<p style="text-align: justify;">34번<br> 파이나의 쿠레레 방법론이 주는 교육적 의의는 다음과 같다. 첫째, 학습자가 쿠레레 방법론의 과정을 거치며 자기이해력을 증진 시킬 수 있다는 의의가 있다. 둘째, 쿠레레 방법론의 과정을 마친 학습자가 자신에게 주어진 현재의 의미를 파악하고 미래를 위해 노력하게 함으로ㅆ 학습자의 행위주체성을 함양하게 할 수 있다는 의의를 갖는다. 박 교사가 활용하려는 방법은 과거 학습자들의 교육경험을 말하게 하려는 것으로 보아 쿠레레 방법론의 첫 번째 단계의 회귀이다. 이 단계에서 교사가 유의해야할 점은 학습자의 교육경험에 대해 평가하지 않는 것이다. 학습자의 경험에 대해 평가를 하게 될 경우 학습자들의 자신의 과거 교육경험을 말하는 데에 있어서 소극적이게 되기 때문에 학습자의 교육경험에 대해서는 평가하지 않아야 한다.<br> <br>35번<br> 최 교사는 원격수업이 시작되면서 이미 만들어진 자료를 사용하기만 하며 수업을 진행하였기 때문에 최 교사 자신만의 고유한 교육과정 재구성 지식을 필요로 하지 않게 되는 탈숙련화가 발생하였다. 이후 탈숙련화가 된 최 교사가 관리자가 되며 주어진 교육과정이 잘 실행되는지 수동적으로 관리하기만 하는 재숙련화가 일어나는 과정을 통해 수동적인 존재로 전락하게 되었다. 수동적인 교사가 되지 않기 위해서 교사는 행위 주체성을 함양하여야 하여야 한다. 행위 주체성을 함양하기 위해서는 첫째, 원격수업에 활용할 자신만의 컨텐츠를 개발하며 이를 수업에 적용하는 실천의 태도를 갖는다. 둘째, 자신이 개발한 컨텐츠를 적용하였던 수업의 과정이나 결과에 대해서 성찰하는 태도를 갖는다. 이러한 태도를 통해 교사는 행위 주체성을 함양하게 되고 수동적인 교사가 되지 않게 될 것이다.<br> <br>37번<br> 교과중심 교육과정을 구성하는 핵심적인 요소는 다음과 같다. 첫째, 교과중심 교육과정은 교사를 중심으로 하는 교수학습 방법을 핵심적인 요소로 갖는다. 둘째, 교과중심 교육과정은 문화유산이 반영되어있는 교과서를 핵심적인 요소로 갖는다. 각 요소들이 교육과정 전반에 미치는 영향은 다음과 같다. 첫째, 강의식과 같이 교사를 중심으로 하는 교육방법으로 인하여 학습자들의 수업 참여정도에 영향을 미치게 된다. 둘째, 문화유산이 담긴 교과서와 같은 교육자료로 인하여 학습자들이 학습하게 될 지식의 범위에 영향을 미치게 된다.<br> <br>39번<br> 학문중심 교육과정에서 강조하는 지식의 구조는 핵심적인 아이디어 또는 근본적인 원리를 의미한다. 학생들이 지식의 구조를 발견하고 이해하게하기 위해 교사가 활용할 수 있는 지식의 표현 방법은 다음과 같다. 첫째, 각 개념의 구체적인 사례 등을 영상적 표현으로 제시하는 것이다. 둘째, 언어로 정리된 개념도 등을 상징적 표현으로 제시하는 것이다.<br> <br>40번<br> 한 교사가 강조한 지식의 구조를 학습하는 경우 학습자 측면에서 갖는 효과는 다음과 같다. 첫째, 모든 지식을 가르치는 것이 아닌 근본 원리를 가르치게 되므로 학습자의 입장에서 비교적 파지가 수월해진다는 의의를 갖는다. 둘째, 지식의 구조를 가르침으로써 학습 내용의 적정화가 이루어져 학습의 부담이 감소한다는 의의를 갖는다. 지식의 구조 학습을 위해 한 교사가 계획하는 구체적인 방법은 다음과 같다. 첫째, 교육과정을 조직할 때 특정 내용이 반복되면서 점차 내용의 폭과 깊이가 심화되도록 조직되는 나선형으로 교육과정을 활용하는 것이다. 둘째, 내용을 학습자들에게 표현할 때 학습자의 발달 수준을 고려하여 작동적 표현, 영상적 표현, 상징적 표현을 활용하는 것이다.<br> <br>첨삭부탁드립니다!</p>
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첫댓글34번, 둘째는 이유가 분명한데 첫째는 단지 쿠레레를 거친다고 하니까 조금은 아쉬워 보이긴 해요. 더군다나 자기이해력은 결국 지문에 나오는 내용이니 다르게 표현해도 좋을 것 같아요. 예를 들어 "자유연상을 통해 과거의 교육경험을 떠올리게 하면서 교육과정이 학생에게 미친 영향을 스스로 확인할 수 있게 해준다" 라고 해주면 과거의 교육경험이 미치는 영향이 설명되고, 둘쨰는 미래 얘기를 해주니 서로 다른 측면을 보다 더 잘 드러낼 수 있을 것 같네요.
교육경험에 대해서 평가하지 않는다라기 보다는 "평가를 최소화"라던지, "비판적 태도를 최소화"라던지 조금은 완곡하게 표현하는 게 나중에 면접대비했을떄도 더 바람직해요~!
40번, 첫째, 왜 근본원리를 가르치면 파지가 쉬워질까요? 오히려 어렵게 느껴져서 파지가 어렵지 않을까요? 결국 근거가 조금더 있어야 명확해져요. 둘째는 그 이유가 분명하죠(학습량 적정화) 근본원리를 예시와 함께 설명해준다거나, 근본원리를 사진과 함께 설명해준다거나, 근본원리를 과거의 지식과 연관시켜 제시한다거나 그러면 그게 정교화이론, 내용요소제시이론 등에서 말하는 전략이 되니까 파지가 시워지는 것이에요. 암기한 것 많으니까 써먹어 봐야죠~!
첫댓글 34번, 둘째는 이유가 분명한데 첫째는 단지 쿠레레를 거친다고 하니까 조금은 아쉬워 보이긴 해요. 더군다나 자기이해력은 결국 지문에 나오는 내용이니 다르게 표현해도 좋을 것 같아요. 예를 들어 "자유연상을 통해 과거의 교육경험을 떠올리게 하면서 교육과정이 학생에게 미친 영향을 스스로 확인할 수 있게 해준다" 라고 해주면 과거의 교육경험이 미치는 영향이 설명되고, 둘쨰는 미래 얘기를 해주니 서로 다른 측면을 보다 더 잘 드러낼 수 있을 것 같네요.
교육경험에 대해서 평가하지 않는다라기 보다는 "평가를 최소화"라던지, "비판적 태도를 최소화"라던지 조금은 완곡하게 표현하는 게 나중에 면접대비했을떄도 더 바람직해요~!
35번, 오케이 아주 좋아요~!
37번, 요소는 잘 뽑아냈는데, 영향 첫번째는 너무 일반적인 이야기에요(-1) 학습자들에게 어떤 수업 참여를 갖게하는지로 써주는 것이 훨씬 낫죠. 둘쨰는 아주 좋아요~!
첫째, 강의식과 같이 교사를 중심으로 하는 교육방법으로 인하여 학습자들의 수업 참여정도에 영향을 미치게 된다.
-> 첫째, 강의식과 같이 교사를 중심으로 하는 교육방법으로 인하여 학습자들의 수업 참여정도가 제한적이게 되는 것에 영향을 미치게 된다.
이런식으로 추가하면 될까요??
@김치라떼 약간 문장이 어색해보이니까
첫째, 강의식과 같이 교사를 중심하는 교육방법은 학습자들의 수업태도를 수동적이게 만드는 등 부정적 영향을 미치게 된다. 라고 할 수 있을 것 같네요~
@SELF교육학 아하 감사합니다~!!
39번, 해설지에서도 나오는 부분인데, 단순한 답이지만 쌤이 써주신 표현방법이 어떤 효과를 갖는지(특히 지식의 구조 학습과 관련하여)도 같이 써주면 좋아요. <첫째, 구체적 사례 등을 영상으로 표현하면서 학생들의 핵심 개념에 대한 흥미를 유발하도록 한다.> 이렇게죠
40번, 첫째, 왜 근본원리를 가르치면 파지가 쉬워질까요? 오히려 어렵게 느껴져서 파지가 어렵지 않을까요? 결국 근거가 조금더 있어야 명확해져요. 둘째는 그 이유가 분명하죠(학습량 적정화)
근본원리를 예시와 함께 설명해준다거나, 근본원리를 사진과 함께 설명해준다거나, 근본원리를 과거의 지식과 연관시켜 제시한다거나 그러면 그게 정교화이론, 내용요소제시이론 등에서 말하는 전략이 되니까 파지가 시워지는 것이에요. 암기한 것 많으니까 써먹어 봐야죠~!
조직과 표현으로 나눈 것 아주 바람직해요~!