초등 교과서 한자병기에 이어 초등 안전 교과 신설에 대해서도 해당 연구진들이 반대 입장을 밝혀 교육부의 '밀어붙이기'가 도를 넘었다는 지적을 받을 것으로 보인다.
교육과정평가원은 지난 7일 서울 서대문구 이화여자대학교 교육관에서 진행한 ‘2015 초등 통합교과 교육과정 개정을 위한 공개 토론회’를 열었다.
▲ 2015 초등 통합교과 교육과정 개정 공개 토론회 참석자들이 안전 교과 신설과 초등 1~2학년 수업시수 증가 등에 반대하는 피켓을 들고 있다 © 강성란 |
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이 자리에 참석한 2015 초등 통합교과 교육과정 개정 연구진은 현재 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 3개의 교과에 안전한 생활을 추가하는 내용의 초등 통합교과 교육과정 개정 시안을 공개했다. 연구진은 3개의 통합교과에 녹여냈던 안전 교육을 ‘안전 생활’ 교과에서 9개의 핵심개념(주제)별 체험중심 학습을 할 수 있게 구성했다고 밝혔다.
종합토론에서 좌장을 맡은 2015 초등 통합교과 교육과정 개정 연구진 이환기 춘천교대 교수는 “연구팀은 안전 교육을 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 3개의 교과에 녹여 내야 한다는 의견을 가지고 있다. 초등 저학년 교과서가 늘어나는 것은 바람직하지 않으며 글로 배우는 것이 안전 교과의 원래 취지에 맞는지 의문이고 공부거리가 될 수 있다. 연구진 대표가 이 같은 의견을 각론 조정위에 전달했지만 수용되지 않았다”는 말로 안전 교과 신설에 교육부의 의지가 반영 됐음을 부정하지 않았다.
초등 시수 확대에 대해서도 “일부에서 초등 저학년 수업시수가 다른 나라에 비해 적다는 주장이 있었고 세월호 사건으로 안전 교육의 필요성이 대두되면서 상황이 맞아 떨어진 것이 아니겠느냐”고 말했다.
토론자들도 안전 교과 신설에 반대 입장을 분명히 했다.
김재복 한국통합교육과정학회 고문은 “안전한 생활은 세월호 사건 후 정치적·정책적 차원에서 정부가 교과 설정을 추진한 것으로 보이지만 초등학교 저학년에서 또 하나의 교과 신설은 바람직하지 않다”면서 “고등학교의 교련이나 국민윤리 과목처럼 정치적으로 필수 교과로 지정되었다가 사라진 전철을 밟지 않기를 바란다”고 강조했다.
류영휘 경기 월곶초 교사도 “교사 입장에서 어리둥절한 것은 생활지도 뿐만 아니라 교과, 창의적 체험학습에서 많은 시간을 할애하고 강조하는 것이 ‘안전’인데 이것을 하나의 교과로 가르치라는 것”이라면서 “세월호 사건이 안전 교육을 시키지 않아 일어난 일인지 의구심이 든다”는 말로, 강성문 서울 금천초 교사 역시 “교과 신설이나 폐지에는 사회적 합의가 필요하다”면서 사실상 안전 교과 반대 입장을 전했다.
▲ 공개토론회에 앞서 교육시민단체들은 2015 초등교육과정 개악 반대 기자회견을 열었다 © 강성란 |
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공개 토론회에 앞서 같은 자리에서 ‘박근혜식 불통 교육과정을 반대하는 교사, 학부모, 교육단체 기자회견’을 진행한 전교조, 초등교육과정연구모임, 참교육학부모회, 평등교육학부모회 등은 기자회견문을 통해 “초등 안전생활 교과 신설은 보건 교과 개발팀에서 준비하다가 초등학생 수준과 맞지 않자 초등 통합교과팀에 떠넘겨졌고 통합교과팀에서는 이미 각 교과에 있던 내용을 빼내고 넣느라 교과 내용 체계의 정합성마저 무너트리고 있다”면서 “4월 24일로 예정된 공개토론회마저 연기되면서 졸속, 문제투성이의 시안이 나올 수 밖에 없다”고 비판했다.
기자회견 참가자들은 “졸속 교육과정 강행은 4·16 참사를 안전 문제만으로 국한시키며 초등 1~2학년 시수 확대를 관철하려는 꼼수가 아닌지 의심받기 충분하다”고 비판했다. 이들은 ▲안전교과 신설 중단과 책임자 처벌 ▲초등 1~2학년 수업시수 늘이기 중단 ▲교과서 한자병기 폐지 ▲소프트웨어 교육과 교과서 국정화 중단, 사회적교육과정위원회 설치 ▲2015 교육과정 개정 작업 전면 중단 등을 촉구했다.
연구진은 오는 13일까지 2015 개정 초등 통합교과 교육과정 시안을 완성할 것이라고 밝혔다.