좀 더 크면 낯가림이 괜찮아질 거라 생각했어요
Q: 안녕하세요.
초등 4학년 여학생입니다. 어릴때 부터 내향형이어서 낯가림이 심하고 학기 초 적응하는데도 한 두 달은 걸립니다. 고학년이 되면 괜찮아 지려니 하고 기다렸는데 아닌 것 같아 상담 문의 드립니다. 수업시간에 선생님이 시키는 발표나, 과제를 할 때는 말을 하는데 이 외에 스스로 발표를 하려고 손을 들지도 않고 절대 다른 사람과 이야기는 안 합니다. 물론 수업 시간이니까 이해는 가지만... 문제는 쉬는 시간에도 친구들이랑 전혀 대화가 없고 혼자서 그림을 그리거나 뭔가 하는 것을 좋아합니다. 친구들이 말을 걸어와도 대답을 안하고 모른 척 한다고 합니다. 왜 그러냐고 물어봤더니 친하고 싶은 마음 반, 아닌 마음 반이라고 합니다. 체육시간에도 하기 싫은 것처럼 주머니에 손을 넣고 서 있거나 앉아있고 겨우 따라하는 정도입니다.
그런데 집에오면 오빠처럼 사내아이 같이 왈가닥입니다. ^^; 믿지 못할 정도로 학교랑 집이랑 생활이 전혀 다릅니다. ㅠㅠ 하루 종일 학교에서 말을 안하고 와서 재미없을 것 같은데.. 물어보면 친구들도 착하고, 학교 가는 것도 즐겁다고 합니다.
담임 선생님과 부모 입장에서는 조용히 아무 말도 안하고 있는 것이 너무 걱정이 됩니다. 무엇이 문제인지 궁금합니다. 일부러 친구라도 만들어 줘야할까요?? 어떻게 하면 좋을지 조언 말씀 부탁드리겠습니다.
A: 한국아동청소년심리상담센터입니다.
초등학교 4 학년 여학생의 사회성과 관련된 문의 인것 같습니다.
초등학생 시기는 또래와의 관계가 발달 과정에서 중요한 이슈입니다.
우리아이는 내향적이고 적응하는데 시간이 필요한 아이라고 하셨고, 고학년이 되면 나아질 것으로 기대하셨는데 아이가 더 말이 없어지는 것 같다고 하셨습니다. 이러한 양상은 몇 가지로 설명해 볼 수 있을 것 같습니다.
먼저 나이가 듦에 따라 아이의 기본적인 성격이 바뀌지는 않습니다. 내향적인 아이가 외향으로 바뀌는 것은 쉽지 않습니다.
또 하나는 학습되었을 수 있습니다. 아이가 친구를 사귀고 싶은 마음도 있지만 이전의 경험에서 친구나 또래의 필요에 대해 학습으로 사귀는 것을 중단했을 수 있습니다.
집에서는 오빠와 잘 지내는 것을 보면 다른 사람은 불편하다고 생각하는 아이만의 이유가 있어 보입니다.
우리 아이를 위해서는 친구가 없는, 혼자인 것에 대한 걱정으로 심적인 부담을 가져서 더 친구 사귀기에 부담을 느끼게 하기보다는 친구나 또래에 대한 사고 전환이 필요해 보이며 사회성 기술이나 의사소통 훈련이 필요해보입니다.
이를 통해 아이가 자신감을 가지게 하는 것이 중요한 요인으로 보여집니다.
높은 사회성으로 관계를 맺으려면?
1. 상대방과 눈맞춤을 해 봅니다.
우리는 상대방과의 대화에서 언어만으로 소통하지 않습니다. 상대방을 자연스럽게 쳐다보는 시선 맞추기를 하게 되면 신뢰감을 줄 수 있고 효과적인 사교술을 가지고 있다고 생각되게 만들 수 있습니다. 상대방과의 눈 맞춤으로 자신의 감정의 강도를 전달할 수 있으며 서로에 대한 관심을 이끌어 낼 수 있는 중요한 수단이 될 수 있습니다.
2. 호의적인 행동을 해 봅니다.
친구에게 호의적인 감정을 가지고 있다면 자연스럽게 호의적인 태도를 취하게 되고 행동을 합니다. 거울에 자신의 모습을 비춰서 봅니다. 나의 호의적인 몸짓은 어떠한지 볼 수 있습니다. 나의 호의적인 태도에서 친구들은 천천히 다가올 수 있는 감정을 불어일으킬 수 있습니다.
3. 친구의 관심사에 대해서 관심을 가지고 함께 이야기해 봅니다.
적절하게 자기를 개방하면서 친구의 관심사에 대해서 관심을 가져봅니다. 자신의 관심사에 대해서 함께 이야기할 수 있는 친구를 싫어할 사람은 아주 드뭅니다.
4.친구들과 함께 연관될 수 있는 대화 주제를 선택해 봅니다.
친구와 함께 유사성과 차이점을 찾고 그것을 위주로 대화를 해 나가면서 서로에 대한 연결고리를 이어나갈 수 있습니다. 연결고리가 없을 경우도 많습니다. 그럴 때에는 친구를 인정하는 말과 함께 수용해 주는 태도을 취할 수 있습니다.
5. 무엇보다도 당당한 자신을 가꾸어 나갑니다.
친구들 앞에서 당당한 자신을 상상해 봅니다. 친구들 앞에서 자연스러운 자신을 상상해 봅니다. 당당한 나 자신을 위해 나의 강점을 생각해 봅니다. 나의 강점은 다른 사람이 아닌 “나”스스로 키워나갈 수 있습니다.
6. 사회성 집단 프로그램에 참여를 해 봅니다.
사회성 집단 프로그램의 참여 속에서 친구들 사이에 나는 어떠한 사람인지 알아 갈 수 있는 기회를 가질 수 있으며 이전과 다른 경험을 함으로써 좋은 사회성에 대한 가능성을 찾아 나갈 수 있습니다.
본 센터는 아동과 청소년을 비롯한 모든 연령의 상담을 진행하는 센터로 사회성 발달을 위한 집단상담, 치료놀이 및 각종 상담방식이 다양한 치료센터입니다. 또한 전문 치료사가 배치되어 고민하고 어려워하는 부분을 정확하고 친절하게 상담을 해드리고 있습니다. 자세한 사항은 홈페이지를 방문하시어 참고하시기 바랍니다.
[이향숙 소장님 인터뷰 및 칼럼] >>공감하라 마음을 얻을 것이니
[상담 후기] >> 초등 고학년 사회성 증진 집단 프로그램 종결 후기
[온라인 상담하러 가기]
[이향숙 소장님]
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사 (아동심리치료전공)
상담 경력 24년, 대학교수 및 외래교수 경력 29년
현) KG 패스원사이버대학교, 서울사이버평생교육원 외래교수
KBS, MBC, SBS, EBS, JTBC, 조선일보, 동아일보, 중앙일보, 청와대신문 등 아동청소년가족상담 자문
자격) 미국 Certified Theraplay Therapist (The Theraplay Institute)
심리치료 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)
부부가족상담 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)
사티어 부부가족 상담전문가 1급 (한국사티어변형체계치료학회 공인)
청소년상담 수련감독자 및 상담전문가 (한국청소년상담학회 공인)
재활심리치료사 1급 (한국재활심리학회 공인)
사티어의 의사소통훈련 프로그램 강사/ 사티어 부모역할훈련 프로그램 강사
MBTI 일반강사/ 중등2급 정교사/ Montessori 교사/ 유치원 정교사/ 사회복지사/ 보육교사 등
인터뷰) 이향숙 박사 “아이 사회성 교육의 중요성”
https://tv.naver.com/v/15458031
저서) 초등 사회성 수업 , 이향숙 외 공저. 메이트북스 (2020)
>> 언제까지 아이에게 친구들과 사이좋게 잘 지내라는 뜬구름 잡기식의 잔소리만 할 것인가? 초등학생인 우리 아이의 사회성을 길러줄 수 있는 답이 이 책에 담겨 있다. 사회성에 대해 20여 년간 상담하고 관련 프로그램을 개발해 아이의 사회성에 대한 고민을 해결해온 이향숙 박사의 오랜 경험과 노하우가 이 책 한 권에 고스란히 담겨 있다. (책 소개 中)
*참고문헌
김정희외,생활과 심리학 제 7판,시그마프레스(주)
*사진첨부: pixabay
*작성 및 옮긴이: 한국아동청소년심리상담센터 인턴 김규정