6기 2002학년도 대수능 시행 관련 Q & A

[혜란이^^;]

2002학년도 대학수학능력시험 관련 Q & A

Q1. 등급제의 도입 이유는?

대학입학전형에서 대학수학능력시험의 총점에 대한 과도한 의존을 줄이고, 학생의 소질과 특기 및 적성을 중시하는 선발 방식을 통해 고등학교 교육의 다양화, 특성화를 유도한다는 교육정책을 지향함

논술, 심층면접 등 다양한 대학별 고사와 고등학교 내신성적을 적극 활용하도록 함으로써 학력위주의 선발방식과 이에 대비한 고등학교 교육과정의 파행을 억제하고자 함

수험생들의 과열 입시 경쟁을 완화하고 대학 수학에 필요한 '최소자격'을 판가름하는 유용한 정보가 될 수 있도록 하기 위하여 등급제를 도입한 것임

Q2. 급간의 결정 방법은?

대학수학능력시험과 같은 국가 단위의 대규모 수험생 집단을 대상으로 하는 시험에서 등급제의 기본 취지를 최대한 살리고 동시에 적절한 변별력을 충족시킬 수 있는 9등급제를 활용하기로 함

전체 응시생의 상위 4%까지를 1등급, 1등급을 제외한 전체 응시생의 상위 11%까지를 2등급의 순서로 최하위 9등급까지의 등급을 부여함

등급별 비율은 다음 표와 같음

등급	1	2	3	4	5	6	7	8	9
비율(%)	4	7	12	17	20	17	12	7	4
누가비율(%)	4	11	23	40	60	77	89	96	100

※ 각 등급간 경계점에 속한 동점자는 상위등급으로 기재함

Q3. 수험생에게 제공하는 성적통지표 상에 원점수를 소수점까지 표기하는 이유는?

원점수란 본래 '문항 배점에 따라 정답한 문항 점수를 합산한 점수'로서 점수의 변형이나 가공이 없는 상태의 점수를 의미하는 것이므로, 수험생이 실제로 획득한 점수를 정확하게 알 수 있게 한다는 취지에서 성적통지표 상에 원점수를 소수점까지 표기하는 것임

(※ 단, 대학에 제공하는 성적자료 CD에는 원점수를 정수로 제공하여 소수점 사용을

억제하도록 함)

실제 계산 과정에서는 원점수의 소수점을 계속 살려서 백분위점수, 표준점수, 변환표준점수 등을 구하기 때문에, 원점수를 사사오입하여 정수로 표기할 경우 원점수가 동일하더라도 백분위점수, 변환표준점수, 등급에서 차이가 발생할 수 있어 수험생 및 학부모에게 상당한 혼란을 초래할 가능성이 있음

아래 <예시>와 같이, 어떤 두 수험생이 인문계 과학탐구영역에서 실제 획득한 점수가 47.0점, 46.5점으로 차이가 있는 경우, 원점수를 정수로 표기하게 되면(A) 원점수가 47점으로 동일한데도 백분위점수 및 등급까지 서로 다를 수 있어 원점수가 동일한데 어떻게 백분위점수 및 등급 등에서 차이가 있는가?라는 의문이 생길 수밖에 없음

따라서 백분위점수나 등급에서 나타나는 차이는 실제 받은 원점수의 차이라는 것을 성적통지표 상에서 확인할 수 있도록 (B)와 같이 실제 획득한 소수점까지의 점수를 원점수란에 제공할 필요가 있는 것임

<예시> 실제 획득한 점수가 다른 두 학생의 성적통지표(인문계 과학탐구영역)

	실제 획득한 점수 (2001학년도 양식)		(A)		2002학년도 양식 (B)
	갑	을	갑	을	갑	을
원점수	47.0	46.5	47	47	47.0	46.5
원점수에 의한 백분위점수	95.95	91.69	96	92	96	92
표준점수	63.44	62.94	63	63	63	63
변환표준점수	46.71	46.45	47	47	47	47
변환표준점수에 의한 백분위점수	95.95	91.69	96	92	96	92
등 급			1등급	2등급	1등급	2등급

Q4. 문항의 소수점 배점을 정수 배점으로 전환하지 않는 이유는?

현재 수험생 및 학부모, 일선 교사들은 2002학년도 대학입학 전형방법, 전형일정, 대학수학능력시험의 변화 등에 따른 심리적 부담을 많이 느끼고 있음

이러한 상황에서 기존 문항의 소수점 배점을 정수 배점으로 전환할 경우, 문항당 배점 및 문항 수가 달라지게 되어 시험체제의 전반적인 변화가 불가피하므로 일선 학교의 심리적 부담과 혼란이 더욱 가중될 것으로 예상됨

따라서, 수험생의 부담과 혼란을 최소화하기 위해 문항당 소수점 배점을 정수 배점으로 전환하지 않은 것임

Q5. 2002학년도 대학수학능력시험의 난이도 수준은?

2002학년도 난이도는 2000학년도와 2001학년도의 난이도 수준을 고려하여, 적정수준의 난이도를 유지하도록 노력할 것임

※ 연도별 상위 50%집단의 총점평균(100점만점 기준)

- 1999학년도 : 75.1점

- 2000학년도 : 77.5점

- 2001학년도 : 84.2점

Q6. 2002학년도 제2외국어영역의 난이도 수준은?

제2외국어영역은 2001학년도에 처음 도입된 것으로서 출제 경험이 축적되어 있지 않아 결과적으로 난이도 조절에 차질을 빚었음

2002학년도 시험에서는 전년도 시험 자료 분석 결과를 토대로 과목내 및 과목간 난이도를 조절하여 적정 수준을 유지할 예정임

Q7. 출제진 구성에 변화가 있는가?

현행 대학수학능력시험의 출제진은 출제위원과 검토위원으로 구성됨

출제위원은 대부분 대학교수로 구성되고, 소수의 고등학교 교사와 본원의 연구원이 참여하였으며, 검토위원은 모두 고등학교 교사로 구성되었음

2000학년도 시험부터 영역별로 출제위원에 고등학교 교사를 포함하도록 하여, 현재까지 일부 영역에서만 고등학교 교사를 출제위원에 포함시키고 있음

그러나, 현행 출제진 구성 방식을 급격하게 변화시킬 경우 출제업무 진행 상 혼란이 예상되므로 출제과정에 경험이 풍부하고 자질이 있는 고등학교 교사의 참여 비율을 점진적으로 증가시킬 계획임

Q8. 대학수학능력시험 응시원서 접수의 전산화 방안은 ?

대학수학능력시험 응시 원서 접수시 원서 원본(수기용)과 OMR 응시원서를 1부씩 작성 하여 제출하도록 되어 있음

2001학년도에는 인천광역시 교육청, 천안시 교육청, 선린정보산업고 등 3개 기관 접수분에 한하여 OMR응시원서 접수 전산화 사업을 시범 실시한 결과, 업무의 효율성을 높였음

2002학년도에는 대학수학능력시험 OMR 응시원서 전산화를 전국의 시험 지구교육청 단 위까지 확대하고, 3개 시·도는 전체 고등학교에 대해 시범적으로 운영할 예정임

2003학년도부터는 시·도 교육청은 물론 지구 교육청, 일선 학교에까지 확대 실시할 예정임

Q9. 대학수학능력시험 응시 원서 접수 방법을 인터넷을 통한 온라인상에서 접수할 수 있는 방안은?

대학수학능력시험은 일정한 학력 기준 자격을 갖추어야 응시할 수 있음

따라서 인터넷을 통한 온라인 개별 접수 방안은 지원자의 응시 자격과 응시자 본인 여부 확인이 불가능하므로, 현재로서는 고려하고 있지 않음

Q10. 대학수학능력시험 문제지를 회수하는 이유는 ?

수험생이 작성한 OMR 답안지에 오류가 있는 경우, 채점과정에서 이를 확인하기 위한 근거 자료로 활용하기 위하여 문제지를 회수하고 있음

(※ 2001학년도의 경우 문제지 확인을 통한 오류 정정이 500여건이나 되었음)

다음과 같은 오류 유형이 발생할 때, 이를 확인하기 위한 근거자료로 회수한 문제지를 확인하고 있음

- 답안지 문형 표기란에 오류가 있을 때

- 결시자 표기란이 잘못 표기되어 있을 때

- 결시자로 표기된 답안지에 전체 또는 부분적으로 답란이 표기되어 있을 때

- 답안지에 수험번호 또는 성명 등이 누락되어 있을 때

출제에 이상이 있거나 정답에 문제가 생길 것을 우려해서가 아니라 선의의 수험생을 보호한다는 취지에서 대학수학능력시험의 문제지를 회수하는 것임

Q11. 2002학년도 대학수학능력시험 예상지원자 수는?

2001학년도 지원자 872,297명에 비해 57,000여명이 감소된 823,000여명으로 추정하고 있으며 구체적인 내용은 다음과 같음

2002학년도 대학수학능력시험 예상지원자수

구 분	지원자수				재학생수 산출근거
	합 계	재학생	졸업생	검정고시 등	고3학생수	지원율(%)
2000학년도	896,122 (100)	631,745 (70.5)	250,064 (27.9)	14,313 (1.6)	773,122	81.7
2001학년도	872,297 (100)	603,238 (69.2)	254,538 (29.2)	14,521 (1.6)	761,308	79.2
2002학년도	823,057 (100)	556,339 (67.6)	252,301 (30.7)	14,417 (1.7)	704,226	79.0
전년대비 증감	△49,240 (100)	△46,899 (95.3)	△2,237 (4.5)	△104 (0.2)	△57,082

※ 2000, 2001학년도는 실제 자료이고, 2002학년도(음영 부분)는 예상 자료임

※ ( )안은 전체지원자(합계)에서 차지하는 비율임