래서 13과목이 된다. 규모가 적으면 3학년 일본어 1시간을 하자고 일본어교사를 두지 못한다. (꼭 두려면 다른 과목 교사가 1명 줄어야한다.) 고등학교에 가면 인문계는 반드시 제 2외국어를 배우는데 중학교 때 일본어나 중국어 구경도 못한 학생과 1년을 배우고 오는 학생과 경쟁이 되는가?</P>
<P> 영어와 수학에 수준별 수업이라는 것이 있다. 두 반의 학생들을 상, 중, 하 3개 반으로 편성하여 본교의 영어, 수학선생님 두 명과 영어회화전문강사나 수학 수준별강사가 합해서 능력별로 가르치는 것이다. 학교규모가 적은 학교는 이를 꿈도 꾸지 못한다.</P>
<P> 방과후수업이라는 것이있다. 옛날 식으로 하면 학교에서 과외수업을 하는 것이다. 하루에 두 시간 정도 해도 한 달의 과외비가 4만원이 안된다. 학원의 사교육을 맊기위한 것인데 특히 가정형편이 어려워 학원에 가지 못하는 학생들이 선호한다. 이런 좋은 제도인 방과후학교도 한 학년이 적어도 5반은 넘어야 학생이 모여 강좌가 개설될수 있는데 학 학년에 한 학급이라면 실시가 불가하다. 더 공부를 배우려면 학원으로 갈 수 밖에 없다.</P>
<P> 규모가 적은 학교는 양호교사가 없다. 꼭 둘려고 하면 다른 교과 교사 1명을 줄여야 한다.. (전체교사의 수가 9명 이하라야 됨) 이 양호교사의 업무를 일반교사가 맡다보니 환자가 발생하면 배아픈 학생에게 아까정기 발라주고 곧장 부모를 호출할 수 밖에 없다. </P>
<P> 걷으로 보면 9명의 교사가 배치되면 될 것 같지만 속속들이 파해지고 보면 문제가 한 둘이 아니다. 이래 저래 덩치적은 사람만 치이고 손해를 보는 세상이다. 지금 학교의 현실이 이러한데 만약 동창님들의 자제가 있다면 어디로 보내겠는가?</P>
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<P>2. 교사의 업무과다 문제</P>
<P> 일반인들은 선생님들이 세상에서 가장 편한 직종으로알고 있지만 실상을 알고보면 선생이 불쌍하다.</P>
<P>시내의 큰 학교의 경우 대개 교사의 숫자가 50명이넘는다. 그래도 3월 초가 되면 서로 일거리가 적은 업무를 맡으려고 기싸움을 벌인다. 50명이 넘어도 할 일이 많다고 투덜된다. 오죽 공문 보고들이 많으면 학생들 보고 "너 놈들 때문에 공문 보고 못하겠다"는 주객이 전도된 말들이 나올까? 이런 많은 업무를 9명의 교사가 맡는다면 교사들은 일에 찌들려산다고 하는 표현이 맞다. 게다가 6학급 이하면 교감도 배치가 되지 않는다. 교감의 일을 교무가 다 떠맡아야 한다. </P>
<P> 그리고 출장은 얼마나 많은지... 본인 학교의 경우를 보면 한 달에 교사의 출장이 50-60회 이다. 주로 공문 전달이거나 연수회에 참석하는 것이다. 출장은 울산도 부산과 별반 다를바 없을 것이다. 큰 학교에서는 교사가 한 달에 한 번 꼴로 출장을 가면 되지만 이를 9명이 맡는다면 1주일에 평균 1.5회 꼴로 출장을 다녀야 한다. </P>
<P> 또 시험문제 출제도 그렇다. 보통의 학교에서는 2-3명의 교사가 합해서 한 과목의 문제를 출제하는데 3학급의 학교면 혼자서 3-4개 과목을 출제해야 한다. 국어의 경우 한 학년의 시험문제가 주로 8-9page가 되는데 3개 학년의 문제를 내면 근 30page의 문제를 출제한다. 문제만드는 것은 차지하고라고 근 30page의 워드만 친다고 해도 보통이아니다. 이렇게 일에 찌들리고도 교재연구를 충실히 해서 후배들을 잘 가르칠수만 있으면 얼마나 좋으랴만은.......</P>
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<P>3. 학생들의 학교 접근성 문제</P>
<P> 총동창회장님께서 이전에 반대하는 이유로 상북중학교가 상북면의 중심에 있어 학생들의 접근성이좋다는 주장을 하셨다. 옛날에 학생들이 걸어서 다닐때는 맞는 말씀이었다. 그러나 지금은 세월이 바뀌었다. 상북중학교의 학생 중 걸어서 학교에 등교하는 학생들은 향산, 도동, 산전이 거의 전부이고 간혹 지내 학생이 몇 명이라고 한다. 나머지 마을의 학생들은 학원의 차량으로, 시간 버스로, 부모의 자가용으로, 또 일부는 교육청에서 지원된 방과후학습차량으로 등 하교를 한다. 학교가 언양으로 간다고 해도 차량을 더 이용하는 학생은 학교인근 마을의 일부학생이고, 나머지 학생들은 단지 시간만 5-8분 정도 더 걸릴뿐이다. 그리고 중학생중 상당수의 학생들이 학원에 다닐 것인데 학원에 다니는 학생들에게는 서부중학교가 접근성에서 더 유리하다. </P>
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<P>4. 후배들의 동창관계의 유, 불리</P>
<P> 생면부지의 사람이라고 해도 상북중학교 출신이라면 그 때 부터 형님, 아우가 되고 형제 이상으로 가까와지고 서로가 도와주려고 안달이 난다. 아무리 미운 동문이라도 선거에 나오면 만사을 재쳐두고 당선되도록 도와준다. 이유는 단 한 가지다. 동문이기 때문이다. 이래서 동기와 동문들은 숫자가 믾은 것이 힘이도고 재산이된다. 한신의 말 처럼 다다익선이다. 현재 학부모들이 특목고(과학고, 외국어고 등..)에 자식을 못보내 안달이 나는 것 중의 하나도 똑똑한 친구들을 많이 만들어 주려는 것이다. </P>
<P> 우리 후배들의 동기 친구들이 30명 이라는 것과 300명이라는 것은 천지 차이다. 숫자가 많으면 똑똑한 친구도 많고 선의의 경쟁 상대가 되는 친구도 많다. 학생들은 교사를 통해서도 배우지만 친구와의 경쟁, 협동속에서 크는 것이다. 그리고 사회생활에서는 동창의 숫자가 많은 것이 단연 유리하고 총동창회의 입장에서도 동문이 1년에 30명이 아닌 300명이상씩 능어난다면 이는 굉장히 큰 수확이다. </P>
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<P>5. 상북중학교의 정통성 문제</P>
<P> 노무현대통령을 배출했던 부산상고는 옛날에 명문학교였고 우리의 선 후배들도 많이 진학했던 학교이다. 그 부산상고가 서면에서 당감동으로이사한 것은 아마 30년도 더 되었을 것이다. 그리고 최근에는 학교 이름을 부산상고에서 개성고등학교라고 바꾸어, 더 더욱 상업학교에서 인문계 학교로 전환했다. 이 경우 개성고가 부산상고의 정통을 계승했다고 할 수 있겠는가? 그런데 부산상고 동창회에서는 개성고에 진학하는 학생들에게 막대한 장학금 공세를 퍼부어 작년 수능 평균성적이 특목고를 제외하고는 최고의 좋은 성적을 거두었다. 본인의 경우 그 학교의 정통을 이어받았는가 아닌가는 졸업기수의 승계(이는 그 학교의 연혁을 승게하는 것임)이면 충분하다고 생각한다. 학교의 위치가 바뀌었다고, 학교의 이름이 바뀌었다고, 그 학교의 정통을 잇지 못한다면 정통을 계승한 학교는 얼마나 될것이며 앞으로 정통을 이어갈 학교는 과연 몇이 있겠는가?</P>
<P> 1km도 거리가 떨어지지 않은 위치의 천전에 학교가 설립되는 것은 대 찬성이고, 삼도물산 자리에 학교를 옮기는 것은 결사항전을 해야 할 일인지 생각해 볼 일이다. 2회의 선배님 말씀처럼 삼도물산 자리의 학교에 상북중의 간판을 거는 것은 이상한 것이고 또 언양사람들의 입장에서 봐도 밉상스러운 일이다. 이제 상북이라는 이름에 연연하지 말자, 상북고를 경의고로 바꾸었듯이 이름을 경의중이라고하든지, 아니면 다른 이름이라도 좋을 것이다. 이름은 그냥 이름일 뿐이다. 경성제국대학이 서울대학으로 이름이 바뀌었다고 경성제국대학이 없어진 것도 아니고 또 경성제대의 명성이 떨어진것도 아니다.</P>
<P> 옛날의 영남상고와 부산상고를 비교한다면 학생들의 수준에서는 부산상고가 월등했다.게임이 되지 않는 학교였다. 그런데 그 영남상고가 정보화시대의 물결에 가장 먼저 편성하여 학교 이름을 부산정보고로 바꾸자 전세는 단번에 역전되었다. 부산정보고의 신입생이 내신 60%(100명 중 60등) 정도의 학생이었는데, 부산상고는 동창회의 반대로 학교이름을 그대로 고집하는 바람에 90%가 넘는 학생들만 진학하게 되었다. 상북을 떠나 언양으로 간다는 사실이 탐탁하지않을 수도있지만 다르게 생각하면 모교가 보란듯이 정통을 계승하면서 대처(언양)로 진출하여 깃발을 높이는 것은 우리 동창의 위상을 높이는 것으로 생각할 수도 있다. 매사는 어떻게 생각하는가가 결정한다. 만약 성사가 된다면 이는 교육청과 학교의 윈윈 게임이되기도 하겠지만 동창회와 학생들간의 윈윈게임이기도 하다.</P>
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<P>6. 경의고와의 문제</P>
<P> 몇 년 후의 상북중 학생의 숫자의 급격한 감소는 그대로 고등학교의 문제가 된다. 더욱이 언양농고가 인문게로 전환한단면 경의고의 생사도 걱정해야 한다. 지금도 경의고 학생의 약 80%정도가 언양 삼남 등의 외지의 학생들인데 이 학생들이 가까운 언양고를 두고 경의고로 올 이유가 없다. 고등학교를 살리는 길은 학생들이 올수 있는 매리트를 만드는 것이다. 고등학교 기숙사건립의 40억에 경영책임자인 이사장의 귀가 솔리는 것은 당연하다 할 것이다. 동창들이 모교 "중학교를 팔아서 고등학교 살린다"는 말이 있을 법 하다. 본인도 이 주장에는 상당부분 동감한다. 상북면 부지안에 중학교가 없으면 교육여건이 열악해진다는데 고등학교 마저 쪼그라들어서 3학급 이나 6학급 정도로 겨우 연명할 정도이면 이 또한 심각한 문제이다. 나무 하나 하나만 보고 그 산의 숲이 어떠하다고 말하지 못한다. 대국적으로 전체의 틀에서 조망해 볼 필요가 있다. 선택은 두 가지이다. 교육청의 프로젝트에 동참하여 중학교를 명분있게 내 보내고 고등학교를 살리든지, 아니면 조선(중학교) 망하고 대국(고등학교)망하는 형상이되든지 ...(망한다는 표현은 적절하지는 않는데 속담을 인용하다 보니 쓴 용어임을 밝힙니다. 의미는 중, 고등학교 모두 다 어려워진다는 것입니다.)</P>
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<P>7. 상북면의 인구 유입문제 </P>
<P> 자세하게는 모르고 상북면에 거대 공단이 들어선다는 정도만 알고 있다. 공단이 들어서면 인구가 늘어날 가능성이 있고 우리의 모교도 학생이 늘어날 가능성이 있다는 주장이다. 나도 그렇게만 된다면 정말 좋겠다.</P>
<P> 몇 년 전인지는 정확히 모르겠지만 재부동창회 총회 때 성철부교장선생님이 유인물 까지 만들어 오셔서 상북면에 대우자동차가 들어오면 상북면이 크게 발전된다고 소개하셨고 우리 동문들도 크게 흥분되었다. 상북면 사람들은 지화이장에게만 이야기 하면 다 취업이 된다는 말이 나돌았다고 한다. 학교도 학생수가 늘고 상북이 획기적으로 발전되고 천지개벽이 될것같았다. 그러나 세월이 지난 지금 그러한가? 울산 등에서 통근버스 3대로 근로자들이 왔다가 퇴근 때는 그대로 가버리니 상북의 발전은 커녕 공해만 남긴것으로 알고있다. 공단이 들어선다고 인구가 늘어가는 것은 아니다. 아파트, 대형마트, 각종 편의시설...이런 인프라가 구축되어야 되는데 실현가능은 아주 낮다고 본다. 인구가 는다고 상북중학교의 학생이 늘어나는 것은 아니다. 상북에 대규모 공단이 들어서고 인구가 유입되어도 40-45세 정도의 젊은 인구가 유입되어야 학생수가 증가하게된다. 45세가 넘어면 이미 자녀는 고등학생이 되어버린다. 우리나라 학부모 만큼 교육에 관심이 많은 부모는 없다. 중학교 학생이 있으면 벌써 대학진학을 염두에 두고 설친다. 학원을 보내고 과외를 하고... 교육인프라 면에서 보면 울산쪽이 훨신 유리하다고 봐야한다. 울산 부산에 살고있던 근로자가 직장이 상북이라고 가족전체가 이사오기가 쉽지 않다.(임대주택을 지어 공급한다해도 남자만 혼자 살게될 것이다.) 집이 울산이라고 해도 남자 한 명만 20-30분 출퇴근 하면 당면한 문제가 다 해결되고 마는데 젊은 40대 초반의 엄마들이 시골로 올려고 할까? 여자들의 살림살이가 불편하고 아이의 학원이 불편하니 이사 온다고 해도 생활여건(시장, 마트 ...)이 좋은 언양에 살려고 하지 않을까? </P>
<P> 앞으로 일어날 일은 아무도 모른다. 그러나 공단이 들어서는 것과 상북중의 학생수 증가는 기대할 만한 것이 못된다는 것이 나의 생각이다. </P>
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<P>8. 상북발전협의 활동 방향 </P>
<P> 상발협위원님들이 많은 수고를 하는 것으로 알고있다. 그런데 활동 방향을 한 곳으로 집중했으면 한다. 올 4월에 발전협의회를 만들기로 동창회 임시총회에서 결의한 목적은 모교 학생수 감소문제 해결이다. 그런데 본 협의회의 활동내용을 보면 학생수와 관계있는 것은 10-20%도 안되고 모두 상북학원이사회 구성과 강한표이사장에 대한 정통성시비와 비난활동으로 일관하고 있다. 학교 이전 문제를 이사장과 연결시키니 풀릴리가 만무하다. 이전의 문제는 교육논리로 풀어야 한다.중학교를 언양으로 이전하여 공립화시키면 상북학원을 털도 뽑지 않고 이사장이 독식하는듯한 인상이다. 중학교가 있고 없음에 따라 학원재산이 좌지우지 될수 있는가? 나는 절대 아니라고 본다. 중학교가 공립이 된다고 상북학원이 아닌 이사장 개인이 얻을 이익이 무엇인지 동문들이 잘 알수 있도록 누가 글을 올려주면 좋겠다. (내가 잘 몰라서 하는 이야기이다)</P>
<P> 상발협 회원님들은 본래의 목적에 충실하게 모교 학생의 수를 증가시키는 일에 촛점을 맞추어 노력을 해주시면 정말 고맙겠다. 재단 구성이 문제이고 현 이사장이 자리에 앉아있는 것이 정말 부당하다면 새로운 단체(이사장퇴진위원회)를 만들고 소송을 재기하여 몽땅 몰아내면 될 문제이다. 학교공립화와는 연관지을 필요가 없다고 본다.</P>
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<P>7. 공립화가 그렇게 급한문제인가?</P>
<P> 급한문제는 아니라고 생각한다. 이직은 길면 6년의 세월이 더 있고 짧다고 해도 한 3년의 시간은 더 있을 것 같다. 그리고 3년이나 6년 후에도 3학급으로 계속남아있을 수도 있다.. 경남의 경우 사립학교로 전교생 3개 학급으로 존재하는 학교가 많이 있기 때문이다. 그러나 3-6년 후에 공립으로 간다면 얻을 수 있는 것(학교 기수 승계, 고등학교 기숙사 등)은 아무것도 없습니다. 그럴바에야 3학급으로 명맥이라도 있는 것이 유리하다고본다.</P>
<P> 기회는 여러번 와주지 않습니다. 지금이 변화와 개혁의 최적기라고 생각합니다.</P>
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<P>후기 : 모교의 언양이전 공립화 방안에 대해 장황하게 기록했습니다. 전에 글을 써서 한 꺼번에 올리다가 몽땅 날아가서, 기록하고 수정하는 식으로 시작을 하다보니 찔끔찔금 글을 올리게 되었습니다. 올리는 과정에서 앞에것이 일부 수정된 것도 있습니다. 불편을 드렸다면 양해를 바랍니다.</P>
<P>저와 강한표이사장과는 내외종간임을 공식적으로 밝힙니다. 이전을 반대하시는 동문중에는 "그러니 이런 글을 올리지", "뻔하네" ," 이사장이 사주해서 올렸다"하는 식으로 받아들일 동문이 많다고 생각합니다. 충분히 그렇게 생각 할 수도 있을 것입니다.</P>
<P> 동문들은 누구나 찬, 반의 어느 한 쪽에 서있거나 기울어있을 것입니다.. 학교의 이전에 찬성한다고 다 이사장과의 인척관계를 이야기 한다면 상북면에 친인척, 사돈 팔촌 까지 걸면 걸리지 않을 사람이 누가 있겠습니까? 이전에 반대하는 사람들도 모두 이전결사반대를 강하게 주장하는 동문과 다 친인척관계 등에 모두 걸려있을 것입니다.</P>
<P> 저의 주장에 마음이 편치 않을 동문님들도 많이 있을 것입니다. 저는 단지 동문들이 사실은 알아야 한다고 생각해서 이 글을 올림을 양해해주시기 바랍니다. </P>
<P> 문제의 핵심은 언양으로 가는 것이 우리 후배들의 교육여견개선에 도움이 되는가 아닌가, 모교 상북중학교의 발전에 도움이 되는가 아닌가라고 생각합니다.그러나 35년간의 교직생활을 하면서 모교의 이전문제에서 우리 후배들이 받을 이익 손해도 제대로 따져보지도 않고, 소수의 의견이 발표될수도 없는 분위기에서 다수의 주장(정말 다수의 주장이 되기위해서는 찬반 토론을 자유롭게하고 모든 동문들이 이해득실을 파악한하는 상태에서 비밀투표가 되어야 동문들의 전체뜻이라고 할 수 있다,)으로만 밀어붙이는 것은 문제라고 생각했습니다. 늦게나마 이렇게 공론화할 수 있는 장을 마련해주신 총동창회임원님들께 감사를 드립니다. 저는 찬성입장에 서 있기 때문에 반대하시는 분들의 생각은 짐작하지 못합니다. 또 저의 주장이 다 옳은 것은 아니라고 생각합니다. 다른 입장에서 보면 같은 현상을 두고도 정반대로 해석할 여지가 있기 때문입니다.</P>
<P> 모고의 언양이전에 반대입장의 선 분들도 주장의 글을 자세히 올려서 동문들이 판단하는데 도움을 주시면 감사하겠습니다. 이상입니다.</P>
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선배님! 글로 답하겠습니다. 끝까지 저의 글을 읽으셨다면 폐교라는 단어를 쓰기는 적당하지 않다고 생각합니다. 이전이라는 표현이 옳지않을까요? 이 댓글이 달릴 시점에는 당일의 상황, 분위기만 적고(처음 위의 7-8줄 정도)아직 제 주장은 한 줄도 없는데 괴변과 옹호한다고 말씀하시면 할 말이 없어집니다.
알프스 후배! 댓글을 달려고 하면 글을 올리는 사람이 글을 다 올리고난 다음에 달아도 늦지않을텐데 좀 급하네요? 처음 몇 줄 적힌 것 보고 흥분할 필요는 없을것 같습니다. 후배가 이사장이라면 어떤 선택을 할까요? 입장바꾸어 생각해보면 좋을 듯 합니다. 후배라고 반말한 것은 잘못되었다고 인정합니다. 어찌 보면 댓글 달면서 내가 흥분을 한 것 같습니다. 이해해 주세요
글을 올려놓았으니 뎃글을 달았구요 후배에게 존칭을 사용하지 않은것은 괜찮습니다 그러나 제목에서 보듯이 전동문님들을 비하하는듯한 뉘앙스의 제목부터 이해를 하지못하겠습니다 지난 반년동안 회의하고 토론하고 결의된 사항은 이전반대입니다 무엇을 직시해야 된단말씀입니까?학생수감소?그려면 차후에 인구가 불어나서 학교를 다시세우는상황이 발생하면 어떻게 하실겁니까 그래도 반세기의 역사와 전통을 자랑하는 우리의모교를 지켜나가야할 생각은 하지않고 눈앞의 현실만보고 멀리보지못하는 선배님이 현실을 직시해야 되지않나 싶습니다
이언태 동문님! 글 쓰신다고 수고가 많소! 이 글 앞 부분에 "설명회에 참석해달라고 몇 번이나 문자를 보낸 000 후배가 원망스럽고, 고견을 개진해 달라고 공지사항 대문글을 올린 총동창회장님이 야속하다. 눈치없는 사람들이 알 수 있도록 모교이전 결사반대에 찬성하는 사람만 참석하라고 문자를 보내주지.....결의대회니 다른 목소리를 내면 재미없고 무조건 찬성해라 공지를 해 주시지.... "란 글이 있는데 글보니 문자 안보내도 오셨겠다 생각되네요! 그런데 글 쓰는 방식은 자유지만(찬성 반대가 있듯시) 좀 읽기기 "찔끔찔끔" 올려 "불편"했어요. 계속 쓸 내용이 길면 다른데 저장하면서 썼다가 여기에 (2)편으로 좀 올려주소!
본인(나)을 칭하여 "눈치없는놈" 배아픈 학생을 "배아픈 놈"이라고 한 것쯤은 봐주실법도 한데 지적하시니 당장 고치겠습니다. 세종대왕이 한글 반포할 때 어리석은 백성을 :"어린놈"이라고 표현한 것으로 보아 욕은 아닌데 지금에는 욕처럼 들리니까요 이것을 가지고 교장답지 않다고 말씀하시면 .....
그리고 한가지더 말씀드리면 이은태교장께서는 언제부터 그렇게 동문님들께 선거때던 후배들이 어려울때 얼마나도와주셨고 얼마나 노력했는지 궁금합니다 말로만하시지마시고 행동으로 보여주시면 얼마나고마울고?? 그리고 언양에 가면 학원과외 받기가 쉽다고하시는데 현재 우리모교 재학생들중에 가정형편이 어려워 점심식사비도 제대로못내는 학생이 얼마나되는지 알고계십니까? 그런시골형편에 과외를 거론보다는 그렇게 후배들께 애정이 많으시다면 학교에서 학교경영자와 교사가 열성을가지고 최선다하는것이 타당하다고 봅니다,그리고 본인 스스로 양심에 부끄럼없이 살아가시길 부탁드림니다,
댓글에 대한 답장 중에서 상북중교는 "폐교"가 아니고 "이전"이란 표현이 옳다고 하는데요. 분명히 말씀드리지만 상북중학교가 공립으로 전환되고, 그 다음 상북중학교와 신언중학교는 통폐합의 절차를 밝게 됩니다. 이는 "이전"이란 이곳에서 저곳으로 "장소"가 변경되는 이전과는 하늘과 땅 차이입니다. 분명히 말씀드리면 상북중교는 실제적으로 폐교가 맞으며 절대 "이전"은 않입니다.
"글을 올리는 사람이 글을 올리고 난 . . . 예의가 아닌가"라고 표현했는데, 글을 올리는 사람은 오늘 몇 줄 올라고 내일 몇 줄 올려도 예의에 맞고, 오늘 올라온 글에 대하여 댓 글을 다는 것은 예의가 아니라고 하는 것은 또 무슨 경우인가요. 그리고 "입장을 바꿔생각 해봐" 아무리 후배지만 글의 표현으로는 조금 불편하네요
동창회의 의사 결정은 총회 혹은 임시총회 그리고 사안에 따라 이사회, 회장단 회의에서 결정하여 실천해 옮기는 것입니다. 물론 결정 과정에 반대 의견도 있을 수 있습니다. 그러나 민주주의 원칙에 따라 출석인원 다수결로 결정한데로 실행 해 옮기는 것이 최선의 방법이고 당연한 일인데.... 이미 결정된 사안을 두고 지금와서 반대의견을 주장 해 봐야 백해무익한 일입니다. 합법적인 절차에 의거 결정된 사안에 따라 실천하고 있는 중에.... 필요없는 논쟁은 도저히 용납 할수 없습니다. 비록 부족하지만 동창회를 책임지고 있는 동창 회장의 당연한 입장입니다.
회장님! 심기를 불편하게 해 드려서 죄송합니다. 그것이 발전이든 퇴보이든 선택의 시점이 되면 여러주장이 있게됩니다. 그리고 이런 갑론을박의 과정을 겪으면서 보다 나은 선택도 하게 되고요. 저는 단지 강압적으로 한 쪽으로 몰고가는 것은 옳지 않고, 동문들은 사실을 있는 그대로 알아야한다고 생각해서 글을 올렸습니다. 이러한 논쟁이 있다고 동문간에 금이 가는 일은 단연코 없을 것입니다.
이처럼 중대한 사안을 두고 동문간에 갈등의 골이 깊어져 동창회 기본 목적인 "동문 상호간의 친목"에 금이 갈까 심히 열려 되고 두렵기만 합니다. 지금 이시간 이후부터는 결정된 사안에 대한 불필요한 논쟁을 중단해 주시기를 간곡히 부탁 드립니다. 현재까지 발생된 불미스러운 일은 동창회장의 부덕의소치라고 생각합니다. 이해사시고 앞으로 해야 될 사항에 동문 여러분들은 일치 단결하여 좋은 결과가 도출 될때까지 노력합시다. " 우리는 하나이다 "... 끝
내가보기엔 이언태 후배의 글중에 이치에 맞지 않는 부분이 좀있어서 글을 올려봅니다. 위의 댓글들이 많은데 그보다 먼저 모교의 이전위치문제인데 삼도물산자리와 1km 이내의 천전 이라했는데 삼도물산자리는 언양이고 천전은 상북인데 어떻게 같을수가있나요.또 이름에 연연하지말자고했는데 "이름바꿔 전통잇기"그건 영남상고가 부산정보고등학교로 바뀌고 부산상고가 개성고등학교로 바뀐것하고는 천지차이가 나는 사실입니다.영남상고는 그학교자체가 이름표만 바뀐것이지 다른 학교와 섞여 잡탕이 되지않았고, 부산상고는 원래 개성학교에서 11번이나 이름을 바꿔가면서도 전통성을 그대로 유지해온 학교입니다.
향산선배님! 우리 후배들이 살아갈 세상은 5대양 6대주가 주 무대가 될 것입니다. 국제화 세계화시대입니다. 수 많은 학생들이 초등학교 때 부터 외국에 유학을 가는 시대에 후배들이 천전에 있는 학교에서 공부하면 어떻고 , 삼도물산자리에서 공부하면 어떻습니까? 천전에서 공부하면 후배들이 진면목이 살아나고 전통성이 있고 삼도물산 자리면 이것이 없어지겠습니까? 선배님이 어떤 의미에서 잡탕"이라는 단어를 사용하셨는지 잘 몰라서 인데.... 상북아이들은 언양아이들과 어울려서공부하면 안되고 상북아이들 끼리만 공부해야 된다는 뜻인가요? 아니면 어떻게 해석해야 되나요 ? 전자의 해석이라면 너무 편협된 생각인듯 합니다.
언양에있으면 언양학교이고 상북에있으면 상북학교입니다.상북중학교가 그대로 언양으로 옮기기만 한다면 또 몰라도 이건 다른 학교와 섞여 잡탕이되어버리면 상북중학교의 진면목이나 전통성은 완전히 없어지고 새로운 학교가 탄생하는것입니다.학교의 장래나 발전성등을 따져 좋은 점들은 챙기고, 천전이라는 위치선정도 아무나가 지어낸게 아니고 교육청에서 정한걸로 압니다.그러면 1km이내의 위치이고 대지값만 따져도 경제적인 차이가 어마어마 할건데 그 돈을 모두 학교 발전에 들인다면 얼마나 좋을까요. 언양이 대처라고 무조건으로 좋은것만은 아니니 심사숙고 하시길..언뜻보기엔 팔은 안으로굽는다는 말이 생각납니다.
위의 부산상고 이야기는 부산상고가 상고에서 인문계로 바뀌어도(이는비유하면 남자가 여자가 된 것임), 그리고 학교이름마저 바뀌어도 정통성을 이어갔다는 뜻으로 선배님 주장과 같은 것입니다. 뒷 부분의 주장(경제적인 차이...... 그 돈을 학교발전.....).은 선배님이 무엇인가 잘 못 이해하는 부분이 있는 듯 합니다..
찬성만있으면 숨어있는 잘못된 점을 발견할수가 없고 반대만 있으면 그 속의 좋은점을 발견할수가 없읍니다. 좋은 의견은 모두가 보고 각 개인이 판단할 문제며 각 개인이 정확하게 판단할수있는 글을 육하원칙에 의해 올려주세요... 그리고 올려놓은 글에 대한 토론은 얼마든지 할수있지만 올려놓은 필자의 인신공격까지 해야 할까요...모두가 보고있는 자랑스러운 상북중 카페를 활기차게 그리고 모두가 즐겁게 만들어 주었으면합니다...
찬성과 반대의 입장, 이유의 의견을 듣고 각 개인이 판단할 수는 있겠지만 결정은 민주주의 원칙에 따라 다수의 의견에 따르는 것이 옳다고 생각합니다. "동창들은 현실을 바로 직시해야한다"(동문님으로 수정 하셨네요)는 제목글에서 또 '~동문들이 작금의 실상을 객관적으로 판단하고 바른 의사결정을 할 수 있도록~~' 글을 쓰시게 된 동기를 접하면서 목적을 둔 글쓴이의 강한 의지, 전사 같으신 마음이 느껴 집니다. 선배님 외 '이전반대'하는 다른이들은 마치 뭔가를 잘 몰라서.. 단지 모교를 상북땅에서 뺏기지 않으려는 자존심, 감정싸움 정도로 생각하시는지.. 요.
보는 방향에 따라서 다르겠지만 많은 동문들이 폐교라고 생각할 것입니다. 그러나 폐교되지 않고 상북에 남아 3학급으로있는 학교에 후배의 자녀나 조카 ...등을 보내겠는지 생각해봐줘요 학생들의 학습상황이 심각한데도... 3학급으로 남아있는 것은 비유하면 산소호흡기를 끼고 병실에 누워있는 환자와 같은 것입니다. 겨우 연명하는 것이지요
선배님께서는 평생을 교육계에 몸 담은 현직 교육자로서, 앞날을 내다볼 줄 아는 깊은 안목과 식견을 가지고 계십니다. 향후 모교의 실정을 중환자로 비유 하셨는데, 환자의 생명을 위해서 전문의가 필요하 듯.. 모교를 지키고 발전시키기 위해서 전문가이신 선배님께서 발 벗고 나서 주시면 안 되겠습니까??
여러 정보나 자료들을 보면 이전폐교는 실로 안타까운 일이라...이런 상황에서 혜안을 가진 선배님 같으신 분이 뜻을 같이해서 묘안과 대책을 내면 이전통폐합 않고도 얼마든지 후세들에게 좋은 교육환경을, 모교를 참 교육장으로 만들어줄 수 있지 않을까...?? 아쉬움이 너무나 큽니다.
네가 아무리 반박을 하여도 객관적 자료가 될 수 없어서 이 글을 다움 아고라방 및 교육과학기술부, 부산시, 울산교육청 등 전국 교육청, 교총, 교직원노동조합 등 교육단체 홈페이지에 올려 관심 있는 교육전문가들의 의견을 받아 보고 싶은데, 이에 대하여 이 글을 쓰신 동문님께서는 동의를 해 주실 수 있느지. 그리고 "비전공자는 엉터리라고 보면된다"라는 글은 무었을 의미하는지요. 전국에서 비전공과목을 가르치는 교사가 얼마인지는 알수없으나 과연 이들을 엉터리교사로 매도 할 수 있는지, 정부는 엉터리교사를 방치하고 있는데 대한 책임이 있을 것인데, 이에 대하여 정확한 답변을 부탁드립니다.
1. 선배님! 어느곳, 어느 누구에게 보내어 전문가의 의견을 들어도 무방합니다. 이언태가 쓴 글이라고 명시해도 관계없습니다. 2. "비전공자는기르치는 것은 전공자하고는 차이가 아주 많다"는 의미로 적은글입니다. 3. 비전공자들은 자신이 잘 가르치지 못한다는 것을 너무 잘 알고 있습니다. 과목상치교사를 방치한 책임을 교육청, 교과부에 강하게 제기하여야 합니다. 교과부에서도 과목상치를 하지 말라고 강조합니다.(한문 교사가 한문 25시간 하지 않고 5시간을 국어과나 다른 과에 넘겨서 하는 경우을 못하게 합니다.) 과목상치를 해소해달라고 하면3학급의학교에는 교사를 더 보내주기보다는 통폐합하려고 할 겁
제가 이 방법을 택한 것은 선. 후배간에 특히 같은 동래 출신 선.후배간에 결과없는 논쟁을 하여야 하고 또한 이 글이 너무 현상만 나열하고 있는 글이라서 일일이 의사개진할려고 하여도 너무 양이 많고(문제제기는 간단히 할 수 있어도 이에 대한 의견 개진은 문제제기 글을 쓰고 이에 대한 반박을 하여야 하므로 문제제기 글보다 약 3배 정도 분량이 많아짐.), 인용자료의 정확성 문제 등이 있어 여러 사람들의 의견을 받아 보고자 하오니 이해하여 주시기 바랍니다.
후배의 학습권침해여부에 대한 선배님의 글을 기대했는데 아쉬습니다.. 논쟁을 통해 서로가 자신의 주장을 이야기하고 다른 사람들이 나름대로 판단하는 것 아니겠습니까? r그리고 글이 길지 않아도 될것같습니다. 이런말 저런말은 잘 못된것이라고 말씀하시면 되니까요. 위의 교육전문가에게 문의건은 먼 곳까지 가지 않아도 쉽게 해결할 수 있을 것입니다. . 상북중학교 선생님께 전화 한 통화이면 몽땅 확인가능합니다. 우리 동문들 중 교직에 있는 사람에게 물어보셔도 되고요
이언태 후배님 너무 일방적으로 말하는 것 같습니다. 선배님의 끌에 실망하였다고 하는데 무엇을 실망했다는 말인지요. 제가 끌을 올릴 때에 몇 차례에 걸쳐 올린다고 했고, 먼저 서론 부분에 대한 의견을 개진한다고 했는데. 아직 나의 글은 끝난 것이 아니오니 참고하시고 글을 올려 주시면 고맙겠습니다.
이언태의 이름을 명시하여도 좋다고 하니 이언태 후배님의 글은 전국의 교육청 홈페이지와 교육단체의 홈페이지에 망미중학교 교장선생님 이언태 글이라고 밝히고, 나의 반대 의견과 함께 올려서 다른 사람들의 의견도 들어 보는 방안을 강구해 보겠습니다. 추선 "교과통합수업"과 "년령통합수업". 등을 한번 생각해 보시기 바랍니다.
존경하고 자랑스러운 상북중학교 동문님!! 우리들은 한마음과 한뜻으로 상북중학교 존치문제와 앞으로의 발전방향에 대해서 토론하고 있습니다. 대부분이 학교는 상북에 존치해야한다는 뜻에는 의견이 없습니다. 일부는 미래의 교육문제에 걱정을 하다보니 약간의 대립이 있을뿐입니다.댓글의 대립보다 상북에 학교를 존치하면서 교육다운 교육을 시킬수 있는 방법을 찾는게 토론의 주 핵심인것 같습니다. 상북에 학교를 존치하면서 이언태교장선생의 염려하시는 부분을 충족시킬수 있는 방법이 없는지요.. 그리고 댓글은 중요한 내용이 희석되고 감정대립만 가지고 토론아닌 시간적 낭비만 하고 있는데 좀이상하네요...
이제는 이상한 방향으로 흐르고 있군요. 수정된 글을 보고 댓글을 달았으면서도 수정하기 전의 글을 문제 삼기도하고, . . . 물론 수정하기 전에 댓글을 달았다면 저에게 잘못이 있겠지요. 그리고 상대방의 행동은 기본예의도 모른다는 뜻으로 글이 올라오는데 이는 좀 심한 것같네요. 그러고 ". . .라고 표현하는 것입니다"라고 훈계식 글을 보니 너무 황당합니다.
첫댓글 서글퍼다고.. 한심하기 짝이없다..모교가 폐교되고 모교가 상북을떠나 언양으로 귀향살이 가는현실을 직시하지 못하고 강 이사장님과 친인척 관계로 괴변과 옹호하는 행위는 이해할수가 없군요..
선배님! 글로 답하겠습니다. 끝까지 저의 글을 읽으셨다면 폐교라는 단어를 쓰기는 적당하지 않다고 생각합니다. 이전이라는 표현이 옳지않을까요? 이 댓글이 달릴 시점에는 당일의 상황, 분위기만 적고(처음 위의 7-8줄 정도)아직 제 주장은 한 줄도 없는데 괴변과 옹호한다고 말씀하시면 할 말이 없어집니다.
동창회의 대세는 이전반대입니다 그렇다면 이전찬성한다고 말씀하실때 그런상황이 오리라고 예견하지 못했습니까 작금의 재단의 처사가 정당하지 못하다는건 모두가 주지하고있는 현실입니다 제목에 동창들은 현실을 직시해야한다는데 무었을 직시해야된단 말씀입니까
재단의 처사는 전동문의 대다수는 이해를 못합니다 
알프스 후배! 댓글을 달려고 하면 글을 올리는 사람이 글을 다 올리고난 다음에 달아도 늦지않을텐데 좀 급하네요? 처음 몇 줄 적힌 것 보고 흥분할 필요는 없을것 같습니다. 후배가 이사장이라면 어떤 선택을 할까요? 입장바꾸어 생각해보면 좋을 듯 합니다. 후배라고 반말한 것은 잘못되었다고 인정합니다. 어찌 보면 댓글 달면서 내가 흥분을 한 것 같습니다. 이해해 주세요
그건 이언태씨가 잘못한겁니다.글을 애초에 한꺼번에 올리던지 아니면 먼저 올린글을 보고 글을 쓴사람에게 그렇게 후배라고 마구잡이식으로 꾸짖으면 안되죠.거기에 왜 이사장이나와요.꼴불견이게...
글을 올려놓았으니 뎃글을 달았구요 후배에게 존칭을 사용하지 않은것은 괜찮습니다 그러나 제목에서 보듯이 전동문님들을 비하하는듯한 뉘앙스의 제목부터 이해를 하지못하겠습니다 지난 반년동안 회의하고 토론하고 결의된 사항은 이전반대입니다 무엇을 직시해야 된단말씀입니까?학생수감소?그려면 차후에 인구가 불어나서 학교를 다시세우는상황이 발생하면 어떻게 하실겁니까 그래도 반세기의 역사와 전통을 자랑하는 우리의모교를 지켜나가야할 생각은 하지않고 눈앞의 현실만보고 멀리보지못하는 선배님이 현실을 직시해야 되지않나 싶습니다
이언태 동문님! 글 쓰신다고 수고가 많소! 이 글 앞 부분에 "설명회에 참석해달라고 몇 번이나 문자를 보낸 000 후배가 원망스럽고, 고견을 개진해 달라고 공지사항 대문글을 올린 총동창회장님이 야속하다. 눈치없는 사람들이 알 수 있도록 모교이전 결사반대에 찬성하는 사람만 참석하라고 문자를 보내주지.....결의대회니 다른 목소리를 내면 재미없고 무조건 찬성해라 공지를 해 주시지.... "란 글이 있는데 글보니 문자 안보내도 오셨겠다 생각되네요! 그런데 글 쓰는 방식은 자유지만(찬성 반대가 있듯시) 좀 읽기기 "찔끔찔끔" 올려 "불편"했어요. 계속 쓸 내용이 길면 다른데 저장하면서 썼다가 여기에 (2)편으로 좀 올려주소!
"재미없고"라는 표현은 적절하지 못한 것이 확실합니다. 수정하였습니다. 그리고 나머지 불편한 것은 제 주장이 선배님의 생각과 다른 부분이라서 그러니 이해해주십시오
선배님 마음이 편치않게 글을 적어서 죄송합니다. 알프스후배가 재단의 처사라고 하니 이사장말이 나온것 뿐입니다. 이 글은 위의 향산선배님의 댓글에 대한 답입니다.
잘 읽어보고 갑니다
후배님의 글잘읽었슴니다,본인께서 명색이 재부동창회 회장을 지내셨고 현재 중학교 교장으로 교육의 전문가라고 하셨는데 저는 한두가지만 지적을 하겠슴니다 민주주의는 다수의 원칙입니다,지난4월10일 동창회임시총회에서는 동문들끼리 무슨이야기든 다할수있고 갑론 을박을하고 다툴수도있으나 다수가찬성하는 결론이나면 그결론에 따라주는것이 민주주의의 원칙이라고 생각합니다,동창회의 총회에서 결론이난사항을 자기개인의 뜻과다르다고 회의석상에서 열변을 토론하는지 이해가 되지않네요,그리고윗글에서보면 교장으로서 "놈"자니하는것을 글을남기는것은 조금은 흥분하셔서 이은태교장 답지않은것 같군요,
본인(나)을 칭하여 "눈치없는놈" 배아픈 학생을 "배아픈 놈"이라고 한 것쯤은 봐주실법도 한데 지적하시니 당장 고치겠습니다. 세종대왕이 한글 반포할 때 어리석은 백성을 :"어린놈"이라고 표현한 것으로 보아 욕은 아닌데 지금에는 욕처럼 들리니까요 이것을 가지고 교장답지 않다고 말씀하시면 .....
그리고 한가지더 말씀드리면 이은태교장께서는 언제부터 그렇게 동문님들께 선거때던 후배들이 어려울때 얼마나도와주셨고 얼마나 노력했는지 궁금합니다 말로만하시지마시고 행동으로 보여주시면 얼마나고마울고?? 그리고 언양에 가면 학원과외 받기가 쉽다고하시는데 현재 우리모교 재학생들중에 가정형편이 어려워 점심식사비도 제대로못내는 학생이 얼마나되는지 알고계십니까? 그런시골형편에 과외를 거론보다는 그렇게 후배들께 애정이 많으시다면 학교에서 학교경영자와 교사가 열성을가지고 최선다하는것이 타당하다고 봅니다,그리고 본인 스스로 양심에 부끄럼없이 살아가시길 부탁드림니다,
전 동창 회장님!선거때 돕는다는 것은 내가 도왔다는 것이 아니고 "동문들이 힘을 합한다"는 의미로 적은것이니 이해해주십시오. 이언태가 되게 밉겠지만 우짜겠습니까? 전 동창회장님을 존경하는 후배인데요. 잘 좀 봐 주 - 이 - 소
선생이 불쌍하다라는 말은 동의하지 못하겠군요 우리나라에서 선생보다 낳은직업이 몆개나 있을까요
후배! 큰 틀에서 봐 줘요, 문장상 보면 일거리가 많다는 것 아닌가요? 글자 한 자 한 자에 신경스면 전체보기가 어렵지않을까요?
그말씀은 맞습니다 그러나 선생이 불쌍하다는말은 좀 그러네요 그렇게 일하지않는 사람이 몆이나 되겠어요?
후배! 지적할 것이 그렇게도 없나요? 그게 문제의 핵심인가요?
문장에 그렇게 나와있으니까 하는말이지요 핵심이야 이전해야된다고 주장하시는 선배님의 글에대한 저의입장은 선배님의 의견은 동의하지 않는다는거구요 그렇게 말씀하시면 선배님도 글올릴때 간단하게 이전찬성이란 글만올리시지요 장문의글로 이런저런 글에대한 저의느낌을 올린거구요 선배님이 경의고에서의 상황을 탓하시면서 저의글에대한 탓을하면 않되지요 자기부정에 빠지지는것 아닙니까?
댓글에 대한 답장 중에서 상북중교는 "폐교"가 아니고 "이전"이란 표현이 옳다고 하는데요. 분명히 말씀드리지만 상북중학교가 공립으로 전환되고, 그 다음 상북중학교와 신언중학교는 통폐합의 절차를 밝게 됩니다. 이는 "이전"이란 이곳에서 저곳으로 "장소"가 변경되는 이전과는 하늘과 땅 차이입니다. 분명히 말씀드리면 상북중교는 실제적으로 폐교가 맞으며 절대 "이전"은 않입니다.
"글을 올리는 사람이 글을 올리고 난 . . . 예의가 아닌가"라고 표현했는데, 글을 올리는 사람은 오늘 몇 줄 올라고 내일 몇 줄 올려도 예의에 맞고, 오늘 올라온 글에 대하여 댓 글을 다는 것은 예의가 아니라고 하는 것은 또 무슨 경우인가요. 그리고 "입장을 바꿔생각 해봐" 아무리 후배지만 글의 표현으로는 조금 불편하네요
그러게 말입니다 선배님 !
후배라고 반 말을 쓰는것은 아닌것이 확실합니다. 수정하겠습니다.
동창회의 의사 결정은 총회 혹은 임시총회 그리고 사안에 따라 이사회, 회장단 회의에서 결정하여 실천해 옮기는 것입니다. 물론 결정 과정에 반대 의견도 있을 수 있습니다. 그러나 민주주의 원칙에 따라 출석인원 다수결로 결정한데로 실행 해 옮기는 것이 최선의 방법이고 당연한 일인데.... 이미 결정된 사안을 두고 지금와서 반대의견을 주장 해 봐야 백해무익한 일입니다. 합법적인 절차에 의거 결정된 사안에 따라 실천하고 있는 중에.... 필요없는 논쟁은 도저히 용납 할수 없습니다. 비록 부족하지만 동창회를 책임지고 있는 동창 회장의 당연한 입장입니다.
회장님! 심기를 불편하게 해 드려서 죄송합니다. 그것이 발전이든 퇴보이든 선택의 시점이 되면 여러주장이 있게됩니다. 그리고 이런 갑론을박의 과정을 겪으면서 보다 나은 선택도 하게 되고요. 저는 단지 강압적으로 한 쪽으로 몰고가는 것은 옳지 않고, 동문들은 사실을 있는 그대로 알아야한다고 생각해서 글을 올렸습니다. 이러한 논쟁이 있다고 동문간에 금이 가는 일은 단연코 없을 것입니다.
이처럼 중대한 사안을 두고 동문간에 갈등의 골이 깊어져 동창회 기본 목적인 "동문 상호간의 친목"에 금이 갈까 심히 열려 되고 두렵기만 합니다. 지금 이시간 이후부터는 결정된 사안에 대한 불필요한 논쟁을 중단해 주시기를 간곡히 부탁 드립니다. 현재까지 발생된 불미스러운 일은 동창회장의 부덕의소치라고 생각합니다. 이해사시고 앞으로 해야 될 사항에 동문 여러분들은 일치 단결하여 좋은 결과가 도출 될때까지 노력합시다. " 우리는 하나이다 "... 끝
내가보기엔 이언태 후배의 글중에 이치에 맞지 않는 부분이 좀있어서 글을 올려봅니다. 위의 댓글들이 많은데 그보다 먼저 모교의 이전위치문제인데 삼도물산자리와 1km 이내의 천전 이라했는데 삼도물산자리는 언양이고 천전은 상북인데 어떻게 같을수가있나요.또 이름에 연연하지말자고했는데 "이름바꿔 전통잇기"그건 영남상고가 부산정보고등학교로 바뀌고 부산상고가 개성고등학교로 바뀐것하고는 천지차이가 나는 사실입니다.영남상고는 그학교자체가 이름표만 바뀐것이지 다른 학교와 섞여 잡탕이 되지않았고, 부산상고는 원래 개성학교에서 11번이나 이름을 바꿔가면서도 전통성을 그대로 유지해온 학교입니다.
향산선배님! 우리 후배들이 살아갈 세상은 5대양 6대주가 주 무대가 될 것입니다. 국제화 세계화시대입니다. 수 많은 학생들이 초등학교 때 부터 외국에 유학을 가는 시대에 후배들이 천전에 있는 학교에서 공부하면 어떻고 , 삼도물산자리에서 공부하면 어떻습니까? 천전에서 공부하면 후배들이 진면목이 살아나고 전통성이 있고 삼도물산 자리면 이것이 없어지겠습니까? 선배님이 어떤 의미에서 잡탕"이라는 단어를 사용하셨는지 잘 몰라서 인데.... 상북아이들은 언양아이들과 어울려서공부하면 안되고 상북아이들 끼리만 공부해야 된다는 뜻인가요? 아니면 어떻게 해석해야 되나요 ? 전자의 해석이라면 너무 편협된 생각인듯 합니다.
언양에있으면 언양학교이고 상북에있으면 상북학교입니다.상북중학교가 그대로 언양으로 옮기기만 한다면 또 몰라도 이건 다른 학교와 섞여 잡탕이되어버리면 상북중학교의 진면목이나 전통성은 완전히 없어지고 새로운 학교가 탄생하는것입니다.학교의 장래나 발전성등을 따져 좋은 점들은 챙기고, 천전이라는 위치선정도 아무나가 지어낸게 아니고 교육청에서 정한걸로 압니다.그러면 1km이내의 위치이고 대지값만 따져도 경제적인 차이가 어마어마 할건데 그 돈을 모두 학교 발전에 들인다면 얼마나 좋을까요. 언양이 대처라고 무조건으로 좋은것만은 아니니 심사숙고 하시길..언뜻보기엔 팔은 안으로굽는다는 말이 생각납니다.
위의 부산상고 이야기는 부산상고가 상고에서 인문계로 바뀌어도(이는비유하면 남자가 여자가 된 것임), 그리고 학교이름마저 바뀌어도 정통성을 이어갔다는 뜻으로 선배님 주장과 같은 것입니다. 뒷 부분의 주장(경제적인 차이...... 그 돈을 학교발전.....).은 선배님이 무엇인가 잘 못 이해하는 부분이 있는 듯 합니다..
본문에보면 대국(고등학교)살릴려고 조선(중학교)을 팔아야된다는 논리인데 ?도저히 이해를 못하겠습니다 굳이 말한다면 고등학교는 경쟁에 밀릴수있어도 중학교는 절대로 밀리지않을겁니다 적어도 중학교는 의무교육이니까요
찬성만있으면 숨어있는 잘못된 점을 발견할수가 없고 반대만 있으면 그 속의 좋은점을 발견할수가 없읍니다. 좋은 의견은 모두가 보고 각 개인이 판단할 문제며 각 개인이 정확하게 판단할수있는 글을 육하원칙에 의해 올려주세요... 그리고 올려놓은 글에 대한 토론은 얼마든지 할수있지만 올려놓은 필자의 인신공격까지 해야 할까요...모두가 보고있는 자랑스러운 상북중 카페를 활기차게 그리고 모두가 즐겁게 만들어 주었으면합니다...
찬성과 반대의 입장, 이유의 의견을 듣고 각 개인이 판단할 수는 있겠지만 결정은 민주주의 원칙에 따라 다수의 의견에 따르는 것이 옳다고 생각합니다. "동창들은 현실을 바로 직시해야한다"(동문님으로 수정 하셨네요)는 제목글에서 또 '~동문들이 작금의 실상을 객관적으로 판단하고 바른 의사결정을 할 수 있도록~~' 글을 쓰시게 된 동기를 접하면서 목적을 둔 글쓴이의 강한 의지, 전사 같으신 마음이 느껴 집니다. 선배님 외 '이전반대'하는 다른이들은 마치 뭔가를 잘 몰라서.. 단지 모교를 상북땅에서 뺏기지 않으려는 자존심, 감정싸움 정도로 생각하시는지.. 요.
"작금의 실상"이라는 단어 때문에 그렇게 느끼는 것 같은데 "작금"은 "어제와 오늘"이라는 뜻인데 이 글을 넣어봐요 그래도 목적을 둔 강한 의지, 전사같은 분위기가 나타나나요? 나도 궁금해요 결사반대하는 분들도 분명 이유가 있을 것인데 왜 글 한 편 올려주지 않는지?
스스로 전문가로 자처(自處) 하시며 향후 우리 모교에 가장 안전하고 유익한, 합리적인 올바른 판단이 '이전'임을 역설 하시는데....실상은 '이전'이 아닌 '폐교'가 되는 것임이 분명하지 않은지요?? -_-;;
보는 방향에 따라서 다르겠지만 많은 동문들이 폐교라고 생각할 것입니다. 그러나 폐교되지 않고 상북에 남아 3학급으로있는 학교에 후배의 자녀나 조카 ...등을 보내겠는지 생각해봐줘요 학생들의 학습상황이 심각한데도...
3학급으로 남아있는 것은 비유하면 산소호흡기를 끼고 병실에 누워있는 환자와 같은 것입니다. 겨우 연명하는 것이지요
선배님께서는 평생을 교육계에 몸 담은 현직 교육자로서, 앞날을 내다볼 줄 아는 깊은 안목과 식견을 가지고 계십니다. 향후 모교의 실정을 중환자로 비유 하셨는데, 환자의 생명을 위해서 전문의가 필요하 듯.. 모교를 지키고 발전시키기 위해서 전문가이신 선배님께서 발 벗고 나서 주시면 안 되겠습니까??
여러 정보나 자료들을 보면 이전폐교는 실로 안타까운 일이라...이런 상황에서 혜안을 가진 선배님 같으신 분이 뜻을 같이해서 묘안과 대책을 내면 이전통폐합 않고도 얼마든지 후세들에게 좋은 교육환경을, 모교를 참 교육장으로 만들어줄 수 있지 않을까...?? 아쉬움이 너무나 큽니다.
네가 아무리 반박을 하여도 객관적 자료가 될 수 없어서 이 글을 다움 아고라방 및 교육과학기술부, 부산시, 울산교육청 등 전국 교육청, 교총, 교직원노동조합 등 교육단체 홈페이지에 올려 관심 있는 교육전문가들의 의견을 받아 보고 싶은데, 이에 대하여 이 글을 쓰신 동문님께서는 동의를 해 주실 수 있느지. 그리고 "비전공자는 엉터리라고 보면된다"라는 글은 무었을 의미하는지요. 전국에서 비전공과목을 가르치는 교사가 얼마인지는 알수없으나 과연 이들을 엉터리교사로 매도 할 수 있는지, 정부는 엉터리교사를 방치하고 있는데 대한 책임이 있을 것인데, 이에 대하여 정확한 답변을 부탁드립니다.
1. 선배님! 어느곳, 어느 누구에게 보내어 전문가의 의견을 들어도 무방합니다. 이언태가 쓴 글이라고 명시해도 관계없습니다.
2. "비전공자는기르치는 것은 전공자하고는 차이가 아주 많다"는 의미로 적은글입니다.
3. 비전공자들은 자신이 잘 가르치지 못한다는 것을 너무 잘 알고 있습니다. 과목상치교사를 방치한 책임을 교육청, 교과부에 강하게 제기하여야 합니다. 교과부에서도 과목상치를 하지 말라고 강조합니다.(한문 교사가 한문 25시간 하지 않고 5시간을 국어과나 다른 과에 넘겨서 하는 경우을 못하게 합니다.) 과목상치를 해소해달라고 하면3학급의학교에는 교사를 더 보내주기보다는 통폐합하려고 할 겁
제가 이 방법을 택한 것은 선. 후배간에 특히 같은 동래 출신 선.후배간에 결과없는 논쟁을 하여야 하고 또한 이 글이 너무 현상만 나열하고 있는 글이라서 일일이 의사개진할려고 하여도 너무 양이 많고(문제제기는 간단히 할 수 있어도 이에 대한 의견 개진은 문제제기 글을 쓰고 이에 대한 반박을 하여야 하므로 문제제기 글보다 약 3배 정도 분량이 많아짐.), 인용자료의 정확성 문제 등이 있어 여러 사람들의 의견을 받아 보고자 하오니 이해하여 주시기 바랍니다.
후배의 학습권침해여부에 대한 선배님의 글을 기대했는데 아쉬습니다.. 논쟁을 통해 서로가 자신의 주장을 이야기하고 다른 사람들이 나름대로 판단하는 것 아니겠습니까? r그리고 글이 길지 않아도 될것같습니다. 이런말 저런말은 잘 못된것이라고 말씀하시면 되니까요. 위의 교육전문가에게 문의건은 먼 곳까지 가지 않아도 쉽게 해결할 수 있을 것입니다. . 상북중학교 선생님께 전화 한 통화이면 몽땅 확인가능합니다. 우리 동문들 중 교직에 있는 사람에게 물어보셔도 되고요
이언태 후배님 너무 일방적으로 말하는 것 같습니다. 선배님의 끌에 실망하였다고 하는데 무엇을 실망했다는 말인지요. 제가 끌을 올릴 때에 몇 차례에 걸쳐 올린다고 했고, 먼저 서론 부분에 대한 의견을 개진한다고 했는데. 아직 나의 글은 끝난 것이 아니오니 참고하시고 글을 올려 주시면 고맙겠습니다.
이언태의 이름을 명시하여도 좋다고 하니 이언태 후배님의 글은 전국의 교육청 홈페이지와 교육단체의 홈페이지에 망미중학교 교장선생님 이언태 글이라고 밝히고, 나의 반대 의견과 함께 올려서 다른 사람들의 의견도 들어 보는 방안을 강구해 보겠습니다. 추선 "교과통합수업"과 "년령통합수업". 등을 한번 생각해 보시기 바랍니다.
"이언태가 쓴 글이라고 명시해도 좋다"고 했지만 "망미중학교 교장도 적어도 좋다"고는 한 적이 없습니다. 그러나 아무려면 어떻습니까? 원하시는 데로 올려도 됩니다. 일반적으로는 "부산시내 모 중학교 교장선생님이 다음과 같이 주장하는데 ..."라고 표현하지만은요....
존경하고 자랑스러운 상북중학교 동문님!! 우리들은 한마음과 한뜻으로 상북중학교 존치문제와 앞으로의 발전방향에 대해서 토론하고 있습니다. 대부분이 학교는 상북에 존치해야한다는 뜻에는 의견이 없습니다. 일부는 미래의 교육문제에 걱정을 하다보니 약간의 대립이 있을뿐입니다.댓글의 대립보다 상북에 학교를 존치하면서 교육다운 교육을 시킬수 있는 방법을 찾는게
토론의 주 핵심인것 같습니다. 상북에 학교를 존치하면서 이언태교장선생의 염려하시는 부분을 충족시킬수 있는 방법이 없는지요.. 그리고 댓글은 중요한 내용이 희석되고 감정대립만 가지고 토론아닌 시간적 낭비만 하고 있는데 좀이상하네요...
이제는 이상한 방향으로 흐르고 있군요. 수정된 글을 보고 댓글을 달았으면서도 수정하기 전의 글을 문제 삼기도하고, . . . 물론 수정하기 전에 댓글을 달았다면 저에게 잘못이 있겠지요. 그리고 상대방의 행동은 기본예의도 모른다는 뜻으로 글이 올라오는데 이는 좀 심한 것같네요. 그러고 ". . .라고 표현하는 것입니다"라고 훈계식 글을 보니 너무 황당합니다.
11울 21일 16:35분의 글은 수정전에 올린 댓글입니다.. 뒷 부분에 지적하신 것( ...라고 표현하는것이 기본예의입니다)는 것은 아주 잘 못 표현되었습니다. 수정했습니다.
글의 수정을 문제 삼은 것은 09.11.21.16:35에 쓰여진 글이 아니고, 09.11.22.0123분에 언급되어 있습니다. 그리고 제가 수정하여 글을 올린 시간이 09.11.21.19.04분이고요. 그러면 09.11.21.35븐에 쓰여진 글에서 문제를 제기해야지요.