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단원명 |
보고 듣고 느끼는 음악 - 음악이 있는 슬라이드 |
▸개정 교육과정의 가장 큰 특징은 음악의 유용성을 전제한 생활화의 강조이다. 이는 종래의 ‘이해’와 ‘활동’ 외에 ‘생활화’라는 영역이 생겨나 음악의 실제적 활용을 충실히 반영하려는 의도로 볼 수 있다. 개정 교육과정에서는 실음 위주의 음악적 경험, 포괄적 이해를 위한 영역별 연계, 모둠활동, 프로젝트 수행 등의 다양한 수업 형태, 다양한 매체와 자료 사용, 악기 선택에 의한 지도, 타교과와의 연계 등 여러 가지의 교수․학습 방법을 사용하여 지도할 수 있다. 본 단원은 음악이 다른 매체와 결합한 뒤, 이를 보고, 듣고 느낄 수 있는 음악으로서의 역할에 대해 알아볼 수 있다.
▸이 단원에서는 영상 매체와 음악, 춤과 음악, 그림과 음악 등 시각적 이미지와 음악의 결합을 다루고 있다. 이 수업을 통해 학생들은 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 영화, 드라마, TV 광고 등에서 쓰인 멋진 음악들을 재발견할 수 있을 것이다. 본 수업은 시각적 이미지와 음악과의 연관성을 통하여 음악으로 인해 사물이 어떤 식으로 묘사될 수 있는지를 알아볼 수 있다. 그리고, 직접 음악이 있는 슬라이드를 만듦으로서 그림 및 사진과 음악이 어떤 식으로 연결될 수 있는지 창작할 수 있다.
▸다른 예술과의 관련성과 생활 속에서 쉽게 찾을 수 있는 음악을 다루는 만큼 학생들에게도 흥미 있는 주제가 될 것이며, 이를 구체적으로 알아보고 경험하는 과정을 통해 학생들이 좀 더 적극적으로 음악을 수용하고 즐기는 태도를 갖게 될 것이다. |
가. 지도목표
1) 지식 위주의 교과 교육에 치중하는 교육에서 벗어나 활동 중심의 교육을 지향한다.
2) 영화, 드라마 등 영상매체에 사용되는 음악에 대해 알아볼 수 있다.
3) 영화 주제가 중 하나를 채택하여 다함께 합창할 수 있다.
4) 시각적 이미지와 음악을 관련지어 감상할 수 있다.
5) 모둠을 나누어 그림(사진, 이미지)과 음악을 선정하여 발표할 수 있다.
6) 모둠별 작품을 감상한 후 서로 느낌에 대해 말할 수 있다.
7) 다른 매체와 관련성을 파악하여, 생활 속에서 음악을 즐기는 태도를 가질 수 있다.
나. 발전계통
선수 학습 |
본시 학습 |
후속 학습 | |||||
《오페라와 뮤지컬》 (고1) |
《음악이 있는 슬라이드》 (고1) |
《대중 음악 속으로》 (고1) | |||||
*오페라의 정의 및 종류 *뮤지컬의 정의 및 종류 *뮤지컬과 오페라 비교 *대표적 뮤지컬 감상 - Cats 中 - Mamma mia 中 *대표적 오페라 감상 -La traviata 中 -쟈니스키키 中 *비교감상 후 느낌 발표 *뮤지컬과 오페라 가창 *뮤지컬 만들기(창작) -모둠 구성(7~8명) -시나리오 및 음악선정 *모둠별 발표 |
*영화, 드라마 삽입 음악 감상 - 타이타닉 中 - 대장금 中 - 그 외 *영화 ‘클래식’ 중 ‘사랑하면 할수록’ 합창 *영화, 드라마 속 음악의 역할 제시 *음악이 있는 슬라이드 예시작품 감상 *음악이 있는 슬라이드 만들기(창작) -모둠 구성(4~5명) -사진과 음악선정 *모둠별 발표 |
*대중음악의 장르 *우리나라 대중음악 흐름과 시대별 특징 고찰 *시대의 차이에 따른 음악 감상 -이문세의 ‘붉은 노을’ -빅뱅의 ‘붉은 노을’ *대중음악의 통합적 경향 고찰 *록음악의 변천사 *유명한 팝음악 감상 |
2. 학습 과제 분석
가. 학습목표
《총괄목표》 ▸모둠별로 음악이 있는 슬라이드를 발표할 수 있다. ▸다른 매체와 음악의 관련성을 통해 생활 속에서 음악을 즐기는 태도를 가질 수 있다. |
《감각적 감지》 ▸영화 ‘클래식’의 삽입곡인 ‘사랑하면 할수록’을 다함께 노래 부를 수 있다. |
《기초 기능 파악》 ▸영화나 드라마 등에서 나타나는 음악의 역할을 제시할 수 있다. |
《표현 방법 및 탐색》 ▸여러 가지 영화와 드라마, 광고의 삽입곡을 동영상을 보며 감상할 수 있다. ▸음악이 이미지에 미치는 영향에 대해 서로 의견을 나눌 수 있다. |
《창조적 표현》 ▸모둠별로 준비한 ‘음악이 있는 슬라이드’ 작품에 대해 설명할 수 있다. ▸모둠별로 준비한 작품을 발표할 수 있다. ▸모둠이 발표하는 동안 타 학생들은 잘 듣고 상호 평가할 수 있다. |
《내면화》 ▸여러 매체를 통한 음악의 역할에 대해 배움으로써 음악이 실생활에서 중요한 위 치를 차지하고 있다는 점을 인식할 수 있다. ▸직접 작품을 제작하여 시각적 이미지와 청각적 감각 능력을 도모할 수 있다. ▸모둠별 활동을 통하여 서로 배려하고 협동하는 마음을 가질 수 있다. |
다. 지도상의 유의점
1) 교육과정의 편의상 이해와 활동 영역으로 구분되어 있으나 실제학습은 음악적 감 각의 토대 위에서 이를 통합적으로 운영하는 것을 원칙으로 한다.
2) 영화, 드라마 등에서 사용된 음악을 충분히 감상케 함으로서 음악이 시각적 이미 지와 어떤 연관성을 가지는지 숙지시킨다.
3) 영화와 드라마 외의 시각적 예술 활동에서 사용되는 음악을 함께 감상한다.
4) 음악이 있는 슬라이드의 예시작품을 보여 주어 학생들의 작품 구상에 도움을 주 도록 한다.
5) 슬라이드를 만드는 프로그램(윈도우 무비 메이커)에 대한 이해를 돕는다.
6) 모둠원 전체가 적극적으로 참여하도록 독려한다.
7) 모둠원이 각자 좋은 의견을 내어 적극적으로 참여하도록 충분한 시간을 준다.
8) 모둠활동 할 때 소란스럽지 않도록 주의시킨다.
9) 학습 효과를 극대화하기 위하여 학습 매체를 적재, 적소에 투입한다.
10) 모둠평가 시 타 모둠간의 상호 평가를 통해 학생들이 평가에 직접 참여할 수 있 도록 한다.
3. 수업 및 실천계획
단계 |
학 습 내 용 |
차시 |
주학습매체 |
주학습형태 |
지도상의유의점 |
진단 |
․ 진단평가 |
1/4 |
․ 평가문항 |
․ 사전평가 |
․ 스스로 풀도록 한 뒤 보충 지도할 수 있도록 한다. |
지도 |
․ 학습분위기 조성 및 지난 시간에 배운 내용 정리-뮤지컬과 오페라의 비교 설명
․ 학습 목표 제시
․ 영화, 드라마 ost 감상
․ 영화, 드라마에 삽입된 음악에 대한 느낌 발표
․ 영화나 드라마에서의 음악의 역할 제시
․ 차시 예고 및 형성평가 - 슬라이드 쇼에 대한 설명 - 음악관련 이야기를 소재로 한 영화 찾기 |
․ 교과서
․ 차트
․ 동영상1~7
․ ppt, 학습지
․ ppt
․ 보고서 |
․ 질의 응답
․ 전체학습
․ 감상
․ 전체학습
․ 이해학습
․ 전체학습
|
․ 큰 소리로 대답할 수 있도록 지도한다.
․ 바른 자세로 소리내어 읽게 한다. ․ 모니터를 응시하며 바른 태도를 유지한다. ․ 손을 들어 적극적으로 발표하게 한다.
․ 제시한 과제물을 해 올 수 있도록 독려한다. | |
지도 |
․ 학습 분위기 조성 ․ 전시 학습 확인 ․ 학습 목표 제시
․ 음악관련 소재 영화 발표
․ 영화 ‘클래식’ 삽입곡 중 ‘사랑하면 할수록’ 감상
․ 악보 제시 후 소프라노가창 |
2/4 |
․ ppt
․ 동영상
․ 악보 ․ 피아노 |
․ 전체학습
․ 이해학습
․ 감상학습
․ 가창학습 |
․ 출석을 확인하도록 한다.
․ 준비해 온 과제물을 발표할 수 있도록 한다. ․ 모니터를 응시하며, 바른 태도를 유지한다. ․ 다같이 부르도록 독려한다. |
단계 |
학 습 내 용 |
차시 |
주학습매체 |
주학습형태 |
지도상의유의점 |
지도
발전
|
․ 합창에 관한 설명 -합창 성부 -개인별, 성부별 연습 -다함께 합창
․ 모둠 구성(4~5명) -음악이 있는 슬라이드 준비 -윈도우 무비메이커 사용법 -모둠별 기획
․ 학습 정리 및 형성평가 ․ 차시예고 -기타리스트 정성하 연주 감상 |
2/4 |
․ ppt ․ 판서 ․ 피아노
․ 제비뽑기 ․ PC ․ 학습지
․ ppt |
․ 가창학습
․ 창작학습
․ 전체학습 |
․ 바른 자세와 발성을 유지하도록 한다.
․ 소란스럽지 않도록 주의시킨다. |
발전
|
․ 학습 분위기 조성 ․ 전시 학습 확인 -‘사랑하면 할수록’ 합창 ․ 학습 목표 제시
․ 발레, 무대장면 등에 사용된 음악 감상 -차이코프스키 ‘호두까기인형’ -스트라빈스키 ‘봄의 제전’ -오르프 ‘카르미나 부라나’
․ 시각적 이미지를 담은 노래 -감상하면서 떠오르는 이미지를 그림으로 표현
․ 모둠별 중간 점검 -기획하고자 하는 창작물 에 대한 개요 설명
․ 학습 정리 및 형성평가 ․ 차시예고 -‘음악이 있는 슬라이드’의 작품 발표 준비 |
3/4 |
․ 출석부 ․ 피아노
․ ppt
․ 동영상1~3
․ 오디오 ․ 학습지
․ ppt |
․ 가창학습
․ 감상학습
․ 창작학습
․ 모둠학습 ․ 발표학습
․ 전체학습
|
․ 출석을 확인한다. ․ 바른 발성으로 부르도록 한다.
․ 조용히 연주를 잘 감상할 수 있도록 독려한다.
․ 창의적으로 표현할 수 있도록 지도한다.
․ 보충 설명을 통해 완성도 있는 작품이 나올 수 있도록 독려한다. |
단계 |
학 습 내 용 |
차시 |
주학습매체 |
주학습형태 |
지도상의유의점 |
발전
정착 |
․ 학습 분위기 조성 ․ 전시 학습 확인 -‘사랑하면 할수록’ 가창
․ 학습 목표 제시
․ 영화, 드라마에서의 음악의 역할 발표
․ 영화 음악 제시
․ 작품 발표 -음악이 있는 슬라이드 -모둠별 발표 모둠 소개 작품 소개 및 소감 작품 감상 상호 평가 교사 평가
․ 학습정리 -지금까지 배운 음악 정리 : 영화, 드라마, 광고, 발레, 무대음악, 시각적 이미지의 노래 등. -가장 완성도가 높은 작품 발표 및 시상
․ 형성평가 ․ 차시예고 -대중음악의 장르 소개 -교과서 p152-153 퀴즈 풀 어오기 |
4/4 |
․ 출석부 ․ 피아노
․ ppt
․ 학습지
․ 동영상
․ ppt ․ 학습지
․ 상품
․ ppt |
․ 가창학습
․ 이해학습
․ 감상학습
․ 창작학습
․ 이해학습
․ 이해학습 |
․ 학습 분위기가 조성되게 주의를 환기시킨다.
․ 큰 소리로 읽는다.
․ 학습지를 보며 선생님의 말씀에 귀기울인다.
․ 조용히 감상한다.
․ 모둠별로 작품의 주제를 설명하고, 영상물을 시청하게 한다.
․ 모둠별 작품을 CD로 제작하여 필요한 경우 자료로 사용한다.
․ 우수 모둠에 상품이 전달되도록 한다.
․ 학생들이 선호하는 대중음악에 대한 동기를 부여하도록 한다. |
1. 교수․학습 과정안
단 원 |
음악이 있는 슬라이드 만들기 |
차 시 |
4/4 |
활 동 |
창작 |
학 습 목 표 |
․ 영화나 드라마에서의 음악의 역할에 대해 설명할 수 있다. ․ 모둠별로 ‘음악이 있는 슬라이드’를 발표할 수 있다. |
지 도 단 계 |
학습내용 |
교수 - 학습 활동 |
학습자료 및 지도상의 유의점 | ||
교 사 |
학 생 | ||||
도
입 |
감 각 적 감 지 (5) |
학습분위기 조성
전시학습 확인
동기유발
학습목표 제시 |
․ 출석을 확인하며 학습 환 경을 조성한다.
․ 피아노 반주에 맞추어 ‘사랑하면 할수록’을 가사의 내용을 생각하며 가창하게 한다.
․ cf광고를 2~3편 정도 시청하게 한 후 발문을 통해 본시학습에 집중하게 한다.
․ 학습목표 및 학습내용을 인지하도록 한다. |
․ 바른 자세로 임한다.
․ 바른 자세와 발성으로 자신 있게 노래 부른다.
․ 영상과 음악의 관련성을 생각하며 집중하여 시청한다.
․ 큰 소리로 함께 읽는다. |
출석부
피아노 악보
PPT2
PPT3 |
전
개 |
기 초 기 능 파 악 (7) |
보고 듣고 느끼는 음악
영화, 드라마 음악의 기능 |
․ 보고 듣고 느끼는 음악에 관해 설명 후 음악의 역할에 대해 숙지시킨다. -영화 -드라마 -발레 -무대음악 -CF음악 ․ 영화, 드라마에서의 음악의 기능에 대해 질문을 통해 확인한다. |
․ 교과서와 학습지, TV모니터를 보면서 선생님의 말씀에 경청한다.
․ 좀 더 구체적으로 보고 듣고 느끼는 음악에 대해 숙지하고, 선생님의 질의에 응답할 수 있다. |
PPT4 학습지
※주의를 환기시키며,질문에 적극 대답할 수 있도록 독려한다. |
전
개 |
표 현 방 법
및
탐 색 (5) |
영화, 드라마 음악 감상
|
․ 영화, 드라마에서 나온 음악을 감상하게 한다. -국가대표 中 -말할 수 없는 비밀
|
․ 바른 자세로 감상한다.
․ 영화, 드라마 음악의 역할에 대해 생각하면서 감상한다. |
PPT5
※감상하면서, 음악과 영화가 어떤 관련성을 갖는지 생각하게 한다. |
창 조 적
표 현 (30) |
모둠별 발표 -음악이 있는 슬라이드
상호 평가 |
․ 모둠별로 음악이 있는 슬라이드 작품을 발표하게 한다. -모둠 소개 -작품 소개 및 소감 -작품 감상 -상호 평가 -교사 평가 ☞지정곡과 자유곡 중 선택하여 발표하게 한다.
․ 모둠별로 상호 평가지에 평가하도록 하여, 각 모둠별로 느낀 소감을 간단하게 발표하게 한다. ☞결과발표는 다음 시간에 우수모둠의 영상을 보여준 후 상품을 전달하도록 한다. |
․ 모둠별로 준비해 온 작품을 발표한다.
․ 상호 평가지에 평가하여 모둠별로 감상느낌을 발표한다. |
동영상
※음악과 영상물이 서로 관련있는지 주의깊게 보고 듣는다.
평가지 | |
정
리 |
내
면
화 (3) |
학습정리
형성평가
차시예고
정리 |
․ 학습목표와 관련하여 이 시간에 배운 내용을 정리한다.
․ 문제를 제시한다.
․ 차시를 예고한다. - 교과서 152-153쪽에 나온 퀴즈를 풀어오게 한다.
․ 교사-학생간의 끝인사를 하며 수업을 마친다. |
․ 배운 내용들을 머릿속에 다시 한 번 정리한다.
․ 제시된 문제를 다함께 푼다.
․ 다음 시간까지 152-153쪽의 퀴즈를 풀어 온다.
․ 바른 자세로 인사한다. |
PPT
교과서
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2. 학습자료 및 지도상 유의점
보고 듣고 느끼는 음악-시각적 이미지와 음악의 결합
♥들어가며-소리가 엮어내는 음악적 의미가 다른 매체와 결합하면 우리 삶에 보다 직접적으로 작용하는 총체적 체험이 된다. 이 단원에서는 음악이 여러 가지 감각과 융화되어 활용되고 있는 예를 살펴보기로 한다. 특히 드라마, 영화, 그림 등 시각적 소재와 음악이 함께 쓰이는 경우를 알아보고, 음악을 보다 폭넓게 생활화하는 태도를 기른다.
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