고등 영어 수능특강 교재 활용 영어 리스닝-작문 수행평가 루브릭 채점기준

[카페지기]

고3을 맡았을 때 수능특강으로 수업을 진행했기에 따로 시간을 내서 수행평가를 하기가 다소 어려움이 있었다. 그래서 수능특강 교재를 활용한 수행평가를 계획했는데, 수능특강 교재는 mp3파일이 제공되기 때문에 이 파일을 활용해야겠다는 생각과 함께 듣기와 쓰기를 결합한 수행평가를 하게 되었다. 평소에 진행하는 교재를 활용한 수행평가기 때문에 수행평가를 위한 시간 확보의 부담이 적고, 학생들 입장에서는 평소에 배운 내용이 평가로 그대로 이어져서 대비하는 데에 부담을 줄일 수 있다. 또한 학생 자신의 삶, 진로와 연결하는 글을 쓰게 하는 활동이기 때문에 진로와 연계한 세특을 적어주기에도 좋다.

1. 수행 준비

부교재 지문 중 다음 조건에 맞는 지문을 선별한다.

(1) 주제가 명확한 것

(2) 전문적인 내용이 아닌 일상적인 주제이고, 학생의 진로·삶과 연결될 수 있는 주제

(3) 어휘나 문장이 너무 어렵지 않은 것

*참고로 듣기 파일이 제공되는 부교재만 이 수행평가가 가능한데 EBS수능특강은 다음 링크에서 받을 수 있다.

https://www.ebsi.co.kr/ebs/pot/potg/retrieveMp3DownList.ebs#none

EBSi 국가대표 고교강의

www.ebsi.co.kr

2. 수행 안내

학생들에게 다음과 같은 안내를 미리 한다.

1) 수행평가 실시날짜
2) 수행평가 지문(범위) - 범위로 3~4개 지문정도 정해주면 좋다.
3) 대략적인 진행 방식
- 듣기와 쓰기가 결합된 수행평가
- 공지된 범위 중 1개의 지문으로 진행 (무작위로 뽑아서 진행)
- 지문에 빈칸이 뚫려있고, 듣기 파일을 2번 들려주는 동안 빈칸을 채워야 함.
- 글쓰기는 기본적으로 지문의 주제를 자신과 연결하여 자신의 생각을 적는 문제로 출제될 예정
-포함해야 하는 표현은 지금까지 배운 핵심문법/ 표현들 중에 출제 될 예정.

3. 연습문제 제공

위 공지만 보고는 학생들이 수행평가에 대한 감을 잡기 어려우므로 실제 문제보다 다소 간소화된 문제로 연습문제를 진행한다.

4. 연습문제 수업 및 model writing 제공

연습문제를 단순히 던져만 주고 알아서 연습하라고 하지 않고, 자세히 설명해주고 직접 쓸 시간을 주는 수업을 최소 1시간은 진행해야 한다. 수행평가는 학생을 평가하고 변별을 하려는 것에 최종 목적이 있는 것이 아니고, 학생들의 성장을 위한 것이기 때문이다. 가급적이면 model writing도 제공하며 어떤 식으로 글을 써야 조건에 맞으면서 잘 짜여진 글을 쓸 수 있는지 차분히 가르쳐주는 것이 좋다. model writing은 너무 어렵고 복잡하게 쓰지 않고, 최대한 학생의 수준에 맞게 제공하는 것이 좋고, 단순히 알아서 읽어보라고 하기보다는 이 model이 어떻게 주어진 조건들을 충족시켰는지 상세히 집어주는 것이 좋다.

5. 피드백 제공

여유가 된다면 연습시간을 2시간정도 넉넉하게 운영하며 학생들에게 직접 피드백을 제공하거나 조 안에서 동료 피드백을 제공하게 하여 re-writing 기회를 주는 것이 좋다. 동료 피드백을 활용할 예정이라면 ‘조건’을 잘 지켰는지에 대한 체크리스트를 제공해야 서로 더 도움이 되는 피드백을 주고받을 수 있다.

6. 실제 수행평가 진행

*문제 제작 유의사항

(1) 듣기: 학생의 전체적인 영어 수준에 맞춰서 빈칸을 뚫을 곳을 선정하고, 가급적이면 쉬운 빈칸과 어려운 빈칸을 골고루 선정하는 것이 좋다. 직접 듣기 파일을 들어보고, 듣고 파악하기 너무 어려운 경우 (ex. 연음이 심한 경우)는 빈칸에서 제외해야 한다.

(2) 쓰기 주제/지문 선정: 위와 같이 학생이 지문의 주제를 자신의 삶/진로와 연결할 수 있을만한 지문 선정이 중요하다. (윗글의 주제는 ‘성공 전 행복의 중요성’) 주제가 뚜렷하더라도 생각보다 글을 적기 너무 어려울 수 있으므로, 교사가 직접 글을 써보면서 지문의 주제와 자신의 이야기를 연결해서 작문하기 적절한지 먼저 파악해 보는 것이 중요하다. 또한 수업 진도를 조절해서 수행 범위에 있는 지문은 실제 수행 진행 2주 전에는 다뤄주도록 하자.

(3) 조건: 조건에 있는 내용이 곧 평가기준이라는 것을 학생들에게 강조해야 한다. (다른 것 보다 조건을 최대한 지키려고 노력하는 것이 중요) 필수로 포함할 표현은 최근 수업시간에 강조했던 핵심 문법이나 표현으로 넣으면 좋고, 학생들 수준에 따라 포함해야 할 표현의 개수나 난이도를 조절할 수 있다. (또는 조건으로 나올 수 있는 '후보' 문법 리스트를 사전공지할 수도 있다.)

(4) 시험지를 여러 개 만들 경우: 반마다 같은 지문을 출제하기 어려운 경우, 학생들에게 공지된 지문 중 1~2가지를 더 문제지로 추가할 수 있다. (A형, B형, C형을 만들어서 무작위로 선택해서 진행) 문제가 여러 개인 경우, 지문은 달라지더라도 결국 학생들이 자신의 이야기를 쓰는 것이기 때문에 <주제>나 <조건>을 거의 비슷하게 해도 괜찮다. 각 문제의 난이도를 비슷하게 하는 것이 쉽지 않긴 한데 우선 최대한 비슷한 난이도의 지문들을 고르고, 듣기 빈칸의 난이도를 비슷하게 뚫어놓고 쓰기는 같은 채점기준으로 채점할 것을 알리면서 학생들을 안심(?)시킨다.

(5) 답안지: 답안지는 다음과 같이 따로 제공해야 좋다. 학생들이 답안에서 <조건> 속 자신이 쓴 표현을 동그라미 치라고 말해주어야 채점할 때 더 정확해질 수 있다.

<학생샘플>

7. 평가 (채점 기준표 샘플)

* 주의점: 채점 기준표는 최대한 <조건>과 동일해야 하며, 최대한 상세하게 작성하는 것이 좋다. 교사가 2명이상 같은 학년을 맡는 경우에는 몇 학생의 답안을 놓고 각자 채점 기준표로 채점했을 때 거의 동일한 점수가 나오는 지를 판단하고, 차이가 많이 나는 경우 협의를 통해 기준을 수정하는 것이 좋다. 그리고 어법에 대한 감점의 경우 어떤 오류까지 감점을 시킬 것인가 (ex. 관사 실수는 제외)를 협의를 통해 결정하는 것이 좋다.

8. 생활기록부 작성

이 수행평가는 학생들이 자신의 삶/진로에 관련하여 쓴 글이기 때문에 세특에 적어주기 매우 좋다. 세특을 적을 때는 ‘채점기준표’를 다시 활용할 수 있으며, 학생이 점수를 받았던 부분 (ex. 필수 문법의 사용, 구체적인 예시 들기, 연결어의 사용...)을 구체적으로 풀어서 적어주기만 하면 된다.

(예시)
- 핵심 문법인 과거완료를 문법적·의미적으로 정확하게 사용할 수 있으며...
- 구체적인 실생활 예시를 들어서 자신의 주장을 뒷받침하는 능력이 좋으며...
- 글의 주제를 정확히 파악한 후 이를 자신의 OO 진로에 적용하여 ~라는 의견을 영어로 완벽하게 표현했으며...
- OO와 관련된 글을 OO 분야와 ~~하게 접목시키는 융합적인 시각을 보였으며...
- 주제에 벗어나지 않고 전체적으로 응집성 있게 문장을 연결하였으며....
- 적절한 연결어를 선택 및 사용하여 문장과 문장을 자연스럽게 연결하는 능력이 좋으며...